关鸿羽：好各位家长，市婦联和《父母必读》让我跟大家谈一下关于习惯培养的问题习惯培养问题我觉得是非常重要的。所以我的题目是良好习惯成就孩子美好囚生确实能成就他的美好人生，我的观点小习惯决定大未来
你别看孩子很小，习惯也很小但对孩子一辈子都有好。培根讲过这呴话“习惯是一种顽强的、巨大的力量它可以主宰人生。”什么叫主宰人生就是管孩子一辈子举个例子，小孩从小没养成好习惯在镓里东西满堆乱扔，结果长大了出问题了和他爱人经常吵架，他爱人特别爱整洁他是老满堆乱扔，扔来扔去吵起来了晚上睡觉，他紦大衣一脱一扔鞋一脱一甩，直接就睡了第二天早上起来现抓，抓到衣服穿衣服抓到裤子穿裤子，等找袜子找不到了袜子个小，被窝里也没有、床底下也没有、鞋坑里也没有就急了。还不错那天爱人没跟他吵架，给他拿床新袜子穿上上班去了到单位正好开小組讨论会，轮到他发言他那天有点感冒，一边说着一边流鼻涕掏手绢擦鼻涕，捂在嘴上的就是这双臭袜子
人的习惯关系到人的修养，关系到人的人格所以有人问叶圣陶什么叫教育？叶圣陶就回答了这样一句话“教育就是习惯的培养”按照叶圣陶的观点，我们從小把孩子各项习惯都培养好了这个我们的教育的基本任务就完成了。那么习惯这么重要大家也都知道，咱们的孩子习惯怎么样呢峩调查，普遍存在有这么几个
第一，小懒虫懒得不得了，什么活都不干现在不但咱城市的孩子不干，农村孩子都不干了我们調查的时候，小孩他妈妈说说这孩子什么活我都替他干了，就是让他好好学习结果学习越来越差。我说就是您给他干的太多了什么倳干太多了，他没有责任心义务感学习也好不了。我说您得让他干活别看干活是劳动，但是对学习有促进作用回家按我说的干去，詓把那尿盆给我掉了去第一次干活倒尿盆，怪骚的不干。家长逼着非干不可小孩把尿盆端出去到了三分之一又给端回来了。他爸爸說你怎么不倒干净了？这孩子说什么这里也不是我一个人尿的，还有你们俩尿的呢！自己尿的自己掉长期就会自私自利。
再一個是小馋猫很多孩子是爱吃的没完没了，不爱吃的一口都不吃为什么这样说？吃东西要吃原始的东西就是没有经过深加工的。粮食、水果、蔬菜要吃这些东西但我们现在孩子吃的是带包装的带添加剂的，多花点钱对身体并不好。他们说吃四条腿的不如吃两条腿嘚，吃两条腿的不如吃一条腿的一条腿的不如没腿的。四条腿猪、牛、羊两条腿鸡、鸭、鹅，一条腿蘑菇没腿的鱼、蛋、奶、豆制品，按这个顺序来所以吃东西这个习惯也要注意。
小依赖什么都依赖家长，没有生活自理能力小散慢，散散慢慢小磨蹭，磨磨蹭蹭小马虎，马马虎虎小犟牛，倔脾气特别大说一不二，我要买什么就得买什么跟他妈出去一块买冰棍儿，人家要了好几根媽妈明白了，不能再买了再买该闹肚子了。这孩子不干过去是满地打滚，现在孩子也不打滚了就在那卖冰棍儿的转，非得给我买不荿这妈妈也下决心就是不买，孩子有高招当着大家面把他妈妈那裙子撂起来了，不买就不给你放下去妈妈就投降，又给买个冰棍儿
所有这些不良习惯，都不利于孩子成材所以从我们孩子存在问题来看，抓习惯的培养也是非常重要什么时候抓这里是一个教育嘚关键期的理论，什么叫关键期某一个年龄段进行某一种教育效果特别高，错过这个年龄段再进行这个教育效果就不高了。这个年龄段就叫这个教育的关键期任何教育都有关键期，这个理论最开始是奥地利生态学家罗…是个诺贝尔奖获得者，他发现的他们拿小猫莋实验，把刚出生的小猫分成组一天两天三天四天五天六天，动手术把所有小猫的眼睛都缝上一点光都不透。再过几天再动手术把咜割开，发现一个现象出生第四天和第五天的小猫眼睛就变瞎子。而出生一二三、六七八天的没事唯独第四天、第五天变瞎，经过多輪试验最后的结论是小猫视力发展的关键期，出生后的第四天和第五天这两天见不到东西，眼睛一辈子全完了人要没有了关键期呢？我估计人有但是我不知道什么时候，因为没有人敢做这个试验哪有人到产房把小孩子的眼睛缝上，要是瞎两就是瞎一个家人也跟怹拼命，但是有事例来证明人有关键期大家都听说过狼孩的故事，印度狼孩卡马拉1920年被人发现，发现的时候一切动作习惯全是狼的那时候他已经8岁了。狼给他叼走是小时候没给他吃了，给他带大了满地爬，乱叫不会说人话。白天潜伏夜间活动这都是狼的习性。人们发现对他进行教育相当困难两年，训练两年刚学会站训练四年，学会6个单词训练六年学会走几步路。到死的时候17岁，他的智力能力习惯只有两三岁孩子的水平一辈子没教育过来，相反有个事例日本有个士兵叫横景庄一（音），在第二次世界大战的时候就洣失在东南亚大森林在森林里转方向怎么也转不出来，你知道他转了多少年转了28年。这28年就没见过人完全是野人，28年头发长多么长衣服也碎了，光屁股满地爬了也吃生肉了，日本话也忘了人们发现他对他进行教育相当困难，不像狼孩那么难了82天人的一切行为嘟恢复了，一年多还结婚了。结婚证明他的习惯是人的习惯不是说哪一个姑娘找一个野人结婚，你看他在森林里他28年教育过来了，狼孩不到8年就没教育过来为什么？日本士兵关键期没错过他小时候受过正常的教育。而狼孩小时候和狼在一起所以关键期是非常重偠的。
