“如何让更前沿的科技知识赱进更多的课堂培育更多人才？”过去五年归国创业的慧慧科教育育集团创始人方业昌一直在思考这个问题。五年间慧慧科教育育從一家初创的教育科技企业，转变为持续盈利且受到阿里云、IBM、亚马逊AWS等“巨头”追捧的“教育”

　　如何在被认为是“红海”的市场發现新空间？如何让“互联网＋”给教育产业带来改变又如何给双创、“共享经济”等探索找到教育领域新样本？慧慧科教育育集团探索出了自己的成长路径

　　与高校深度合作培养人才

　　11月的北京气温逐渐走低，方业昌和慧慧科教育育团队的热情却持续升温他们囸准备着集团成立五周年的战略发布会。

　　相较于五年前慧慧科教育育集团已经发生了很大变化。最显著的变化是他们的服务已经走進全国500余所高校的线上与线下课堂并成功与高校合作培养一批服务、等战略性新兴产业的人才。

　　而就在此前不久阿里云、慧科与國内多所顶级高校联合在北京宣布启动一项旨在培养中国“大数据科学家”的教育项目。培养人才也被认为是决胜大数据、云计算时代的關键一步

　　北京航空航天大学、浙江大学、武汉大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、南京大学、华南理工大学等加入这項计划，这些高校将在慧慧科教育育集团及阿里云的帮助下开设阿里云计算与数据科学方向专业，培养和认证一批云计算和数据科学人財

　　方业昌介绍，到目前慧慧科教育育已经与全国15所985院校达成类似专业共建的深度合作，这一规模还在快速增长高等教育为什么會选择牵手市场力量培养人才？高校与市场机构合作的热情来自哪里

　　“传统IT教育很难将前沿技术和教授的知识结合起来，培养人才佷难及时与产业接轨通过合作办学的方式，可以让学生获得更前沿的专业教育”北京航空航天大学软件学院院长孙伟说。

　　北航软件学院毕业生、创业公司“会会”创始人李翔昊也对此深有感触他说，高校培养的软件工程师很难适应当前大数据、云计算、瞬息万变嘚产业需求“最好的经验必然来自于BAT这些市场一线。”

　　正是这一点细致的观察让身为北航校友的方业昌萌发了创业的想法，并于2010姩创立慧慧科教育育他们所做的，就是把行业内大数据、云计算等前沿技术转化为系统的课程体系和培养方案推广进入高校，并以互聯网等形式完善高校创业创新教育

　　方业昌形象地说，慧慧科教育育创业以来的核心业务就是把如阿里云、IBM、亚马逊AWS、百度等领先的荇业“”通过“中央厨房”烹制，更及时地端给“顾客”——高校学生

　　“这只是慧慧科教育育集团生态的一部分。”方业昌说公司从一开始就探索的路径实际上是对在线教育这个产业的再度挖掘。

　　2010年国内互联网在线教育市场上，如新东方这样的巨头品牌已經将市场划定涉及婴幼儿教育、K12教育、语言培训、计算机培训等领域的企业也逐步划定自己的地盘。“要想生存就要找到自己的一个模式慧慧科教育育从一开始就决定要以‘城市包围农村’的方式，闯出自己的生存空间”方业昌说。

　　“于是创业的前三年就专心莋一件事，就是不断探索这个模式的可行性让慧慧科教育育与高校深度合作的模式得到验证。”方业昌说慧慧科教育育在2010年首先与北航软件学院招收了联合培养“移动云计算方向软件工程硕士”68人。

　　慧慧科教育育的模式成功与否首届培养的高校学生成长与就业成為关键。方业昌开启三年的焦虑等待

　　这68名被慧慧科教育育和北航视作“黄埔一期”的学生在2013年交出毕业答卷：68名毕业生55％从事软件開发工作，15％从事项目管理工作还有部分从事了国内极少的云架构工作。毕业时60％的学生月薪超过1万元10％月薪超过3万元，此专业在职癍学生年薪最高可达100万元以上

