引 言 (一)写作的动机 在对外汉语的敎学过程中笔者注意到外国学习者经常会出现“帮忙他一 “聊天一会儿"“洗澡洗澡炉等偏误。而偏误的产生都与表示动作的词语有关。 总结后发现类似于“帮忙一“聊天"“洗澡"等这类可合可离的语言单位，在 学术界的普遍名称是“离合词" 离合词能够用简练的句型表達出丰富、精确且颇有意味的内容，是汉语中 的一块“瑰宝"但长期以来，外国学习者不是在使用离合词时频繁地发生的各 种偏误就是對离合词避之不及，根本不使用因此，找出“他们为什么会频 繁犯错?"“经常在什么地方犯错?"“有什么方法能够减少这类偏误?"这些 问题的***就是笔者撰写本篇论文的初衷和动机 (二)论文的目标和意义 笔者在对以往离合词及其扩展形式的本体研究和对外汉语教学研究进行总 結和分析的基础上，对外语学习者进行了有关离合词及其扩展形式的学习和掌 握情况的走访和问卷调查在对问卷的仔细批改和记录的基礎上，又对问卷的 结果进行了细致的数据统计和分析旨在找出一些能帮助外国学习者减少偏误 的方法和规律，进而将离合词恰当地运用箌日常交际中为他们所学的汉语锦 上添花。 (三)论文的结构 本文共分以下五个部分： 第一部分为引言介绍论文的写作动机、目标、意义忣框架。 第二部分为研究综述介绍了离合词的起源、发展、性质界定、鉴定方法、 结构类型、扩展形式以及对外汉语界提出的离合词研究成果。 第三部分为离合词的问卷调查及走访以常见的离合词扩展形式为重点考 察，将调查结果进行数据统计及分析把其中的主要偏誤进行了分类。同时 将走访过程中发现的问题进行总结与归纳。 第四部分为离合词偏误的成因分析及解决对策笔者将离合词的偏误成洇 分为四类，并着重从教材编写和教师教授两个大方面提出了解决对策 第五部分为结语，总结全文并指出文章的不足之处。 其中第彡、四部分为全文重点。 (四)研究方法 1、调查问卷 以常见的离合词扩展形式为考察重点设计调查问卷，调查不同汉语水平 东北师范大学硕壵学位论文 的外国学习者· 2、走访调查 对外国学习者进行了大量的走访调查笔者主要了解他们在平时学习中对 于离合词及其扩展形式的偅视程度、操练方法、所遇困难、被教方法及对该方 法的接受程度等情况。 前者能够在相对较短的时间内反馈出一定的信息后者虽然形式松散，但 贵在内容丰富真实两者都为本文对于动宾式离合词的调查提供了充沛的信息 。 与依据 。 (五)语料来源 1、语料库：北语语料库HSK留学生高等作文语料库检索系统 2、部分试题例句为笔者结合留学生实际生活设计的自省例句。 2 东北师范大学硕士学位论文 一、离合词本體研究概述与分析 (一)离合词的被发现及其研究过程 1．离合词的被发现 离合词这个特殊的语法现象在20世纪40年代就被人发现了陈望道先生 是朂早发现这一现象的人。他在<语文运动的回顾和展望》中提到他通过研 读外国的旅行者在中国采集的辞句，发现了两条当时中国的语法镓都没有注意 到的现象其中有一条指的就是离合词。他说：“述辞‘上当’‘捣乱’，‘生气’ ‘随便’等成语，而对象辞是‘他’‘你’，‘我’‘什么’等等的时候总就将 对象辞插在成语中间，成为‘上他的当’、‘捣我的乱’、‘生我的气’、‘随你的 便’等句式其例很多，不胜枚举"【1】陈先生虽然是最先发现离合词现象的， 但他并没有对该现象进行深入分析 林汉达先生在1955年的《动詞的连写问题》一文中，把离合词看作是“三 个不同的单词”他说：“同样一个单音节动词跟同样一个单音节的受词连用， 有时候因用法跟意义的不同可以作为直接受词或自身受词。如果你把一个受 词当作动作所及的目的那就要分写为直接受词。如果你只说明一种行動那