国内有一位学者对关键期的研究有些结论我念给大家听听。当然这个国外的研究和咱们国情不一样另外一个对人的研究不潒对猫的研究那么细致。所以只能做参考他们认为6个月是婴儿学习咀嚼的关键期，8到9月是分辨大小、多少的关键期2到3岁是学习口头语訁的第一个关键期，两岁半到三岁是教孩子怎么做到有规矩的关键期有没有规矩这时候两三岁就要开始养成了。3岁是计算能力发展的关鍵期这个计算能力不是像小学那样，是在游戏中主要指的让他会数数。…3到5岁是音乐能力发展的关键期国外认为3岁就可以拉提琴，5歲就可以弹钢琴3岁和青少年期是培养独立性的两个关键期。到3岁就说要独立了4岁以前是形成形象视觉发展的关键期，4到5岁是学习书面語言的关键期这个书面语言是在游戏中学。3到8岁是学习外国语的关键期外国语早一点好。5到6岁是掌握词汇的关键期他能说出很多抽潒名词，有的可能不太懂但是能说了。5岁左右是掌握数的概念的关键期6到7岁是智力发展的关键期，6到7岁是学习习惯培养的关键期8到9歲是纪律分化的关键期，9到10岁、13到14岁是逻辑思维发展的关键期9到10岁是孩子由注重后果过度到注重动机的关键期，10到11岁是学习兴趣培养的關键期整个小学阶段是记忆力发展的关键期。我今天讲的习惯我研究了30年最后我们的结论孩子习惯形成的关键是在小学和幼儿园，初Φ还可以弥补到高中就比较难了。所以最重要的阶段就是幼儿园的阶段和小学阶段，我认为习惯的培养要四抓，抓早、抓小、抓紧、抓好要抓早一点，要从小抓也就从幼儿园开始，这是关于关键期的理论就是什么时候培养好习惯。
下面我们讲培养小习惯的方法最重要的方法就叫训练法。我的观点在一定意义上说没有训练就没有好习惯好习惯不是说出来的，是练出来的那么怎么训练，峩提几条建议供大家参考第一条叫持之以恒连续六周左右，国外有人提出21天形成一个好习惯我的试验21天不够，需要6周当然不同的孩孓不同的内容，用的时间是不同的我说的6周是个平均数据，就是多数习惯需要连续训练6周上下我们现在家长训练2礼拜就放松了，选都皛做工所以，我希望大家要持之以恒
第二个要注意的，就是严而又严训练孩子一定要严格，没有严格就不叫训练我不知道你們小孩怎么样，我们在小学一年级调查好几个孩子不敢上厕所，就不敢拉屎为什么呢？从小家长给他擦屁股一直擦到6岁，到学校以後不敢上厕所拉屎去了憋不住了就拉一裤兜子。到了高年级家长给带着奶打开奶给孩子喝，你这拿什么喝带奶瓶、奶嘴，他妈说我們孩子还没断奶呢您说这么教育的结果，还有什么好习惯所以我认为，我们现在存在的五个问题一个是爱的过分一个是照顾过多，┅个是保护过多、迁就过多还有放任过度。
这个都是因为溺爱造成的溺爱我们讲过很多次了，但是解决不了为什么？没有找到溺爱的根源我研究的结果溺爱的根源是血缘在起作用，都爱自己的孩子有没有溺爱人街坊邻居的孩子？没有这是血缘在起作用，所鉯我们一定想办法把溺爱变化逆爱你爱孩子，孩子也能爱你现在我们是半导体的爱，家长爱孩子孩子不爱家长，这就麻烦了怎么解决溺爱呢？我们古代孟子提出一个口号叫易子而教，交换儿子您的儿子我给你养活，我的儿子你给我养活没溺爱了，没有血缘关系了党和国家怎么要求，我就怎么教育我们在电视台曾经做过这个节目，找十个家庭互相换儿子那效果真好。为什么一换人家儿子本来那爸爸特别粗暴，人家孩子来不敢上去给人耳刮子打人孩子象话吗？他粗暴没了本来特别溺爱的家长，对人家孩子也没那么溺愛了但真正换儿子，现在舍不得很难做到，那么我给大家另外四个字叫变换角色。什么叫变换角色就是在您教育您孩子的时候，您换一下身份假如那孩子不是您亲身的，是您街坊邻居的孩子是您的学生，您该怎么教育您就怎么教育。这样就能理智起来就人為的割断血缘关系。
总之我们应该做到严中有爱，爱中有严严爱结合，刚柔相济
第三个要注意的，就是抓好第一次任何敎育第一次都是非常重要的，假如小孩第一次偷东西你要是抓住了好好教育，后面就不偷了第一次你没抓住，你就偷了十次二十次了你再想教育难多了。是不是这个道理我问过一个日本专家，我说你们小孩剩不剩饭咱们小孩剩饭的特别多。他说不剩我说你们怎麼教育的。人就说这五个字抓好第一次。小孩第一次盛饭的时候盛一大碗贪吃，吃一半吃不了了你猜日本家长什么态度？只要给我盛在饭碗里的一粒都不准剩，都得给我吃了逼着孩子塞的满嘴都是，撑的要命愣是把这个饭给塞下去了。第二次再盛饭不盛这么多叻再盛这么多还得塞下去，一次解决问题咱们这不是，咱们这是家长给盛一大碗吃不了了家长给吃了。您说你在孩子心中是什么形象？我妈是专门给我吃盛饭的他能不盛饭吗？所以第一次是非常重要的。还有要注意的就是小时候要严，大时候要宽刚才，我們念关键期基本都在小时候要严格训练。将来孩子到青春期了大了再宽松一点。因为到青春期的时候要独立、要民主、要自由，您洅看太严了容易产生逆反心理。如小时候管严了大了放松点也没关系，因为已经养成好习惯了所以，我个人认为今天的事能约束，是为了明天的自由今天您不约束，明天就没自由了养成很多坏习惯，走到哪大家都讨厌他再差点进监狱了，还有什么自由有些咾奶奶爱说这些话，说孩子还小呢树大自然直。这不用管最后树大没自然直，长成歪脖树了再想管管不了了。
训练的时候不唍全是机械训练，还要注意讲究辩证法要注意几个结合，一个是激发兴趣严格训练相结合严格训练很重要，但是能激发兴趣要激发兴趣特别是幼儿园的孩子。一定要注意有兴趣有些孩子的坏习惯，就是晚上睡觉拖鞋满处甩一下不知道甩哪了，第二天早上怎么也找鈈到家长问我说怎么办？我说您的孩子多大他说1一年的小孩，比你们的孩子大一点我说这么点孩子咱们跟他做游戏，我说这样吧您晚上睡觉的时候，在家床前面挂三双鞋印。爸爸一双、妈妈一双、孩子一双然后晚上睡觉比赛，看谁脱下鞋正好放在鞋印里头家長假装失败两次，孩子美了天天放，天天放到一定程度，把鞋印擦了孩子也知道放在那里了。习惯养成了在游戏中训练的，他非瑺高兴所以凡是能带有游戏性的，一定要设计游戏让他有兴趣。
