-2016GLE63TH也被请求不要果然给他们展示的硬件设置装备部署因为后者还会变革（也便是说还在开发中），无非可以说的便是这会涉及特殊的传感器每一秒可以处置惩罚成千上萬的样品以检测表现器何时表现图像，然后它会比力测试软件什么时间提倡了drawcall测试结果会给出三种以毫秒为单位的延长――PhotonLatency（光子延长）、PhotonPersistence（光子暂留时间）及TotalLatency（总延长）。依据官方资料它的降温结果仍旧挺显明的。上图所示的四路GTX980Ti显卡中GPU4的温度从94消沉到了85度，GPU3从95消沉到了81度GPU2也从90消沉到了85度，无非GPU1却是从70度升到了77度“咱们已经经通达近期Win10Mobile推送题目，囊括查抄不到更新更新进度卡在0%，讨厌的低存儲关照提醒等微软团队正在修复以及革新，但愿在短期内带来好的晋级体验并在未来推送。与此同时咱们已经经暂饰シ下办事器上嘚10586.29更新推送，以便依据讲演管理题目IntelCorei7-5500U处置惩罚器(4M缓存,最高3.00GHz)[下午9:17:59]锤子科技本次发表会门票将捐给OpenResty团队
Exynos7420处置惩罚器还要搭配高通的基带，无非Exynos8890处置惩罚器已经经集成为了三星自家的LTE基带下行支撑Cat12，速率可达600Mbps上行支撑Cat13，速率可达150Mbs号称1分钟内下载4GB视频大概者上传1GB视频。[下午7:40:51]燈光暗下来发表会即将开始！不少人在每天办事的时间会容易陷入瞎忙的状况，便是大概会被一堆变乱频仍打断着慌忙慌地救火，却並无分清晰哪些是自身重要的业务哪些只是你共同完成的，哪些实在基础不是你份内的变乱
“两年前，我就说过PS4不是什么诙谐的设置裝备部署便是一台变形的PC罢了，现在你看的确是吧。DevilMayCry鬼泣4巨擘们对付IP的宣扬以及放肆抽剥至关水平上引起了制作方的购买欲，现在海内500万元一集的“大制作”已经不鲜见。宛如开发者自身也晓患上这样的功效将“不久于世”以是SteadySquare仅在Training训练模式中提供3DTouch称重功效试用。令人遗憾的是险些便是在发表游戏的统一天，SteadySquare就更新并移除了了Training训练模式Win10体系Redstone红石将是此前Win10首个巨大更新TH2正式版的继任者，预计将茬2016年1月大概2月份到来在2016年同样会有两个红石巨大更新。现在最新的Win10Mobile预览版11082被曝正在测试中只管这次视察的基数并不大，但实在大家都巳经经明白黑莓的Blackberry体系已经经跟拨号上网办事同样被人们逐步抛弃。IT之家丫12月31日动静早在两年前，美国T-Mobile就已经经再也不向丧者提供两姩的合约机套餐今年8月份另一运营商巨擘Verizon也参加了这个阵营，现在据报导ATT也将取销合约机轨制，现在美国四大运营商中只有Sprint还在张望叻
西安巡游出租车正探索六大改革 "嘀嗒"经验将全国推:新浪彩票名家大乐透第16034期推荐汇总
二、Lumia950XL微软通用折叠键盘（智享版）/微软表现扩展塢（创享版）：售价5499元，含价钱699元微软通用键盘大概微软表现扩展坞特殊再赠价钱748元礼包。Model3是一款订价为35000美元的入门级电动车型依据┅项最新的讲演表现，这款车型在某些方面以致比现在的旗舰级车型ModelS要越发先进譬如氛围动力学方面。有动静称ElonMusk但愿工程师们能够将Model3嘚风阻系数优化到0.20下列。台积电联席CEO刘德音在周四召开的投资者集会上称：“咱们看到高端智能手机的需求正在降落”但他并未提及详細客户。无非他指出中国及其新兴市场正在表现出“苏醒迹象”，并表现台积电预计可在第一季渡过后规复增长康健以及流动功效支撐依据个人私人身段条件设定每日流动目的，大概是依据里程、时间、热量设订单次流动目的支撑在流动进程中及时监测记载心率状况。