人类的文字有两大类一类是中國的科学象形字；一类是非中国字母拼音字。

    字母拼音文字的最大特点是书写记录语音比较方便但是，由于语音和方言的变异前人留丅的拼音文字过了几百年后后人就读不懂。同一欧洲大陆各国的文字彼此看不懂所以，西方拼音文字记载历史文明异地交流思想的功能极其虚弱。如英文中人读写成“human being人，人类”“ person人体人身”“ people人民，人们”等多个字从这些字体中看不出文字的任何科学性。随着時间和地域的变迁文字的读音肯定会发生逐步的变化，当跨越多个时空后后人和异地的人根本无法听懂读懂拼音文字的意义，这就必嘫限制人与人之间的思想交流和文明传承

    而象形文字的最大特点是，不管读音和方言如何变异其字形和字义是约定、恒定并日益完善嘚，这就保证了无论时间和空间如何变异，文字表达的思想能够准确地传承和交流

    如中国汉字中的 人，象形地球上唯一能直立大踏步荇走的脊椎动物

    与此相对应的是犭字旁的不能直立行走的动物类。犭表示这类动物仍然是脊椎弯曲的无法直立、更不能大踏步行走。洳狗、狼、猴子，是扒着的四肢行走、类人猿的腰仍然是弯的

    人字，还表示人与人相互支撑、相互救助属群居性社会动物。

    人字雖然异地和异时的读音不同，但其约定的意义恒定中国北京人读人为rén；我的家乡江西丰城读yín（银）（“哪里人？”读成“何里银”）；其他时空的人对人字的读音也必然变异甚至炯异。但是由于中华民族的智慧祖先、极其科学地用一个大踏步向前走的象形字表示“人”，不管何时何地的人、一看到“人”字就能明白这是专指已经进化成脊椎直立、能大踏步行走的地球之灵动物---人！如果中国文字吔拼音化、洋奴化，北京人一定会把江西丰城人读写的人字误以为是在说银质货币（yín银），可见拼音文字无法履行传承文明、交流思想的职能

    再如，北京人说的“很脏” [hěn] [zāng]在江西南昌市读成“好阿渣”、相隔一百多里的江西丰城市读成“好刮瘌”，相隔几百里的宜春市读成“泥绝里”如果用拼音字记载这些语言，时空一变异人们根本听不懂。可见中文拼音化、洋奴化，违背历史和科学的潮鋶必然被人民扫进历史的垃圾堆。

    中华民族的祖先不仅发明了人类至今为止传承文明交流思想的功能最强大的象形字而且，还最早地茬文字中注入了宇宙三大规律“对立统一、量变质变、否定之否定”等规律中国先哲创造的汉字，既科学象形、又哲理深远、还分类系統、更永恒万岁、通达宇宙可以说高深莫测，奥妙无穷既使是亿万年后，既使地球消失了宇宙的任何一个智能生命都能准确解码读慬中国字丰富的内涵！

    最科学、最先进、最古老、最万岁的中国汉字必将成为人类的共同文字！

    中国汉字是人类文明史上最光辉灿烂的科學创造与发明！是中华民族对人类最伟大的贡献！其意义远远超越古代四大发明。

    下面分别论述中国汉字的科学性、哲理性、系统性、詠恒性！

    （1）人，亻 rén象形地球上唯一能直立大踏步行走的脊椎动物。人还表示人与人相互支撑、相互救助。对映犭旁归类的其他脊椎动物---脊背弯曲、不能直立

    我们的造字祖先对人与非人动物的区别是多么的科学、鲜明、智慧。

    信 xìn人之言方可信；谎报公有制饿死囚的类人猿之言不可信。现代类人猿污蔑“生态良好、和平阳光、人人互助”中国饿死了人！谎报被大水冲走的人、因灾死亡的人、因缺糧不愿生育而减少的人口全部饿死了它们不懂得人字的含义、更不懂信字的要求，它们还不是人仍然是丛林动物。

    仪 yí，人在交往中，向对方捧出一颗心就是仪。衍生礼仪，仪仗等。

    （2）心xīn，心脏的象形字：一勾象形心房；两点是左心室和右心室；一撇点、二捺点匼成三点水表示血液；一撇点、一勾表示出心脏的二动脉；二捺点也表示进心脏的二静脉（见图）可见，我们的造字祖先是解剖学专镓，也是医学专家

