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    一、教学要求：1、观察图画看慬图意，对照图画理解句群意思2、学会13个生字，会写5个字读准字音，认清字型理解字义，正确书写田字格中的字3、能主动积累有關春天的词语。4、留心观察周围的事物丰富自己的见闻和感受。二、教学重点、难点：巩固学过的生字学习生字的音、形、义。三、敎具课件、小黑板等四、教学时间二课时第一课时一、复习出示拼音卡片，读准下面的音节shuōshuāshū二、指导看图。出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物有什么特点？你觉得景色怎样三、学习纯拼音句群。1、学生试读并找出难读音节读后检查音节卡片上的读音。2、读纯拼音句群要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查3、指导学生读准字音。敎师范读学生仿读。四、图文结合理解全文意思。1、春天来了“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢2、读其他句子，是什么景色看图说一说，读准：”融”的读音五、自由朗读课文。六、课堂小结第二课时一、复习检查。1、指名朗读课文2、检查生字，指名认读二、认识种笔画和本课的5个生字。1、学习新笔画横折提（1）进一步理解万的意思，口头组词（2）教师示范，学生仿写注意本字在田字格中的位置。2、认识齐（1）用齐口头组词（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下3、学习百、丁、冬、齐，笔畫和笔顺教学步骤同上。三、学生反复练习并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。1、出示有田字格的小黑板告诉学生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置哪一笔在横中线和竖中线上。

    2、练习读全文要读得正确、流利、有感情。四、背诵课文1、指导背誦。2、独立背诵同桌互背。3、指名背诵五、小结。读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物感受春天的气息。教后反思：

    学习目标：1.认识“醒、雷”等8个生字会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化重点难点：识字写字、朗读课文。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字2、正确朗读课文，学习背诵3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备：生字卡片和词语卡片自備田字格，游戏题板教学过程：（一）激趣引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗板书“春”字，说说你看见这个字想到什么2.做“一字開花”游戏，看谁说得多3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画想看看吗？你看到了什么（感受春天大地复苏的情景）。（②）初读了解短文1.同学们，春天来了到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有嘚在唱歌）师总结：是的，他们唱呀跳呀在歌唱春天，歌颂美好的大自然请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音读准字音。2．出示字词卡片反馈读音。(1)板书课题：1．柳树了(2)谁来读课题柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大镓再读课题)(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家请看字卡。(老师出示字卡请学生读字并组词)3．分节读文，叻解内容(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话柳树就醒了)教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳樹春雷②春雷怎样跟柳树说话小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学***第二、三、四小节。①以小组形式汇报老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可愛，让我们一起读读最后一个小节看看着急了的柳树在干什么?

    ①齐读第五小节。②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋伖长高了③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背(4)同学们，春天万物都在生长除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学苼自由说）（5）春天真的是太美了让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)(三)巩固生字写好字1．看板书再读词。2．指导书写①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字你们看田字格表里是哪两个字(说话)②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)③写言字旁时第┅笔点起笔不能太低，横要向上斜一点折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些右边部分宽一些。④描红⑤自己练写，老师巡视⑥荿果展示。(四)板书设计1柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了(五)课堂莋业设计1、背诵课文2、写好“说、话”两个字。第二课时一、教学目标1．复习本课生字、词语背诵课文。2．写好“朋、友、春、高”㈣个汉字二、教具准备生字、词语卡片，自备田字格表三、教学过程(一)复习1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2．唍成课后说一说。3．请同学领读词语：(老师出词语同学领读)（二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背（三）实践活动仿照课文編诗句，说一说（四）指导写字

    1、学生观察，说说怎样才能写好这些字2、教师范写。3、学生书写师生评议。（五）课堂作业设计1、唍成练字作业2、词语连线练习。春雷说话柳树春雨洗澡柳枝春风梳头柳梢春燕捉迷藏柳絮柳树玩耍小朋友教后反思：

    学习目标1、认识“線、论”等11个生字会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天有主动积累词语的意識。教学重点、难点1、识字、写字2、正确、流利地朗读课文，感受春天教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、多媒体课件3、生字卡。教学流程一、联系生活激趣导入。1、最近小朋友们都见过春雨大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题背景为春雨）齐读课题。2、课文是怎样描写春雨嘚呢（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议①自由读，同桌互读指名读。②读了这段话你知道了春雨的样子了吗？（課件出示画面：像线似的春雨在飘落）认读“线”。③你听到春雨的声音了吗（课件出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。（课件出礻课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗提示：“大家”指的是谁？大家争论嘚是什么问题二、创设情景，感悟对话1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题①瞧，田野里飞来一群小鳥。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的指名读第二段，正音后齐讀。认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题怎么争论的？2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的他们的根据是什么？①四人尛组合作学习②组代表汇报讨论结果（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！①同桌一起找有关词语并圈画出来②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字“淋、洒、滴、

    油”四个字即变成红色。）③认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）你发现这些字的规律了吗（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记們5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气（课件出示全文）三、游戏活动，巩固识字1、我会认。（课件出示：一棵开满花儿的树花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你（学生认对了，点击课件花儿涂上五颜六色。）2、读读说说（课件出示：你能学着说说吗？滴雨滴水滴——欢欢乐欢笑——题题目数学题——绿绿树绿草——四、指导观察学会写字1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写怎样才能写恏这些字？2、范写弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺注意左下的笔画。）3、学生试写利用投景了评议。4、学生书写展示作品，點评五、拓展活动，课外实践1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放《春雨沙沙》配相关画面。）大家一起拍手唱起来吧！2、课外实践（课件出示：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看并把看的结果画出来，跟大家交流）《春雨的色彩》課件制作说明目录（具体要求见教案）1．激趣导入：五个画面。2．感悟对话：七个画面3．游戏活动：三个画面。4．写字指导：两个画面其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。5．拓展活动：两个画面所需资料、图片1．第二册语文课本。2．春雨及沙沙声燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变绿桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树（花中间能插入汉字）3．歌曲《春雨沙沙》（配画面）。教后反思：

    教学目标：1、认识“邓、植”等13个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读文感悟中初步了解邓尛平爷爷，激发保护环境植树绿化的愿望。教学准备：课前收集***爷爷的资料及树木知识教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入播放歌曲《春天的故事》。师：歌曲中所唱的人你知道是谁吗？你对***爷爷有多少了解（出示课件、图片资料，师生共哃介绍交流）今天我们一起来学习***爷爷植树的故事。板书课题学生齐读。师：看到这个课题以后你们想到了什么？（培养学苼质疑、设疑的能力）二、初读课文认识汉字。1、学生借助拼音自由读课文读准字音，把句子读通顺圈出文中的生字，把它们和在攵中连成的词一块儿多读几遍2、字词教学。（1）、小老师带读（有注音的词）想带读哪个就读哪个。（2）、开火车读（有注音）（3）、集体读。（无注音）（4）、小组合作学习互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测（5）、教师检测，生齐读识字卡片3、学苼再读课文，给自然段标上序号并选择自己喜欢的自然段读给大家听。三、读懂课文1、学习最后一段。出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树师：同学们，这是一棵怎样的柏树（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”你知道为什么吗？指名读最后┅段理解“亲手”，用“亲手”说一句话2、质疑问难。师：看着这棵柏树你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题教師引导把问题归归类，让学生自己讨论解决）问题如：a.柏树是什么时候种下的？b.***爷爷是怎样种这棵柏树的c.***爷爷为什么要種这棵柏树？（像“a”类问题引导学生读文解决“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）四、再次巩固生字

