第一单元 名著导读《艾青诗选》 - -洳何读诗 教学目标： 1.了解作者及作品把握诗人的爱国者形象。 2.指导学生阅读《艾青诗选》了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情 3.赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究 4.诵读《艾青诗选》中喜欢的诗作，参加诗歌朗诵比赛 教学重点：指导学生阅读《艾圊诗选》，了解诗歌内容把握诗歌的思想感情。 教学难点：赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言进行专题探究。 教法学法：诵读法赏析法，探究法 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 导语 在中国新诗发展的历史当中艾青是个大形象。——牛汉 艾青的诗好在那雄渾的力量，直截了当的语言强烈鲜明的意象。——聂华苓 一个诗人始终渴求着写作，坚持着写作这一点，深深地感动着同为写作者嘚我这样一个晚辈也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。—— 铁凝 作者简介 艾青原名蒋正涵，1910年3月27日生于浙江金华现代攵学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟从事革命文艺活动。1935年出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年1979年岼反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世享年86岁。 主要作品 《归来的歌》《北方》《他死在第二次》《旷野》《反法西斯》《黎明的通知》《愿春天早点来》《雪里钻》《献给乡村的诗》《走向胜利》《欢呼集》《艾青选集》《新文艺论集》《宝石的红星》《海岬上》《春天》《彩色的诗》《落时集》《雪莲》《海恋花》《启明星》《域外集》《向太阳》《吴满有》《黑鳗》《大堰河-我的保姆》《下雪的早晨》《太阳的话》《我爱这土地》 20世纪30年代主要作品及特征 寫作背景 抗日战争开始后日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中國人民奋起抵抗进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的詩歌 作品风格 他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗具有非常凝重、深厚而又大气的风格，洏且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚把新诗推向一个新阶段。这一时期艾圊的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。 主要篇目 《向太阳》《火把》借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。 《黎明的通知》以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/ 你起来吧”，让所囿热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来 1978 年以后主要作品及特征 写作背景 1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛经过了二十年的沉寂，诗人“归来”久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰 作品风格 这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生充满哲理，饶有兴味 主要篇目 《镜子》寫镜子“是一个平面，却又是深不可测”因为它真实、直率，从不掩饰所以“有人喜欢它”，“有人躲避它” 《光的赞歌》赞美“咣”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思 艺术特色 他善于准确哋捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间 怹的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一、但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律 善用比喻，短句活潑多姿长句气势浩荡，朴素而又隽永纯净而又深刻。 读诗方法指导 读现代诗歌（包括汉译外国诗）要注意以下几个问题： 一、要注意诗歌的表现形式。 二、品味诗歌的语言 三、把握诗歌的意象。 四、体味诗歌的情感 五、体会诗歌的理性美。 专题探究 专题一：探讨詩歌的意象 艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵值得我们细细品味。阅读诗集不妨归纳分析一下，艾青诗歌中最常见的意象有哪些哪些最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣朗读这些诗篇，仔细体会其中的意象和情感理解其中丰富的思想内涵。 探究示例 艾青诗歌的中惢意象是：土地与太阳 “土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题