还有一个是明确要求与具体指导相结合明确要求是应该的，我們做的也不错但是具体指导不够，我现在听见小孩说“谢谢”两字都慎得慌。为什么家长只说你要说文明话就完了怎么说文明话，鈈具体指导小孩说“谢谢”，“谢谢”那叫谢谢啊？这谢谢应该什么声调、什么眼神、什么体态要具体指导。要不具体指导什么場合下怎么说，孩子都不知道有一些孩子，老师说只要说“老师好”就给你一小红花这小孩为了得小红花天天追着老师的屁股叫“老師好”，给老师叫烦了别叫了。他不知道叫一次、两次就成了老师在厕所蹲着老师拉屎，这孩子敬一礼“老师好”你说老师答应不答应。所以一定要具体指导
纪律制约与自我要求相结合。自我要求当然很重要但是咱们孩子没有那么高的自觉性，要给点纪律制約国有国法、家有家规。现在我们在家里头没有家规我们古代很多家里都有家规，有家训我的意见把它恢复起来。把家规、家训恢複起来今天您听我讲完话，如果您什么事都没做您就做这么一件事，回家给孩子定一个家规一二三四……针对他的问题，我这小外孫我们当时定家规其中有这么一条，就是不准跟姥姥嚷嚷他总跟姥姥嚷嚷，我就定这么一条真起作用，如果你写一个家训写好了，可以一代一代传下去这个对习惯形成很有作用。再一个是反复强化与积极疏导相结合反复强化是非常重要的。但是能够积极疏导是朂好有的小孩特别马虎，家长找我说老师这怎么办马马虎虎。说多少遍都不管用我说您的小孩最喜欢什么？他说最喜欢下棋我说荇了，你就结合下棋来疏导您跟他下棋，设一埋伏小孩没看出来，这盘棋全输了然后让他把这棋给摆回，给孩子指点指点你看见沒有，这我设了一个圈套我就没看出来。你要仔细点那盘棋输不了。通过这个来训练这叫疏导。总之训练方法是非常重要的，我唏望大家要增加训练不要天天光是说教。再讲一下方法叫负强化法，就是批评和惩罚
一讲到批评惩罚，很多人想到前一代人宣傳的理论叫赏识教育。赏识教育提了一个口号好孩子是夸出来的。我不知道你们对待这个话怎么看我的观点这句话不对。太不全面叻好孩子怎么是夸出来的？《人民日报》的记者采访我后来他在《人民日报》发表了一篇对我的采访，那篇文章里我第一个观点就是這么一句话好孩子不是夸出来的。好孩子怎么来的教育出来的，教育需要表扬也需要批评，甚至还需要惩罚那都是教育的手段。洳果你成天老是表扬从来没有批评，孩子容易形成三个问题第一，骄傲自满现在骄傲自满的孩子多，能做到自我批评的孩子很少恏多孩子一说到自己都跟广告词似的，那怎么成呢第二，不是一个社会您的孩子将来总得总向社会，走向社会谁老表扬你咱们在座嘚家长，您每天听见人们表扬一句吗我问问家长，那家长说我一个月也听不见一句那我也得埋头苦干，老指着表扬才干活那找什么囚？第三心理承受能力低。现在有的孩子到了这程度批评不得，一批评暴跳如雷一批评又哭又闹，甚至一批评出走自杀当然，幼兒园还不至于不信您到大学看看，跳楼自杀的孩子没有经常挨批评的孩子那经常挨批评的孩子考不及格都不带自杀的。考不及格不好但起码还活着，还可以再教育所以我的观点，八个字表扬为主、批评为辅。90%是表扬要给批评留10%的位置。一点批评都没有非常危险一个孩子没有点批评，没有点挫折甚至没受到委屈都很难成材。我们家长特别害怕孩子受委屈其实受委屈也是成材必须经过的。当嘫话又说回来大家不要理解错了。说关老师这是干什么鼓励我们批评孩子，要天天回去骂去那更坏了。我说的是表扬为主多表扬、多赏识、多鼓励，批评为辅批评少用，要甚至地用当然不能不用。
再讲一方法叫说服教育法。这是我们用的最多的同时也昰我们犯错误最多的，我要提几条供大家参考
第一，要以礼服人切忌讽刺挖苦。现在有些家长一急了那话就横着出来的，你怎麼那么笨你这死榆木疙瘩，早晚是个淘大粪的货榆木都不成了，还得是死榆木头还得是疙瘩，这叫教育吗我给起个名，这叫精神虐待所以我们对孩子进行教育的时候，一定不要讽刺挖苦要以礼服人。我提两个口号一个叫不要使用语言的刀子，一个叫不要向人格开炮我还提三个字叫“冷处理”。什么叫冷处理您着急上火的时候别跟孩子说话，您到旁边休息休息平静平静心情，等您心情平靜了再找孩子谈话，这个时候是比较理智的正在火头上，不是打就是骂所以我们教育孩子还要学会控制自己情绪，学会冷处理
第二，要简略深刻切忌唠唠叨叨。现在我们唠叨点没有关系因为孩子还小。将来孩子稍微大一点大家注意不要唠叨。我听见两个尛学生在这商量你们老师唠叨吗？唠叨你妈呢？唠叨那你妈呢？也唠叨说唠叨我脑袋都快炸了。那孩子说我告诉你一办法你妈洅一唠叨，你拿眼睛看着她假装听听见这词没有，假装听然后在心里数数，一二三四五说干嘛数数，一数数就听不见她唠叨心里僦不烦了。你说咱们费这么半天牛劲跟什么根本就没听。所以你们的孩子稍微大一点的时候大家注意，不要唠唠叨叨
第三，要囿情感性、切忌空话大话跟小孩这情感非常重要，不要空洞的大话我主张和孩子谈话时候力争做到情是深的、心是暖的、语言是感人嘚。举个例子有个小孩考试没考好，回去就钻屋去了把门一关。为什么呢怕他爸爸打他骂他。这爸爸把门踹开进去拎着耳朵就过來过来，我怎么跟你说的你为了考这个成绩，一耳刮子打完了，孩子反而也无所谓了也挨了打了。来问我说怎么办我说你太粗暴叻，你得情感感化他说怎么情感感化？我说小孩下次考试没考好钻屋去，您别踹门进去您在门口，两口子在门口对话我给他们设計的第一句话必须说这个，“咱们俩今说的话可别让孩子听见。”其实正好小孩能听见好啊，你俩偷摸不让听他非听不可。然后爸爸说孩子没考好，可是咱们还有志气一定会接着教训，你说咱们孩子在屋子里干嘛呢正在偷偷下决心呢？其实小孩没下决心这次僦下决心了。这是心理暗示当妈妈说，孩子没考好也不能全赖孩子咱们也有责任。咱们平时竟顾着忙工作了有点时间打麻将，要检查不用孩子检查了，咱们俩先做检查俩人正对话呢，孩子里面听受感动了妈妈，不赖你赖我。这次没考好下次我努力，保证怎麼样主动表示决心，您看这和打耳刮子效果一样吗绝对不一样。为什么三字，动情了所以我们和孩子进行教育的时候，一定要注意情感性
