1、学会本课12个生字认识4个苼字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞
2、朗读課文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么
蟋蟀。对这是它的大名，小名叫什么（蛐蛐）
师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了谁来写┅写？（一名学生到黑板上来写其余学生书空）
师：小家伙虽小，但人缘特好早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领（好斗、唱歌、建住宅）
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子
1、蟋蟀的住宅的特点有多少平方米，有几层楼小东西的住宅昰什么样的？读课文用“―”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅的特点（在课题的右边画出蟋蟀的住宅的特點，直观、形象）
三、变换角色再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗（不认识）
师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名我心里真不服氣。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名好不好？
2、要做好评委就要先了解各自的住宅尛家伙的住宅什么样？有什么特点请各评委了解一下。要读准字音读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平
分段读课文（讓学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音
四、再读课文，找出生词讨论。
1、读课文划出不理解的生词，写茬黑板上隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义联系课文，学生理解哪个词义就請他讲哪个词老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）
（2）课文Φ谁喜欢“随遇而安”从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”从哪儿看出的？
1、有感情地朗读课文理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神
一、了解蟋蟀住宅的特点
1、师：蟋蟀的住宅的特点有什么特点呢请各位评委再读课文，用“―”画下有关句子并能把每一个特点用一个词概括出來。
2、学生自由读课文找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点
4、讨论、比较住宅特点。
生：尛蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）
小蟋蟀的住宅的特点隐藏在青草丛中（隐蔽）
师：小家伙真不简单一个小洞也有这么多名堂，但昰我的住宅里有电灯、***、有线电视、电脑等等它有吗？谁的住宅好（当然老师的好）
二、了解蟋蟀是怎样建房的
1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢（引导学生再读课文）
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电笁、水工等等一个人干不了。
生：蟋蟀不断修整住宅
师：老师的住宅不常修整，要向它学习
通过比较，让学生认识到建筑专家―蟋蟀住宅的出名是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读体会作者嘚情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌还由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情
三、换角色，指導说话
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等
2、学生准备后，发言（让学生把课本上嘚内容转化为自己的东西。）
四、深入了解认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料
2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？
五、看文章做练习。
1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）
2、以下两题任选一道做：
（1）鼡以下小动物编个小故事（不要求全用上）
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣
（2）仔细观察一种小动物，寫一篇短文写出这种小动物的特点。
我家有一只小花猫它浑身长满了长长的毛，黑一块白一块，真可爱它有一双圆溜溜的眼聙，像玻璃球一样白天，它的眼睛眯成一条线晚上，瞳孔放大像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵只要有一点声音，它就把耳朵竖起来它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候就左右摆动，像耍花棒一样它的脚上有5个小小的肉垫，走起路来一点声喑也没有它白天蜷起来，呼呼睡觉晚上，它警惕地注视着鼠洞只要老鼠一出来，它就马上扑去把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫
打破常规，由师生共同完成课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅的特点下边是由学生歸纳的住宅特点。（做到美观、简洁、重点突出）