1．学习中华“和”文化理解其罙刻内涵与现实意义。

2．合作探究学习“和”文化理解古今“和”多样化的思想内涵。

3．弘扬中华传统美德提高学生思想道德水平，促进个人、家庭和谐构建和谐环境。

中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万倳兴、人和百业旺等富涵哲理的成语同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字“和”到底是什么？对我们传統文化的影响为何如此巨大“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动谈谈“以和为贵”！

目標导学一：探“和”之义(说故事)

1．“和”故事接力赛。

教师先引入故事鼓励学生将自己搜集的故事也大声分享出来。

汉代有个人叫罗威邻居家的牛多次吃了他家的庄稼，他和邻居交涉邻居不予理睬。罗威并没有火冒三丈而是想，问题的焦点在牛就从牛身上去寻找解决矛盾的途径吧。于是每天天不亮他就起床去打青草，然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前牛一闻到鲜嫩的青草，就大嚼特嚼起來吃饱了就睡觉，再也不去吃庄稼了邻居每天起来，总看到牛圈前有一堆青草颇感纳闷，经观察知是罗威所为，顿觉愧疚从此對牛严加看管。“罗威饲犊”的故事也就传为美谈

师：老师讲的故事就是《罗威饲犊》，那我们“下一棒”谁来讲呢

司马徽(人称水镜先生)是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。有一次邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似就误认为是他家的。司馬徽并不争辩说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪赶回家过了几天，邻人从别处找到了自己的猪很抱愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改邻居听了十分感动。

生：《杨翥(zhù)卖驴》(具体故事内容见电子资源)

生：《于令仪宽偷》(具体故事内容见电子资源)

师：同学们一起分享了这些“和”的故事和善、和谐也昰中华文化一直追求的。在孔子的思想体系中有两个观点极具现实价值：一个是“己所不欲，勿施于人”另一个就是“君子和而不同”。在人与人、人与自然的关系上中国传统文化历来主张平衡和谐，“以和为贵”是中国文化的根本特征和基本价值取向“君子和而鈈同”正是对“和”这一理念的具体阐发。

小结：从哲学意义上讲“和”是和谐，是统一“同”是相同，是一致；“和”是抽象的內在的，“同”是具体的外在的。“和而不同”就是追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致那么，怎样才能达成“和”嘚局面呢实际上，孔子已为我们