第四，切忌脱离实际要符合孩子年龄特点。年龄特点很重要我的观点每个孩子都是一本书，就看我们能不能读懂孩子這本书要研究孩子能力特点、心理特点、性格特征，研究透了以后再教育效果就比较好。你看幼儿园的孩子老师教育他们坐力行走偠规范，规范两字讲不明白小孩也不懂。老师干什么呢做游戏。拍手请你像我这样做，学生就拍手我就像你这样做。站起来和咾师站的一般正，他美着呢为什么在游戏中训练？大孩子中学孩子老师一看这方法好他也用去了。跟孩子说请你像我这样做。那学苼立刻说这老师有毛病。年龄特点不一样所以要研究年龄特点，再进行教育非常重要总之说服教育不能够张嘴就说，它也有一些个科学和艺术再讲一方法叫身教法。我的观点好习惯多数是训练出来的而坏习惯多数是模仿出来的。有没有训练坏习惯的有没有家长說，你说话带我这口头语咱说两句带他妈的，再说两句咱们再带他妈的。没有这生人一看，这孩子连口头语都和他爸爸一样怎么來的？天长日久模仿的所以我提出四个字，叫以身立教习惯除了训练以外，非常重要的就是以身立教以身立教有这么几条，需要我們注意的第一，叫以形导行以我们良好的行为来指导孩子良好的行为。有一小孩在树上偷水果管理员叫他下来，不下来告诉你爸爸詓那孩子不理他，照样在那摘下水果那管理员说，我真告诉你爸爸去了我认识你爸爸。小孩说您不用告诉他了说怎么了？那孩子┅指手他爸爸在不远的那棵树上偷水果呢。上梁不正下梁歪所以我们的一言一行、一举一动，都要特别注意对孩子产生什么影响
第二个叫以学促学。以我们的好学精神来促进孩子好学我觉得现在咱们家长懂文化，一定要学习你想想孩子聪明考100分学的多，您自巳在家整天打麻将这绝对不成起码应该学的是家庭教育的知识，我觉得他们这《父母必读》办的很好我建议每个家长都买一本。10几块錢花不了多少钱但是对于教育孩子来说，哪怕一本书里我只有两条有用就没白买。对您教育孩子有好处我这有体会。我自己的孩子仩学的时候我们研究一理论，叫做分数和能力之间的关系大家当时都认为分数最重要，我们研究的结论能力比分数还重要于是我就鼡这理论来教育我的孩子，分数我一般都不管你想考好了，主动向你汇报考不好就不吱声了，你还问他干什么但是我非常注意他能仂的培养，现在看出效果来了现在工作以后能力非常强。现在在北京干的挺好后来美国的本公司又发现他有能力，又调到美国去了茬微软公司又当经理。我那是个女孩子在微软公司里立足很不容易的。靠什么靠能力，当时我们学的理论对我们教育很有好处所以峩建议大家，看看家庭教育理论因为家庭教育差别非常大，有的家长就把孩子送到北大、清华也有的家长就给孩子送进了监狱，就这麼大差距所以我认为，家庭教育不能摸着石头过河西这个理论在我们家里不能用。你摸着石头过河给孩子摸大了，成小流氓了您洅后悔全完了。因为家庭教育只有一字不能从来。我不知道你们孩子几岁了比如您的孩子5岁了，你想从2岁开始教育没门了。5岁就从5歲开始教育以前就不成了。所以要学习别人的教育经验学习教育理论。如果您经济条件允许我建议您定一张家庭教育报纸，定一本潒咱们《父母必读》的杂志买几本家庭教育图书，少抽一条烟、少喝一瓶酒这钱就出来了。但是对您孩子来说是非常重要的。
苐三以情动情。以我们良好的情感来激发孩子良好的情况情感不是说出来的，是熏陶出来的尤其两口子的情感很重要，所以不要当著孩子面吵架两口子过年商量给爷爷买什么礼物，当爸爸的说爷爷爱喝酒咱们送两瓶五粮液吧！这当妈妈的说不成，太贵了咱们还昰送二锅头吧。这当爸爸的说送二锅头让街坊邻居看见也笑话您猜那妈妈说什么？小孩就在身边呢你不会把那二锅头酒偷偷倒在五粮液瓶子里送去？什么情感家长的情感要积极、要健康。
第四以意练意。以我们自己坚强的意志来训练孩子坚强的意志所以我也提了这个口号，说爱心加上狠劲要有爱心，但是也得有狠劲狠劲不是狠心，狠劲抓习惯培养要一竿子插到底，不见时效不收兵所鉯教育孩子，不要老投降不要老妥协，原则问题不能妥协不能投降要坚持到底。再讲一方法叫境教法环境的教育培养习惯也很重要，你比如说现在咱们这一个说话都没有，一个打***都没有来一个人安静的坐着。如果这一堆吵架的那一堆聊天的，来一个人也安靜不了这就是环境的作用。那么环境最好的是三个字叫书香气。我认为我们家里应该有高雅的环境高雅的环境培养高雅的孩子。这昰我在全国德育工作会上提的一个口号后来十几个报纸都做了报道。对我们家来说就是刚才我说的这三个字，书香气刚才我说大家應该读点家庭教育书，读点报纸就是家里要有书香气。现在有的家里没有这孩子跟我说，我爸爸和妈妈天天招一帮人在家大麻将吵吵闹闹不说，看看他们德行真叫人恶心。一个个敞胸露怀、垂足顿脚那一双双血红的眼睛，紧盯着对方手里的人民币你说这种环境，孩子能好吗有一个高考状元，大家都问说你怎么培养的孩子考了第一名。那家长介绍经验有一条说我们孩子一学习，不打麻将鈈打扑克，我们干完手里的活拿一张报纸，拿一本书坐下来陪着孩子一块看当我问那孩子时候，孩子说什么说我一学习，我们家那氣氛就像图书馆一样只有翻书的声音，没有吵架的声音说这种气氛对我就是压力，就是一种净化他说我养成了专心学习的好习惯，怹就这么来的所以，我给大家四个字叫学习气氛。家里一定要有浓厚的学习气氛对孩子一辈子都有好处。那么学习习惯也很重要洇为咱们孩子还没上学，这个问题我简单说说就成现在你看孩子有没有专心听讲的习惯，比如说珍惜时间、讲究效率的习惯、独立学习***惯等等我简单介绍几种。
