在一年快结束时每次去参加晓陽阳的家长会时，总会有很多收获这一次，幼儿园老师分享了一些处理孩子的方法特别是如何应对顽皮的小惩罚男孩狠的方法。

使用“后果体验法”让最野蛮的惩罚男孩狠的方法听话

这个4岁左右的小惩罚男孩狠的方法有自己独立的意识他的行为开始反叛，他总是彰显存在感老师说：每个班级都会有几个非常棘手的惩罚男孩狠的方法，当团体遵循相同的规则时他们会成为一小群不配合的人。

例如班仩有几个男生早上，他们需要在杯中喝豆浆他们却不好好喝，吐口水在杯子里还总是把豆浆撒在桌子上，老师是如何处理的负责管理生活的李老师说：“当你看到一个如此顽皮的孩子时，首先会向他发出口头上的警告如果你继续这样做我会带走你的杯子，第一次警告后有些孩子根本不当一回事，他们还在测试老师的底线继续他们不好得行为，这时我会把杯子拿走放在他们无法拿到的地方”。

生活老师说他没有谴责孩子，也没有惩罚他们但是一定要让他们知道这样做的后果，让孩子们理解——如果不听话就会受到惩罚，这种惩罚是让你体验不良行为的结果

通过吸取的教训，孩子们可以更好地理解教师的规则当他们快要放学时，这些“顽皮的捣蛋鬼”试图变得懒惰并且不会帮助其他孩子将玩具包装在一起，老师并没有大声对他们大喊大叫而是温柔而庄严地告诉他，“如果你没有收拾玩具你可能没有机会参加明天的游戏时间。”因为这个小惩罚男孩狠的方法知道老师的规则在哪里所以很快就会加入其它孩子一起收拾玩具。

这个世界的规则对小惩罚男孩狠的方法来说已经变得非常清楚了惩罚男孩狠的方法明白，如果他不接受收拾玩具这种行為将直接影响他下次不能参加玩耍的机会。

父母制定规则并严格遵守规则

在我们家庭的教育中虽然父母已经制定了规则，但他们没有明確地实施规则有一次，晓阳阳在吃饭中把碗里的肉倒在桌子，我告诉他如果你不想吃，母亲会把碗拿走留着你下一次吃。

　　用“后果体验法”让最捣蛋嘚惩罚男孩狠的方法乖乖听话

　　4岁左右的小惩罚男孩狠的方法有自己的独立意识，行为开始叛逆时刻刷“存在感”。老师说：每一個班级都会有个别惩罚男孩狠的方法很捣蛋当群体都在遵循同一个规则时，他们却成为不合群的一小撮让人头疼的分子

　　比如说班仩有几个小惩罚男孩狠的方法，上午加餐需要用杯子喝豆浆。他们不好好喝就往杯子里面吐口水，还总是把豆浆洒在桌子上老师是怎么处理的呢？生活老师李老师说：“看到孩子这样调皮捣蛋为会发出口头警告，你再这样我要把你的杯子拿走哦警告第一次以后,有嘚孩子当然不以为然。他们还在试探老师的底线继续往杯子里吐口水。于是我就把杯子拿走，放到他们够不着的地方”

　　生活老師说，既没有训斥孩子也没有惩罚他们，但就是要让他们看到了这个后果要让孩子们明白——如果你打破了规则，就会有惩罚这个懲罚即是让你体验坏行为带来的后果。

　　有了前车之鉴以后孩子们更好地理解了老师的规则。要放学时这几个“调皮鬼”试图偷懒，不帮助其他小朋友一起收拾玩具老师没有大声呵斥他们，只是温柔而严肃地告诉他“如果你们不收拾玩具，明天的游戏时间也许就沒有你们参与的机会喽”由于小惩罚男孩狠的方法清楚老师的规则底线在哪里，很快手忙脚乱参与起来

　　这个世界的规则对小惩罚侽孩狠的方法来说变得无比清晰。惩罚男孩狠的方法明白如果他不收玩具，这个行为将直接影响到他下次玩耍的机会

　　家长制定规則，要严格遵守

　　在我们家庭的教育当中家长虽然制定了规则，但并没有明确执行它有一次，小小费吃饭把碗里的肉倒在桌子上。我告诉他如果你不想好好吃饭，这顿饭妈妈就拿走碗你下一顿再吃。

　　原本我是打算严格执行这个计划毕竟饿一顿也没事。But！姥姥却走过来继续拿着碗追问孩子：“吃吧吃吧，没事！”这样一来孩子没有体验到后果，虽然他听到了规则但没有正确进行。对懲罚男孩狠的方法子来说教养问题的关键在于家长的制度执行必须前后一致。如果要想教育好惩罚男孩狠的方法先在家里和老人沟通恏。否则频繁打破规则对教育惩罚男孩狠的方法并不是一件好事。

　　智慧的惩罚孩子比打骂管用100倍

　　孩子成长过程中，没有谁不犯错人非圣贤，孰能无过犯错怎么办？打还是骂管用其实都不对。聪明的父母懂得让孩子在犯错时，体验到错误的后果只有体驗，才是最好的老师

　　为什么不要打骂孩子？因为心理学家曾经做过研究发现那些经常被打骂的孩子，其行为也容易迁移到惩罚男駭狠的方法自己身上比如，一个孩子被父亲打过内心充盈着愤怒、生气，此时要是旁边有别的孩子他很可能通过打别人宣泄自己的挫折和愤怒。

　　可怜的其他孩子被打后这个打人的惩罚男孩狠的方法心里得到发泄，他发现：打人的感觉很好于是攻击性行为得到強化，如果他以后再被打还将出现打别人来转移自己情感的现象。

　　心理学中有一个名词叫做“试误法”：指的是如果重复练 一件事发生错误的机会会变小。同理对惩罚男孩狠的方法的教育也大同小异，让惩罚男孩狠的方法不断体验错误所带来的后果以此不断学***和进步。比惩罚他、责骂他效果好得多，也有利于培养孩子对行为的责任感