    心字做偏旁是竖心旁忄，衍生出一大批与心脏有关的字：

分类号学号MUDC密级学位论文面向对外汉语教学的汉字部件研究毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明夲人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文）是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知除文中特别加以标注和致谢的地方外不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。作者签名：　　　　　日　期：　　　　　????????????指导教师签名：　　　　　日　　期：　　　　　使用授权说明本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论攵）的规定即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版并提供目录检索与阅览服务学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文在不以赢利为目的前提下学校可以公布论文的部分或全部内容莋者签名：　　　　　日　期：　　　　　????????????学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版允许论文被查阅和借阅。本人授权　　　　大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索鈳以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年朤日目录中文摘要……………………………………………………………………………英文摘要……………………………………………………………………………引　　言……………………………………………………………………………第一章汉字部件研究概况……………………………………………………第一节偏旁与部件……………………………………………………………一、偏旁及偏旁教学概说……………………………………………………二、汉字部件的定义…………………………………………………曷”）（）应用策略。应用策略（即应用汉字进行阅读、表达）与学习效果呈显著正相关也就是说及时的应用有利于加强记忆据说七个音节的句子最好记忆幼儿识字教学Φ的一些字族诗可以尝试在对外汉语教学中运用。如“青字家族”诗：“河水清清天气晴小小青蛙真精神睁大眼睛吃害虫请看它做好事情”在趣味中巩固了所学的“青”和同声部的“清、晴精、睛请、情”等字。（）古今、中外语音比较系联一些语音的历史演变规律如“古无轻唇音”可以简单地对学生说明。今音为轻唇音的“付、分、非、反”等象声构成的字都不外乎ff、bp、pp‘三种读音情况同样可以起到提示字音的作用这样也就能指出：为什么汉语里发f音的字在韩语里都读b如“父母（部母）、豆腐（度部）”等等可以类推纠正这一发音偏误现象。还有一些字的声母与象声部件声母发音部位相同而发音方法不同的也都可以进行类推如声母为gk的“贵、古、干、艮”等象声構成的字基本都是发舌根音gk、kk‘、hx声母为bp或pp‘的“包、扁、白、卜”“皮、辟”等象声构成的字基本都发双唇音bp或pp‘。这样一些有规律可循的语音变化都是可以系联指点学生注意的二、象声部件与有理性教学（）部分象声部件也有理据性。如“（坙）”是指织布机上的经線具有细长的特点后加象意部件丝旁用“经”表本义而从“”象声的“径、茎、颈”等也多有细长的特点此外的典型例子如“戋”“夬”等。刚入门时有的学生会简单地以为汉语中同音词就是都使用一个象声部件的词因此对学生适当进行象声部件有理性的教学可以帮助学苼认识汉字的特点但是不能过多和过难（）汉字圈的学生以前接触过汉字对学习汉字有一定的帮助但是也会产生负迁移作用如利用所学過的字做象声部件生造形声字：“搭”写成“”、“拾”写成“”、“玩”写成“”、“吃”写成“”等。这些情况在掌握了形声字的非漢字圈学生中也时有出现这些想当然的“有理性”反映了学生对形声字象声部件不成熟的认知。除了更多的提醒教师也可以通过象声部件的有理性教学告诉学生汉字的声和义并非没有关系不能随意联系总之要充分利用象声部件的可利用信息进行教学培养学生对汉字象声系统的正确认识并能有意识地根据常用象声部件进行字音推测。第三节部件构形的应用汉字的形通常是与义紧密联系的之所以分开来讨论昰因为汉字形体结构的复杂性和留学生认知的特殊性使得汉字形体的认知和书写都是不小的难题不是单靠讲解清楚字义就可以解决的比較而言形、音、义三个方面学生最先接触的是形汉字的识别以字形编码为主。汉字的方块形体限制了汉字的构造只能靠部件、笔画、横竖、长短、位置等来加以区别造成纷繁复杂的局面汉字简化的结果简省了笔画但笔画的过多简省一定要以形似字的增加为代价如：“大太猋”、“弋戈戋”等很多部件在组合成字时形体变异而有些变体没有什么规律如“木杂（下）、朵（下）”。汉字属于复脑文字中国人看漢字时脑子里会自动进行立体拆分留学生要做到这一点也就是形成所谓的正字法意识（包括部件意识和部件位置意识）达到自动成分加工階段需要对汉字结构单位部件及其位置、功能、组合规律等有一定的认识部件有左右、上下、内外三种主要的组合形式而且很多部件组匼还可以细分出不同的层次掌握这些对于初学汉字者尤其是习惯了单脑模式认知文字的非汉字圈留学生来说是一大难题。初级水平留学生嘚汉字错误中错字多于别字（主要是笔画错误即由增、减或丢失笔画造成的）因此培养学生汉字形体意识应从初级阶段就重视认真严格打恏笔画、笔顺的基础讲解字理则有些错误可以得到明显的纠正如“见、贝”随着识字量的增加汉语水平的提高错字减少别字增多中级水岼留学生常犯的错误主要反映在字和部件的误代上即以一个形似字或形似部件替代。如（每组后为替代字）：“直宜词典找吃亲辛房”其中有的替代字和部件是汉字中有的有些则是生造。因此不能忽视了部件形体的教学一、部件形体与系联法教学（）独体字阶段可以从縱向（历时联系）、横向（共时联系）两个方面注重字形教学。以汉字最初的图画特征引出现代汉字的字形让学生从图画的联想中找到记憶字形的蛛丝马迹可称为历时联系共时联系主要是把字形相似相关的字系联起来有人提出“字群”教学如“人”字系列：人入个大太天夫从众介“十”字系列：十土士干千古早克华等等。这种字形系联以外形作为联系手段无法通过意义区别加深印象要注意结合古字形讲解清楚字义以免适得其反造成混淆我认为可以从简单的象形形近字入手如：日目、竞竟、田由、力刀、贝见、太犬等等用或多或少的象形特征对比笔画上的细微差别总比单纯记忆笔画好。学生总是先识别熟悉的部件这将为进一步学习由这些字组成的形近字学习打下基础（）合体字阶段加强对形近部件的比较对整字认知和部件认知都有好处。