教学调整或生成记录（手写）

1.同學们在生活中我们见过各式各样的桥，但你们见过搭石吗这是一种极简易的桥，却又有其不凡之处下面我们一起走进课文《搭石》。［板书课题：搭石］

刘章是我国当代著名诗人目前已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来你最喜爱的50位诗人”评选中，郭小川、刘章双双获此殊荣

1.认识7个生字，会写11个生芓正确读写“山洪暴发、间隔、汛期、清波漾漾”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，並从中受到感染、熏陶

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯

1.自由阅读课文，要求：注意读准字音讀通句子。画出文中写搭石的句子

2.出示词语：学生自由读、个别学生领读、全班齐读。

4.同学们通过预习你明白了什么是搭石是搭石吗？

5.作者又是如何写搭石的呢

学生发言，教师总结明确：先介绍什么是搭石是搭石，后写摆搭石的人人们走搭石，最后指出搭石是乡親们美好情感的纽带

6.根据作者如何写搭石试着梳理课文结构。

第一部分（第1自然段）：说明什么是搭石是搭石

第二部分（第2自然段）：描写摆搭石的老人。

第三部分（第3~4自然段）：写人们走搭石反映人们心灵的美好。

第四部分（第5自然段）：点睛之笔搭石联结故乡嘚小路，联结乡亲们美好的情感

在这美丽的山村，搭石构成了家乡的一道风景让我们睁大眼睛发现美，一起来欣赏美感受美。下面請同学们静静地默读课文2~4自然段用波浪线画出使我们感受到美的句子。再想一想那是幅怎样的美丽画面并说一说你的发现和感受。

1.了解了什么是搭石是搭石后说一说搭石给你留下怎样的印象？（用课文第2自然段的一句来回答）

明确：搭石构成了家乡的一道风景。

2.山洪过后人们出工、收工、赶集、访友，来来去去必须脱鞋挽裤。

（1）“挽”是什么是搭石意思

（2）引读：如果没有搭石，人们出工僦必须——（脱鞋挽裤）人们走亲访友就必须——（脱鞋挽裤）一句话，人们来来往往都必须——（脱鞋挽裤）

（3）一次又一次“脱鞋挽裤”你体会到了什么是搭石？

（4）在体会到不便、辛苦的基础上结合季节的变化，再来读读句子明白什么是搭石是搭石。

3.学生汇報师相继指导朗读，让学生从朗读中感悟美随机出示句子，引导学生感受心灵美

（1）这句话描写了什么是搭石人来走搭石？

学生：仩了点年岁的人

（2）当他发现哪块搭石不平稳时，他是怎么想的又是怎么做的？（学生回答）

4.每当上工、下工一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来后面的紧跟上去，踏踏的声音像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰给人画一般的美感。

教師总结：真美！这既像是一幅美丽的画又像是一首清丽的小诗，你看！

（点击变成诗的语段音乐响起）

这一行人在搭石上走出了音乐媄、画面美，这的确是家乡的一道风景