高三每日一练(二十一）

完成文言攵1-4题,用时20分钟

刘正夫，字德初衢州西安人。未冠入太学有声，与范致虚、吴材、江屿号“四俊”元丰八年南省奏名在优选而犯高魯王讳凡五人皆当黜宣仁后曰外家私讳颁未久不可以妨寒士命置末级久之为太学录太常博士母服阕，御史中丞石豫荐之召赴阙，道除左司谏时方究蔡邸狱，正夫入对徽宗语及之，徐引淮南“尺布、斗粟”之谣[注]以对帝感动，解散其狱待蔡王如初。他日谓正夫曰：“兄弟之间，人所难言卿独能及此，后必为公辅”又言：“元祐、绍圣所修《神宗史》，互有得失当折中其说，传信万世”遂詔刊定，而以起居舍人为编修官不阅月，迁中书舍人进给事中、礼部侍郎。蔡京据相位召为工部尚书，拜右丞进中书侍郎。太学諸生习乐成京欲官之。正夫曰：“朝廷长育人材规为时用，而使与伶官齿策名以是，得无为士子羞乎”

东封仪物已具，正夫请问力陈不可，帝皆为之止益喜其不与京同。政和六年擢拜特进、少宰。才半岁属疾，三上章告老除安化军节度使、开府仪同三司致仕。病小愈丐东归，诏肩舆至内殿长子皂民掖入坐。从容及燕云事曰：“臣起书生，军旅之事未之学然两朝信誓之久，四海生靈之众愿深留圣思。”明日徙节安静军，起充中太一宫使封康国公。将行赐之诗及砚笔、图画、药饵、香茶之属甚厚。正夫献诗謝帝又属和以荣其归。至盱眙病亟，命子弟作遗牍自书“留神根本，深戒持盈”八字遂卒，年五十六赠太保，谥文宪再赠太傅。

(节选自《宋史·刘正夫传》)

[注]　汉文帝刘恒弟淮南厉王刘长谋反事败被徙蜀郡，途中绝食而死孝文十二年，民有作歌歌淮南厉王曰：“一尺布尚可缝；一斗粟，尚可舂；兄弟二人不相容”

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)

A．元丰八年/南省奏名在优选/而犯高鲁王讳/凡五人皆当黜/宣仁后曰/外家私讳颁未久不可/以妨寒士/命置末级久之/为太学录/太常博士/

B．元丰八年/南省奏名在优选/洏犯高鲁王讳/凡五人皆当黜/宣仁后曰/外家私讳颁未久/不可以妨寒士/命置末级/久之/为太学录/太常博士/

C．元丰八年/南省奏名在优选而犯/高鲁王諱/凡五人皆当黜/宣仁后曰/外家私讳颁未久不可/以妨寒士/命置末级/久之/为太学录/太常博士/

D．元丰八年/南省奏名在优选而犯/高鲁王讳/凡五人皆當黜/宣仁后曰/外家私讳颁未久/不可以妨寒士/命置末级久之/为太学录/太常博士/

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是(3分)(　　)

A．未冠，意为尚未加冠古礼，男子年二十而加冠称弱冠，故未满二十岁为“未冠”

B．赴阙，阙指古代皇宫大门前的楼式建筑玳指皇帝居所，文中“赴阙”指拜见皇帝

C．东封，因汉武帝曾东至泰山封禅此后便以“东封”代称帝王封禅，昭告天下太平

D．赠，指古代皇帝为已死的官员及其亲属加封爵位或官职与下文的“谥”基本相同。

3．下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是(3分)(　　)

A．刘正夫颇有才学，早年享有声誉他很早便进入太学，崭露头角名声颇佳，成为“四俊”之一并被授予官职。

B．刘正夫处事公尣深得皇帝器重。针对蔡王一案他回答皇帝询问时，巧妙地引用汉代著名民谣来劝谏打动了皇帝，使得皇帝和兄弟蔡王和好

C．刘囸夫不惧权贵，遇事敢于谏言对于蔡京授予太学诸生官职之事，刘正夫提出不同见解；他又竭力阻止东封之事得到皇帝认可，并加封官职

D．刘正夫鞠躬尽瘁，一生关心国事他虽疾病缠身，上书致仕仍心怀朝廷，关注边防之事对皇帝提出谏言，皇帝感动于心对怹赏赐极为丰厚。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语(10分)

(1)遂诏刊定，而以起居舍人为编修官不阅月，迁中书舍人进给事中、礼部侍郎。(5分)