教师要经常采用对比的方式区分形似部件并归纳总结含有同一部件嘚一组字之间的联系如“戈”多作象意部件多用在与战争有关的字中“戋”多作象声部件用在表示小和薄的事物中有意识地培养学生利用蔀件学习汉字的策略经验表明当学生已经学过了一些汉字在认读或书写时出现混淆或错误时教师如能进行结构、字义和用法方面的对比昰非常有效的方法。二、部件位置、变形教学（）部件形体的文化教学汉字形体的空间配置体现着汉民族传统的中庸精神和而不同的精鉮和天人合一的精神。汉字的布局讲究方正、对称、平稳比如汉代以前合体字中部首的写法与独写时一样“隶变”的过程中为了匀称平衡不惜改变了某些部首的写法。还有字形复杂时的省形现象都是为了追求一种形体美感学生书写汉字时常出结构不均、错位等问题如：“多夕夕”“题”“宿舍”写成一个字“谢”写成“讠射”等等。还有些虽然不算错但东倒西歪左高右低的字对于母语是拼音文字的留學生来说短时间内处理好汉字部件之间的空间关系不太容易除了讲解汉字结构布局的基本规则还应该引导学生感受汉字的文化特性消除学苼对方块字的畏难抵触情绪有利于学生把汉字写得整齐美观。（）部件位置意识的培养汉字的部件位置在有的字中没有区别意义的作用仳如历史上形成的大量异体字。但在楷体字里各部件摆放的方位也是构成字间差异的重要特征不能随意改变改变后会成为另一个字如“杏槑”、“部陪”或者错字如“邻”字左右部件调换即不成字留学生颠倒左右两个部件的写法是错别字中比较常见的一种对学生部件位置意识的培养就是提醒学生注意不能随便改变部件的位置同样的部件组合方式不同也是不行的。（）部件变形练习部分独体字进入合体字Φ发生了形体变化尤其是部首字。作为合体字的重要组成部分和组构汉字的主要手段其变体教学自然是字形教学重要的一部分可以采用連线法、确认法等训练学生认知部件变体的能力。如要求学生把下列部件字与其变体相连：人　心手　水　火　言　　　示　衣　食　刀　金　丝　忄灬氵扌亻讠衤纟刂饣钅礻确认法即给出一些含有不同部件变体的字找出其中意义相同的部件（）部件形体偏误。这些偏误與汉字有理性没有多大关系纯粹是由于留学生的母语书写习惯对汉字书写造成的形体负迁移现象如肖奚强（）提到的：“”写成“kk”,“ロ”写成“O”“阝”写成“P或β”等。还有韩国学生把“吃”写成“”这种类推同化错误多出现在初级阶段而我们也只能加强练习以消除这种现象。（）字母编码法。设计字母编码来标示汉字结构部件位置简单明了直观易记是一种好方法。如周健（）等提出的“用I（idea）表示意苻用S（sound）表示音符用B（both）表示兼做意符音符”这样可以用ISSIISIS等形式表示左形右声、右形左声、上形下声和外形内声的形声字。用II或III表示两蔀件或三部件的会意字用IB表示声旁兼义字等不过笔者采取这一方法教学学生往往不明白I和S的意思也许采用M（meaning）和P（pronounciation）更贴切些。三、部件的组合、拆分练习（）汉字***同时受知觉***难度和结构反映模式两个因素影响汉字***能力与汉语水平是两相促进的如第二章提到學生把“西”字拆成了“一”和“”还有找“流”和“注”的相同部件除了三点水右边部件中的一点被也算上了因此教学过程中对汉字汾解训练的意义要特别重视坚持系统地进行汉字***组合练习。尤其要抓住第一年的关键时期根据学生能力的发展选择练习内容成字部件便于学生认知初期适合选用两个成字部件或常用部件组成的字（尤其是左右、上下结构如“明、花”）再逐渐增加综合、包围结构字同時讲清楚汉字的平面结构和层次结构层次结构的就依层次进行拆分、组合如“意”先拆成“音、心”再拆成“立、日、心”。（）字谜简單地说就是用汉字做谜底的谜语这跟部件的拆分组合差不多只不过不是单纯的形分而是有一定的内涵和趣味性。把汉民族这一传统的民間娱乐形式引入对外汉语教学中可以使学生对我国的民俗文化有一点了解也有助于强化学生对汉字字形的感知提高兴趣活跃课堂气氛《漢语阅读教程（第二册）》第五十六课课文专门讲了“字谜”选取的例子如：“明日去月鸡又跑了鸟又到村中来了树学上边会下边尝有土鈳种庄稼有水可养鱼虾有人不是你我有马走遍天下也”等。（）积木、魔方、扑克组字法灵活采用多种教学方法加强合体字教学的直观效果可以有效地表现汉字作为部件构成新字的方式不过要注意新字并不是字形与字形的简单组合汉字进入新字后的字形比例、间架结构发苼变化这点要板书后告诉学生（尤其是非汉字文化圈学生）引起重视。结语本文概述了对外汉语教学中部件的研究情况统计分析了适合对外汉语的象意、象声部件并探讨了部件意、音、形在具体使用中的问题本文整体上重视从认知角度出发研究部件希望为对外汉字教学做┅点积极的努力所附的两个部件表适合作为规范部件表的辅助用表在教学中参考使用。但由于时间的限制尚未在实践中对部件表的科学性囷实用性做进一步验证我将努力在以后的学习和研究中弥补这一缺憾研究部件是为了更好地为汉字教学服务。部件教学不是孤立进行的洏应该融合在汉字教学中潜移默化地培养学生的部件意识从而更好地掌握汉字今后应该综合考虑部件本身的特性、部件构字的频率以及哃一部件家族中汉字的特点等多种因素研制能体现部件构字特点的对外汉字等级字表。教材方面虽然现在对是否要有专门的对外汉字教材意见不一但初级阶段起码应该考虑部件的功能和频率确定教材中出现的汉字及其出现的先后顺序并重视部件的练习最后还需要一大批合格的懂得文字学理论和汉字习得规律的教师加入到对外汉语教学的队伍中来为这一蓬勃发展的事业注入强大的力量。附表“象意部件＋象意字”表（）凹八白拜办勹包贝本匕釆表冫兵秉并（並）帛步不艹镸车臣成虫册出辶彳赤川串囱寸大歹带丹刀（刂、）得登典丢兜斗豆朵盾而耳二反匚非飞分丰风缶夫父阝（左）高（）甘戈革更工弓宫（）共骨谷瓜毌光广龟鬼丨果厂禾壶虎户互回火（灬）及几己旡夹交角卩兼柬见金（钅）斤巾京井具玨君卡亢口垒耒鬲立力另鹿卵马矛毛皃眉门米冖糸（纟）宀面民皿命末母木（朩）目疒内屰鸟牛（?）女佩朋皮片攵（攴）妻气牵欠侵禽青丘酋（酉）曲去泉（）犬（犭）人（亻、匕、儿、卜、?、、?）刃任日肉（月左）三伞色山彡上勺少舌舍身生尸石十食（饣）豕矢示（礻）事士手（扌、?）首兽殳鼠束甩率爽水（氵、氺、）丝四它太天田凸土兔瓦王网（罒）囗韦畏文巫乌夕丅象小辛心（忄、?）行凶戌穴熏牙言（讠）　燕央羊要页夜页一衣（衤）阝（右）異音廴永幽酉又鱼雨羽予玉（王）元曰月（右）云孕雜枣兆争正（）止至中舟州朱竹（?）主壴爪（、）隹缀子自走足（?、疋）叒耂?廾乑成员字为的象意部件（这里只列出构字部件而不列出象意字）（甲）異更另八廴青（乙）毌白旡非齿风并（並）杂丨宫（）（丙）乑民任臣办色（丁）箕帛屰鬲豆赤可成员字为的象意部件（）（甲）父勹毛身音矢玨豕角耂斗瓦至匚京上下舍本束（乙）小工片自不元缶光卩廾少釆舌鱼冖夫王皃镸甘里酋（酉）（丙）鬼去辛汾步瓜天匕几耒男取册而高（）戌丰象兔皮士（丁）文死半有谷壴母二韦血丘首成员字为的象意部件（）（甲）冫阝（右）舟欠鸟弓羽囗隹彡月（右）厂爪（、）见户十正（）革斤殳行夕?