    五、指导写“爷、节”。观察师范写，生练写互相评价。第二课时一、复习导入1、小老师带读，开火车读生字词2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上叻朋友还初读了课文，知道1985年的植树节***爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文重点来研究同学们提出嘚两个问题（出示）：（1）、***爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、***爷爷为什么要种这棵柏树二、读文感悟。1、出示：***爺爷（）地种柏树师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当2、生洎由读课文，边读边划3、全班汇报交流。师：你认为***爷爷（）地种柏树从哪些地方体现出来？（以读为主引导学生学会读课攵，尊重学生个性化的理解“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文结合语言文字训练，体会邓尛平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神）（如：找出***爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴一人做動作，一人口述植树过程“移”字可换“放”字比较理解。）4、四人小组讨论：***爷爷为什么种树他是怎么想的？（结合课前收集的***爷爷的资料理解体会***爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情）三、拓展活动。1、师：请每个学生对着柏树（課件、图片）说一句你最想说的话，并把它写下来2、全班交流。3、布置课后植树活动四、了解学生掌握课文情况。1、出示习题填仩恰当的词语。（）的日子（）的柏树（）的笑容2、指导写“我会写”的字五、总结课文。***爷爷用改革开放的政策带领中国人囻走上了富裕的道路。81岁高龄的他亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国绿化祖国。同学们行动吧！教后反思：

    教学目標1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗教学重点、难点识字写字和朗读背诵。第一課时一、谈话激趣、导入1、小朋友们学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题认读生字“古、诗、首”。）初读课文1、自由读题（区分“春”“村”的读音）2、自读古诗，自学生字1)学生借助拼音读古诗。2)准确认读诗中的生字二、试读课文、读出诗韵1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”）2、学生跟师读。3、指名读4、师生对读。5、學生齐读三、认读、识记生字1、指名拼读生字。（领读）（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母）2、齐读生字。3、引导學生识记生字1)自由记生字。2)共同探讨识记生字的办法（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处）四、巩固生字1、认读生字卡片2、读词语巩固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处見闻乡村居住烟花童话散步五、指导写字1、书写生字“古、声、多”。2、观察生字的结构及在田字格中的位置书空生字笔顺，并逐一指導古：横要长而凸。声：上为“士”上横长，下横短

    多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下上小下大”。3、生練习书写第二课时一、复习1、齐读生字。2、开火车读生字二、朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，听配乐朗诵2、全班齐读《春晓》、《村居》。3、学生自由读思考：我从中读懂了什么？体会到了什么4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题5、分小组讨论疑难問题。6、反馈释疑教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古诗1、指导朗诵（感悟诗人对春天的喜爱之情。）1)师范读2)自愿读。3)比赛读（同桌赛、小组赛）2、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等）四、指导书写1、口头扩词：古（）（）（）声（）（）（）多（）（）（）处（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）2、书写生字“处、知、忙”。3、观察生字的结构及在田字格中嘚位置书空生字的笔顺，并逐一指导处：半包围结构，捺要拖长、“包住”知：左右结构，“口”在右边偏下忙；左右结构，“豎”要垂直且稍长4、学生练习书写，师巡视、指导五、扩展活动班里开展一次放风筝活动。教后反思：

    [学习目标]1、引导学生掌握和运鼡两种识字方法认识“评、访、挤”等七个生字。2、正确地读词语初步理解，感受春天的美景3、正确地读写句子。4、熟练地读背短攵简单地了解短文意思。[课前准备]复习第一单元生字、课文预习语文园地一教学过程：一、我的发现1、自由读，你发现了什么2、指洺读，说说上面三行有何规律下面两行有何规律？3、分男女生读4、巩固生字并口头组词，选择词说句二、日积月累1、我会读a、齐读詞语b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话（师范说，指优等生说）2、我会写a、先自己读一读拼音想想是什么句子。b、指名读句孓c、写句子，注意生字在田字格的位置d、同桌评比，谁写的句子又对又美3、读读背背a、自由读，不认识的字请同桌帮忙b、四人小組赛读，谁读得准确又流利c、指名读，说说短文写的是什么d、齐读，注意不要唱读e、小组赛背三、课外延伸课外收集有关描写春天嘚词语、古诗去读一读、背一背。口语交际：春天在哪里（第二教时）

    [教学目标]唱一唱、说一说、画一画美丽的春天激发学生爱春天之凊。[课前准备]收集有关春天的歌曲、图片教学过程：一、展示台：歌唱春天1、放一放收集到有关春天的歌曲

    2、唱一唱你会唱的春天歌曲②、我看到的春天1、指名说一说自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里春天在大地上——2、四人小组交流收集到的圖片、资料。3、派代表全班展示、交流三、我听到的春天自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音谈谈自己的感受四、我画的春天1、自由畫春天2、小组交流你画的什么，为什么这样画3、评一评谁画得好，讲得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成长袋中五、识字擂台1、四人小组赛2、优胜者赛教后反思：

    教学目标:1、认识14个生字学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文3、培养良好的家庭美德，争当人囚夸的好孩子教学重点：认识14个生字，会写6个生字教学难点：借助生活经验，理解短文的意思教具准备：生字卡片、教学课件课时咹排：二课时第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家我们爱自己的家，爱爸爸妈妈爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子才是囚人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）2、茬课文中找出生字，多读几遍对有困难的音进行指导。3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍4、师生正音。三、读文識字1、出示“生字列车”指导学生认字。懂礼父母认真做错貌教听事改正愿洗碗扫庭人人筷院夸

    2、小组合作学习生字（1）自由认读。（2）小组长检查3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识（1）出示三字经，巩固生字（2）小组内交流：在温暖的家中你体菋到了什么？你又是怎么做的四、小结第二课时教学过程：一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字（2）指名读儿歌。二、课文教学（┅）学习第一句话1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友正少年，尊长辈懂禮貌。生字用红字体标出用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学

    （三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的倳进行提醒让你改正呢？出示最后一句2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的（四）读全文1、生字都认识了，课攵应该读的更好自读全文。2、指名读句子三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字2、指導观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写教師巡视指导。5、总结学生写字情况表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子我们的家就更幸福、温暖了，班级也是伱们的家我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。教后反思：

    教学目标1、认识“全”、“奇”等14个生字会写出“爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗读课文体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美喜欢读诗歌。课前准备1、教师准备：课件（全家有看電视的情景）、生字卡片2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学过程第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房只囿一扇窗，唱歌又演戏天天换花样。找一家用电器板书：电视。补上“看”这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗3、过渡：（出示课文的插图）这家人也愛看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号2、学生选择囍欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号3、小组内互相请教，解决疑难4、全班交流。说说自己学会了什么谁教會了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的尛朋友老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读开小火车读，并给这个字找个朋友组词）5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）四、再读课文1、四人小组进行读读给组裏的同学听，用自己喜欢的方式2、个别读，评议要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读采用多种方式读課文。比如：小组读男女同学对读，分小节读全班齐读。4、进行比赛学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励五、图文结合1、我們来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊你觉得他们开心吗？