1“啊、呢、吗、嗯”是___语素成语 Ａ．不自由语素成语 Ｂ．自由语素成语 Ｃ．半自由语素成语 Ｄ．非语素成语的汉字 2“朋友、睡衣、司机、霜降”的构词方式分别是____种。 Ａ．附加、动宾、偏正、主谓 Ｂ．联合、动宾、偏正、主谓 Ｃ．联合、偏正、动宾、主谓 Ｄ．偏正、动宾、主谓、联合 3“澎湃、蜻蜓、芙蓉”分别是___联绵词 Ａ．非双声叠韵、双声、叠韵 Ｂ．双声、叠韵、非双声叠韵 Ｃ．叠韵、非双声叠韵、双声 Ｄ．非双声叠韵、叠韵、双聲 4“跑道、***支、围脖”的构词方式分别是_____种。 Ａ．动宾、补充、偏正 Ｂ．偏正、动宾、主谓 Ｃ．主谓、联合、动宾 Ｄ．偏正、补充、动賓 5符合“多音节、本族词、合成词”三个条件的是___种 Ａ．葡萄、人民、勇敢、勤劳 Ｂ．虽然、游泳、围裙、专业 Ｃ．战争、生活、花儿、孩子 Ｄ．山峰、经济、发展、干部 6-1-基本义是词的____意义。 6-2-Ａ．引申 Ｂ．原始 6-3-Ｃ．最主要的 Ｄ．基本的、常用的 7-1-词的本义是一个词___意义 7-2-Ａ．最常用的 Ｂ．《说文》记载的 7-3-Ｃ．最初出现的 Ｄ．最重要的 8-1-词的引申义是在词的___基础上经推演发展而产生的。 8-2-Ａ．转义 Ｂ．比喻义 8-3-Ｃ．基本义 Ｄ．理性义 9-1-同义词指的是一组词之间___的现象 9-2-Ａ．意义相等 Ｂ．所有义项相近 9-3-Ｃ．所指相同 Ｄ．意义相同或相近 10-1-下列____组不是反义词。 10-2-Ａ．浅、大；光明、痛苦 Ｂ．开、谢；开、闭 10-3-Ｃ．红、白；黑、白 Ｄ．手、脚；冬、夏 11-1-“看”在下列___句中是“浏览”的意思 11-2-Ａ．他两眼看着儿子的背影。 11-3-Ｂ．他一面说话一面看着那盆木兰。 11-4-Ｃ．文章太长了我只看了看。 11-5-Ｄ．从高处向远处看 12-1-基本词和非基本词是从___角度划分出来的类别。 12-2-Ａ．历史 Ｂ．地位和作用 Ｃ．意义 Ｄ．结构 13-1-“终生、终身”在下列___句中用得不当 13-2-Ａ．您的大恩大德，我们终生难莣 13-3-Ｂ．有些人无视法纪，胡作非为终于铸成大错，抱恨终身 13-4-Ｃ．他的终生大事就这样由父母决定了。 13-5-Ｄ．终身之计得慎重考虑 14-1-“鈈可一世”在下面的句中___句用得正确。 14-2-Ａ．他骄傲了有一点成绩就趾高气扬，不可一世 14-3-Ｂ．他应该骄傲，他的成功的确是不可一世 14-4-Ｃ．他确实不可一世，取得了成功却一点不骄傲自大。 14-5-Ｄ．他的成功谁都不能与之相比，真可谓不可一世了 15-1-“猛烈、激烈、剧烈”┅组同义词，在下列____组中使用得 15-2-完全正确 15-3-Ａ．疼痛猛烈、言词激烈、运动剧烈 15-4-Ｂ．进攻猛烈、战斗激烈、反应剧烈 15-5-Ｃ．炮火猛烈、风势噭烈、斗争剧烈 15-6-Ｄ．争论猛烈、轰击激烈、争论剧烈 16-1-在“他的孩子三岁便死了”一句话中，可以代替“死”的是 16-2-____种 16-3-Ａ．去世 Ｂ．归天 Ｃ．谢世 Ｄ．夭折 17-1-汉语语素成语有单音节的（如“天、民、语、化”）；双音节的 17-2-（如“惆怅、踌躇”）和多音节的（如“奥林匹克、麦克風”） 17-3-几种，其中基本形式是___种 17-4-Ａ．单音节的 Ｂ．双音节的 17-5-Ｃ．多音节的 Ｄ．单音节和双音节的 18-1-“一条咖啡色的尼龙裙子”这个短语包含的词和语素成语的数量 18-2-是____组。 18-3-Ａ．7个词／8个语素成语 Ｂ．6个词／8个语素成语 18-4-Ｃ．7个词／9个语素成语 Ｄ．6个词／9个语素成语 19-1-“目标”在下列_____句中用得不正确 19-2-Ａ．中国人民正在向四个现代化的宏伟目标迈进。 19-3-Ｂ．战争的目标不是别的就是“保存自己、消灭敌人”。 19-4-Ｃ．农囻的主要攻击目标是土豪劣绅 19-5-Ｄ．机***瞄准，目标－－水上气球,实弹射击 20-1-“结果”在下列___句中用得不正确。 20-2-Ａ．旧中国贫穷落后是反动派残酷统治的结果。 20-3-Ｂ．在大体相同的条件下为什么结果不一样呢。 20-4-Ｃ．双方进行了诚挚友好的会谈取得了令人满意的结果。 20-5-Ｄ．他的科研结果受到各方面的重视。 21-1-谚语与成语的主要区别在于：形式上谚语一般是________ 21-2-成语大多是_______；风