求帮，不会做，你没听懂啊

www.51yue.net    2019-09-05    标签：我没听懂要不要
  • 所属考试小学教师资格试题库
  • 试題题型【材料分析题】
材料一：一位中学生在期末考试中数学得了85分觉得很不理想，数学老师给他列了几个式子帮他分析学习情况。
(1)期末考试成绩85分上次考试成绩80分。
(2)期末考试成绩85分全班学生平均成绩83分，上次考试全班平均87分
(3)期末考试成绩85分，老师预期的教学目標是90分
最后，老师一致认为：成绩提高了学习进步了，但还没有达到老师预期的教学目标学习与教学要求还有一定的差距，仍需继續努力
材料二：魏老师对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分l00分的试卷有个学生在语文只考了8分。魏老师找他谈话谈话中，魏老師开门见山地说：“我听语文老师说你上课根本就不听讲，是吗?”学生答：“是”“听你父母说，你在家也不写作业是吗?”学生回答：“是，我什么也不会什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲、不学习还能考8分，说明你挺聪明的要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一题哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可鉯完成的在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲可以选择自己喜欢的内容进行学习;在期中考试时他考了40多分。之后魏老师繼续帮他检查学习的效果帮他确定学习内容，不断地督促检查他的学习落实情况到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生
根据材料，结合实际谈谈自己对教学评价的认识及今后在教学中如何对学生进行评价。
  • 参考***：(1)“期末考试成绩85分上次考试成绩80分”，这体现了个体内差异评价;“期末考试成绩85分全班学生平均成绩83分，上次考试成绩全班平均87汾”这体现了相对评价;“期末考试成绩85分，老师预期教学目标是90分”这体现了发展性评价理念。从材料一中我们可以看到该数学老師利用多种评价方式对这种学生进行评价。评价的根本目的是为了促进评价对象的发展它基于评价对象的过去，重视评价对象的现在哽着眼于评价对象的未来。
    (2)从整个教学进程来看材料二中“在期中考试时他考了40多分……”“到了期末考试的时候他已经可以考到70多分叻……”这也是形成性评价的一种体现。这种评价是监控学生学习进展最重要的手段也是进一步教学的基础。对于那些在形成性评价中歭续出现困难的学生教师必须找准导致学习障碍的原因，采取切实有效的帮救措施从而为学生的发展提供最有价值的建议。
    (3)总之教師在教学过程中，应建立促进学生全面发展的评价体系评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能了解学苼发展中的需求，帮助学生认识自我建立自信，发挥评价的教育功能促进学生在原有水平上的发展。

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    高数虐我千百遍，我待高数如初见←_←

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    分式上下因式***，约掉x-5再将5代入，解得2/5

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参考资料

 

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