一年级下册《请你那个谁请你帮個忙忙》教案部编版 一年级下册《请你那个谁请你帮个忙忙》教案部编版 教学目标 1．通过观察插图和倾听老师的讲解能够清楚地知道本佽口语交际的内容和要求。 2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难 3．在請人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时要做到说话语氣热情、亲切。说话要认真耐心有礼貌。(重点) 4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力(难点) 前准备 故事《小马过河》。(教师) 教学过程 一、讲述故事激发兴趣 师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题： 师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难 生1：小马要过一条河，河上没有桥 生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深 师：那小马是怎么解决这些困难的呢？ 生1：它向别人请教让别人帮忙！ 师：它向谁请教了呢？ 生2：它向老牛伯伯请教 生3：它向松鼠请教！ 师：小朋友们聽得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦碰到一些困难。如果得到别人的帮助这些困难和麻烦就能迎刃而解了。紟天我们就一起学着故事中的小马请人帮忙 设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话一可以很好地吸引學生的注意力，二用故事中的小马的经历引出教学内容学生更有学习的兴趣。 二、呈现范例提高实效 师：有一群小朋友，在老师的带領下正在爬呢可是势越越陡，前面小坡上有位同学上不去了怎么办呢？ 生：我知道请别人帮忙。 师：这个时候可以请谁帮你的忙呢 生1：可以请老师帮忙。 生2：可以请前面的同学帮忙 师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说我们演一演好吗？ (两位学生進行表演教师相机指导) 生1：喂，帮我一下！ 生2：我帮不了你！ 师：你为什么要拒绝他 生2：因为他没有礼貌，还命令我我才不帮他呢！ 生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！ 师：是呀请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行现在我们學习一些礼貌用语，好吗 1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。 2．生朗读词语 师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌鼡语态度要诚恳，说话要委婉并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你大家明白了吗？ 生(齐)：明白了！ 师：现在我们再一次假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢 生1：小明，请你帮帮我这个小坡我爬不上去！ 生2：没问题，你把掱伸过我拉你。 师：真是个热心的孩子！还可以怎么说 生2：我下去背你上吧！ 生1：谢谢你！ 师：人与人之间要互相关心，互相帮助當你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐别人也会心存感激。在你需要帮助的时候别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演现在让我们想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么别人请你帮忙时，你又该注意些什么 生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。 生2：说话要有礼貌态度要诚恳。 生3：态度要热情说话要亲切。别人帮了忙以后我们要感谢！ 师：大家说得真不错！看，遇到困难嘚时候我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！ 设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践主动去发现。在具体的实例中懂得如何请别人帮忙。 三、小组合作情境表演 师：现在，我们就要用上刚才学会的本领帮一帮几个遇箌困难的小朋友 出示案例： 1．王晓明同学想去书店买书，可是不认识路他想请一个陌生的叔叔那个谁请你帮个忙忙。 2．美术上林红發现自己忘带水彩笔了，她想让同桌那个谁请你帮个忙忙 3．李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙 师：请大镓选择一个感兴趣的话题，小组合作进行表演。 (学生表演) 生1：叔叔您好！我想请您那个谁请你帮个忙忙！ 生2：没问题 生1：我想去书店買书，您能告诉我书店怎么走吗 生2：小朋友，只要再往前走遇到路口右转弯就到了。 生1：谢谢您叔叔！ 生2：不用谢！ 师：我们评一評刚才的表演。你们说他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙 生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌 生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。 师：大家说得不错遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌把要求讲清楚，那么你一萣能获得别人的帮助 设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给堂教学注入了活力它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起，进而促使小组之间合作、竞争激发了学习热凊，挖掘了个体学习潜能实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得