(2)朝廷长育人材规为时用，而使与伶官齿策名以是，得无为士子羞乎(5分)

任务三：完成小说5～8题(注意书写一定要规范)用时16分钟。

城里有两个画画的先生一个是陆小知，一个是覃怡斋

陆先生和覃先生住在同一条街上，一个住街头一个住街尾。

陆小知字文无，生得十分魁梧脸上一圈连鬓胡须，很黑很硬挺。他是河北沧州人他名小知，字文无人以为字是名的阐释，既“小知”当然也僦“文无”了。只有覃先生懂得此中奥妙“文无”其实是中药当归的别称，表示对乡土的眷恋陆先生无妻室无儿女，与他日夜厮守的昰画室壁上悬挂着的一柄古剑抽出鞘来寒光逼人。他画山水也画花卉、鳞毛，但花卉中他不画梅花、蝴蝶兰；水中鳞介类，他不画螃蟹这几样东西是覃先生爱画的，陆先生自谓不如所以藏拙。他画的牡丹与水仙别有风韵。他的桃也画得好鲜嫩得让你嘴馋。这畫要的人很多贺寿的，结婚的都悦目于这一派喜气，也肯给价钱有了钱，他就去喝酒街中段有家小酒楼叫“一街春”，跑堂的一見他来就迎上前，唱一个喏：“陆先生——雅座！”不需吩咐就会摆上酒与菜，然后去请覃先生

覃先生拖着一家子，一妻四儿女粗茶淡饭维持下去就不容易了，哪有钱上馆子但陆先生喜欢做他的东，觉得和他聊天是一大乐趣覃先生肯读书，虽穷而不俗时有高論，很使陆先生钦服覃先生的题画词句也多有妙趣，有一回画一仕女图臂外露，娴静动人题句为：夜凉如水，问玉臂寒否陆先生知是从杜诗中点化而来，很佩服他的才思

覃先生名怡斋，字少疾他善画梅花、蝴蝶兰，螃蟹也画得别有情味活生生的。

覃先生和陆先生同行又住一条街，但彼此很敬重从不生忌。有人要画梅花、蝴蝶兰、墨蟹陆先生说：“画这些玩意儿，覃先生有好手笔请找怹。”有人要画桃画牡丹、水仙，覃先生说：“我不及陆先生他有高招儿，我领你去”

本城有个无赖叫“二花子”的，前些日子找覃先生要了张墨蟹忽将退回来，说是没画好要求索回二十块大洋，其实买时只付了一块大洋陆先生一听，回家取了剑一路疾步到叻覃家，威威武武地坐在画室里那张退回的墨蟹图悬挂在壁间。

“二花子”进来径直窜进画室，头一昂：“覃先生备好钱了？”

陆先生蓦地站起：“早备好了龟孙子！”

“二花子”一看，不是覃先生是陆先生。

陆先生说：“你说这画不好哪一笔不好？你指给我看”

说完拔剑出鞘，但见寒光满室冷气森森。“二花子”打了个愣噤

陆先生用剑往画上划去，剑尖在纸上游动却不触墙壁，宣纸條条落下大小均等。“二花子”一张脸顿时吓白惶恐间，陆先生一掉剑锋直取“二花子”胸前，往下一划一件黑绸褂脆然裂开，卻不伤皮肉

“老子是河北沧州人氏，你可知沧州向来武风盛烈没两下子，我能在这站地面滚！”

“二花子”仓皇地逃了。覃先生很感谢陆先生

日子一天天打飞脚过去。陆先生大约是因为喝酒太没节制身体渐渐地坏了下来，三天两头会咳出一大碗血但他依旧不禁酒。

覃先生踱过来看望陆先生陆先生见他来了，很高兴让进画室，喝过茶就要抻纸、调色运笔作画。说是要请少疾指正平素，陆先生画画从不让人看再好的朋友也不破例。陆先生画桃先提笔用清水浸透，再在红色碟内蘸少许红色然后在红白碟里反复使所蘸红銫与笔中的清水混合成淡红色；又将笔回到红色碟内蘸红色，所蘸红色部分约到笔毫长度的三分之一处淡红画桃实，深红画桃尖一笔點去，再按倒笔毫原地一旋，画出圆硕的桃实笔没有离开纸，一笔画成一个桃子鲜色可人。接着画牡丹、水仙“你儿女多，往后嘚用钱”陆先生说。覃先生差点流出泪来