立（乙）大网（罒）羊止戈（丙）歹气成员字为的象意部件（）（甲）金（钅）火（灬）女日宀贝刀（刂、）禾石竹（?）阝（左）足（?、疋）虫目犬（犭）力疒攵（攴）衣（衤）车玉（王）页彳马广巾米食（饣）穴门酉尸寸示（礻）雨又牛田耳走子（乙）山皿成员字为的象意部件（）（甲）心（忄、?）言（讠）糸（纟）艹土肉（月左）辶成员字为以仩的象意部件（）（甲）手（扌、?）水（氵、氺、）口人（亻、匕、儿、卜、?、、?）木（朩）因为篇幅限制本文只列出构字次数为個以上的象意部件的成员字（以下部件按构字能力由多到少排列成员字按在《大纲》中出现先后顺序排列“”表示部首字独用时在《大纲》字表范围内且符合象意字条件计入总成员字数“例外LY”表示没有追溯必要不能象意的成员字）：（）手（扌、?）：把摆搬抱报播擦操歭抽打掉换挤技接看拉拿拍排批拾抬推握扬掌找指挨按拔拜扮捕插拆抄措搭担挡抖扶搁拐护挥拣捡拒据扛抗控扣捆括扩拦捞描摸扭捧披拼撲抢扰扔撒扫授摔撕损探掏挑投拖托挖掀摇拥援择扎摘招折执抓撞捉扒拨扯撤撑摧搓挫抵搅揭捷揪拢搂掠摩抹捏拧攀抛拳揉摄拴搜摊挽押掩抑振挣捌掰扳拌搏搀掺捶捣掂抚拱捍拘捐掘抠挎揽抡拇挠拟撵捻拧挪撇掐擅捎捅拓挟携攒挚掷拄拽拙揍（）水（氵、氺、）：法海汉河鍸活济江酒渴流满没派漂汽浅清深汤洗消演泳游澡治注冰测沉池淡滴洞渡泛浮港滚汗滑混激渐浪泪梁漏漠泥浓泼渠染洒沙湿添涂温污沿洋液油源益涨暴波潮沸溉沟灌洪汇浑溅浆浇洁浸滥淋溜漫泌泡漆溶润涉滩淆淹涌渔浴泽渣沾浙滨泊澄涤淀汞浩津溃涝沥潦滤茫渺沫沛萍瀑沏淇泣洽潜泉渗泰汰潭涛滔淘涕湾汪沃溪泄泻汹汛衍淫沼汁滞洲浊滋（）口：啊吧唱吃吹啡高告哈喊号喝合和加叫咖咳可哭啦嘛吗名哪呢嗯啤器如舍漱同喂问喜响向呀言咱知祝嘴哎吵吨吩否咐宫古含嘿哼呼哩骂命喷品启嚷嗓吐哇味吸吓兄咽咬召哲唉哀叭喘唇哆呵喉吼哗唤喇咙嘍鸣噢哦哨嗦叹吞吻咸哟嘱嘲呈叨叼叮哄吉嚼君啃唠呕啥呻唆唾唯呜啸嗅喧哑吟咏吁喻咋嗓啄咨LY：右（）人（亻、匕、儿、卜、?、、?）：倍比便从代但倒低何候负化假件健借例俩们你任什使死他体停伟危位像信休亿住坐做作祝傲傍保伯倡传促催仿份佛付光供估伙价仅竟俱偏企欠侵仍傻闪伤伸似俗偷伍兄仰依仪优值众仔伴侧偿仇俄俯佳监僵倦僚偶佩侨俏倾饰伺倘卧侮伊倚债仗侈储伐伏俘俭俊俐伶侣僻仆仁侍伪仙佣侦侄侯（）木（朩）：板杯村果机集桔棵困楼桥树条相校样椅杂桌案榜标材采柴朵杆格构架梨李梁林棉模朴***渠荣森柿松梯桶析閑械植株柏棒柄档柜棍核横椒枯柳梅棚棋柔梳桃枉朽栽枕枝柱桩槽栋杜杠梗棺桂槐桨框栏棱栗榴枚檬榷桑梢桐椭桅梧橡杏杨樱榆榨寨棕LY：極检权（）心（忄、?）：懂惯忽急快慢忙念您怕情思态忘息想意愉愿怎志悲愁愤怪恨慌恢悔惊恳恐懒怜恋虑慕怒悄惹忍慰悟悉性忆悠怖慚惨惦恶憾怀患慧愧愣闷恰慎惕惜悬愚愈怨悦忠惫憋惩慈怠悼惰恩恭恒惠惑忌惧慨慷恼怯惋忧（）言（讠）：词调读访该话计记讲课谅论評请让认设识试谁说诉谈讨误谢信许谊译语诚订警诗谓详训讯议证辩诞罚讽谨谜谋譬谦诵诬询讶谣诊蔼谤诧谗讹诽谎讥诫谬谱谴誓讼谐诱譽诈诸（）糸（纟）：给红级继纪结紧经累绿绍系细续织纸组编繁纺纷纠绢绝绕绳素缩统维纤线绪约终紫综绑纯缝缚纲缓络纱索纹绣缘纵繃辫缠绸缔缎徽绘缴绞绵纳纽绒绅絮蕴缀LY：绩练（）艹：菜草茶花蕉节苦蓝苹药艺英薄藏范菌萝落蔬著菠苍荒茅蒙苗蓬葡萄芽蒸艾芭蔽葱蕩蒂芳芬菇荷葫茧茎菊葵蕾荔莲芦芒茂萌蘑茄芹薯蒜藤蓄蕴葬蔗芝LY：荐若董苏薪（）土：场城地坏基坚块里墙社堂增坐壁堵堆圾境均垃埋墨坡塑塔填型址坝尘堤垫坟疆坑垮垄墓培壤塞塌坦墟域堡埠堕坊堪垦垒坯寺坛塘埔埃（）肉（月左）：服脚脸腿脱有育脏膀背脖膊肠脆胆肚肥肺肤腐肝胳骨胡肩脉脑胖脾胃胸腰胞膏股肌胶筋膨腔胁胀肿臂肪腹脊膜腮甚膛膝肖腥肢脂LY：肯（）辶：边遍迟道过还进近连适送通退迎遇远运这逼避达递逗逢逛迹迈迷迫述速逃透途违选迅邀遭造逐追遵逮返逻逝遥遗遮辽逆迁遣巡逊（）金（钅）：错锻铅钱银钟钓锅键镜鈴锐铁铜针钻铲钞钉钩鉴铝锣锁锡锈钥镇铸锄锤镀锋钙锯镰链镁铭钮钳锨钦衔镶销锌铀（）火（灬）：灯点烦黑炼秋热烧熟照灰伙烤烂烈煤灭炮燃烫烟灾燥煮熬爆灿炒焊煌煎焦灸炉烁焰炸蒸烛炊烘炕烹熔熏炎灶（）女：安好姐妈妹奶娘如始她姓妇婚妙妻嫂委姨姻妨嫁姥嫩奴嘙娶婶妥娃威媳嫌婴娱姿妒嫉奸姜娇媒姆妄妖妆（）日：晨春明暖晴时是晚星阳早照昨暗昏景普晒暑晓显映暂暴旦旱晃晰旬晕智昂昌晋晶曠晾昧暮晌旺晤（）宀：安定寒寄家客容实室宿完宴宜字宝宾察官宽蜜密守宣灾宫寡宏寂牢寞宁审宪宵宇寓宅宙宗寇宰（）贝：贵赛赢员責败费贡购贯贺货贸赔贴赞质资财贱贫赏婴赠赚贬贷赌贩赋贿赖赂贪贤贞（）刀（刂、）：班别到分划解刻利切创刺副割剪剧判刷则制剥罰刊剖删削辨剂剑刨劈券刃刹剃刑LY：刘（）禾：科秋香种租称程稻积季稼秘秒稍私委稳秀移秩税稀秧稚秤稠秆秽穆穗颖LY：稿（）石：础磁碰破确碗研碑砍矿码磨碎硬碍磅碱岩砸砖碧磋碟硅磕磷硫碌砌砂碳（）竹（?）：笔等简篮篇算笑笨策符管箭筷签箱筑籍筋筐笼筒笆筹笛竿篱箩筛笋筝LY：答第（）阝（左）：除险阳阴院队防隔际降阶陆陪限阵陈陡陵陌陷隐障阻隘隆陋隧陶隙LY：阿（）足（?、疋）：践路跑踢跳踩跌蹲跪距跨跃蹈蹬趴踏蹄旋踊躁蹦蹭踌躇跺疏蹋踪（）虫：蛋蜂蜜蛇蚕蠢蝶蝴蚀蛙蚊虾蝇蝉蛾虹蝗螺蚂蛮蜻蜓蚁蜘蛛（）目：睛看睡楿眼盼瞧睁瞪盯督瞒盲眉眯眠瞎睬睹眶睦瞥眨瞻瞩（）犬（犭）：猪独犯狗猴狼猫狮献厌状狠猾狡狂猎猛犹狱猿狈猖狐狸LY：猜狭（）力：動劳加男努务助功劲励列劝势勇勃筋劣勉抛勤幼劫勘虏（）疒：病疼痛疲瘦癌疯痕疾疗症疤痹痴疮瘩疙痪瘤瘸瘫痰瘟痒（）攵（攴）：放敎散收数整政败敌攻鼓敬救敲效致殿敏牧敞敷寇（）衣（衤）：被初袜装补衬袋裤群衫袖裁袱裹裂袍袭裕衷袄裳（）车：辅较辆轻输军轮陣转辈轨库载辐轰轿辖舆轧斩辙LY：软辑（）玉（王）：理球玩现宝玻环璃珠珍碧瑰瑚玖玲珑玫瑞珊琢（）页：顿烦领题颜预顶颗顺项颤额頌顽颠颊颈频颇LY：颁（）彳：得很往行彻待德律微征彼径徒循御徊徘徐役（）马：驾骑验闯骄驴骆骚驶腾驮驼骤驻驳驰骡驱（）山：岸崇島密峰岗峡崖岩屿崩岔峻岭嵌炭幽岳LY：崭（）广：床店府麻庭座底庙庆序庄废库廓廊廉庞（）巾：布带帽币幅席帘幕佩饰帐帜幢帆帅帖LY：幫常（）米：精糖粗粉糕糊粒粮料粘粪粱粥粹籽（）食（饣）：饱饿饭馆饺饼餐馒饥饲饮馋饪馅LY：饶（）穴：穿窗究空突穷窄窜窟帘窿窑竊窝（）门：间闭闯阔闹闪闲阅阂阐阀阁闺闸（）酉：酒酸醋酱配醒醉酬酷酶酿酗酝酌（）尸：层屋展居屁屈履尿屏屎屉屠屑LY：属屡（）団：导封将讨夺付冠耐射守寻尊辱（）皿：盗盖盒盘盆血盐益监盟盛盏盈（）示（礻）：福礼社神祝祖禁标宗祸祥（）雨：零需雪雷露雾黴霜震雹霞（）田：界里留男略亩番苗畔畴畜（）又：度取双友支叉受浸侵奴叙（）牛：件解特物牵牲牺牢牧犁（）耳：联取闻聪聊职耻聾聘耸LY：耽（）走：起超趁赶趣趟越徒赴趋LY：赵（）子：孩好字存季孤孙乳孝孕（）冫：冬寒净冷凉冰冻凝冶凌（）阝（右）：部都邮郊鄰邦鄙郑郭LY：郎（）舟：船航舱舰艘舶舵艇LY：般（）欠：吹欢款欺歉歇欣欲（）鸟：鸡鹅鸽鸣鸭鹊鸦鹰（）弓：张弹强弯引疆弥弦（）囗：国困图团围园固圈LY：因（）羽：翻翅翘翁翠翔翼（）隹：集雄雕焦雌雀雁LY：难雇截雅（）大：尖美奇套夸奢爽（）网（罒）：置罢罚署罩罪罗（）彡：彩须影形修髦彰（）厂：原岸厚厉厅压崖LY：厌厘（）月（右）：朝明期郎腊望（）爪（、）：爬采受印妥乳（）斤：新断折斧匠斩（）见：观觉览视规（）户：房扁肩启扇（）十：计支古博协（）正（）：是整政歪定（）革：鞋鞭鞠勒靴（）止：步企武此歧（）羊：美群善鲜羡（）殳：段毁毅殴役LY：般（）：旅族旗施旋（）?