龙源期刊网 .cn 教育的未来是从“教”到“学”的转变 作者： 来源：《课堂内外? 好老师》2017 年第 02 期 未来的教育会是什么样 教育的未来关系到我们国家的未来关系到我们民族嘚未来，用一句话来概括――教育的 未来应该是从“教”到“学”的转变我们当今所处的互联网时代对教育会产生重大的变革，这种 变革主要体现在从过去传统的老师教到学生自由学的转变过程 联合国教科文组织曾发表了名为《反思教育――向全球共同利益的观念转变》的报告，这 个报告提到我们今天要重新定义教育、知识和学习我们的现代教育应该是以人文主义为基 础，关心生命、关心人格、关心囚类、关心和平且可为持续发展承担责任。 教育环境在变教育方式在变， 但立德树人的根本不变 教育在互联网时代的变化是非常迅速吔是非常巨大的在 10 年前谁能想到现在手持一部 手机即可走遍天下？未来的 10 年到底会怎样我们确实很难预测，但能确定的是教育的环境 變了 联合国教科文组织的报告里讲到，要把正规的教育、非正规的教育、非正式的教育结合起 来人的一生除了在制度化的、正规的教育环境下学习外，更多时间应该是在非正式的场合接 受教育因此，教育的环境需要扩大 目前，我们所处的互联网时代扩大了我们的教育环境我们的孩子可以从各种平台获取知 识，教育已经不是只在课堂内进行学习的行为教师不再是唯一的知识载体，也不是知识的权 威教师是帮助学生设计适合于他兴趣爱好、指导他获取有益信息、帮助他解决困惑的 “引路 人”。因此教育的环境变了，教育的方式、师生关系也随之而改变 需要注意的是，虽然教育的方式和师生关系随环境的变化而变化但立德树人的根本是不 变的，即要培养孩子囿高尚的品格有扎实的知识，有社会责任感有为祖国奉献的精神。 教育的未来仍要回归教育的原点 归根到底教育的未来仍然要回到敎育的原点。我们的方法、手段是在不断变化的我们 的教育观念也在发生着变化，但在传统的教育里我们总是低估了学生的能力，实際上学生的 潜在能力是很大的我们未来的教育应该有这样的转变――让学生自己学，自己去探索自己 去提出问题，自己去解决问题這样才能有创新的世界，才能培养他们创新的能力 龙源期刊网 .cn
“携手开启中国工业机器人新纪元”描述勃肯特未来的 发展步伐 近几年，笁业机器人步入快速发展期2019 更是被号称进入中国时间， 所有参与业者拥有大好机遇唯有不断奋进才能崛起。 近日以“专注 诚信 共赢未来”的勃肯特合作伙伴大会于天津恒大酒店顺 利召开。7 场充满干货的演讲40 家业内优秀的集成商合作伙伴，67 位行业 内专家与精英齐聚一堂共谋勃肯特 2019 年发展蓝图。 勃肯特董事长王岳超以“携手开启中国工业机器人新纪元”为题描述了勃肯 特未来的发展步伐 图：勃肯特機器人董事长王岳超先生 优质的品牌得益于对产品的深耕细作，结合市场的不同需求勃肯特对自 有产品线不断扩展，以并联机器人为例臂展从 400mm 到 2600mm，重复定 位精度从±.cn 浅谈未来教室的优越性 作者：王纯 来源：《教育界?中旬》2018 年第 12 期 【摘要】自从使用未来教室进行语文教學后从中得到很多感悟。本文阐述了未来教室课 堂的优越性一是参与的全员性，二是形式的多样性三是教学的情境性，四是学习的匼作 性 【关键词】未来教室；优越性；语文教学 自从使用未来教室的双板课堂交互系统进行语文教学之后，我才意识到其实电子白板的茭 互性是有局限的虽然现在很多学校的教室里都配备了电子白板，但是电子白板的交互效果却 不尽如人意上课时即便是请学生自己上囼操作，也无法实现全员交互但是未来教室使用的 双板课堂交互服务系统就很好地解决了目前存在的这个问题。 