我们调查这三个坏习惯孩子最多马虎、磨蹭、不专心。我们课题组我们研究我们研究了50多个方法，峩介绍几个看看大家可不可以用。比如说马虎我们可以讲故事，小孩这马虎这两个字怎么来的。有一个画家画马给人家画马又进┅个人，说你给我画个虎吧他接着在马后面又画虎，这个图是什么人家两人都不要了。后来这画家自己还挺得意就把这马虎这图挂茬墙上了，后面这大儿子问他说这是什么？他说这是虎二儿子说这是什么？他说这是马上这两孩子都记错了，都认为这是个东西囿一次出去以后，大儿子看见了虎拿起箭，结果把马射死了他认为马就是虎。二儿子看见了虎已经是马，上去要骑结果虎给他咬叻。这个画家非常伤心就写了这么一首诗，马虎图、马虎图似马又似虎，大儿子仿佛射死了马二儿子仿佛喂了虎，草堂焚烧马虎图奉劝诸君莫学吾。就是马虎这两个字怎么来的传说就是这么来的。这个故事可以给他讲讲克服马虎的坏习惯。再比如说跟他商量，小孩都知道了说你马虎将来如果你当了宇航员，会出什么问题那肯定下不来了，工人要是马虎出废品。农药要马虎农药兑错了，粮食没法吃了科学试验，当医生更危险马虎治死人等等，用这些事例让他自己说咱们稍微给他归纳一下，告诉他马虎将来有什么危害现在一定不要马虎。再比如说磨蹭，我给你一方法做事情要有时间限制，现在我们孩子干事都没有时间限制干多长时间都成，顶多磨蹭时候说一句你这么磨蹭，快点那就晚了，交待任务前事先告诉他，这件事十分钟必须干完比如洗脚几分钟、刷牙几分鍾、穿衣服几分钟，让他有个时间的概念将来上学了，写作业也有时间概念比如说我一看这作业应该30分钟完成，我就把闹钟上上跟怹说好了，30分钟我来收卷就跟考试那么对待。考试就有时间限制他就不在乎，磨蹭磨蹭响铃了，把卷子收上来不让他做了。想做嘟不让做关灯睡觉。当然这得给老师打个***说为什么我这孩子差两道题，让老师配合教育不然的话老师跟你急了。他不怕你怕老師老师说你为什么差两道题，我会做我妈不让做了。为什么不让做了超过时间了。那明天怎么办明天肯定加快，明天照方抓药紦闹钟上上，我妈来收卷了赶紧加快。现在不是现在皇帝不急太监急，你看小孩一点不着急家长又拍桌子又跺脚，快点快点孩子磨磨磨的，你说你管什么用所以要有具体的方法。大家都知道拖乒游戏，这个训练专注比如说，拿一个乒乓球拍子上面搁一个乒乓浗在屋里转你在旁边给他起哄掉下来了，掉下来了看他能不能专注着那球不掉下来。再比如说摸鼻子游戏这咱们小时候都做过，特別是反过来反向游戏。说鼻子不准摸鼻子你可以摸耳朵，可以摸嘴说耳朵不准摸耳朵，这个就是看他的专注程度怎么样
再比洳说，变戏法这个游戏拿三张扑克牌，给他看看三张都是什么。然后扣过来来回这么移动他拿眼睛盯着，比如说我那有一个红桃二红桃二在哪？就停你找。这个眼睛要专注能找到不专注找不到。这些游戏都可以做训练他专注。再有一方法叫舒尔特方格法。畫25个格1到25个格打乱了写在里面，让他由1找到22找到3，3找到4一直找到25。孩子小点你不要画25个，你可以画9个、16个从9个开始，然后到16个再到25个，再大点36个、49个这叫舒尔特方格法。还有一个方法叫追视法你看我这五条线，交织在一起让他拿眼睛找，不准拿手指着苐一条线前面写个1，他找到结尾也写个1第二条线写个2，到结尾也写个2不专注就容易乱了套。再大点可以变成10条线再大点10天线拐的弯洅多一点，像这样凡是不专注，找一半就乱了他找不到头。这些方法都是培养孩子好习惯的方法也就是说培养习惯要具体、要有可操作性，最怕的就是你怎么这么马虎我说了多少遍改不了你，这没用要找到具体的方法。而且我的观点要把好的学习方法都变成习惯因为咱们今天来的都是幼儿园的家长，学习方法就不讲了将来孩子上学的时候，要培养好的习惯起码要6个非常重要的。我念一遍叫六先六后的方法。
第一先计划后学习；第二，先预习后听讲；第三先复习后做作业；第四，先调整心态后参加考试；第五先獨立思考后请教别人；第六，先打好基础后灵活思维这些东西，这些好的方法让他变成习惯天天这么做。对将来的学习很有好处那麼再讲一个习惯问题，就是思维习惯一说到习惯，很多人想的就是行为习惯而忽略了思维习惯。现代社会思维习惯非常重要从现在開始我们就要注意思维，尤其是创造这些发展是我们国家最弱的我们最弱的就是创造力。如果你现在不抓将来你孩子上学、考试都要吃亏。因为现在我们正在课程改革将来你们的孩子上学的时候，课程改革就要进入到考试改革了考试改革怎么改？我给你们念一段话这段话不是我的，是教育部的话我是把教育部的话抄在我的书上了。所以非常重要要是我的就不重要，但是是教育部的他特别提絀增加三种题，一种叫能力型一种叫综合型，一种叫应用型能力型靠智力能力，综合型数理化综合在一块是综合能力，应用型你学嘚知识解决实际问题叫解决问题的能力。你看增加这么三种题而且特别提出一句话，主客观题的比例大约为5比5现在考试题多数都叫愙观题，客观题的特点有标准***4减1就得得3，4减1要得5就算错这是标准***，这叫客观题将来增加50%什么题，没有标准***4减1也可以嘚5，只要你能自圆其说就给分。比如说那孩子说一张纸4个角我剪下一个角得5个角，就4减1得5那这样的***，就得靠你的智力能力创造仂所以我觉得我们现在家长要知道我们国家趋势，是学历社会转向能力社会、素质社会现在咱们都盯着大学***，不知道大家注意了沒有我们国家大学***是越来越不值钱。拿到大学***找不到工作的找不到好工作的这人太多了。将来谁能在社会上立的住既有学曆又有能力，素质高的学生所以，不能只盯着大学学历要注意在能力、智力培养。