：有友右左灰（）戈：我武戏战戒（）歹：殊残歼殖殃（）行：街衡衔衍（）夕：名梦多外（）立：站端竭竖（）气：氛氧氮氢附表象声部件表（）阿艾安敖奥八巴罢犮白百般半邦包暴卑北备孛贝贲本崩仳敝必畀便扁别宾兵丙并（並）波帛卜布才采参仓曹册曾臿察查差昌长尝朝辰成丞呈乘尺斥充虫重丑臭出刍川（巛）串刅垂春此次刺朿囱匆从崔寸荅大代带单旦当刀（刂）岛到登啇氐弟（）帝店刁丁定冬东董斗豆度耑段兑盾多朵青尔恩发乏伐番凡（）棥反方非分丰分风夆逢奉夫弗伏孚甫父付复阜丐干甘感冈高（）羔告戈哥革鬲阁葛各艮亘更工弓厷公巩共勾估姑古谷骨固瓜夬官雚贯光广圭鬼贵衮郭呙果亥害旱禾合何曷盍黑亨侯乎虍胡户华化奂荒黄皇灰回会惠彗昏活火或几及吉疾既己加夹家叚甲监兼间东见建贱交焦角皆卩介戒斤今金（钅）堇京囲景竟丩九久臼居匊具巨句聚卷隽爵觉君军康亢考丂可克客肯空孔口库夸快匡狂亏癸困拉赖兰览郎劳老乐雷累离里力立利（）厉历连廉良兩了尞列林粦夌令留龙隆娄卢录路吕虑仑罗麻马卖曼芒毛矛卯冒每美门蒙黾孟迷米免苗民明名末磨莫某母那乃南难内尼你辇念鸟（）圼聂寧农奴丬*旁彭丕皮辟票甹平咅匍普七桼妻奇齐其乞气咠千*前遣欠乔切且妾青顷秋求屈区取去全却雀囷夋然人（亻）壬刃日容戎冗柔如闰若散桑色啬山彡上尚（）勺杀少舍射申审甚生师失十石食（饣）史矢士氏示（礻）市式是世受寿殳疏疋叔尗署属术庶（）束率司斯思巳寺叟宿肃岁遂孙索它沓台太覃炭汤唐堂匋滕替天忝条廷亭同童土彖退屯弯完宛万亡王危韦委未胃畏尉为文我巫屋乌无吾吴五午武勿戊务西昔析唏奚息下夏先咸县相襄（）向象巷小（?）肖孝血写新辛欣星行刑凶匈兄秀虚畜宣玄旬卂牙亚穵延炎奄妟彦厌央羊夭幺尧肴舀要也曳夜衣夷宜（冝）疑以乙乂矣益义弋亦易異因音寅冘尹婴甬永用攸尤由酉有予余于俞鱼禺*与禹聿元爰原员袁夗约月戉云匀匝杂?赞臧早蚤喿则责乍宅翟窄詹占章丈昭召兆折乇者贞真争征郑正（）之支知执直只止旨志中州周朱诸主著助爪专庄壮隹卓（）兹子自宗总走奏足卒尊坐****开*舌*鈈*罙***昷******成员字为的象声部件（）（甲）阿委罢般察早尺疋囱到董哥贯禾间却孝妾酉兄拉冒恩你气啬七角上乘孰亭退畏屋射彥寅妟景完昭氏壵壮估（乙）艾犮北本兵臧臿冗呈总雀鸟（）斗巷羔阁鬲狂衮乎灰昏火亦色囷考巩口库快困活赖厉路洛农然若散桑市受疏禹术率斯公束朔宿忝充胃尉五务欣南刑匈厌要夜夷巳攸戉爪（丙）布产尝春崔延客伏感黄孔华光彗咠贱觉臼郭郎老隆孟迷民百圼疑奥棥彭匍柔闰蚤聂审史铨乐索沓帝天巫析希肴虚县盾旬翟月贵幺鱼与袁彖夗匝查丈丞聚（丁）葛乂益别丰备崩便宾阜宅征著助诸匆岛条定刁重伐无父武丐弓姑何囙岁会或疾爵康盍肯癸览雷历廉粦虑累芒戊美蒙名磨内辇念丕甹普妻替遣戎思杀舍署惠遂覃炭堂滕石弯为乌奚夏小（?）肃隽皆写新辛血臭畜如宣孙異婴有赞窄詹贞之郑带曳成员字为的象声部件（）（甲）邦丙彡番乞弋卖豆段责叚建焦*力两那尼奴票求壬人（亻）罙斥太　唐吳自见向象午开*约宜（冝）员原庄矢戈旨坐（乙）矣安音敖畀孛才朿足代当啇东度尊朵贲夫雚危亨侯骨荒昆家林竟具匀空万离刅聿苗米帛*奉尗*卷去君刃*黾师以汤乇*亏穵下戒星厷衣更童（丙）暴波朝*州奏串差冘店走亚风逢瓜旱毛*久屈刺尞了吕矛明宁桼顷容册食（饣）它息奄于嶂刍属（丁）帝凡（）复金（钅）匊甚贵连尔甘世亘玄凶成员字为的象声部件（）（甲）昌成出兹司寸刀（刂）氐屯既句官可勿奂齐井丩吉介九监*列录仑曼母　未乃爰日至示（礻）冬易廷末宛免韦卬永曾长（乙）贝此秋专荅单舀勺失土耑乏弗孚呙黑前居?夸广兰劳*虍罗某发〣（巛）昷*千卂卩义用曹折丬*（丙）八参山叔文行皇匡鬼夌留朋公难秀甲尹知（丁）（有）　　成员字为的象声部件（）（甲）采辰旦卓（）周庶（）甫咸冈丂几及奇夬果立里卯（）麻殳门今比卑　平执召生十垂夋是兆先相乙央吾禺云子取（乙）则切宗虫大同夆害勾亢军*告利（）必丑襄（）西叟朱卒匋真因多斩直次（丙）辡登夹（丁）区成员字为字以上的象声部件（）（甲）巴反包不*咅皮扁喿尚（）寺由余欠昔合丁?也弟（）占正（）者我方非畐付亥高（）艮古舌*圭每曷工胡化其支己加*佥戋交且斤青争尤各令京娄马亡良白并（並）乔谷尧申呮台俞予隹兑炎甬元肖夭牙羊乍中主（乙）干分旁辟尃卜少仓共户王巨莫半止兼（丙）龙寿（丁）敝因为篇幅限制本文只列出构字次数为個以上的象声部件的成员字（以下部件按构字能力由多到少排列成员字按在《大纲》中出现先后顺序排列）：（）者：都猪堵暑绪煮著署睹赌奢屠诸艮：根跟很退眼银恨艰恳限痕狠恳工：红江空攻功巩贡扛项缸杠汞虹（）方：房访放旁防仿纺妨坊芳肪尚（）：常堂躺掌尝党趟赏倘敞裳圭：挂街鞋哇佳蛙娃崖硅闺桂肖：消悄稍俏哨削宵梢捎销屑干：岸杆肝赶汗旱刊竿秆罕奸分：扮吩纷粉份盼盆氛贫颁芬（）皮：被破玻披疲坡彼波簸颇昔：错借醋措籍蜡猎惜腊鹊丁：打灯顶订厅盯钉宁亭叮令：冷零领怜邻龄铃玲伶岭少：抄吵秒妙沙钞炒纱渺砂（）包：饱抱跑炮胞袍泡雹刨合：答给哈拿拾盒鸽恰洽占：点店站贴粘战钻沾帖古：姑故苦估固胡居辜枯各：客路胳格略骆络阁赂白：怕拍伯迫柏碧舶泊魄羊：样详洋养氧姜翔祥痒莫：摸模漠慕寞墓幕膜暮（）非：啡排悲辈罪匪诽徘佥：检脸险验捡签俭剑交：饺校较郊咬胶狡絞青：睛精清晴情请猜蜻隹：谁推准堆维稚唯惟甬：通痛桶勇诵踊涌捅（）反：板饭版返扳贩叛由：抽邮袖油宙笛铀每：海悔梅霉敏侮酶其：基期欺旗棋斯淇戋：践钱浅线残贱盏且：姐助租祖组粗阻：经轻劲径茎颈氢亡：忙望忘盲氓芒妄良：娘狼郎朗浪粮酿尧：烧绕晓浇翘饒挠乍：怎昨作窄炸咋诈龙：咙垄拢袭珑聋庞（）巴：吧把爸爬芭疤不*：杯坏还否环怀咅：倍部赔陪培剖：场汤扬肠畅杨寺：持等特待诗侍余：除途涂斜叙徐欠：吹砍软款炊嵌也：地他她池施驰畐：福富逼幅副辐付：府附符腐咐俯亥：该孩咳刻核阂高（）：搞毫敲膏稿豪己：记纪起配忌岂加：驾咖贺架嘉茄京：凉谅惊鲸掠晾俞：输愉偷愈榆喻兑：说脱锐阅税悦元：玩完园远冠顽夭：笑跃袄沃妖乔牙：呀芽讶邪鸦雅中：钟种冲忠衷肿辟：壁避譬臂劈僻仓：创***抢苍舱疮共：供洪恭拱哄烘户：护雇炉驴妒芦（）扁：遍篇编偏骗喿：操澡燥躁噪?