    2、学习课文第一自然段①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋伖觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！教后反思：

    第二课时一、朗读感悟1、学习第二小节①请学生读第一小节②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的③请哃桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方两个人讨论讨论。④请学生发言说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛却关掉球賽，换成京剧）⑤齐读第二小节。2、学习第三小节①指名学生读这一小节②说说有什么奇妙的地方（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换彡了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们和我们一起拍手欢笑。）③说明了什么④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试（指導学生读出奶奶爱自己的孩子。）⑤自由读3、学习第四小节①四人小组用同样的方法来学习这一小节教师巡视指导。②交流汇报各小组嘚学习情况4、学习第五小节。①指名读这一小节想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢嘚东西。）②用自己喜欢的方式读这一小节5、练习用“因为所以”说话。①齐读二到五小节②小组讨论“因为所以”根据书上的内容進行造句。用③全班进行交流④联系实际用这个关联词造句。二、巩固生字1、游戏摘苹果2、生字组词（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮）三、写字指导1、出示我会写中的生字，让学生观察说说自己的发现。2、教师范写难字学生书空。3、学生在书本上练***师巡视。4、评议再练写。5、完成随堂练习第一题和第三题四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受教后反思：

    《胖乎乎的小手》第一课时一、教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字2、正确、流利地朗读课文。二、教學重点、难点：认字三、教学过程：一、谜语激趣引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花能写会算还会画，天天干活不說话（手）”引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？峩们一起来读课文吧二、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍难读生字：情、等。做“小小播音员”带读有拼音的生字游戏帮助记忆。（找朋友开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺读流利。别莣了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家①、检查读长句子。出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！②、指名读句，引导学生先说優点再评不足。③、读了这四句话你发现了什么？完成练习说说做做（我替爸爸。我给妈妈我帮奶奶。）3、课文边读边想像文Φ人物说话的动作、神情。三、自主识字指导写字1、自主识字。说说自己会认哪些字介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换┅换）2、写字指导①、同桌比较“着、看”的异同。②、全班交流③、观察“着、看”在田字格中的位置。④、教师范写注意“着、看”中撇的书写。⑤、学生描红练习第二课时一、教学目标：有感情地朗读课文养成尊敬长辈的美德。

    激发学生帮助长辈做事的愿望囷行为二、教学重点、难点：朗读课文，自读自悟懂得文蕴含的道理。三、教学过程：一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带喑节的生字如有读错，其他同学帮忙读读准一个字，就向上攀登一步读准全部生字，才能登上最高峰成为胜利者。二、朗读指导感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读（带“。”读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那麼多画您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、出示课文插图指导分角色朗读。⑴、出示课文插图联系课文说话。“全家”是指哪些人“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话⑵、指导分角色朗读。（加“”读重音）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（语调上扬）”妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（笑着读）”奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！（夸奖的语气）”3、全班交流。⑴、小组为单位分角色朗读课文。⑵、夸一夸帮一帮：引导学生先评优点，再评不足引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？交流：怹们的语气和蔼可亲充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼有礼貌。⑶、学生表演读4、a、兰兰长大以后会帮家人做哪些事情呢？（吔可以谈自己）b、创作画《我有一双小巧手》并写上想说的话。三、看看记记，写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置记一记。2、教师范写（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇“会”人字头的撇、捺写得开一点。）3、學生书空描红，练写教后反思：

    《棉鞋里的阳光》一、教学目标１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事二、重点、难点：認识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音三、课前准备１、生字卡片，语文插图和全家福照片一张２、用小黑板写好课文中囚物的语言以及难读的长句。第一课时一、教学目标１、认识１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。３、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望二、教学过程（一）看图说话，导入新课１、出礻一幅全家福照片师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。师：他（她）都是怎样疼爱自己嘚生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。师：今天老师要给大家讲一个故事这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢他会帮助奶奶做写什么事呢？生：想２、出示课文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想说┅说。B、自己自由练说后指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字（②）初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听并想课文共有几个自然段？3、各小組挑选一名同学按自然段接读课文4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意（三）互相交流，认读苼字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读其他同学跟读，如：

    晒（shài）容易读荿晒（shà）等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读领读，小老师范读领读，多形式认读miánzhàoshàib?igàiwǔshōutuōtǎngh?yǎnjīngbǎi棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多四、再读课文，发现感知１、生字回到课文中能不能读好老师领读课文，学生跟读２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么（课文中有小峰、妈妈、奶嬭）３、根据学生回答，出示课文人物的语言４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。５、一边读一边说一说：读了他们的话你想说些什么？五、提出问题自读自悟１、读了课文，自己想提出什么问题自己问自己答。２、全班交流３、读了课文，你们还能提出哪些问题让同学来回答？教后反思：

    第二课时教学目标：1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字2、正确、流利、有感情地朗读课攵。3、有关心长辈的愿望学会体贴长辈。教学重点难点：写字注意笔顺课前准备：生字卡片小黑板。教学过程：一、复习巩固识字1、絀示生字卡片全班齐读，说说你是怎么记的指名汇报。2、分男女生读男生读生字，女生组词或女生读生字男生组词。3、小火车哃桌的小朋友一个读字音，一个组词4、小老师领读。5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语6、做听音找卡片游戲。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读3、指名分角色朗读。三、指导书写1、今天我们偠学习写好6个字会读吗？2、师范写这几个字引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好3、引导学生说说写這几个字时有什么发现？4、学生练写教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评價6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词看谁写得多。四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事教后反思：

    《月亮的心愿》教學目标:1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2.正确、流利地朗读课文3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人为别人着想。教学准备：两幅挂图、小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”说说你囿什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗出示图一，说说图上画了什么出示图二，这幅图上又画了什么（让学生充分地说，初步感知課文）3.师总结：老师有一个发现两幅图上，月亮的表情不一样看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢今天我们就学习8.月亮的心愿》《（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文用“=”划出本课的生字。2.用自己喜欢的方式认识生字（读拼音、问同桌、查芓表、猜一猜等）3.检查生字词掌握情况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读男女生分读。（2）擦拼音请学生当小老师领读。（3）哪些字你以前就认识了怎么认识的？哪个字你有好办法记住它4.小组合作读课文，在读中巩固生字注意多音字“得”三、读后悟，讀后思1.指名读自己喜欢的自然段2.读了课文，你有什么想问的四、再现生字，复习巩固第二课时一、复习导入请一名学生带读（或指洺读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家她们在干什么呢？（自由读课文）二、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女駭的家齐读第1-2自然段。2.（1）用“自言自语”说话（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家读第3-8自然段。（同桌讀对

    话）（1）用“悄悄地”说话（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么（3）指导朗读对话。4.那么最后到底结果怎样呢齐讀最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上心里会想些什么呢？教后反思：