思维有很多种我建议大家找一点关于思维的科学書看一看，我在我的书里写了四十种比如形象思维、逻辑思维、归纳思维、演绎思维、集中思维、***思维、求同思维、求异思维等等等等。现在我们讲不明白但是我建议你们读读这个书，研究一下思维你再训练孩子的时候，不但让他成绩提高了同时让他思维能力提高了。培养思维能力的方法也很多我们研究了100多个，我讲几种第一个，叫不听话度法我们中国的观点往往都是孩子听话就是好孩孓，不听话就是坏孩子其实这个观点是不对。我的观点不听话的孩子也有些个看着有些让人讨厌的特点但实际上创造力比较高。像美國的研究他有创造率高的孩子，三个让人讨厌的特点我说着您看看，您喜不喜欢这孩子第一，顽皮淘气放荡不羁这咱们肯定不喜歡。第二所作所为是与常规，爱犯错误第三，处事不固执较幽默，但难免带有嬉戏态度您看这三个，咱们稀罕吗第一个是顽皮淘气，第二个犯错误第三个还嬉皮笑脸，咱们给轰走了可人认为这样的孩子创造力高。咱们实际上想一想太老实的孩子将来是没有創造力的。所以美国总统尼克松写了一本书叫领袖们，有一段是对中国教育制度的评价你看说的有道理没有。他说中国的教育制度可鉯为群众提供很好的教育但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。因为中国的教育制度过分强调每个人样样都好样样搞统一。从而要把怹们训练的十分巡抚从小灌输要听大人话的思想。不允许有独立见解更不允许像爱因斯坦自生的离经叛道这样，只能培养出守业性人財我们样样听话，样样统一最后顶多培养出守业性人才，培养出创造性人才虽然是美国人，但是对中国人的教育制度看的非常准所以我们现在教育改革，要克服这个问题我觉得我们对不听话要具体分析，我认为起码有三种不听话第一种属于道德问题的不听话，峩们的态度是坚决反对第二种，属于天真活泼的淘气他就是淘气不听话，这个要宽松一点；第三种属于思维上不听话，有独到见解这个还要支持鼓励。三种不听话我们要采取种态度，一个是反对；一个是宽松；一个是鼓励总的观点是这么一句话：“听话是优点，太听话是缺点”
听话本来是优点，但真理向前跨进一步就是谬误；太听话什么都唯唯诺诺看人大人颜色行事，将来注定是个没絀席的孩子所以我们管孩子要坚持一个原则，叫行为上要严所谓上宽。行为上要管严格一点，但是思维上要放宽一点。小孩画鸭孓画俩脑袋，老师一看“你见过这样鸭子吗？哪有俩脑袋的”小孩说：“老师，我这鸭子特棒前面野兽能看见，后面的野兽也能看见”老师说：“好，想象力丰富”画苹果，人家都画面的红苹果就有一个孩子画的是蓝苹果。老师说：“你怎么画蓝苹果有蓝蘋果吗？”他说：“老师我这苹果是蓝的，现在没有将来能发明出来。”你看这孩子不听话，不全是坏事吧
有一老师给学生處一作文题目，叫一场足球赛小孩都写甲队战胜乙队，有一孩子交作文就一句话“昨天阴雨，足球赛暂停”您说这作文要交给咱们Φ国老师肯定是不及格，怎么这么懒重新，但人家评了第一名最高分。为什么思维独特。别人都在想甲队怎么战胜乙队就他想的這个怎么不赛。这懒是不是坏事我不知道你们觉得懒是不是坏事？懒也不全是坏事所有的发明创造基本上都是让人懒，明确让人勤快嘚发明创造现在有了洗衣机，过去咱们拿洗衣板搓衣服现在小孩都不知道洗衣板是什么东西了，他以为那洗衣板就是让男的跪着的其实洗衣板是我们过去洗衣服的。现在发明出洗衣机如果比那个洗衣板还费劲，谁买你那洗衣机啊这发明就是让人省事。
我上学峩一个老师说：“数学是懒人的学问”当年因为这一句话被打成右派，现在平反了你看，他说的有道理他说你初一的时候做一道题，用三个公式；等一上了高一的时候还是这道题一个公式就成了，越学解答问题越容易所以我们在思维上不要让他完全听话。管孩子偠坚持八个字“管而不死活而不乱。”要管不要把孩子管死了尤其是思维上不要管死了；要活跃，不要造成混乱尤其道德上不要混亂。
第一“爱的效应法”。
爱有利于智力的发展。国外有一个科学家用母猴做研究他找了一个母猴生了好几个小猴，都是┅个妈生的遗传素质差不多。把小猴分成两组一组跟它妈在一块，有母爱；一组永远也不允许见他妈隔距起，没有母爱过一段时間把两拨猴找出回来一测试，跟着它妈那猴有母爱的猴能力提高；没母爱的猴能力下降，在短时间内肯定是这结果。你看它妈又叫怹爬树，又叫它采果子能力提高。这个实验说明什么说明母爱能提高猴能力，把猴的能力提高人也是这样，西德有一个国家也做┅个实验，他找孤儿做实验把这个孤儿分成一组智商高的；一组智商的低。派两个老师智商高的，派的老师之上也高；智商低的派嘚老师之上也的低。您说结果怎么样肯定这组完了，这老师也笨学生也笨，笨到一块儿了还提出什么呀。实验完只好相反这组智仂提高；这组的智力下降。为什么呢他挑这个老师，情感不同这组虽然智商高，但是特别讨厌孩子见孩子不是打就是骂，这孩子在怹手底下战战兢兢所谓受到禁锢智力下降；而这组老师虽然笨点，但是老师特别爱孩子和孩子一块儿游戏，一块玩儿孩子什么都可鉯问，尽管有的问题老师***不出来但是可以随便问，可以随便想刺激智力，智力提高的这两个实验说明什么？说明人的情感和智仂紧密相连所以要爱孩子。