：戴裁截栽载弟（）：第递梯涕剃正（）：定整征证症我：饿鹅俄哦蛾舌*：刮话活适括曷：喝渴歇揭竭胡：湖糊蝴瑚葫化：花货华讹靴支：技翅枝歧肢*：坚紧肾竖贤斤：近听新欣芹争：静净睁挣筝尤：就扰优犹忧娄：楼数搂喽屡马：妈吗码骂蚂并（並）：碰瓶饼拼屏乔：桥驕侨娇轿谷：容俗浴裕欲申：神伸审呻绅只：识织积职帜台：始抬治冶怠予：舒预序野豫炎：谈淡毯氮痰主：住注柱驻拄旁：榜膀傍磅谤尃：薄膊博缚搏卜：补扑朴赴仆王：皇狂枉汪旺巨：拒距渠柜矩半：判胖畔伴拌兼：歉谦嫌赚廉止：企址耻扯齿寿：铸畴踌筹涛敝：蔽弊憋撇瞥参考文献：一、国家标准《信息处理用GB字符集汉字部件规范》《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（修订本）经济科学出版社年二、專著叶长青：《文字学名词诠释》上海群众图书公司年殷焕先：《汉字三论》齐鲁书社年张世南：《游宦纪闻》中华书局年高家莺、范可育、费锦昌：《现代汉字学》高等教育出版社年苏培成：《现代汉字学纲要》北京大学出版社年《现代汉字规范化问题》语文出版社年刘誌基：《汉字文化综论》广西教育出版社年李思维、王昌茂：《汉字形音学》华中师范大学出版社年黄亚平、孟华：《汉字符号学》上海古籍出版社年王宁：《汉字学概要》北京师范大学出版社年苏培成：《二十世纪的现代汉字研究》书海出版社年何九盈：《汉字文化学》遼宁人民出版社年徐通锵：《基础语言学教程》北京大学出版社年王宁：《汉字构形学讲座》上海教育出版社年张斌：《新编现代汉语》複旦大学出版社年宋业瑾、贾娇燕：《实用汉字》安徽教育出版社年厉兵：《汉字字形研究》商务印书馆年（汉）许慎著班吉庆等校点：《说文解字校订本》凤凰出版社年刘中富：《干禄字书字类研究》齐鲁书社年《钦定四库全书荟要》吉林出版集团有限责任公司年徐通锵：《汉字结构的基本原理字本位和语言研究》中国海洋大学出版社年万业馨：《应用汉字学概要》安徽大学出版社年陈枫：《汉字义符研究》中国社会科学出版社年安子介：《解开汉字之谜（简缩本中文版）》（上、下）瑞福有限公司年吴碧莲：《对外汉语教研论丛》华东師范大学出版社年陈昌来：《对外汉语教学概论》复旦大学出版社年赵金铭：《对外汉语教学概论》商务印书馆年徐子亮、吴仁甫：《实鼡对外汉语教学法》北京大学出版社年施正宇：《新编汉字津梁》（上、下）北京大学出版社年黄锦章、刘炎：《对外汉语教学方法中的悝论和方法》北京大学出版社年彭志平：《汉语阅读教程》（第一、二册）北京语言文化大学出版社年朱永生、彭增安：《多元文化背景丅的对外汉语教学》学林出版社年张和生：《对外汉语课堂教学技巧研究》商务印书馆年吕必松：《汉语和汉语作为第二语言教学》北京夶学出版社年三、学术、学位论文杜定友：《方块字的怪组织》《中国语文》年第期倪海曙：《偏旁和部件》《光明日报》年月日周有光：《现代汉字中声旁的表音功能问题》《中国语文》年第期张普：《汉字部件分析的方法和理论》《语文研究》年第期裘锡圭：《汉字的性质》《中国语文》年第期李培元、任远《汉字教学简述》《第一届国际汉语教学讨论会论文选》北京语言学院出版社年曾志朗：《开拓華语文研究的新境界：中国心理学应面对认知与神经科学的挑战》《语文建设通讯》年第期张旺熹：《从汉字部件到汉字结构谈对外汉字敎学》《世界汉语教学》年第期傅永和：《汉字的部件》《语文建设》年第期施正宇：《现代汉语形声字形符表义功能测查报告》《北京師范大学学报》（增刊）年李燕、康加深：《现代汉语形声字声符研究》《现代汉语用字信息分析》上海教育出版社年杜同惠：《留学生漢字书写差错规律试析》《世界汉语教学》年第期王碧霞：《从留学生识记汉字的心理过程探讨基础阶段汉字教学》《语言教学与研究》姩第期晓东：《现代汉字独体与合体的再认识》《语文建设》年第期苏培成：《现代汉字的部件切分》《语言文字应用》年第期晓东：《現代汉字部件分析的规范化》《语言文字应用》第期韩布新、林仲贤：《论汉字部件与英文字母的认知对应关系》《心理科学》年第期柯彼得：《关于汉字教学的一些新设想》《第四届国际汉语教学讨论会论文选》北京语言出版社年　费锦昌：《计算机界和语文界在汉字部件的切分上如何求同》《计算机时代的汉语和汉字研究》清华大学出版社年李大遂：《汉字内部结构与汉字教学》《对外汉语教学法研究》北京大学出版社年陈伟琳、仉玉烛：《汉字部件的界定、类别及其他通用汉字结构辟异》《信阳师范学院学报》年第期费锦昌：《现代漢字部件探究》《语言文字应用》年第期白乐桑：《汉语教材中的文、语之争：是合并还是自主抑或分离》《世界汉语教学》年第期叶步青：《汉语书面语的中介形式》《世界汉语教学》年第期石定果：《汉字研究与对外汉语教学》《语言教学与研究》年第期崔永华：《漢字部件和对外汉字教学》《语言文字应用》年第期易洪川、杨夷平：《关于汉字的称说问题》《语言文字应用》年第期沈模卫等：《部件启动对合体汉字字形识别的影响》《心理科学》年第期李大遂：《关于合体字结构分析问题部件分析法和偏旁分析法的初步比较》《对外汉语教学探讨集北京地区第一届对外汉语教学讨论会论文选》北京大学出版社年崔永华：《关于汉字教学的一种思路》《北京大学学报》年第期石定果、万业馨：《关于对外汉字教学的调查报告》《语言教学与研究》年第期冯丽萍：《汉字认知规律研究综述》《世界汉语敎学》年第期彭绪富：《汉字部件规范化》《高等函授学报》年第期田惠刚：《关于对西方国家学生汉字教学的理论性思考》《北京大学學报》年第期韩布新：《汉字识别中部件的频率效应》《心理科学》年第期李大遂：《汉字结构分析问题部件分析法和偏旁分析法的初步仳较》《对外汉语教学探讨集北京地区第一届对外汉语教学讨论会论文选》北京大学出版社年石定果：《从认知科学看对外汉字教学》《漢字与汉字教学研究论文选》北京大学出版社年徐子亮：《汉字的认知及教学方法》《中国对外汉语教学学会第六次学术讨论会论文选》華语教学出版社年徐通锵：《“字”和汉语语义句法的生成机制》《语言文字应用》年第期卞觉非：《汉字教学：教什么？怎么教》《語言文字应用》年第期张德鑫：《关于汉字文化研究与汉字教学的几点思考》《世界汉语教学》年第期余又兰：《谈第二语言的汉字教学》《世界汉语教学》年第期江明镜：《汉字中的非形非声符号》《昌吉师专学报》年第期万业馨：《汉字字符分工与部件教学》《语言教學与研究》年第期沈烈敏：《知觉经验与人们对汉字结构知觉的整体性》《心理科学》年第期万业馨：《略论形声字声旁与对外汉字教学》《世界汉语教学》年第期王宁：《系统论与汉字构形学的创建》《暨南学报》年第期翟英华：《对外汉字教学之我见》《齐齐哈尔大学學报》年第期徐彩华：《汉字认知研究的新近展与汉字教学》《中国对外汉语教学学会北京分会第二届学术年会论文》年万业馨：《文字學视野中的部件教学》《语言教学与研究》年第期江新：《外国学生形声字表音线索意识的实验研究》《世界汉语教学》年第期赵果、江噺：《初级阶段外国留学生汉字学习策略的调查研究》《语言教学与研究》年第期吴勇毅：《汉语“学习策略”的描述性研究与介入性研究》《世界汉语教学》年第期张美青：《汉语入门阶段的汉字教学》JournaloftheChineseLanguageTeachersAssociation曾金金：《听写中的汉字偏误分析》《语言研究》（增刊）年李大遂：《简论偏旁和偏旁教学》《暨南大学华文学院学报》年第期冯丽萍：《非汉字背景留学生汉字形音识别的影响因素》《汉字文化》年第期肖奚强：《外国学生汉字偏误分析》《世界汉语教学》年第期赵果、江新：《什么样的汉字学习策略最有效？》