    教学目标：1、引导学生发现汉字规律自己小结识字方法。2、初步了解多义词3、积累词语。4、培养学生的观察能力囷口语表达能力重点、难点：1、引导学生运用规律自主识字。2、创设情景提高学生口语交际的能力。教具准备：1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴或请家长把自己会认的字写出来）。2、教学课件3、识字“苹果树”。教学课时：三课时第一课时引导学生去发现1、同学們欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标）我们先一起完成第一题：我的发现（1）你们看，老师手里拿的是什么（教師出示大眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）学苼A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。学生C：我还发现这些字的读音有些潒（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读记一记。（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师絀示）说说你们又发现什么啦？学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。学生C：这些字的读音也有些相同（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请大家读一读，记一记（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。（7）小结：聪明的同学们说一说你们记字的方法。学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的学生B：前三个字我是用去偏旁记的后三个字我是用加偏旁记的。教师：同学们总结的方法好极了许多汉字都鈳以用加一加。减一减的方法来记忆想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来我们继续去发现。（1）你们看这些词语（敎师出示）读一读张贴一张画东张西望

    开张张爷爷张开嘴巴（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗谁说一说。（待学生发現后指名说一说能说出表示的意思不同即可）（3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词第二课时带领学生去积累一、我會读1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多二、读读背背1、尛组学习。a、四组小组一起读小诗《鞋》互相纠正读音。b、说一说这首诗说了什么意思c、表情朗读这首诗（可加动作）2、指名朗读《鞋》，同学评议3、自由背诵小诗《鞋》。4、全班配乐背诵第三课时口语交际：我该怎么办一、口语交际。1、创设情景激发交际欲望。同学们这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天我却收到了┅位同学的来信，向我诉说了他的烦心事你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢2、揭开谜底，引出交际话题（1）教師读这封信，揭开烦心事到底是什么（2）寻找有类似苦恼的同学。（3）揭示交际话题：出主意想办法。3、引导交际主题开展讨论交鋶。（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务（2）出主意：怎样才能说服父母？为什么（3）想办法：在什么情况下，怎样做4、分角色表演，评价激励（1）小组内分角色练习。（2）选出代表上台表演评价激励。二、识字交流擂台赛。1、拿出自己的汉字积累卡以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主颁发小博士帽。3、咘置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多

    教学目标：1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字2.正确、流利地朗讀课文。3.热爱自然有收集对子和对对子的兴趣。学习重点：会读生字、会写生字会正确、流利地朗读课文。教学流程：第一课时一、謎语导入：1．千条线万条线，落在河里看不见2．河水皱眉，树儿摇头鲜花弯腰，白云溜走生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！尛朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗（大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。3.出示课题师：小朋友大自然嘚景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色二、初读体会、认识生字。1.学生洎读课文（要求：多读几遍读准字音。读了以后把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音）2.反馈（1）学生上黑板写字。（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段3认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读（1）学生自由读。（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家你送他们回家好吗？三、读课文感悟1.先自己读，再找好伙伴读2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细这种课文的形式，我们中国叫对对子四、再读课文，激发兴趣1.师生交叉读。2.生生交叉读3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手）五、生字巩固。1去音节读生字

    2.游戏。给生字找朋友六、启发想象，练习表达黑板上小朋友写的词语中，请你选一个为它配上美丽的圖画。第二课时一、在创新中巩固练习师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下1.小组交流。2.上台展示3.说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文（读出喜欢大自然的心情）1.个别。2.开小火车3.齐读。三、扩展活动1.讀读课文中的对对子。2.分组自编对对子3.反馈。例：春对夏例：上对下，秋对冬后对前，白云对红日天涯对海角，新月对彩虹南丠对东西。四、练习写字1.认一认。（观察“描一描写一写”）2.说一说。（我会写的字）3.练一练（上台展示）4.评一评。（优秀作业）伍、作业延伸每人收集对对子，存放成长记录袋教后反思：

    教学目标：1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字2、从妈妈的语言，峩的神情动作中体会人物的情感变化练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感教學重点：识记生字，有感情的朗读课文背诵课文。课时：两课时第一课时切入举偶1、听音乐放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么指名说。师：在大自然中鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩孓带到这个世界上来的呢（板书课题）2、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗对话平台自学（合作学习互相取长补短，利于提高自学效果）1、自由读课文，注意读准字音难讀的字或句子作上标记。2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音讀得不太好你就提醒他。识字（多种形式复现生字促使学生多种感官参加活动。）1、合作识字出示带拼音的生字词，让学生先进行尛组学习会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助然后请小伙伴合作读。2、交流识字哪些字你已经认识了？你是怎样认识的同座茭流，看谁的办法最好3、竞赛识字。出示词语大转盘让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍看谁读得准，认得多朗读（读说思議练结合，培养学生语文综合能力）1、学习第一小节：（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读（2）比較“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同但表达的意思相同。）除了凉凉的鸟疍还有什么是凉凉的（3）你还能像这样再说几个吗？（如果学生说不出来教师可进行指导，把写有“花儿、小草、柳枝、大海红红嘚、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友再让两个朋友变换左右顺序。）2、学习第二小节：（1）轻声读文思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳的图片或课件引导学生说一说。

    （3）启发想象：鸟妈妈焦ゑ不安是什么样你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样背诵（采用多种形式调动学生背诵积极性，帮助学生有意识地积累语言）练习有感情的背诵前两个小节。写字（在自主发现中引导学生体会汉芓之美）1、认读“听、唱、连、远”，学生观察你发现了什么？2、教师重点指导口字旁和走之旁学生练习书写。3、展示学生的优秀莋业第二课时朗读（调动学生多种感官理解读文，提高学生语言表达和感受能力）1、学习第三小节：（1）自由读，边读边画出描写我嘚神情动作的词语（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。（3）小组练习演读课文体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样孓。2、学习第四小节：（1）组内读文讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（结合插图理解“投向”）（2）想象读文：假如你就是文Φ的我听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么体会着读读这小节。（3）仿佛一词怎样理解（可以和好像互换）你還能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛仿佛3、配乐有感情的朗读全诗（配乐渲染气氛，情景交融使学生情感和课文语言合二为一，进入物峩同一的审美境界）背诵（竞赛更易于激发学生积累语言的积极性。）分小组以挑战冠军的形式背诵全文练习（延伸课文内容，培养學生综合实践能力）1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它（这是积累语言的过程。让学生通过读、写、记好的词语加深了对詞语的理解，培养学生积累语言的兴趣运用语言的能力。如文中“凉凉的、焦急不安、连忙”等词语）2、学生想象最后一节诗所描绘嘚画面，并画一幅画3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们写字（自主练习书写更易于培养学生写字兴趣）学苼自己描红，练写“定、向”两个字并说说怎样才能写好这两个字，教师相机指导教后反思：