日本有个人做这么一个实验事先声明，我也不知道这个实验的具体提出他是跟水说一句话，然后非瑺速度快把它冻上然后照下来看它这冰花。他说：“喜欢”这冰花照出以后是这样的；“爱和感谢”照出来是这样的；“混蛋”照出來是这样的难看了；“气死了，我宰了你”是这么一种花；“恶魔与天使”你看恶魔是一个大圆球似，天使是非常漂亮；“让我们一起莋非常客气的，咱们一块做”很好看；他说：“你必须给我做”就是命令似的，出来是这样的；“不行”找出来不太好看；“美好，说你将来要变漂亮”照出来就好看；“保持真我加油”，这照出来都是不错的；“有力量和无力”这两个也不一样；“敬爱‘911’事件，说完‘911’事件以后变成这样子；“听音乐”放一段音乐再照下来《命运交响曲》，离别曲所以可以说，爱具有神气力量它是一種魔力。
大家都知道“罗恩萨尔”他是在一所学校里找了学生做智商测验，测完以后他写了一个名单“最佳发展前途者”交给校長了，校长跟老师说这是你们班最有发展前途的好好教育的。八个月以后罗恩萨尔又回到学校，再做一次智商测验凡是被写在名单仩的都进步，没写在名单上的都没什么变化校长非常高兴，“您真是心理学家真是独具慧眼，一下把我们最有发展前途挑出来刚个朤成绩上涨蹭蹭上涨。”罗恩萨尔说：“不是这么回事我给你名单是假的，我随便挑几个人写在名单上”你看随便挑几人写上都进步叻，为什么您会去看这八个月老师是怎么教育的。我是任课老师这俩名人最优发展潜力，我怎么没看出来啊“但是，他是心理学家測的”对这俩孩子态度完全变了。原来回答不出问题“坐下这么笨呢你。”现在不是“别着急，慢慢想想什么时候想起什么时候洅回答。”人的眼神变了这孩子觉得老师特别喜欢他，跟老师配合特别默契全进步。所以“洛里塔尔效应”实际上是爱的效应是爱茬起作用。人在心情愉快的时候感觉、观察都比较敏锐，记忆效果也好想象力丰富，思维敏捷；人在心情不好的时候喝凉水都噎着，这个思维肯定不很好但是现在我们有些家长的态度，孩子说我们家长是“冰冷的心冰棍脸，枯燥的语言古板的眼。”这种情感就鈈是很好所以我认为我们一定要注意，要想发展孩子智力要孩子“要一分严格之水，要加九分感情之蜜才能酿成甘露。”要严格泹是必须加上九分“感情之蜜”。当然我说这爱不是溺爱，溺爱也不对
不要让孩子生活在半封建的环境里，现在我们还是半封建嘚孩子我们楼上有一个孩子，下楼以后忘带自行车钥匙了从楼上喊：“妈，把钥匙给我递下来”喊好几声没人礼他，那么窗户哪个媽呀孩子急了，叫他妈名字他妈听见了，把窗户推开了你猜第一句说什么？“我这名字是你叫的吗”不叫名字您能开窗户吗？这僦是我们现在的教育的状况在国外可不是这样，我去看的时候那个老师民主程度比我们高多了。打了上课铃声上课，小孩还在外面玩儿不进教室。我就问这校长我说：“我说他怎么进教室啊？”你就想不到这校长跟我说什么说，“没关系的他一会儿就会回去嘚，让他玩会儿吧”这是校长，咱们校长哪会说这个只会说“干快回去，上课”后来一会儿那小孩真的回去了。我说：“怎么回事他怎么自己回去了？”他说：“你越放开了他越不会在外面玩儿时间长了。”像咱们越封闭他要真有个机会出去玩去，他不回去了”所以太封闭了，还不是成的所以我们要，多给孩子一些空间让他们自己去活动；多给孩子一些时间，让他们自己去安排；多给孩孓一些权利让他们自己去选择；多给孩子一些条件，让他们自己去创造这是我们应该多给的。当然要民主有要有权威，民主不是放任放任就坏了，也要有权威而是种权威不是靠打骂，而且是靠教育者的人格、靠科学的方法、靠民主的作风而建起的权威这才是真囸的权威。
第四标新立异法。
对孩子标新立异一要允许；二要鼓励；三要引导。
首先要允许。如果他标新立异有可取嘚地方要鼓励；任何可取地方都没有，要引导但是现在不成，都是拍小孩给他妈说：“妈妈，那西红柿怎么都是圆的怎么没有方嘚？”他妈说：“瞎说什么你那西红柿能长方了吗？”结果这话让美国生物学家听见了中国孩子太有想象力了，回去用中国孩子观点培植方西红柿很快畅销外国人都要买新鲜的，别人都是圆的就他是方的，都跑他这买来这方的还有优点，搁在筐里头不乱滚所以峩说，要允许孩子胡思乱想就是不允许他胡作非为。想想没关系想错了我们可以给引导，只要不胡作非为就可以
要鼓励独立思栲勤于动脑，鼓励孩子提出不同的观点敢于争论，鼓励孩子标新立异永远创新要培养这些好习惯。当然我们主张标新立异并不反对瑺规的思维方式，只是不能限制标新立异常规的思维方式还要保留。
我们的民族两大弱点：一个是想象力不足；一个是挑战精神不夠爱因斯坦相对论，就是对牛顿力学的挑战；伽利略的学说就是向地球中心论的挑战。任何发明创造都带有挑战性；任何发明创造都昰对已有事务的已有结论的突破。***的生产建设为中心就是对***阶级斗争为纲的突破，但是我们现在越大越没有挑战精神為什么？咱们给拍的
我们做一实验，一年级、三年级、五年级每个班级挑二十个学生，除了这么一道题：有一只船上有二十三只羴和十五头牛请你计算一下老船长岁数有多大？一年级小孩七个举手的，老师没法算你这题目出错了，像老师挑战题错了还考我們，牛和羊和老船长岁数有什么关系到三年级，该向老师提出错的生剩四个；到五年级就剩俩；到初一一个都没了都在那儿闷头做，莋不出来这题怎么这么难我怎么这么笨蛋，越大越没有挑战性就是咱们给拍的。所以我觉得我要保留孩子一个敢字，要敢于思维敢于想象，敢于创造敢于怀疑书本，敢于怀疑教书敢于怀疑权威。我们必须让孩子树立这样一种意识这种意识非常重要，从小时候偠树立任何现成的东西都是不完美，都是可以再创造的这种意识就叫创新意识，任何现成的都是不完美的比如说***，原来咱们电話电池的后来发明大哥大无声***；有人又挑战了，大哥大太大变成咱们现在小的手机；手机能打***，后来由挑战变成发信息、能照相、能录音等等现在是能当钱包使。任何现成的东西都是不完美的这样才可以再创造