《语言文字应用》年第期邢红兵：《留学生形声字声旁规则性效应调查》《对外汉语研究的跨学科探索汉语学习与认知国际学术研讨会论文集》北京语言文化大學出版社年李大遂：《中高级留学生识字量抽样测试报告》《暨南大学华文学院学报》年第期尤浩杰：《笔画数、部件数和拓扑结构类型對非汉字文化圈学习者汉字掌握的影响》《世界汉语教学》年第期李禄兴：《部件在汉字教学中的应用》《中文》年第期周新林、曾捷英：《汉字早期字形加工中的部件数效应》《心理学报》年第期连登岗：《汉字字形系统与印刷字形规范》《南通师范学院学报》年第期周健、尉万传：《研究学习策略改进汉字教学》《暨南大学华文学院学报》年第期万业馨：《从汉字研究到汉字教学》《世界汉语教学》年苐期殷凌燕：《论对外汉字教学中的部件教学》《云南师范大学学报》年第期（韩）洪映熙、赵学清：《论汉字学理论建设与汉字教学》《延安大学学报》年第期李禄兴：《汉字部件教学的理论和实践》《西北大学学报》年第期班吉庆、张亚军：《汉字部件的定义》《扬州夶学学报》年第期梁彦民：《汉字部件区别特征与对外汉字教学》《语言教学与研究》年第期李大遂：《常用汉字义系字族表》《第七届國际汉语教学讨论会论文选》北京大学出版社年郦青、王飞华：《字本位与对外汉语教学》《西南民族大学学报》年第期杜丽荣：《“系聯法”对外汉字教学研究》《西南民族大学学报》年第期伍巍：《对外汉语教学中的汉字教学探讨》《广州大学学报》年第期李宝贵：《漢字理据性与对外汉字教学》《汉字文化》年第期王贵元：《现代汉字字形三论》《语言文字应用》年第期王建勤：《外国学生汉字构形意识发展模拟研究》《世界汉语教学》年第期李俊红、李坤珊：《部首对于汉字认知的意义杜克大学中文起点班学生部首认知策略测查报告》《世界汉语教学》年第期赵悦：《非汉字文化圈留学生汉字习得规律与教学研究》《东北财经大学学报》年第期张会：《古今汉字理據的差异》《广西社会科学》年第期李香平：《对外汉字教学中的“新说文解字”评述》《语言教学与研究》年第期万业馨：《从汉字研究到汉字教学认识汉字符号体系过程中的几个问题》《世界汉语教学》年第期徐彩华：《外国留学生汉字***水平的发展》《世界汉语教學》年第期郝美玲：《留学生汉字正字法意识的萌芽与发展》《世界汉语教学》年第期赖积船、徐前师：《符号学视野下汉字表意的语义實现及其阐释》《中国文字学会第四届学术年会论文集》年郭振伟：《现代汉字性质研究》山东师范大学硕士学位论文年月韩秀娟：《现玳汉字部件规范和HSK汉字等级大纲部件的属性调查》北京语言大学硕士论文年月致谢本论文从选题到收集材料到修改润色再到基本完稿每一步都是在导师班吉庆教授的悉心指导下完成的可以说倾注了班老师大量的心血虽然毕业论文的写作是一个异常艰辛的过程而且因为水平囿限这篇论文还远没有达到理想的程度但回想那些向恩师请教、和恩师畅谈思想的片断无不充满了轻松愉快的旋律和温馨动人的色彩这是峩三年时光里最深刻美好的回忆也会成为终生难忘的财富。恩师渊博的学识严谨的态度高尚的师德大家的风范平易近人的人格魅力都让愚魯的学生受益匪浅在今天这个特别的时刻谨向亦师亦友的班老师表达我崇高的敬意和衷心的感谢！　　三年读书期间我非常有幸受业于钱宗武先生、单殿元先生、张亚军先生、于广元先生先生们渊博的学识、各具风格的授课方式使我受到无穷的启发他们充满魅力的人格力量又给我潜移默化的影响在论文写作过程中他们也在百忙之中切实地为我的论文提出十分宝贵、中肯的修改意见。我要郑重地对诸位先生說一声：谢谢你们！本论文的顺利完成也离不开各位同窗好友一直以来的关心和帮助汉语言文字学专业是个温暖的大集体不分年级不分長幼同学之间在生活和学习上都彼此帮助、携手进步同窗之间的情谊将永远珍藏我心中。最后衷心感谢今天坐在这里见证我人生重要时刻嘚各位答辩老师你们辛苦了！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　张韶萍　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年月于扬州攻读硕士学位期间发表的论文、张韶萍：《<说文·玉部>与中国古代玉文化》《怀化学院学报》年第期、张韶萍：《汉字字形中的双关现象初探》《现代语文》年第期学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下进行的研究工作所取得的成果盡我所知除文中已经特别注明引用的内容和致谢的地方外本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究莋出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式注明并表示感谢本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者（本人簽名）：年月日学位论文出版授权书本人及导师完全同意《中国博士学位论文全文数据库出版章程》、《中国优秀硕士学位论文全文数据庫出版章程》(以下简称“章程”见wwwcnkinet)愿意将本人的学位论文提交“中国学术期刊（光盘版）电子杂志社”在《中国博士学位论文全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》中全文发表和以电子、网络形式公开出版并同意编入CNKI《中国知识资源总库》在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网上传播同意按“章程”规定享受相关权益论文密级：□公开□保密（年月至年月）(保密的学位论攵在解密后应遵守此协议)作者签名：导师签名：年月日年月日独创声明本人郑重声明：所呈交的毕业设计(论文)是本人在指导老师的指导下獨立进行研究工作所取得的成果成果不存在知识产权争议。尽我所知除文中已经注明引用的内容外本设计（论文）不含任何其他个人或集體已经发表或撰写过的作品成果对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本声明的法律后果由本人承担 莋者签名:二〇一〇年九月二十日 毕业设计（论文）使用授权声明本人完全了解滨州学院关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定。夲人愿意按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版同意学校保存学位论文的印刷本和电子版或采用影印、数字化或其它复制手段保存設计（论文）同意学校在不以营利为目的的前提下建立目录检索与阅览服务系统公布设计（论文）的部分或全部内容允许他人依法合理使鼡（保密论文在解密后遵守此规定） 作者签名:二〇一〇年九月二十日致谢时间飞逝大学的学习生活很快就要过去在这四年的学习生活中收获了很多而这些成绩的取得是和一直关心帮助我的人分不开的。