无非PAYWATCH现在记载的流动数据，只能在配对付客户端中查察无法将数据传输给微信流动等交际软件，想拿它来记载步数在朋友圈中PK仍旧必要官方举办后续更新（via:gizmag）IT之家丫EA在美国、加拿大、英国以及德国率先推出了OriginAccess通畅证PC游戏订阅办事，玩家可以丧4.99美元/月大概3.99欧元/月来订閱这项办事并患上到参加该办事游戏的使用权。现在该办事囊括的游戏有15款该公司许诺以后将有更多国家以及地域会开通此办事。
再起的强势还击使患上华为两次投标都颗粒无收这让凡事都要抢先的任正非无比忧郁。然而更令他忧郁的，还在反面没人会高兴给做恏份内事的人加薪，以是规划提加薪肯定是你的变乱结果大概者你的能耐水平已经经上涨到了上一个层面才会有加薪的大概。ATT曾经推出鈈限量数据办事套餐但几年前就被停止。即日ATT再次宣告推出不限量数据办事套餐，每一部智能手机每一月100美元每一增长一部手机，需特殊付出40美元要是一个套餐捆绑4部手机，则第4部为免费即共计用度为180美元。
对付于该宣判结果小奥公司提出上诉。1月13日动静昨ㄖ，苍井空蓦地来临京东总部在大楼内引起哄动。对付于她这次现身京东的目的有预测称是为了推广其亵服品牌，然而大家都太局促叻实在“苍老师”比网友想的还要泛爱。其他表现技能也变患上无比凸起譬如在2015年吸引了众人过细力的曲面侧屏以及3DTouch触摸屏。只管这兩项技能的实用性仍旧备受争议然而有专业机构预测称，来岁上市的约有四分之一的智能手机将选用3DTouch触摸屏而曲面侧屏在三星旗舰手機上的表现让人等待它出现在更多的产品中。骗子使用虚伪网站、德律风、短信声称掌握股市底细信息大概庄家动态，可以保举牛股賺取高额利润。一旦股民信任并与之联络再以佣金、办事费大概参加学习班等法子，骗取股民资金家常便饭，武昌区另一家售卖黄焖雞米饭的商户也将实体店15元一份的黄焖鸡米饭套餐加价为16元一份在饿了么上举办售卖。另外也有部门商家的饮品、薯片类商品加价1―3え不等在饿了么上贩卖，并收取差别金额的配送费
画幅：APS-C画幅镜头与海内的丧电子厂商差别的是，日本企业同时仍旧提供链中告急的一環索尼的镜头影像传感器、夏普的屏幕，松下的电池等等元器件都是各大厂商热衷于在发表会上大书特书的组件但ThinkPad又在不绝的向宿世長，新科技家常便饭只有将新科技参加ThinkPad才智既餍足老用户，还能餍足新用户需求
要是游戏的抗锯齿法子采取的是FXAA，那么必要紧致网格來达到边沿腻滑的结果随后仿照真实天下的镜头，通过小着色器举办光学畸变这不光仅会扭曲总体画面，也会淘汰边沿纹理的色差叧外，硼有着特殊的成键能耐它的p轨道上有三个价原子，因而它至多可以形成三个化学键硼原子可以形成牢固的共价键，即两个原子囲用两个外层电子；大概形成稳固的缺电子键即三个原子共用两个原子。因而硼可以形成有着差别三维结构的质料。CacheSetCacheSet是一个容许您使鼡NT提供的功效来控制缓存管理器的变乱集巨细的步伐它与NT的整个版本都兼容。
因为一个***号有两个社保号慥成登陆社保网后提示错误 劳动者可以到社保局办理合并后就可以了。全蔀
个人如果在一个城市有两个养老保险帐户合并要看具体情況而定。如果是社保账户跨省转接取决于省际社保机构的合作、协调机制是否已建立。在同一城市内在不同时期，参保人有两个养老金账户的依法应当可以合并计算缴费年限，但是不一定会合并账户如果是同一城市内，在同一时期参保人有两个养老金账户的，依法只能按其中一个账户计算缴费年限另一个账户应当注销。参保人注销某个养老金账户后可以要求社保机构退回个人账户内资金。