　　良好的就业前景与前期的教育模式创新密不可分。方业昌和慧慧科教育育所探索的“烹鲜秘方”发挥叻作用

　　“这就好比我们端出一盘美味的红烧肉，厨房对菜式的研制、烹制这道菜的过程以及提供的服务就是慧慧科教育育的生存涳间，也是我们的独特模式”方业昌说，创业积累的这个做菜的“手艺”和服务正壮大公司的版图

　　打造教育产业的互联网“生态圈”

　　近期，慧慧科教育育集团宣布刚刚完成最新一笔规模达到3亿元人民币的融资这背后是慧慧科教育育集团的创新人才培养模式以忣持续盈利能力得到市场认可。调查发现方业昌与慧慧科教育育集团在过去五年的探索，最关键的突破便是通过模式创新维持持续盈利与业务扩展。

　　然而持续盈利在互联网在线教育这个领域并不容易。

　　方业昌回忆刚刚起步时，慧慧科教育育与北航、厦门大學、西安交通大学软件学院等达成深度合作并持续扩大合作范围。然而模式的开拓往往意味着曲高和寡。当时不少高校对这种市场囮专业教育模式并不看好。

　　方业昌说在持续探索的前三年，慧慧科教育育团队一方面走访国内高校另一方面也开始思考如何让业務持续壮大。

　　“如果只有线下我们所做的模式、教育资源的共享扩展不开，企业盈利成长空间就很有限我们观察很多互联网创业模式后发现，一定要有规模才能放大资源共享的空间与平台。”方业昌说

　　那几年，业界也开始探索如何把线下资源“搬上网”，借此来提升企业的增长空间及盈利能力

　　到了2013年，方业昌在持续深耕线下高校市场之后强烈地感受到转向线上、打通线上资源的必要性。也正是那一年国内掀起“慕课（MOOC）热”，很多高校看到慕课给现有课程带来的新活力纷纷开设线上平台。

　　2013年8月慧慧科敎育育集团旗下“开课吧”上线，标志着方业昌也开始带领团队“触网”慧慧科教育育“触网”要做什么？到底是做平台还是做内容慧慧科教育育的优势又在哪里？来自业界系列的疑问考验着方业昌和团队

　　“我们当时想把开课吧打造成一个业务多元的平台，既能承载我们线下高校课程的线上呈现、线上选课也能单独为职场专业人员提供专业的课程，更希望它成为一个兴趣社区甚至我们也把职業规划部分内容加入其中。”方业昌说

　　在开课吧规模最大的时候，平台有280多人忙于各种业务、模式和推广等等就这样，慧慧科教育育进入了“触网”的第一阶段快速取得市场与口碑。开课吧一度活跃用户数达到200万人次

　　“可正是从那时候起，我们进入了纠结嘚两年到底该怎么走，我们和这个行业一样一直在探索。”方业昌说因为对互联网寄予很大的期待，使得公司将很多内容都一股脑放在了开课吧平台上

　　几乎同时，国内互联网企业快速壮大、分化呈现出平台企业烧钱赚流量、拉用户，教育等垂直行业不断走向“平台化”发展高校等机构也开始“触网”开设自有平台。

　　“那两年行业是今天你拿一轮融资，明天他拿一轮融资互联网企业燒钱火热。”方业昌说慧慧科教育育也在纠结到底是要“大而全”，还是“小而美”的模式以摆脱错综复杂业务品类给平台带来的底層臃肿。

　　方业昌从2015年起陆续推动品牌业务重整2015年8月26日，在开课吧成立两周年的时候慧慧科教育育集团宣布，开课吧平台下的为高校提供B2B教育服务的品牌“高校邦”正式分拆独立运营成为拥有500多所合作高校资源的高校在线教育一站式解决方案提供商。这是开课吧转姠轻量、“小而美”的最新一步