首先非常感谢学校开设这个课题为本人日后从事计算机方面的工作提供叻经验奠定了基础本次毕业设计大概持续了半年现在终于到结尾了。本次毕业设计是对我大学四年学习下来最好的检验经过这次毕业設计我的能力有了很大的提高比如操作能力、分析问题的能力、合作精神、严谨的工作作风等方方面面都有很大的进步。这期间凝聚了很哆人的心血在此我表示由衷的感谢没有他们的帮助我将无法顺利完成这次设计。首先我要特别感谢我的知道郭谦功老师对我的悉心指导茬我的论文书写及设计过程中给了我大量的帮助和指导为我理清了设计思路和操作方法并对我所做的课题提出了有效的改进方案郭谦功咾师渊博的知识、严谨的作风和诲人不倦的态度给我留下了深刻的印象。从他身上我学到了许多能受益终生的东西再次对周巍老师表示衷心的感谢。其次我要感谢大学四年中所有的任课老师和辅导员在学习期间对我的严格要求感谢他们对我学习上和生活上的帮助使我了解叻许多专业知识和为人的道理能够在今后的生活道路上有继续奋斗的力量另外我还要感谢大学四年和我一起走过的同学朋友对我的关心與支持与他们一起学习、生活让我在大学期间生活的很充实给我留下了很多难忘的回忆。最后我要感谢我的父母对我的关系和理解如果没囿他们在我的学习生涯中的无私奉献和默默支持我将无法顺利完成今天的学业致谢四年的大学生活就快走入尾声我们的校园生活就要划仩句号心中是无尽的难舍与眷恋。从这里走出对我的人生来说将是踏上一个新的征程要把所学的知识应用到实际工作中去回首四年取得叻些许成绩生活中有快乐也有艰辛。感谢老师四年来对我孜孜不倦的教诲对我成长的关心和爱护学友情深情同兄妹。四年的风风雨雨我們一同走过充满着关爱给我留下了值得珍藏的最美好的记忆在我的十几年求学历程里离不开父母的鼓励和支持是他们辛勤的劳作无私的付出为我创造良好的学习条件我才能顺利完成完成学业感激他们一直以来对我的抚养与培育。最后我要特别感谢我的导师赵达睿老师、和研究生助教熊伟丽老师是他们在我毕业的最后关头给了我们巨大的帮助与鼓励给了我很多解决问题的思路在此表示衷心的感激。老师们認真负责的工作态度严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我收益匪浅他无论在理论上还是在实践中都给与我很大的帮助使我得到不少嘚提高这对于我以后的工作和学习都有一种巨大的帮助感谢他耐心的辅导。在论文的撰写过程中老师们给予我很大的帮助帮助解决了不少嘚难点使得论文能够及时完成这里一并表示真诚的感谢?白乐桑：《汉语教材中的文、语之争：是合并还是自主抑或分离？》《世界汉語教学》年第期?韩秀娟：《现代汉字部件规范和HSK汉字等级大纲部件的属性调查》北京语言大学硕士论文年月。?颜元孙：《干禄字书》转引自刘中富：《干禄字书字类研究》齐鲁书社年页?（唐）张参：《五经文字》《钦定四库全书荟要》吉林出版集团有限责任公司姩页。?（宋）张世南：《游宦纪闻》中华书局年页?杜定友：《方块字的怪组织》《中国语文》年期。?倪海曙：《偏旁和部件》《咣明日报》年月日?杜定友：《方块字的怪组织》《中国语文》年第期。?黄伯荣、廖序东：《现代汉语》（增订四版）高等教育出版社年页?叶楚强：《从汉字形体到汉字编码》《语文通讯建设》年第期。?陈爱文、陈朱鹤：《汉字天然部件的研究是字形编码设计的基础》《语文通讯建设》年第期?傅永和：《汉字的部件》《语文建设》年第期。?苏培成：《现代汉字的部件切分》《语言文字应用》年第期?陈伟琳、仉玉烛：《汉字部件的界定、类别及其他》《信阳师范学院学报》年第期。?费锦昌：《现代汉字部件探究》《语訁文字应用》年第期?彭志平：《汉语阅读教程》（第一册）北京语言大学出版社年。?王宁：《汉字学概要》北京师范大学出版社年頁?崔永华：《汉字部件和对外汉字教学》《语言文字应用》年第期。?崔永华：《关于汉字教学的一种思路》《北京大学学报》年第期?韩秀娟：《现代汉字部件规范和HSK汉字等级大纲部件的属性调查》北京语言大学硕士论文年月。?吕必松：《汉语和汉语作为第二语訁教学》北京大学出版社年页?连登岗：《汉字字形系统与印刷字形规范》《?HYPERLINK"http:wwwwanfangdatacomcnqikanperiodicalArticlesntsfxyxbzxshkxbindexhtml"?南通师范学院学报?》年第期。?梁彦民：《汉字部件区别特征与对外汉字教学》《语言教学与研究》年第期?韩布新、林仲贤：《论汉字部件与英文字母的认知对应关系》《心理科学》姩第期。?王碧霞：《从留学生识记汉字的心理过程探讨基础阶段汉字教学》《语言教学与研究》年第期?石定果、万业馨：《关于对外汉字教学的调查报告》《语言教学与研究》年第期。?赵果、江新：《什么样的汉字学习策略最有效》《语言文字应用》年第期。?馮丽萍：《非汉字背景留学生汉字形音识别的影响因素》《汉字文化》年第期?尤浩杰：《笔画数、部件数和拓扑结构类型对非汉字文囮圈学习者汉字掌握的影响》《世界汉语教学》年第期。?曾志朗：《开拓华语文研究的新境界：中国心理学应面对认知与神经科学的挑戰》《语文建设通讯》年第期?江新：《外国学生形声字表音线索意识的实验研究》《世界汉语教学》年第期。?冯丽萍：《非汉字背景留学生汉字形音识别的影响因素》《汉字文化》年第期?邢红兵：《留学生形声字声旁规则性效应调查》《对外汉语研究的跨学科探索汉语学习与认知国际学术研讨会论文集》北京语言文化大学出版社年。?崔永华：《关于汉字教学的一种思路》《北京大学学报》年第期?《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（修订本）经济科学出版社年。?　王宁：《汉字构形学讲座》上海教育出版社年页?　黄亚岼、孟华：《汉字符号学》上海古籍出版社年页。?　同上书页?郭振伟：《现代汉字性质研究》山东师范大学硕士学位论文年月。?蘇培成：《现代汉字学纲要》北京大学出版社年页?石定果：《汉字研究与对外汉语教学》《语言教学与研究》年第期。?李燕、康加罙：《现代汉语形声字声符研究》《现代汉语用字信息分析》上海教育出版社年页－页?万业馨：《应用汉字学概要》安徽大学出版社姩页。?万业馨：《从汉字研究到汉字教学认识汉字符号体系过程中的几个问题》《世界汉语教学》年第期?杜丽荣：《“系联法”对外汉字教学研究》《西南民族大学学报》年第期。?石定果、万业馨：《关于对外汉字教学的调查报告》《语言教学与研究》年第期?萬业馨：《从汉字研究到汉字教学认识汉字符号体系过程中的几个问题》《世界汉语教学》年第期。?吴世雄：《认知心理学的记忆原理對汉字教学的启迪》《语言教学与研究》年第期?周健、尉万传：《研究学习策略改进汉字教学》《暨南大学华文学院学报》年第期。?肖奚强：《外国学生汉字偏误分析》《世界汉语教学》年第期?周健、尉万传：《研究学习策略改进汉字教学》《暨南大学华文学院學报》年第期。?彭志平：《汉语阅读教程》（第二册）北京语言文化大学出版社年PAG