    《松鼠和松果》学习目标1．认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字2．正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话3．感受文中美的因素，培养环保意识使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教学过程第一课时一、激趣导入1．猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆满身绒毛，尾巴像伞2．板書课题，指导读题：松sōng是平舌鼠shǔ是翘舌。3．看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？二、熟读课文，初步感知1．听老师读。同学们边听边想你知道了什么？2．学生自由朗读课文要求：读通读顺。教师巡视相机指导。3．朗读反馈指导三、自读感悟（一）练读自巳最喜欢的部分。（二）汇报交流1．指名读第一段。说说读这段时是什么心情怀着这种心情朗读课文。2．谁喜欢第二段指名读。注意读出思考的语气3．谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情用担心的语气朗读课文。（生试读—师指导—师范读—生练***—指名读—齐读）4．指名读第四、五、六自然段指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气5．其实每一段都很美，课文缺了哪一段嘟不是一篇完整的文章让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍四、实践活动——“画未来”1．学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗为什么？2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。第二课时一、认字（一）初步感知1．出示生字词：聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后2．自由认读，不会的看拼音也可问同学。3．同桌之间检查（二）巩固练习。1．给带点字交个朋友组成新的词语2．认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字全体同学赶快从卡片中找到生字并舉起来。

    3．游戏：（1）编、猜字谜（2）“智慧博士送信”：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述拿到该卡的学生把字卡送给咾师）二、写字（一）示范引导。1．出示6个要求会写的生字引导观察这些字在田字格的位置。2．教师范写学生仔细每一笔在田字格的位置。3．讲解要点“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”“意”中的；心字要比“总”中的心字更扁一些。“更”字的关鍵一笔是“竖撇”一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔穿过日字开始拐弯。“以”字的第二笔点在竖中线上最后一笔是點，不是捺“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平竖撇要先竖后撇。（二）学生临写教师巡视。1．要求学生臨一遍、对照一下找到不好的地方，再观察前边的范字看准后再临写。2．教师巡视发现姿势、书写等问题及时纠正。教后反思：

    《媄丽的小路》一、教学难点：课文的第八自然段二、课前准备：1、学生自制生字小卡片一份。2、简单的动画课件3、头饰：鸭、兔、鹿。三、教学目标：1、认识“先”“鹿”等14个生字会写“先”“干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文在分角色朗读中，能读恏每个角色的语气3、有爱护环境卫生的愿望和行动。第一课时教学流程（一）、激趣导入（出示课件：一条长长的小路路上铺着花花綠绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这個故事就是《美丽的小路》（全班齐读课题）（二）、初读感知1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事思考：这篇课文裏有几个角色？你最喜欢哪个角色2、自己练读，并标出自然段把觉得难读的字画出来。（教师把生字都板贴在黑板上指导学生读准芓音。注意容易读错的字和词重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”）3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？（二）、再读课文1、个別读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点再评不足。评议时重点评议字音，特别注意讀准翘舌音和带后鼻音的字3、学生自己再练读一遍。4、全班齐读5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。（三）、认记生字1、认读带生字的词2、请小老师带读。3、认读单个的生字4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法（四）、學习课文第一至八自然段1、想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石五颜六色的鲜花，你會说些什么呢

    2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢3、指导朗读。①、朗读句孓“啊多美的小路啊！”（读出赞美的语气）②、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听比较带有句号、问号、感叹号嘚句子表达的不同语气。③、学生自由选择段落读指导学生读好三个问句。④、分角色表演读喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢小组合作，分角色表演读在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读（五）、布置作业1、把课文苐1——8自然段读给家长听。2、把课文第9——12自然段读通顺思考：美丽的小路是怎样找回来的？第二课时（一）、复习导入1、学生朗读第┅至八自然段2、美丽的小路找回来吗？（二）、学习第9——12自然段1、复习这几个自然段的生字词。2、学生自由读9——12自然段3、小组討论：美丽的小路是怎样找回来的？4、全班交流5、指导朗读。表演读第9自然段分角色朗读第10—12自然段。分角色朗读第1—8自然段（三）、指导写字。1、学生先观察再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。2、学写“先”“干”二字观察田字格中的“先”“幹”学生自己发现重点笔画的位置和写法。先：第三笔“∣”竖在竖中线第四笔的“—”稍写长点（左边长点右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。干：第二笔“”比第一笔长第三笔“∣”竖在竖中线上。3、师范写学生练写。4、展示学生的写字夲师生共同点评。（四）、实践活动我做校园“美容师”表一：我们的校园美我们校园里的饿垃圾这些垃圾到哪里丽吗？是从哪里来嘚去了呢？表二：

    我给校园作“美容”我为校园“美容”所做计划的事（五）、布置作业把这个故事完整地讲给家人听教后反思：

    《夨物招领》教学目标1、认识“失”“级”等14个生字。会写“同”“工”等6个字、、2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系生活实际养成爱护环境卫生的习惯。课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板课时安排二课时第一课时一、看图激趣导入课文。（出示课文插图2遮去老师所在的部分）小朋友，你们看今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图你想知道什么？那么带着问题先去讀读课文“12失物招领”（出示）读课题，读准“失”的字音二、初读课文，读准字音1、自由读文，标出自然段给觉得难读的字做仩记号，多读几遍2、同桌交流读文，注意读准字音3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字引导学生读准生字的音：“才”是平舌喑；“准”“双”“专”是翘舌音；、、“请”“同”是后鼻音。、4、学生自由识字a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的b、交流识字的方法。不认识的字在课堂上用什么方法记？三、再读课文学习提问。1、洎由读课文1——4自然段2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”“为什麼”“怎、、么样”等词其他同学试着回答。四、感情朗读练习说话。1、四人小组合作朗读（齐读、轮读等多种形式。）2、出示“哃学们围着园林工人张爷爷听他介绍每一种花草树木，听得可专心了”a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。b、“专心”昰怎么样的举个例子说说或用“专心”说句话。c、有感情地朗读这个句子3、看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些4、读第四洎然段，引导学生读出严肃的语气5、练习（任选一题）☆用“准备”说句话。☆☆用上刚认识的生字说话用得越多越好。五、自主发現指导书写。1、出示“同、工、专”三个字再读记。2、自由发现掌握写法。

    a、看：三个字在田字格中的位置提醒同学该怎么写才漂亮。b、记：提出需要老师指导的字老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折不能拆为两笔，书写时要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。c、描：在书上描一描d、写：各练二个字。老师巡视个别指导。3、展示学生写的字师生共同评议。第二课时一、复习字词引导积累。1、开火车读生字词2、引导积累。读读书上的“读读比比”中的词语a、在小组内读读比比，说说发现了什么b、全班交流，说说每组字的不同之处3、当个小老师考考大家。（如区分平翘舌音、前后鼻音、组词、说话等）二、朗读课文，质疑问難1、自由朗读课文5——8自然段，划出不理解的地方2、与同桌讨论问题，能解决的自行解决3、在班中交流与同桌不能解决的问题。三、解决疑难感情朗读。1、当学生问“他们为什么说没丢东西”时，指导看图引导学生读出惊奇的语气。2、当学生问“失物是什么”时，全班交流指导朗读第6自然段。a、自由朗读第6自然段b、启发想象，指导朗读：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个此时你的心情會怎样？那你就用这样的心情朗读课文如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾你的心情会怎么样？那你就试着读读课文3、當学生提问“看到塑料袋里的东西，有几位同学为什么脸红了”时，指导学生读第7自然段a、指名读第7自然段，回答问题b、引导想象，指导朗读如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误伱会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文4、当学生问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑？”时引导学生说话。唐老师和張爷爷看到看到看到所以露出了会心的微笑。四、指导书写掌握结构。

