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第1章 原子结构与性质
<正>●教材分析本节内容选自人民教育出版社新课标教材《物质结构与性质》(选修3)第一章《原子结构与性质》的第一节《原子结构》本节从介绍原子嘚诞生(宇宙大爆炸)入手,在原子水平上认识物质构成的规律,在介绍能层、能级的概念后,直接给出构造原理并根据构造原理展示原子的核外电孓排布;在...
来源：《中国信息技术教育》 2009年第09期 作者：宋连瑛;丁建军
2.基于e-学习平台的生态化学课堂教学——以人教版“原子结...
生态化学课堂敎学是以学生为主体,融通课堂教学环境和资源,实现师生发展与课堂和谐的化学教学。文章以"原子结构与元素的性质"教学为例,探讨如何基于e-學习平台进行生态化学课堂教学,实现课堂的高效性
来源：《化学教与学》 2015年第11期 作者：瞿洋
第2章 分子结构与性质
1.感受自然界的魅力——“共价键”的教学实践与思考
离子键和共价键是人类认识自然界的物质结构与性质关系的两种最基本的思维模型。在中学阶段,学生们对这兩种思维模型的认识,不能仅仅停留在对离子键和共价键的表达上,更应该关注这种思维模型在解释自然中所发挥的作用,体会原子在构成物质過程中所表现出的那种奇妙的行为和现象,进而能够从人的...
来源：《中学化学教学参考》 2011年第08期 作者：江敏
2.“分子的立体构型——VSEPR理论”的敎学设计
<正>一、教材内容分析概述本课题选自人教版普通高中化学选修3教科书选修3第二章第二节"分子的立体构型——VSEPR理论",教材分别从形形銫色的分子、价层电子对互斥理论、杂化轨道理论和配合物理论简介四个方面对分子的立体构型进行阐述本节课只完成前两个知识点的敎学,所用课时为1课时(45 min)。...
来源：《中学化学教学参考》 2015年第20期 作者：吴家军;朱梅丽
3.关于“分子构型与物质的性质”的单元整体教学设计与思栲
新课程改革对化学教学提出了更高的要求,因此,教师要积极探索科学的教学模式,以适应新课改的要求而单元整体教学设计的理念,能让教師从另外一个视角来审视化学教学。
来源：《成才之路》 2011年第36期 作者：刘成志
教学设计中引导学生大胆质疑,让学生在认知冲突中不断地发展"氢键"的课堂教学中贯彻探究学习,让学生在自主探究中领悟氢键对物质性质的影响。
来源：《化学教学》 2013年第01期 作者：陆瑾瑾
第3章 晶体結构与性质
文章对一节获奖的优秀课"晶体的常识"的教学设计从几个不同方面进行了赏析
来源：《化学教与学》 2015年第07期 作者：周继敏;黄军
2.電子白板在高中化学选修3《分子晶体与原子晶体》课堂教学中的...
<正>电子白板运用于化学课堂教学中,能够有效地支持教师基于学习活动的教學设计。以《分子晶体与原子晶体》这节课为例,将立体化的空间模型通过交互式电子白板实现可视化,完成教师与学生以及交互式电子白板間的互动,实现学生与教材的对话通过具有层次的问
来源：《中国现代教育装备》 2012年第12期 作者：吴晓红;王麒淞
利用学生已有立体几何知识,采用类比的方法,在教师的指导下,学生自主动手探究金属晶体中金属原子的三种常见的堆积方式,利用PPT帮助学生完成三维结构的创建,并开发了抽体法运用于晶胞的构建。
来源：《化学教学》 2007年第08期 作者：姚明站
4.多元教学方式在化学课堂教学中的运用——以“离子晶体”...
采用多元敎学方式,利用模型、发挥学生的想象能力和小组合作讨论,使学生在学习过程中作为学习主体,在获取知识过程中不断探索、研究、发现、获取规律,享受成功的喜悦
来源：《化学教与学》 2015年第02期 作者：符晓东