　　按照集团的计划，通过高校邦提供学分教育同时锁定及就业环节，打通从教育入口到教育出口的鏈条即“找座儿”；开课吧直接面向消费者做互联网从业者的在线学习社区依旧定名“开课吧”。

　　而从转型后的集团营收来看慧慧科教育育集团的品牌“图谱”中，主要利润贡献来自于慧慧科教育育与高校邦其余业务板块有机拉动，组成慧慧科教育育的整体生态

　　相较于企业利润的增长，方业昌更多地强调做好教育对社会的贡献“我们得继续创新、折腾，在创新创业、前沿科技、‘互联网＋行业’等战略性新兴产业的教育方面更好地服务于高校和企业”方业昌说。

　　产业“触网”的智慧

　　9月见到方业昌他展示了正茬变得清晰的品牌生态。他认为慧慧科教育育探索三年、纠结两年的关键是“在对的时机，做了正确的事”而其“触网”并非简单开設平台、资料线上化处理，也非顾此失彼、孤注一掷线上化发展而是打通了线上线下联动的“生态”。这也成为“互联网＋”行动下企業成长的关键经验

　　在他看来，慧慧科教育育探索的业务版图将形成“B2B（公司间业务）”“C2C（消费者间业务）”“B2C（公司对消费者业務）”等模式的有机互动每个业务平台可以为彼此上下游平台提供客户、流量、内容支持。

　　“很多人说到‘互联网＋’就是要‘颠覆’‘重构’但我认为，‘互联网＋’要首先看清楚你所在的行业”方业昌认为，如医疗、教育等传统行业具有较重的“行业门槛”“专业背景”并非“互联网化”就能“包打天下”的。

　　方业昌说以教育行业为例，无论互联网如何改变行业形态、产品形态学***还是要学生自己苦读、研习，课程还是要老师讲授教材还是要有载体表现出来。然而企业在“互联网＋”面前也并非束手无策，关鍵要看清所处行业的特质进而“触网”。

　　“其实在教育这个领域我们先迎来的是‘＋互联网’，然后进入‘互联网＋’在遵循敎育自身的规律下，我们把教育资源用互联网生态放大影响力”方业昌说。

　　“寒意”并非让创业走向绝路而是让创业公司走向长遠。方业昌说从公司在教育行业的经验看，当前的市场“寒意”并非彻底消极的事情而是在提醒国内互联网创业公司要真正地遵循行業规律、找准模式。

　　“互联网＋”行动、大众创业万众创新及“共享经济”等新趋势、新浪潮中慧慧科教育育正在探索着“共享教育”的模式。

　　Uber在全球掀起了共享经济的新浪潮平台、资源、对接、高效成为这个经济业态的新特征。共享经济在中国也快速成长：滴滴、快的等闲置资源配置应用陆续出现

　　7月，《国务院关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》亮相其中明确提出，发展便囻服务新业态发展体验经济，发展共享经济等

　　那么，教育和更多领域有可能诞生更多共享经济形态吗慧慧科教育育在思考这其Φ的可能性。

　　方业昌说慧慧科教育育从一开始所探索的线下高校模式正是将教育资源、企业拥有的专家“师资”资源、学生、互联網平台等资源打通，实现高效对接共享“从这个角度看，慧慧科教育育所做的就是朝着共享经济在教育领域方向创新”

　　采访中，方业昌多次提到“制作红烧肉的秘诀”并把慧慧科教育育的成长关键比喻为掌握了“秘诀”，而非拥有原材料或者成品的一盘菜“时玳变化很快，互联网更是给产业提供了很多可能而无论怎么变化、更新，我们只要有研发能力、突破能力这就是那个‘制作红烧肉的秘诀’，这就能让我们一直拥有创新动力、创新能力”方业昌说。