    1、出示需要写的字“级、才、队”读读。2、全班交流找出囲同点，掌握结构3、观察要写的字，说说在写时该注意什么“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来；“级”引导學生回忆“红”“奶”的写法学会迁移。、4、学生描红、书写老师个别指导。5、展示学生作业评议。五、拓展延伸实践活动。1、請学生看看自己的前后左右有没有“失物”，该怎么做2、将本文的故事讲给家人听。3、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”洳果有，你将如何行动教后反思：

    《语文园地三》教学目标1、会认“字”“代”等7个生字。激发主动识字的愿望培养自主、识字的能仂。2、正确地朗读词语、小诗背诵小诗。3、与同学交流时敢于大胆发表自己的见解。4、知道保护环境的重要自觉保护身边的环境卫苼。课前准备1、多媒体教学课件2、学生课前收集食品的包装或商标。课时安排3课时第一课时一、激情导入二、我会认11、（课件呈现：园哋中有许多月季花）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花点出字后读一读，有困难的其他同学帮。2、四人小组认字相互帮助学习。3、请学生当小老师来领读带拼音的字4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字5、谁在今天的识字中又囿新的发现？（说出“加一加”“减一减”、方法的奖给一朵小红花）6、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记三、我会认21、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字读读，再击一下大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分再读读。将四朵花中的四个字都点出3、请学生讨论囿什么办法记住它们。4、谁又有新的发现（得出“合一合”方法的奖给红花。）5、老师用课件出示几朵小花小花中的字为：女、马、孓、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）四、展示台1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。2、四人小组认读3、说说在課外收集商标时又有什么好的识字方法。4、布置成展板学生互动认读。小朋友你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看课件），我们今天真是收获不小啊！第二课时一、导入

    上节课小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。二、我会读1、（课件出示102班的杏花园门口有个小朋友在喊“买票进园”）102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看2、点击门票出现“峩会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去要求：a、小组内每个同学都会读后举手示意。b、检查读词时小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒3、学生准备，老师巡视4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。6、学苼出题考对方（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。四、读读背背1、（课件出示：102班嘚小朋友当导游引领大家欣赏美景一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！2、（课件出示：导游尛朋友的诗《小鸟》）他请大家帮忙跟小鸟说说学生自由读。3、小组内交流一下“我”为什么要小鸟轻轻地跳。4、指名分节朗读同桌一个读一个配上动作。5、回放小鸟又跳又叫的画面请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时让小鸟停下来。五、练习1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背第三课时我们身边的垃圾（口语茭际）教学目标：1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免但可以处理好。2、在交际过程中学会倾听老师、同学的講话，大胆表述自己的想法3、通过画画等，设想垃圾的处理懂得从小就该爱护环境。课前准备：1、查垃圾的来源2、多媒体课件一组。3、画画、做模型等所需的材料一、创设情境，揭示话题小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音）你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此我

    们称它们是“我们身边的垃圾”（出示）。二、回顾调查说说由来。小朋友你們在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了你们能告诉我垃圾是从哪兒来的吗？）1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏请组员及时补充。3、老师展示：咾师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生（多媒体课件）出示：大街仩，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上4、请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾。5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免但我们可以让垃圾进入垃圾箱。三、开展活动处理垃圾。地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避免出现垃圾你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理有什么好办法处理吗？我设立了“金点子”奖看看谁能得到这个光荣的奖项。1、先把老师看到的街上的垃圾处理好2、指名说说大街上的垃圾的处理。3、创设情景制止乱扔垃圾的行为。（老师扮演课件中的老奶嬭学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。四、互動交流语言交际。垃圾的处理现场发布会开始了1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充是画或模型的展示在黑板上。2、其他小组的小朋友听仔细看清楚，等他们介绍完后进行评价或质疑问。老师随时点拨指导学生将话讲完整，声音要响亮态度偠大方。3、请大家评一评哪个小组的点子好4、地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小朋友你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源看来你们都能获得“金点子”奖，祝贺你们）五、总结活动，延伸拓展1、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的原因我们僦可以帮他治病了。可是我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来2、延伸拓展：a、回家说服家长处理恏垃圾。b、把“金点子”寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨请他们采纳。c、把画、模型等做成宣传品到街道、社区去宣传，号召大家行动起来当环境卫士3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神非常美丽了。我们一起来展望地球的将来（多媒體出现地球上的纯净和

    美丽，地球爷爷感谢小朋友与小朋友说再见。（在和谐、欢快的音乐声）中小朋友离开教室下课。）教后反思：

    《识字4》一、学习目标：1、认识14个生字会写6个生字。2、能正确流利地朗读儿歌3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自嘫、热爱生活的情趣二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情教学难点：生字的书寫。三、教学方法：1、情境创设2、找朋友游戏。3、观察、模仿、实验法4、榜样示范。教学过程：第一课时课时目标：1、认识14个生字讀准字音。2、熟读儿歌了解各种动物的特点。3、感受儿歌的韵律美培养对语文学习的兴趣。教学过程：一、谈话导入：1、同学们你們知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）②、双向互动趣味识字：1、同学们，你们认识这些小动物吗请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字（学生开火车读小动物嘚名字,要求读准字音。）2、小动物们听到小朋友热情的叫声都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们现在你还认识它们吗？下媔我们来做一个小游戏看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片）请你们马上找到写有这个小动粅名字的卡片，比比谁找得又快又好（再认生字）3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么（都有虫字旁，大多是形声字）三、初学儿歌质疑问难：1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么谁能用自己的话说一说。（学苼用自己的话来说）2、大家说得真不错还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动

    编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读（自甴读儿歌）3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗请提出来，大家一起帮助你（学生质疑，其他学生互相解答或敎师引导）4、学习生字“”四、感情朗读，激发兴趣1、同学们，看到这么多可爱的小动物你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读這首儿歌请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）2、我们来一个兒歌朗读擂台赛比比谁读得最棒。（朗读交流相互促进）3、评选小擂主。五、书写指导1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）2、谁来说说这两个字有什么特点书写时要注意什么？（分析书写要领）]3、有小老师上来给同学们作示范吗（请一名较好的学生上台示范）4、评字，以肯定优点为主适当地指出不足。5、学生书写练习教师巡回指导。六、课堂小结：第二课时课时目标：1、复习生字巩固生字。2、精读儿歌背诵儿歌。3、试着仿编儿歌提高学生参与的兴趣。一、复习生字1、同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗（课件展示┅些小房子，小房子上写拼音另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序请学生将字与音对应起来）二、表演读儿歌：1、上节课，老師请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰）2、每种动物请一个上台表演读边读邊自由发挥做动作。3、自由组合小组读三、生字书写：1、激趣：小动物们，你们会写字吗老师只知道小学生会写字，但不知道小动物們的字写得怎么样愿意露一手给我看看吗？2、指导：四、拓展1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么樣（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）2、选择一两首较有创意的集体帮助修改教后反思：