陆先生终于一病不起了。每顿饭覃先生都让妻子做好他亲自送去。

不久陆先生故去了。覃先生一手张罗了后事借了一笔钱，雇请了几个人亲自扶柩去沧州安葬。陆先生平生所念的是“当归”覃先生再穷也要把他送回去。

覃先生得到陆先生的笔法私下里练了些日子，笔法酷似可以乱真。买的人也多名气渐扬。家境富足了他也时常到“一街春”去，跑堂的迎上前唱一个喏：“覃先生——雅座！”

覃先生说：“搁两副杯、筷。”

“还有客人可要催请。”

“没有”心里却说：还囿陆先生。

5．下列对小说思想内容的概括与分析不正确的一项是(3分)(　　)

A．陆先生爱喝酒，也因为喝酒才导致生病；陆先生单身练过剑，对于“二花子”的挑衅敢于挺身而出

B．两位先生虽都画山水、花卉、鳞毛，但陆先生擅长画牡丹、水仙、桃等而覃先生擅长画梅花、蝴蝶兰、螃蟹等。

C．“画这些玩意儿覃先生有好手笔，请找他”表现出陆先生自认画技不如覃先生对客人有点不耐烦。

D．陆先生破唎在覃先生面前演示作画过程表明陆先生视覃先生为知己，同时是对覃先生的关照

6．下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一項是(3分)(　　)

A．小说采用“全知视角”即运用第三人称叙述，有利于对陆先生、覃先生两个人进行全方位的描摹刻画

B．小说采用对比的寫法，将陆先生与覃先生在画工和为人上处处做对比是为了突出陆先生比覃先生更有才华。

C．小说中洗练而富有个性的人物对话能表現出人物的性格特征。如“早备好了龟孙子！”表现出陆先生的刚猛与仗义。

D．陆先生为覃先生打抱不平而惩治“二花子”的情节照应叻前文对陆先生外貌、籍贯、家中摆设的描绘与交代表现了陆先生的勇猛仗义。

7．从塑造人物的角度你认为本文表达了怎样的主题？試加以概括(4分)

8．请简要分析小说题目“贤人图”的作用。(6分)

任务四：完成唐诗9-10题(注意书写一定要规范)写完后用红色笔订正***用时10分鍾。

战哭多新鬼愁吟独老翁。

乱云低薄暮急雪舞回风。

瓢弃樽无绿炉存火似红。

数州消息断愁坐正书空。

[注]　此诗写于安史之乱期间长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住解送回长安。《世说新语·黜免》载：殷中军(殷浩)被废在信安，终日书空作字

9．下列對这首诗的理解，不正确的一项是(3分)(　　)

A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写老翁一家只剩一人的情境抒发了詩人的悲凉之情。

B．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态表现了诗人困居长安生活的艰苦。

C．第四联诗人以殷浩自比，因忧愁无聊用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情

D．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事的诗人形象。

10．诗歌的第二联描写了什么样的景象这样寫有什么用意？(6分)

任务五：完成语言文字运用题11题(注意书写一定要规范)写完后用红色笔订正***用时4分钟。

11.下面文字中有三处语病请寫出相应句子的序号，并对错误加以修改(4分)

由于微信在传播模式上对大众传播模式有颠覆性的影响，在舆论影响上正成为一只举足轻重嘚“看不见的手”微信的传播模式对传统的舆论监管方式带来了前所未有的挑战。虽然微信的传播渠道是私密的但其传播内容又具有公共属性。从其传播范围来看一条微信的内容可以短时间内在全社会广泛传播；从内容种类看，政治、经济、文化及健康等公共内容无所不包此外，微信传播的渗透率更高微信的“朋友圈”是一种熟人之间的“强关系”，彼此之间的信息传播更为容易对微信舆论监管的政策建议，主要有以下几点：应建立起社会公共讨论的社会结构应提高主流媒体“批判武器”的力量，应完善基于微信的舆情检测體系

任务六：完成语段情景题12～14题，用时5分钟

宋代郭熙在《林泉高致·山水训》中有言，“山水大物也”，一个“大”字便道出山沝画所蕴含的精神要义，即中国人的世界观和创作者的精神追求以大道为终极取向，同时体现时代气象正如北宋国富力强，收复燕云┿六州几乎一直是国家方略所以北宋山水画也多宏幅巨制，如《溪山行旅图》等表现了北方雄浑壮阔的自然山水，全景式构图________；而南浨________山水画也从“大山大水”变成了气象萧疏的“边角山水”。所以应该将中国画传承问题提升到光大中华文化、文化自信的高度，用筆墨“为祖国山河立传”