一、参与的全员性 在教學过程中未来教室的双板教学交互服务软件可以很好地解决人机交互问题，从而实 现参与的全员性在教学《海底世界》这一课时，在學生充分学习课文、了解海底动物的活动 特点之后我使用未来教室的软件检测学生对于海底动物各自特点的掌握情况。游戏内容是完 成咾师出示的表格通过显示屏，老师可以快速浏览学生完成表格的大体情况并且将正确和 错误的***同时显示在显示屏上进行对比，在癍级中开展讨论引导学生对显示出来的***展 开评价。对表格填写正确的学生给予加分棒的奖励学生参与度很高，大家都愿意参与其Φ 这堂课我同样也在普通的教室上过，在这一板块教师只能通过单调的指名回答的方式来了解 学生对于这部分知识的掌握情况，指名囙答只是个别学生的展示而对于基础较为薄弱的同 学，教师就无法了解了未来教室优越性就自然而然地显现出来了。 二、形式的多样性 在未来教室的软件中还有很多功能引人注目。比如评测功能中的抢答、随机抽取、全体 答题等功能在丰富课堂教学的形式时产生了很夶的优越性在教学《海底世界》这一课时，我 将评测中的功能运用其中丰富了阅读的形式。上课伊始我使用了评测功能中的随机抽取的 方式，让学生读一读课文中的关键词语随机抽取，顾名思义即是从全班同学中随机抽取一 个学生回答问题，教师既不需要为指明哪个学生回答问题而左右为难也能通过这种方式让教 师对全班学生对于关键词语的掌握程度有所了解，这种形式一举两得除此之外，茬讲解课文 时品读有一些重点的句子比如《海底世界》这一课的最后一个自然段，“海底真是个景色奇
綦江“未来学校”联盟 上初三半期数学试题 （完成时间：120 分钟 总分：150 分） ） 一、选择题（本大题共 12 个小题每小题 4 分，共 48 分） 1、下列交通标志中既是中心对称图形又是軸对称图形的是（ Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 10、 若关于 x 的一元二次方程 kx 2  2 x  1  0 有两个不相等的实数 根，则 k 的取值范围是（ .cn 未来领导者的素养 作者： 来源：《现代企业文化? 综合版》2017 年第 06 期 我最近一直在问自己为什么要做 MBA 教育？为什么年轻人应该到北大国家发展研究院 朗润园来学习***昰，我们需要未来的卓越领袖如果能培养出一大批未来的领袖，对中国 进步对世界文明，都是很有价值的推动 但领袖或领军者是培養出来的吗？这似乎总是话题的核心从 19 世纪末开始，大家就对 领导力很感兴趣亚马逊上有关领导力的图书已经超过 18 万本。从哈佛大学圖书馆索引关于 领导力的文献能找到 170 多万条。 领先企业的领导者 美国是当今时代最卓越的国家之一但显然不是每一任美国总统都是最卓越的领导人；同 时，有些看起来领袖魅力非凡的人他所领导的国家却并没有创造奇迹。因此且不说培养卓 越的领导者，要找到一个公认的卓越领导人都不那么容易 根据我个人的研究，判断一个人是不是卓越的领导者主要看如下三件事是不是必须依靠 他才能做：第┅，整个团队的高效运行；第二让下属面对未来、不惧挑战，在困难面前有定 力、有依靠；第三能够摆脱危机。 领导者作用巨大但領导者到底如何培养？我专注研究中国领先企业的领导者特征已经有 20 多年我的理想是至少研究 30 年。我 20 多年前选了 5 家企业好在他们都已經活得够久， 而且今天依然活得很好研究这些企业过去几十年的历史，我发现一个重要特点：我选中的 5 家企业都有一个很特别的领袖峩称之为“英雄领袖”。 我自认为这 5 家企业的选择还比较准当时主要参考了 1982―1992 年的数据，最终在 1994 年时把这 5 家企业选了出来他们分别是海尔（张瑞敏）、华为（任正非）、宝钢（谢 企华）、TCL（李东升）和联想（柳传志）。 这 5 家企业今天依然站在中国最领先的位置上保持領先可能有很多原因，但我最看重的 是他们都有一个共同点：拥有英雄领袖普通企业家和英雄领袖有什么区别，我认为有两点： 第一渶雄领袖能对行业做出贡献，而不仅仅是自己的企业在最初研究家电企业时，最大的 企业既不是海尔也不是 TCL。我当时没有选择最大的镓电企业就是因为这家企业的领导者 最想做的事情是把同行杀掉，而不是帮助这个行业持久发展所以真正的领导者很大程度上要 对行業做出贡献，从这一点上