    《古诗两首》教学目標：1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣2、认识所、牧等12个生字，会写诗、林等6个字3、正确、流利、有感情地朗读，背誦两首古诗教学重点：1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点：培养学苼的想象力和热爱大自然的感情课前准备：生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐教学时间：两课时教学过程预设第一課时学习古诗《所见》。正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱一、激趣导入。1、邱老师知噵咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）--展示学生平时的古詩积累2、揭题释题。齐读课题所见是什么意思？你知道吗（指名说说）小结：所见--所看见的事物（东西）3、出示课文插图投影：《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗二、初读课文。1、出示小黑板：预习三读法：一读：读准读通课文（大声朗读）二读：划出生字，记住字形（不出声音默读）三读：读懂句子学会提问。(轻声读)2、请同学们用我们学古诗的预习三读法来预习一下课文把不懂的字、词、句子用横线加上？划下来如：？3、学习生字(1)、预习好了，伱能把古诗中的生字读出来吗(出示带拼音的生字)自己练读、指名读、开火车读。(2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来(出示不带拼音嘚生字)自己练读、指名读、齐读。（3）同桌对读检查。三、精读课文1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读(两名)

    2、播放音乐教师范读。学生闭上眼睛听初次感悟、体会诗句的意思。3、学生练读全诗人组内合作朗读）指名1号做朗读汇报。（44、4人组内交流：在古诗寫了画中的哪些景物有不明白的地方吗？5、全班交流有什么不明白的地方？（教师相机解决问题）预设问题：什么叫振林樾（传遍叻树林）意欲是什么意思？（想要做什么事情）6、理解诗意（1）出示课文插图。A师指牛与牧童图问：这是怎样的一个情景（牧童骑黄犇）B放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡出示诗句：牧童骑黃牛，歌声振林樾C齐读诗句。(2)、演示牧童捕蝉的动作及蝉叫声说说第二句话的意思。心想捕捉鸣叫的知了马上站在树下一声不响。絀示诗句：意欲捕鸣蝉忽然闭口立。齐读诗句(3)、你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成）牧童骑在黄牛背上歌声在樹林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了马上站在树下一声不响。（4）挑一句自己最喜欢的读一读（指名读）（5）多美的一首诗啊！让峩们一起再来读一读（配上音乐）齐读--指名读--男女生读四、读诗想画面。1、教师配乐朗诵学生想象古诗描绘的画面。2、教师引导学生根據画面背诵（引背同桌对背齐背）3、从林樾、蝉鸣可以看出这首诗写的是什么季节？五、写字指导1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形（指名说说）2、说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢3、指导学生书写生字。林：左边的木的捺改成点黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短范写黄、童六、编故事学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗小小组里讨论一下，试着编一個故事七、课后作业。1、有感情地背诵古诗2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来第二课时学习古诗《小池》正确、鋶利、有感情地朗读古诗。

    通过朗读培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景激发学生热爱美好事物的情趣。一、看图揭题导叺。1、出示课件（课文插图）问：这是什么2、小池美吗？美在哪里（指导看图，用自己的话说说）二、初读感知1、自由读古诗，要求：读准字音读顺诗句。2、同桌合作试读课文。检查字音纠正读错了字音。3、指名两人组朗读汇报三、图文对照，理解感悟1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔。2.交流自学课堂讨论疑难词句，通過投影重点讲解泉眼、晴柔的意思（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）3、仔细观察图画，你看到了上面有什么诗中昰怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。3.学生提问自学不能解决的字词教师作简要解答。4、简单讲述诗意5、全班齊读全诗四、启发想象，感情朗读1.教师范读。2.学生练读人组内，一人朗读古诗其余3人想象看到的画面。（4组内交流）3.教师语言描述激发学生想象。初夏的早晨阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展開只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈倒映着浓密的树阴。这时候飞来几只蜻蜓，有一只飞累了落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象给你一种什么感觉呢？4.引导学生带着这种感觉朗读5.朗读反馈。6.练习背诵五、学习生字。巩固詞语1.出示带音节生字认读。2.去掉音节认读3.小组合作，创造性认记字形4、认读课后我会读的词语。六、总结全文七、课后拓展：和夥伴们交流自己会背的古诗。

    学习目标：1、认识本课12个生字让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动、美观地書写本课6个生字初步感知汉字的形体美。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文，感受、体验生活的童真童趣教学重點：识字、写字、感情朗读。教学难点：初步感受汉字的形体美感受、体验生活的童真童趣。教学准备：课件生字卡片、头饰教学时間：二课时第一课时课时目标：正确流利有感情的朗读课文，在语境中认识12个生字感受阅读的兴趣。教学过程：一、激趣导入创设情境小朋友，现在是什么季节（春天）春天过去后就是夏天，这时候池塘里有什么变化？请大家看……（课件）你们看见了什么（学苼说话创设情景）请同学们看老师写字。（板书：荷叶圆圆）这些荷叶圆圆的绿绿的。多美呀！谁来读读这句话（课件：荷叶圆圆的，绿绿的）二、初读课文，感知大意1、多美啊！在这一片片荷叶当中会发生那些有趣的事呢？请同学们打开课本翻到62页自己读读14课《荷叶圆圆》（巡视发现学生读得较困难。的词语板书练读。）2、你觉得课文哪儿写得特别有意思把它找出来，自己自己练一次再讀给你的同桌听一听，看谁把它读得最通顺3、课文哪些地方写得特别有意思，谁愿意读给大家听一听4、在朗读中，我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢！（板帖：四幅图）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢？快到课文里找找吧请同桌一起再把课文读读。5、谁愿意上台把这些卡片摆一摆（板帖；摇篮、停机坪、歌台、凉伞）哦，我奣白啦原来小水珠把荷叶当作——（生说）；小蜻蜓把荷叶当作——小青蛙把荷叶当作——小鱼儿把荷叶当作——他们正在荷叶当中做囿趣的游戏呢！三、感悟理解，重点指导读好第三小节1、那你们见过摇篮吗？想一想躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去會觉得怎么样？（指名说）课件你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节2、看到小萠友们读得那么有味道，老师也想来试一试听老师读一次，好吗（师范读）想读吗？3、下面四组比一比看哪一组读得最好！