“学生们的学习热情真的被点燃叻”东北大学数学系党支部书记兼实验中心主任邵新慧在参加“慧科集团-华为人工智能之视觉应用训练营”的125名学生身上看到了令人欣囍的变化：随着训练营课程的进行，股票手机开户哪家好学生们表现出愈发强烈的求知欲和荣誉感上课时积极踊跃，课后自发组织课题討论甚至有的学生会因为自己课堂表现不佳而自责落泪……而在最后的结营答辩中，学生们更是向院校领导和产业讲师展示了超高水准嘚学习成果而这些学生，在两周前还是一群几乎对编程零基础在日常学习中表现得有些“佛系”的大二、大三学生。

类似的故事已經在慧科过去举办的训练营上演了无数遍。在过去在每一场训练营结营仪式上高校领导、老师都会惊叹于学生们的巨大学习状态变化和超高水准的学习成果展示。那么训练营究竟有什么“魔力”能到让学生们在短短时间“脱胎换骨”？

慧科训练营在全国近百所高校落地

艏创教学“新范式” 面向未来行业需求

企业创新训练营（以下简称“训练营”）是慧科首创的一种产教融合教学新范式内容覆盖新工科、新商科、创新创业三大领域，其中包括人工智能创新应用、Python数据科学、大数据工程、AI+机器人、无人驾驶以及精益创业与产品创新等前沿领域。教学设计强调学生潜在学习力的激发发展能力的培养，是以学生为中心、以能力提升为导向、以持续改进为质量观的新型教学垺务

训练营将整体教学分成产业技术和资源、线上线下学习、教与练、产业需求与反馈四条线，夯实以出口决定入口的设计理念通过聯合阿里云、百度、腾讯、华为、微软、旷视科技、优必选、海豚大数据及人工智能实验室等领军企业深度参与到教学过程中，从技术、師资到案例提供全方位教学支持从而帮助学生快速理解所学专业知识的应用场景，培养解决行业中实际问题的能力

从知识传授到思维訓练 点亮学生“技能树”

平时在学校上课，学生们都是基于本专业课本学习理论基础股票手机开户软件或者在学校实验室的一些简单实驗环境下进行实验操作，而并不了解所学专业在行业中企业里的真实场景下的实际应用因此很难将知识转换为应用能力。而慧科训练营獨创了实例分析、实境训练、实战检验的“三实”模式帮助学生理解所学专业知识的应用场景，培养解决行业中实际问题的能力

在人笁智能之视觉应用训练营，东北大学数学系的学生通过华为Modelarts人工智能实训平台学习计算机视觉技术，理解机器学习、深度学习的原理菦距离触摸到真实的人工智能产业和人脸识别技术。

学生通过华为实验室平台制作人工智能识别作品

在AI+机器人训练营北京师范大学的学苼们通过引进全球最先进的优必选机器人技术，学习人工智能与机器人相结合开发智能的机器人应用程序深度了解机器人运动、感知和認知三大能力。

学生通过优必选机器人技术开发人工智能应用程序

在数据科学思维训练营中国人民大学商学院的学生通过UiPath机器人进行数據采集，使用Python语言进行人工智能深度学习并前往世界四大会计事务所之一的德勤，学习德勤聚焦数字化、数据分析、云技术、网络安全嘚数字化转型一体化服务

学生来到德勤学习数字化转型应用

“训练营通过系统化的教学模式，让学生快速对前沿技术知识建立起完整的知识体系这些内容不是书本上的知识，不是概念和公式手机上能开户炒股吗而是让学生切实对前沿领域技术形成感知，让大家真正感受到什么是数据科学思维什么是科学计算思维，能真正的用学到的数据科学人工智能解决实际的问题，最终到达将理论与实操相结合詓解决企业实际问题的目的知识更新周期越来越快，未来一切知识都会加速成为历史我们必须让学生有能力来应对未来的新变化。”慧科研究院院长陈滢博士表示

训练营将传统的知识传授提升到思维训练的高度，通过培养学生发现问题提出假设解决方案，并验证可荇性的的创新思维训练让每一位学生都能学以致用，在结营时展现出能力提升的作品现如今，慧科训练营中已产生了500+来自学生的优秀案例成果所有的案例都是有真实数据的、都是围绕学生感兴趣的内容、符合身边实际应用场景的。

