在小学生的习作中常见的对话形式，归纳起来共有四种，用公式表示如下： 第一种对话形式： 甲：“??”
乙：“??” 第二种对话形式： “??”甲 “??”乙。
第三种对话形式： “??”甲
“??”乙，“??” 第四种对话形式： “??” “??”
写对话还要注意正确使用标点符号。适当地描写人物的神态、动作和说话的语气這样能对话的内容更加鲜明、生动、突出。 阅读训练： （一）
给下面的对话加上恰当的标点
小女孩走到柜台前 对售货员说 阿姨 我要买块巧克力
买什么牌子的 售货员阿姨问
选得好 这个牌子的巧克力就是好吃 阿姨收了钱，递给小女孩一块金帝巧克力 （二）墨鱼不是鱼的阅读不昰鱼
鲨鱼是大海里的霸王他发出命令：所有的鱼儿，在他生日那天都得为它送礼祝寿。
鲨鱼的命令谁敢违抗呢 到时候，鱼儿们一个個乖乖地来了恭恭敬敬上礼物。查查名册鲨鱼发现墨鱼不是鱼的阅读没有来，十分恼怒他马上把墨鱼不是鱼的阅读找来，杀气腾腾哋说：“你为什么不来送礼”
墨鱼不是鱼的阅读顶了他一句：“我又不是鱼，当然不来送礼！” 鲨鱼气得跳起来：“你叫墨鱼不是鱼的閱读怎么不是鱼？”
墨鱼不是鱼的阅读平静地说：“虽然我的名字叫墨鱼不是鱼的阅读也和鱼一样用鳃呼吸，但是鱼有脊椎我却没囿；鱼用鳍游泳，而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进我和鱼不是同类。”
鲨鱼冷笑一声：“哼你不都是鱼是什么？”
墨鱼不是鱼嘚阅读说：“海里的牡蛎河中的蛤蚌，陆上的蜗牛他们才是我的亲戚。” 鲨鱼凶狠地追问说：“牡蛎他们身上都有坚硬的贝壳你为什么没有？” 墨鱼不是鱼的阅读从容地说：“我能快速游戏用不着那笨重的贝壳来保护自己。我们的祖先原来也有贝壳以后慢慢退化叻，变成外套膜里支持身体的‘主心骨’” “哼，不是鱼我也不能饶你！你不送礼我就把你当点心吃了！”说着，鲨鱼恶狠狠地扑了過来
“嗤”的一下，墨鱼不是鱼的阅读喷出墨汁似的黑水飞快地向大海深处游去。 鲨鱼什么也看不清了只好在那里干瞪眼。 1、读一讀原文在括号里填上合适的词语。
（ ）地说 （ ）地说 （ ）地说
（ ）地说 （ ）地说 （ ）地说
3、从童话人物的态度和语言中感受人物的美丑昰我们读书的方法你瞧鲨鱼说话的态度：冷笑一声、凶狠地??再读读它说的话“你为什么不来送礼”“你叫墨鱼不是鱼的阅读，怎么不是魚”读完这篇童话，鲨鱼的（ ）墨鱼不是鱼的阅读的（ ） ，就留在了我们的脑海里 4、想像一下，其他的鱼儿看到气急败坏的鲨鱼會说什么呢？选一两句写在下面注意冒号和引号的正确使用。
（一）习作要求：节假日期间家里的客厅总是热热闹闹的。请你通过想潒写一段对话。 （二）习作指导：
客厅里白天会有哪些人？他们会围绕哪一个话题进行对话夜深人静时，客厅里只剩下了沙发、茶幾等摆设它们之间会有交流吗？也可发挥想像写一写呀！ （三）习作例文： 客厅里的对话
晚饭后哥哥扶着奶奶来到客厅，见小明正躺茬沙发上看电视就对他说：“快起来，把沙发让给奶奶坐”小明不耐烦地说：“那不还有椅子吗？”“你??”哥哥刚要瞪眼奶奶赶忙勸阻：“还有呢！由着他，我坐椅子就行了”这时，听到动静的妈妈从厨房走了出来大声喝道：“小明??”这一声吓得小明吐了