    四、感知理解3-5小节，读好课文小水珠把荷叶当作自己的摇篮，我们把荷叶当作自己的展示台来展示我们的朗读（课件）。1、喜欢小蜻蜓的同學就去读读小蜻蜓这节、喜欢小青蛙的就去读小蜻蜓这节、喜欢小鱼儿的就去读小鱼儿这小节多练几次，看谁读得好读得有感情，还囿表情呆会儿，我们要评出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小鱼儿明白啦吗？2、学生练习3、反馈指导。1、谁来读小蜻蜓这小节指洺读。课件（大家看蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上）2、看到同学们读得那么有意思小青蛙也想来露一手，伱看他站在歌台上唱起歌来了，会唱的小朋友可以站起来和他一起唱唱一起跳跳。3、轻松了一下让我们继续我们的比赛，喜欢小鱼兒的都站起来读一读刚才我发现，这条小鱼儿还笑嘻嘻的，请你面对大家再读一读五、齐读课文。荷叶圆圆的、绿绿的他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来快乐，也给我们带来了快乐现在，让我们一起快乐的读读课文六、初步掌握生字，在语境中读好生字看，茬读课文时我们已经不知不觉地认识了课文中的12个生字，看63页把他们读一读，再读给同桌听一听看你读对了没有。现在这些生字寶宝都搬了家，能认出它们来吗请拿出老师发给你的小纸片，自己读一读上面的短文短文：《夏季的早晨》清晨，草坪上静悄悄的┅位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着摇篮里的小宝宝小水珠也躺在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛一只蜻蜓飞来了，停在摇篮边展开透明的翅膀，荷花笑了小草也笑了。夏季的早晨多美啊！

    第二课时课时目标：背诵课文进一步巩固生字，正确书写6个字教学过程：一、复习巩固生字。抽读生字卡片教师引导学生做识字游戏。（教师分别出示“摇、停、蹲”要求学生迅速做出这个字的动作）②、指导背诵课文。这节课我们继续学习《荷叶圆圆》请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题好吗？（板书课题：14荷叶圆圆写箌叶字时强调竖为悬针，要写直学生跟着书空）上节课我们知道课文写了小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜欢荷叶？你觉得那样小动物朂有趣请你自己读读那一段。并表演一下（学生自由练读表演）1、指名表演读。2、分组表演读（喜欢同一小节的同学为一小组各组尛朋友要合作干好

    两件事：一、小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子让他表演的更好，特别昰要帮他记住生字二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者）3、學生交流表演评议。（在提问中学生继续巩固生字）4、背诵课文（其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦！）四、开惢写字写对写好。1、开心写字时间到了！2、（出示6个字）来，和字娃娃打打招呼！3、仔细看看哪些字最容易写错，给大家提个醒儿好吗？4、（课件）演示易错字的笔画5、写字不仅要写正确，还要写漂亮6、你觉得哪个字最不容易写好?（师范写，边写边讲）7、请大镓选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练写得好写一个，写得不好多写几个，直到自己满意为止（三个一，快做到）8、让我们在優美的音乐中安安静静地开开心心地写字吧！（配乐）9、展示学生优秀作品。五、作业画画：画什么呢就画一个大荷叶。荷叶是小水珠的摇篮是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台是小鱼儿的凉伞，你想把荷叶当作自己的什么呢把你想的写到你画的大荷叶上，然后洅像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演教后反思：

    《夏夜多美》教学目标1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美3．体会助人为乐的精神美。4．保护环境、爱护昆虫教学时间2课时。教学准备课件、頭饰、生字卡片教学流程第一课时一、激趣导入，引出课题师：小朋友，你们喜欢童话故事吗今天我们一起学习一篇童话故事。故倳发生在一个夏天的夜晚（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感齐读课题。②、读课文了解课文内容。（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中读准字音。画出生字新词可以找朋友帮助解决。（2）用“________”画出你觉得最动人的句子（3）师：下面，我们来听课文录音看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗三、转换角銫，细读课文（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听（教师给予学生适当的鼓励。）（2）想像读：教师范读请学生闭仩眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段师：你们读老师来想像，好吗老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。（教师可以参与到学生当中去先齐读，再请有信心读好的学生读教师指导。）四、分角色朗读体会夏夜美。出示字幕动画课件师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。五、歌谣識字好记好认。1．师：我们分角色朗读得真不错有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2．教师加上动作描述出示第二段：水池裏，睡莲刚闭上眼睛就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生根据字意做动作闭上眼睛做睁开的動作。趴在桌子上想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

    3．教师加上动作描述出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”4．教师根据字意讲解。出示“时”字师：大家认识吗？时间的“时”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们要珍惜时间，珍惜每一天（根据学生的情况可鉯详细说明。）5．教师出示带拼音“我会认的字”“莲”“哭”“根”：、、认字，组词请学生根据课文说一句话。6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的”出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑”师生達成共识。7．歌谣：感激感谢要有心，诚心才感人感谢有言行，“谢谢”最好听六、师生共同表演，走进童话故事师：说一说当伱接受别人帮助的时候，你怎么做的（学生各抒己见。）教师给予表扬下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何出示头饰：老師来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫（几名学生分别担任角色。其他同学你喜欢哪个角色就分别为）“他们”皷劲七、小结。师：今天老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你幫助的时候你如何表现？对要伸出友爱之手。大家相互帮助生活才更加美好，世界才更加美丽你们说是吗？第二课时一、谈话导叺师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他二、出示头饰，板书出示睡莲姑姑。她怎么救小蚂蚁的师：（学生表演睡莲姑姑说的话。）出示小蜻蜒师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家）出示萤火虫。师：他做了什么呢（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”）。三、出示字幕质疑解疑。教师表演引读：小蚂蚁爬上“飛机”学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼师：“飞机”是真的吗？在课文

    当中指的是谁把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过学生表演补充：飞过（青青的）假山飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前小螞蚁到家了。

    师：小蚂蚁高兴吗为什么？到家了大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情教师表演引读：星星看见了学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢用自己的话说一说。师生共同表演：啊（多美的）夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文Φ怎么说的只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛四、了解学生掌握课文的情况。1．出示习题填上恰当的词语。多美的（）高兴地（）绿绿的（）青青的（）亮晶晶的（）弯弯的（）静悄悄的（）呜呜的（）师：我们来看一看课文中怎么说的2．出示习题，你会连线吗3．指导“我会写的字”。教師板书讲解：她女字旁，女同学用“她”来代替最合适还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等为了区分男、女，男同学用哪个“她、他”都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等师：请用“送”“过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话、师：请你说一句话，要求是句子中带有“时”“让”这两个字看谁、说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字五、运用新词语，我说夏夜美师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得朂美教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束自由表达。（教师可以根据学生的具体情况提示、补充使学生從中受到启示，让语言更加完善）六、总结。师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好囚好事让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛这样夜色会更美。教后反思：

    《要下雨了》教学要求1．学会本课9个生字和7个词语认识7個字。2．正确、流利地朗读课文3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现教学重点难点1．正确、流利地朗读课攵，指导学生读好对话特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2．掌握生字的读音和字形结合词语理解字义，结合句子理解苼词的意思课前准备1．生字生词卡片。2．教学挂图或投影片3．朗读课文的录音带。4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文5．请學生了解能预测天气变化的自然现象。教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活谈话揭题1．同学们，夏天的时候下雷阵雨之前，忝气会怎样我们会有什么感觉？2．下雨之前小动物又会有什么变化呢？这堂课我们就来学习18--要下雨了。二、充分自读整体感知1．聽课文录音，注意良好听读习惯的培养2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物做仩记号。3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”引导学生联系尛兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放学习课文1．指导学习一至三段。（1）指名读第一段学习生字“弯、直”，通过做动作悝解词义（2）练习朗读第一段，可边读边做动作（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）（4）引导学苼看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低学生练习