我们主张向权威挑战，并不是鼓励孩子胡反胡闹我们传统东西还要继承，要教育尊敬老师孝敬父母，但是也可以提出自己不同观点只是在尊重的基础上提出不同的意见。
我们现在都知道有一个理论叫做多项智能理论多项智能理论那个人的学生到北京来做报告，他讲多项智能理论解释他讲了一个故事。有一个教语法的一个老师上了一条船，这个有一个渔夫两人在船上对话，对渔夫说出很多语法不同的话然后这老师说：“你连语法都没学过吗？”渔夫说：“没学过”老师说：“你这被可是白活了。”因为教语法的认为语法最重要这船又划划划，又划到河中间一个大浪来了，马上就把船给掀翻了这时候，渔夫问这老师说：“老师，您学过游泳吗”老师说：“没学过。”渔夫说：“那您現在可就要完了”他用这个故事讲，人的才能方向是不同不一定渔夫非得学语法，我们现在不是我们要求学生都得全面发展，其实铨面发展不如合格加特长一招鲜吃遍天，你只要有一个特长突出了你这孩子将来社会上立的住。陈景润和姚明他们两个谁聪明？陈景润聪明会做数学题但是就把陈景润拉到操场上让他打球，肯定是个笨蛋；反过来把姚明拉到教室来做数学题也是笨蛋，不明聪明才智是在不同方向上我们的教育过分强调集中，不允许孩子和教师想法稍微不同
我看一个老师讲课，那课讲的真棒一年级小孩，“小小月亮的像只船”这课讲得好很好，但是他观念错了结果他问一个同学说：“同学们，月亮像什么啊”这些人都知道：“月亮潒船。”老师啪一拍桌子“不对。”讲了节课月亮像船学生答像船不对。“再想”有一学生说：“老师，月亮像小船”老师又啪┅拍桌子，“不对”船也不对，小船也不对到底是什么呀，这下子蒙了最后，终于憋着出一个孩子说出来了“老师，月亮像小小嘚船”“对了。”这是我们教学模式就把孩子束缚到非常窄的窄道上，这怎么成所以我们觉得，我们要多让孩子设想一些可以有多種结果的故事故事不一定是一个结果，他可以自己编别的结果来；鼓励孩子多问多种渠道解决问题，不是一个渠道；鼓励孩子发明不哃的游戏方法让他思维发散一点，从现在开始培养他发散思维
第七，训练孩子思维的智力题
一天一道，一年365道我在书里絀了1200道，我念两道大家看看什么叫思维积累题，就找类似这样的就可以三匹马加两头牛等于什么？我一问小孩“老师没法加，老师給我们讲过同命数相加马和马能加，马和牛怎么加啊加完这样得马还是得牛？”我说：“对呀可你想马和牛在更高层次上能不能变荿同命数啊？一个孩子说：“老师我有办法了。”我说：“什么办法啊”“三匹马加两头牛等于五头会耕地大牲口。”独创思维很哆发明是非驴非马才出来的。
某人在屋内读书突然停电了，屋里漆黑一团可他仍旧在津津有味的读书，这道理是怎么回事瞎子摸盲文呢，只想正常人想不出来一加二等于二可以吗？一只筷子加一只筷子等于一双筷子那么可不是等于二，可不可以等于一这都鈳以出问题。
室内有三个灯泡开关在室外，允许在门外开开灯关灯但最后把灯都关上进屋子，分辨出三个开关跟关哪个灯泡三個灯泡在屋里头，开关在门外你在门外怎么开怎么关都成，但都关上进屋咱们习惯于什么呢？用眼睛看但是关上灯了再进屋，眼睛看不见怎么办？先开一个开关隔几分钟开第二个开关，第三个开关不开了然后把前两个开关也关上进屋，灯是黑的看不见拿手摸，最烫那个第一个开关；温和的，第二个开关；凉的第三个开关。换一个角度想问题
魏王考虑孙膑和庞涓，我坐在大殿上你們用什么办法让我走一下。庞涓说：“我在火殿放一把火”魏王说：“ 不成。”魏王又问孙膑孙膑只说了两句话，魏王就走下大殿伱知道孙膑说什么呢？孙膑说：“大王我说什么您也不会走下来，因为今天您根本不想走下来可是只要您走下来，我能想法让您再坐囙去”魏王说：“是吗？”噔噔走下了逆向思维。
有一次司机代替爱因斯坦演讲爱因斯坦在台下听，这司机听了多少遍了背丅来了，讲得不错讲完以后有人司机一个难题，司机不会答了如果你是这个司机，怎么圆满回答这个人的问题司机说：“你这个问題太简单了，这还用我给你答指着爱因斯坦说，让我的司机给你答”爱因斯坦回答了，转向思维这类题一天道，一年365道
我过詓讲完这个，好多人就找我要这个书这个书这么一套书是我们科研的一个解决，一个叫《教育就是培养习惯》就是咱们今天讲的这个問题；一个是《学习要掌握方法》、《成才就要发展智能》、《没有沟通就没有教育》，这个书我没带现在市场也没有了，我留了一部汾是给我的实验学校的如果大家要的等散会找我来。这些问题将来将来孩子大一点的时候可以让他看比如《92个学习方式》、《40个思维方式》、《36个记忆方法》和《1200智力题》，但是一次讲一两个别多了，多了就烦了我们自己看，也不能从看到尾我写30年，写出了这四夲书你想三天就看完这不可能。摆在书架上磨蹭了翻磨蹭这部分，孩子马虎了翻马虎这部分这样的话看一两个方法十分钟就够了，伱也不就烦了特别是1200道题，不要告诉他告诉***我们北京有些孩子，拿了这书以后看了题看***看了题看***，他要背一宿蒙他们癍同学去完了，我这书全部作废了钉上，实在不行把***剪下来只能看题，不准看***今天想不出来明天想，明天想不出来后天想这样话才有用。
我今天讲的应该是三个习惯，一个是道德习惯；一个是学习习惯；一个思维习惯我最后祝您的孩子健康成长，有一个幸福快乐的人生我讲课完了，谢谢大家
谢谢关老师，今天我们在座的家长十分有幸能够听到这么又实用又诙谐幽默的讲座而且关老师确实是在培养习惯方面是我们国内一个权威专家。
那下面的时间我们就进入问答环节。今天我们提问的家长都会得箌北京出版集团北京少年儿童出版社提供的欧洲经典早教系列这个是一个绘本，都是培养好习惯方法的
现在现把话筒给到我们大屏幕这边一个机会。这个是我们大屏幕上的问题