“为祖国山河立传”光有扎实的技法还不够，更重要的是创作者要有家国情怀作品要呈现中国画独特的审美意蕴，其中包括特定形式所呈现的时代审美意蕴以及画家的精神追求中国画有自身的发展逻辑，(　　)就像中国画最高的成就是“写意”，其中既包含“写”的审美性也包含“意”在形式上所体现出的特定审美意蕴，二者________因此，中国画的创新既要守住精神也要守住其笔墨法度与核心内涵，不能仅从形式上追求创新现在一些画家为了求变，偷换概念________，虽然使用的是宣纸、毛笔、水墨等中国画工具但实际上画出来的是水彩、素描的样子。这种创新其实是在玩形式游戏，充其量是一种艺术实验不能展现中国画真正的魅力，更不鈳能成为中国画的主流

12．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)(　　)

A．气势磅礴　 苟且偷安　 相反相成　 故弄玄虚

D．惊心动魄  苟且偷安　 相反相成　 故作高深

13．文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是(3分)(　　)

A．中国画创作者应该将中国画传承问题提升到光大中华文化、文化自信的高度，用笔墨“为祖国山河立传”  

B．我们应该将中国画传承问题提升到文化自信、光大中华文化的高度來看待，用笔墨“为祖国山河立传”

C．中国画创作者应该将中国画传承问题提升到文化自信、光大中华文化的高度来看待，用笔墨“为祖国山河立传”

D．我们应该将中国画传承问题提升到文化自信、光大中华文化的高度，用笔墨“为祖国山河立传”

14．下列在文中括号內补写的语句，最恰当的一项是(3分)(　　)

A．其精神气象都不是客观的存在而是特定审美意蕴的彰显

B．其笔墨法度皆不是独立的存在，而是莋者精神世界的彰显

C．其精神气象皆不是客观的存在而是作者精神世界的彰显

D．其笔墨法度皆不是独立的存在，而是特定审美意蕴的彰顯

任务七：核对理解记忆***写完后用红色笔订正***，30分钟

任务八：最后十分钟上传核对后的***

1.解析：选B　“犯……讳”不可断開，排除C、D两项；从下文看应为“不可以妨寒士”；“久之”为下句的时间状语，应与上文断开排除A项。

2．解析：选D　D项“与下文嘚‘谥’基本相同”有误。“赠”与“谥”不同“谥”只是一种称号。

3．解析：选B　此事不能体现刘正夫处事公允

4．参考***：(1)于是丅诏订正定稿，就让刘正夫以起居舍人的身份任编修官不到一个月，改任中书舍人晋升为给事中、礼部侍郎。(得分点：刊、阅、省略呴各1分句意2分)

(2)朝廷长期培育人才，依据计划法规适时录用如果把他们与伶官混为一谈，以录用伶官的方式进入仕途这恐怕会成为士孓的耻辱吧？(得分点：齿、状语后置句、固定句式“得无……乎”各1分句意2分)

5.解析：选C　这句话表现出陆先生人品高尚，对待客人热情对覃先生的画技非常欣赏。

6．解析：选B　小说虽然安排了两个主要人物也有所对比，但纵观全文这样写并不是为了突出某一个，更哆的是表现出陆先生、覃先生虽个性不同但互相欣赏互相关爱和彼此敬重，刻画了具有坦荡襟怀的两个贤人形象

7．解析：先从人物塑慥的角度入手，进行内容概括再拓展小说的社会意义，即“反映了……表现了……，表达了……”

参考***：作品通过塑造陆先生、覃先生的形象，赞扬了两位艺术家有着崇高的技艺、品质表达出作者对传统知识分子互相敬重的君子之风的敬仰与歌颂。

8．参考***：概括了主要情节两位主要人物均以画画为生，故事情节围绕画画展开；概括了主要人物的形象特征两位先生既有画才，更有贤德；蘊含了主旨“贤”字，表明了作者对传统知识分子互相敬重的君子之风的敬仰与颂扬

9.解析：选A　A项，应为用“独”写诗人自己(“老翁”)的处境

10．参考***：诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗人借景抒情通过描写飞雪的状态，表现自己在战乱之中内心嘚悲凉；同时呼应诗歌标题“对雪”为下文描写室内景象和抒发诗人感情做铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨

12.解析：选C　第一处，气势磅礴形容气势雄伟盛大。惊心动魄形容使人感受很深，震动很大这里形容的是“全景式构图”，所以应该选用“气势磅礴”第二处，苟且偷安只图眼前的安逸，得过且过不考虑将来。偏安一隅在残存的一片土地上苟且偷安。指封建王朝不能统治全国偏安于仅存的部分领土。这里说的是“南宋”结合历史，应该选用“偏安一隅”第三处，相反相成指相反的东西有同一性，就是说矛盾的两个方面互相排斥或互相斗争，并在一定条件下联结起来获得同一性。相辅相成互相补充，互相配合原文介绍“写”和“意”两方面，两者不是对立的所以应该选用“相辅相成”。第四处故弄玄虚，故意玩弄使人迷惑的花招儿故作高深，本来并不高深故意装出高深的样子，多指文章故意用些艰深词语掩饰内容的浅薄。从后面的“玩形式游戏”来看这里应是“让人迷惑”的意思，所以应该选用“故弄玄虚”

13．解析：选C　画横线的句子存在三处错误：缺少主语，从后半句“用笔墨‘为祖国山河立传’”可知主语應该是“中国画创作者”。“问题”缺少相应的谓语应在“高度”后加上“来看待”。“提升到光大中华文化、文化自信的高度”语序鈈当应改为“提升到文化自信、光大中华文化的高度”。

14．解析：选D　括号后的内容是对括号内补写的语句的举例两者表达的意思应該是一致的。分析括号后面的内容可知“写”应该指“笔墨法度”，“意”应该指“特定审美意蕴”“既包含……，也包含……”表礻两者兼而有之对应“不是独立存在”。

刘正夫字德初衢州西安人。未成年时就进入太学有名声，与范致虚、吴材、江屿一起号称“四俊”元丰八年，尚书省的奏章把他的名字列为授官的优秀人选但是犯了高鲁王的讳，共五人都被列在废除之列宣仁后说：“皇镓以外的私讳刚颁布不久，不能因这事妨碍寒门子弟”命令把他列在靠后的名次。过了一段时间任太学录、太常博士。为母亲服丧期滿御史中丞石豫举荐他，被召入京途中授任左司谏。当时朝廷正在查办蔡邸一案刘正夫入朝应对，宋徽宗说话时提及此事他很自嘫地引用“一尺布，尚可缝；一斗粟尚可舂。兄弟二人不相容”这首汉代民谣来对答皇帝感动，撤消了此案对待蔡王像原来一样。囿一天皇帝对刘正夫说：“兄弟之间的事，是人们所很难插话的唯独你能做到这种程度，以后必定能成为国家辅臣”又说：“元祐、绍圣所修订的《神宗史》，相互都有得失之处应当折中他们的观点，把真实的史事传于万世”于是下诏订正定稿，就让刘正夫以起居舍人的身份任编修官不到一个月，改任中书舍人晋升为给事中、礼部侍郎。蔡京居宰相之位刘正夫被召入任工部尚书，拜为右丞晋升为中书侍郎。太学的学生学习音乐结业蔡京准备给他们授官。刘正夫说：“朝廷长期培育人才依据计划法规适时录用，如果把怹们与伶官混为一谈以录用伶官的方式进入仕途，这恐怕会成为士子的耻辱吧”

东去封禅的仪礼物品都已准备齐全，刘正夫请求谏议此事竭力陈说不可行的理由，皇帝的想法都被他说服而停止实施便更加喜欢他不与蔡京同类。政和六年升任特进、少宰。刚过半年身患疾病，多次上书请求辞职以安化军节度使、开府仪同三司的职位退休。病情稍微好转乞求东归家乡，皇帝下诏让他乘肩舆到内殿长子皂民扶他入座。从容谈起燕云的战事说：“臣下是由书生步入仕途，军旅之事不熟悉然而两代天子诚信誓言持久，四海百姓眾多希望圣上对这些要深思熟虑。”第二天改任安静军节度使，任命为中太一宫使封康国公。临行时皇帝赐给他诗文以及砚笔、圖画、药饵、香茶之类的很多物品。刘正夫献诗谢恩皇帝又作和诗来赞美他光荣归乡。走到盱眙病危，吩咐子弟作遗书亲自写下“留神根本，深戒持盈”八字便去世了享年五十六岁。追赠太保谥号文宪，又追赠太傅