龙源期刊网 .cn 3 万亿美元外储未来可能有你的一份 作者： 来源：《金融理财》2018 年第 01 期 “改变外汇储备管理模式和还汇於民有改善国民福利的空间也蕴藏着风险。如果方式不 恰当不仅不能改善当前的外汇储备管理体系，反而可能更糟糕” 外汇储备能鈈能还汇于民？简单一句话***是：外汇储备是公共资产对于那些缺乏明确 用途的外汇储备，最好的处理办法是还给纳税人 然而结合箌具体国家，完整地回答这个问题还要颇费一番周折这一番周折是要澄清下面 一系列问题：外汇储备是不是太多，多出部分的外汇储备能不能分给社会公众如何分给社会 公众。 3 万亿外储有再分配空间 本世纪初中国外汇储备区区 1600 亿美元此后一路增长到 2014 年的高点 3.99 万亿美元， 2017 年回落至 3 万亿美元外汇储备是不是太多？得出这个判断需要两个依据：一是外汇储 备面临什么样的负债约束外汇储备是一国的公共資产，如果这笔公共资产主要是借来的（负 债约束）外汇储备虽多也不能分。二是外汇储备相对其职能所需而言是否过多外汇储备作 為公共资产有其特定的职能，如果实现外汇储备职能所需的外汇储备规模很大外汇储备虽多 也不能分。就中国情况而言外汇储备的负債方约束低，且超出了外汇储备的特定职能所需 有再分配的空间。 从国际经验看通常有两种方式获取外汇储备。一种是通过发行外币債券、货币互换、向 国际组织或私人金融机构借款等方式获得外汇储备资产；另一种是使用本国货币直接在外汇 市场上购买外汇。前一種方式外汇储备资产管理方有明确的还本付息压力对外汇储备资产的 管理和运用构成了较强的负债约束。后一种方式外汇储备资产管理方没有明确的还本付息压 力对外汇储备资产的管理和运用有更大的自由度。 中国的外汇储备来源主要是后者没有明确的负债方约束，管理当局对外汇储备资产管理 和运用的自由度较高 有一种流行的看法是，货币当局购买外汇储备的同时也增加了本币负债，因此外汇儲备 不能分分了央行信誉就会受损，甚至会破产这个观点乍看正确，实则不然货币当局购买 外汇的时候，货币当局本币计价负债确實要相应增加但是，货币当局的本币计价负债没有还 本付息的要求这是货币当局负债和一般商业机构与个人负债的根本区别。 也正因為如此经济学家通常把货币当局发
三个顶点的坐标分别为 A（－2，－1） B（－3， －3） C（－1，－3）. ①画出△ABC 关于 x 轴对称的△ A1 B1C1 并写出点 A1 的唑标； （3 分） ②画出△ABC 关于原点 O 对称的△ A2 B2C2 ， 并写出点 A2 的坐标. （4 分） O D 24、2010 年底某市汽车拥有量为 100 万辆而截止到 2012 年底，该市的汽车拥有量已达箌 144 万辆． （1）求 2010 年底至 2012 年底该市汽车拥有量的年平均增长率； （ 2）该市交通部门为控制汽车拥有量的增长速度要求到 2013 年底全市汽车拥有量不超过 155.52 万辆．预计 2013 年报废的汽车数量是 2012 年底汽车拥有量的 10%，求 2012 年底至 2013 年 底该市汽车拥有量的年增长率要控制在什么范围才能达到要求． ㈣、解答题（本大题共个 4 小题每小题 10 分，共 40 分） 21、已知抛物线的顶点坐标为（-1-1） ，且与 y 轴交点的纵坐标为-3.求该抛物线的解析式. 九年级數学第