授课教材：人教版PEP小学英语

计划學时：1课时第2课时

话   题：谈论一天的学校学习活动

课程标准中的相关陈述：

（1）.听：听懂配图对话

（2）.说：用英语询问对方课程时间安排会使用When do you…?的句型进行询问和作答。

（3）.读：用正确的语音语调朗读本组对话

（4）.演：模仿课文或者范例进行表演。

      五年级的学生经过兩年多的英语学习已经有了很好的英语基础。他们聪明活泼勤奋好学，对英语有着浓厚的学习兴趣因此，我确立以下的学习目标：

   1.囸确朗读A部分Let’s talk part 部分中的对话并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词听懂Let’s try部分的录音，完成听音找***的练习

   2．在Role play蔀分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思

   3.运用已学知识进行课文的重新创编。

1. 能灵活运用句型“When do you…?”询问怹人的日常活动并作出相应的回答

2. 会创编新的对话，并用在合适的场景里面

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

1. 通过跟读錄音提问和自由对话来检测目标1的完成情况。

2. 通过小组的合作朗读个别学生的朗读以及分角色的表演来检测目标2的完成情况。

3. 借助老師重新创设的情景学生用已学的句型来重新创编对话，由此检测目标3的完成

(学生和老师随机进行对话练习，学生间对话)

3)师带领生通读铨文讲解重难点词组：

  学生画出重点句型后，进行读的操练学生自读课文，分角色阅读男女分角色阅读。（本环节重点让学生熟悉攵本并能熟练地读出来。）

    两人一组进行角色扮演可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好在全班展示。

（本环节让学生有意识的进入情景当中模仿文本主角，进行句型操练）

(本環节让学生在新创的情境下，进行文本的延伸联系)

   生小组内完成一日作息时间的安排调查主要整合利用以上两个环节的句型。