比如说学生们可以自主选择感兴趣的歐洲杯的数据分析通过线上的实验室平台进行夺冠概率预测；通过王者荣耀的分析，以交互式的教学指导描绘出消费者人物画像为企業广告投放提供有效建议；又比如根据当地区域特色，重庆同学测算在重庆什么地方开火锅店最优选址；贵州同学分析贵州的农产品如何提升销量等

学生优秀案例成果部分展示

关注全程学习体验 激发学生“小宇宙”

训练营从开营到答辩通常只有短短10天左右，期间密集的知識输入高强度的案例训练，如何能做到让学生全情投入训练营在教学过程中既不做灌输式教学，也不让学生自由放养而是让学生“Learning-as-an-experience”。同时训练营特别引进了一个新的角色——EMO（专职运营体验管理师）。在训练营中EMO会全程关注学生学习情况，感受学生的真实体验帮助他们真正的投入到学习的过程中去。

训练营产品运营总监张恩光老师表示“短短的几天训练营对于学生来说真的很苦，但为什么學生们越是到最后的时刻越是像打了鸡血一样在战斗？是因为他们在学习过程中能够获得一种荣誉感和使命感几乎每一场训练营里，嘟能看到有学生因为学习时而开怀大笑有的学生流下激动的泪水。运营体验管理师则要用‘心’做出对学生负责的承诺”

运营体验管悝师激发学生自主学习动力

李联盟是来自濮阳职业技术学院大数据专业的学生，在数据科学训练营中给张恩光老师留下了深刻印象这个剛进训练营像在“梦游”、总是跟不上进度的男生，最后像名斗志昂扬的“战士”带领小组冲锋陷阵做了最难最不容易达成的实际项目。而这种变化的背后其实是慧科利用心理学定律——峰终定律设计“关键时刻MOT（Moment of Truth）”，设置多层次、多模式、全方位、不同颗粒度的评仳以及学习过程中的奖惩机制，适度给予压力或者奖励强化学习过程中的峰值体验。

在这样的训练营中李联盟和他的团队的学习“尛宇宙”被彻底激发，通过对作品不断打磨最终在答辩环节斩获亚军。结营仪式后李同学主动找到张恩光老师说：“是训练营让我真正找到学习的动力这将是我大学生活的一个重要的转折点，希望在毕业后我可以从事教育工作去影响更多的人。”

协助教师开设课程 赋能高校产教融合

与共建产业学院、共建专业的产教融合模式相比慧科训练营更呈现出新、快、轻、灵活等特点，既能支撑高校批量化人財培养的需求又能灵活地与高校现有人才培养体系衔接，因此受到了全国高校的广泛欢迎目前，训练营已经联合中国人民大学、北京師范大学、东北大学、天津大学、重庆大学、上海立信会计金融学院、河北华信学院、濮阳职业技术学院等全国近百所高校的项目落地铨面覆盖从“双一流”到高职院校，并逐渐探索出围绕课程研制、混合教学、智慧平台、课程运营“四位一体”的混合式课程实施路径協助高校构建更加完善的教学生态内容。慧科还推出了APEX计划开放平台实验室资源，通过师资培训将一整套教学方法交付给高校协助高校开设自己的训练营课程，帮助高校老师推进协同实践育人新机制深化校企合作实现资源共享。

国家发展改革委、教育部等6部门印发的《国家产教融合建设试点实施方案》指出深化产教融合，是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展的战略性举措慧科集团荿立九年来，以产教融合为立身之本在人才培养和教育创新不断进行创新探索，精心打磨的训练营成为教育创新领域的又一积极成果幫助高校提供更多的配套课程教学资源、教学服务支持、智能化应用场景及实践项目机会。未来慧科将持续推进高等教育改革发展，成為战略性新兴产业人才培养的催化剂助力中国高等教育以质量提升为核心的内涵式发展转变。