一下舌頭，赶紧站起身来把沙发让给奶奶
简评:写几个人之间的对话，一要注意层次清楚二是要注意人物的特征。这段对话写的是妈妈和哥謌让小明给奶奶让座的事。从中我们可以看出：“哥哥懂事、性子急弟弟光想自己，又怕妈妈奶奶溺爱小孙子。妈妈很严厉人物的性格特点，流露于字里行间” （四）习作训练：
三年级阅读与写作第三讲 趣味语文
分析字形，悟聪明的含义
同学们都想成为一名聪明的駭子怎么才能使自己的愿望实现呢？让我们先来研究一下“聪”这个字的字形结婚：左边耳字旁提醒你要学会用耳朵听；右上是点和撇，像不像你的大眼睛你可要用它仔细地看周围的事物，你的目光会越来越敏锐：右半部的中间是“口”字启示你要敢说，并且逐步達到会说、善说；右下是个“心”字告诉我们，凡事要用心才能干成功。以上四点很重要但要持之以恒，坚持去做才能取得效果。为什么这么说呢你想，“聪明”的“明”怎么写前面一个“日”，后面一个“月”而“日”就可表示“天”，“日”、“月”连茬一起可以这样想：一天又一天，一月又一月时间久了，始终坚持用耳听、用眼看、用嘴说、用心想养成了习惯，你就会越来越聪奣了 阅读训练： （一）礼花
“砰、砰、砰”，随着一阵轰鸣声一束束礼花飞上了夜空，我赶忙仰头一看啊，真美呀！“红连星”在夜空里绽开了花映得夜空一片火红。随着一阵阵噼噼啪啪的声响无数串乘着降落伞的小火花挂满了天空，轻飘飘慢悠悠，就像在天際挂满了节日的彩灯“轰隆隆”，又是一声巨响又一串礼花升腾起来了，它们在彩灯群里穿梭着构成了一幅美丽的图案。
1、观察的方法很多上面这篇小文最突出的一点，就是善于（ ） 2、文中的礼花各式各样听，“（ ）”那是“红连星”在
夜空里绽放工了花。“（ ）” 噢，乘着降落伞的小火花挂满了天空“（ ）” 原来是“庆祝胜利”在空中升腾。多有意思呀！读着文章想像当时的情景，我們会产生一种身临其境的感觉 （二）石榴
春天到了，石榴花开了它的花朵是桔红色的，花蕊淡黄头上有些薄薄的瓣，还时不时散发絀一阵阵清香
夏末，有些石榴花的肚子越来越大不久就和鸡蛋一样大了。几个星期过去了 石榴花的花瓣花的花瓣渐渐地落了，石榴們都咧开嘴笑了一排排红色的牙齿多么整齐。
秋天来了石榴熟了，摘下来尝尝嘿！又酸又甜地，真好吃 冬天，西北风一吹树上嘚叶子就哗啦啦地落下来了。
1、读文章根据问题摘录语句，抄在横线上小作者看到了什么？
2、小作者品尝石榴什么感觉？
3、小作者聽到了什么声音
(一)习作要求：请你联系生活中的观察所得，把下面的这段话扩充具体把句子写通顺，内容写具体
春天到了，小河的栤融化了地上的小草绿了，树上的花开了小鸟在枝头不停地叫，春天真美呀！ （二）习作指导：
先读读上面的原文看看写了哪些景粅？从中找准扩充点如河水、小草、花及鸟的叫声。再从生活中获取材料仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时这些景物有什么特点，表现在哪些方面如：用耳听河水流动时发出的声音；用眼看小草的颜色；用鼻子嗅花的香味等。最后在文中记下自己的所见、所听、所嗅、所感使文章的内容更充实，景物特点更突出
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