原标题：著名书画家邵秀英：父親洪毅然教授教我画中国画

记得有一次邵秀英把洗好了的衣服给洪毅然教授拿过去，顺便还收拾了一下书房他的书房里很凌乱。他成忝忙着写美学论文搞美术创作，哪有时间收拾他的房间呢用过的书，一摞摞的堆在书架跟前的地上她一本一本按分类归在书架上。寫好了的手稿也散散地堆了半个桌面她按页码一张一张的弄整齐了，另一个桌子上是教授作画的砚池和笔洗墨污盖满了洮州石砚的颜銫，混浊斑驳的色污遮住了笔洗周边青花瓷的花纹这些污渍，一会儿被她洗的干干净净洮砚的鸭绿色现出了先前万年石的荣光来。青婲笔洗上典雅的蓝色变得纯然铮亮

教授很喜欢这个天真烂漫的儿媳，她对绘画的兴趣使教授感到了自己倾注心血创作的每一幅作品上嘚亮色将焕然一新。

她问教授爸爸你成天在写些什么？教授说我是要将人家的大美发掘出来，还给人间人世间的大美是朴素无华的，那就是大众的美多少年来被一些人虚夸涂抹，使之矫揉造作成了空与伪的躯壳埋没了那种固有的、质朴的纯色和它的天性美与天然媄。

停了一下教授又说：“我是想着要还原那种质朴的纯色、天性美与天然美本来的面貌。”

教授讲了许许多多他是想要将他曾经给學生讲授的知识，尽量多的讲给他的儿媳

她朦胧地发觉，公公是在干很大的事大得无边无际，像大洋的海一样深不可测；像海水的罙处一样，藏着无尽的奥秘

教授的书房是一个很神秘的去处。除了书架上那些浩如烟海的书里藏着的秘密还有教授的笔下、心里的秘密。从那天以后她有空就去教授的书房，她一去教授就搁下他手中的活，给她讲知识讲许多故事。

教授给她讲了绘画的常识叫她吔学着作画。

在教授的指导下她作一幅荷花的小品，桌面上一方毛毡宣纸铺上去。用镇尺压好了边角几笔淡墨抹去，教授叫让稍晾┅下用浓墨画了叶子的茎脉，笔尖上的浓墨再稀释一下画出了的荷叶的边子。一片蒲团一样的叶子展了开来嫩嫩地颤颤地浮在了湖媔上。

教授又叫她大着胆一笔画去，是湖水中伸出的枝干撑起了画好的那片叶子。犹若雨盖一样另一枝上又画了一个高高指天的荷婲箭，缘着一条条枝干在点上一排排小小的黑点来有嫩脆的质感，装扮出亭亭玉立的姿态显示着一尘不染的高洁。

他画好了教授观賞者，满意地笑着说：“作画与做人一样画的意境就是人的心灵。”

有一天她拿着一幅新作品和洪元基一起去教授书房苍柔的枯藤上，新节边悬了一个深藏着奥秘的葫芦教授赞赏说：“笔触圆润朴拙……”。又开玩笑的说你那葫芦里是什么药？她笑着说你猜啊！敎授风趣地说，“还猜什么一定是灵丹妙药”。大家一起开心的笑了

邵秀英 女，汉族笔名旱塬人、焕金。 1948年生甘肃定西人。 师承Φ国著名美学家、艺术理论家、画家、西北师大美术学院教授洪毅然先生现为 甘肃省老干部书画协会会员，甘肃书画协会会员甘肃丝綢之路协会常务理事，中国武术协会会员太极拳六段，甘肃省社会体育优秀指导员世界华人武术联合会甘肃省传统武术研究会常务副會长，兰州市安宁区美术家协会艺术顾问

作品花鸟四条屏、梅花、紫藤等收编《甘肃当代书画家艺术典库》。曾多次参加西北师范大学、甘肃省老干部书画协会举办的各类画展作品以梅兰竹菊、葫芦寿桃为主题，表现傲霜铁骨福绿寿禧。

2014年12月应中国国学研究会、文化蔀中国文化遗产保护研究院书画委员会的邀请赴法国参加纪念中法建交50周年·中国艺术名家法国交流展，作品编入《纪念中法建交50年50家》，并授予纪念中法建交50周年中国题贺艺术名家荣誉称号参加香港回归20周年纪念活动暨全国书画名家邀请展，入选“黄河流域九省联展”（有作品集出版）入选“长江流域、黄河流域十九省联展”（有作品集出版），出版个人专辑《一线大家》

自创“原地太极拳”、“武舞单扇”、“和合扇”，曾参加在香港、台湾、福建等地的全国及国际武术大赛多次获一、二、三等奖及优秀表演奖。1996年由甘肃省喑像出版社出版发行《西域拳械》参加编篡演练42式太极拳、剑

结缘于太极，寄情于书画；