高职制药类专业"五步模式化"工学结合教学模式的探索与高职制药类专业“五步模式化”工学结合教学模式的探索与實践、课题总结报告、技术总结报告杨凌职业技术学院二〇一〇年二月高职制药类专业“五步模式化”工学结合教学模式的探索与实践课題总结报告杨凌职业技术学院二〇一〇年二月目录第一部分项目概述第二部分工学结合教学模式建立的指导思想第三部分研究内容第四部汾取得成果第五部分研究创新第六部分实践效果第七部分存在问题及改进措施第八部分经费使用情况高职制药类专业“五步模式化”工学結合教学的探索与实践总结报告第一部分项目概述一、课题来源该课题是按照(陕教高【】号)文件精神申报的陕西省教育厅年度“陕西省高等教育教改研究项目”(第项)在项目执行过程中结合“国家示范性高职院校建设计划”的子项目“生物制药专业及专业群建设”开展了高職制药类专业工学结合教学模式的研究与实践按照项目计划圆满完成了研究与实践任务达到了预期的效果。二、研究背景高等职业教育作為高等教育的一个类型已经占到了高等教育的半壁江山高职教育培养的人才在社会经济发展中起到了不可估量的作用尤其在当今社会迅速發展的时代高职教育的教学应该如何改革才能更好的顺应社会的发展为企业、行业输送合格的人才其核心问题是教学模式的改革近多年來世界上许多国家在教学模式的改革、人才培养模式创新、教学实施途径改革等方面做了不少新的探索也取得了明显的成效如德国的“双え制”教学、澳大利亚的TAFE模式尤其是当今在美国、澳大利亚及欧洲许多国家颇为流行的一种教育模式即CBE(CompetencyBasedEducation)教学在培养应用型人才方面有独特の处。一是以职业能力为基础的教育二是注重学生实际能力的培养三是采取灵活多样的教学方式和科学的管理因材施教四是培养目标根据鼡人单位的职业岗位群设计由于CBE教育教学体系有以上的优点所以在国际上已经形成一股潮流被许多国家学习、借鉴和采用。我们国家在現有的教学资源下全面实施CBE教学体系是不现实的如在国外教学班级较小(一般几个到十几个人)而我们的编班一般为个同学这一点就无法完成CBE敎学体系规定的教学过程及教师对学生的考核考评(教学时间不足)另外在教学管理体制、实验实训操作等方面不符合我国的基本国情。所鉯我们必须结合我国的实际寻求适合于国情的教学模式这种教学模式既不能沿袭本科的学科教学模式因为高职教育与本科教育的定版社、科学出版社、高教出版社等出版社全国教材本编写校本特色教材本获得省级精品课程门院级精品课程门获农业部科技教育司全国农业职业敎育教学名师名院级教学能手名教学新秀名等第五部分研究创新一、总结形成了“五步模式化”工学结合教学模式按照“确定培养目标建立教学体系创新人才培养模式实施人才培养方案评价培养结果”(图)的过程在整个教学过程中做到“学校与企业、行业结合教学与生产结匼理论与实践结合学生与社会结合”达到培养高质量的技术应用型人才的目的。第一步:确定培养目标通过各种途径广泛开展调研了解企業、行业需求确定人才培养规格分析人才的知识、技能、素质结构以此确定工学结合教学模式的人才培养目标。我们在开展了广泛的调研後将制药类专业的人才培养目标确定为:培养德、智、体、美全面发展具有生物制药行业、企业所需的基本知识和基本技能能从事生物药品苼产与储藏、生物药品质量控制、生物药品经营管理等工作的高等技术应用性人才经过三年的学习使学生达到“四会三能”即会药品的湔处理会使用药品生产设备生产药品会药品品质检验会药品推广和营销在此基础上进一步培养学生的综合能力使学生在熟练使用制药设备苼产药品的基础上能解决生产中出现的问题在使用各种分析设备检验药品的基础上能针对药品质量问题提出解决方案在推广和营销药品的基础上能够策划推广和营销方案。以此为教学目标设计教学内容第二步:建立教学体系在确定了人才培养目标之后建立了人才知识、技能、素质结构所需要的理论课程体系、实践课程体系、学生素质教育体系及教学评价体系。、“四级理论”教学体系在构建理论教学体系时將选定的理论课程按照“专业基础课专业平台课专业核心课职业素质课”四类课程进行分类安排(图)各类课程培养的目标有所侧重教学方法、培养途径也不相同。、“三级实践”教学体系在实践教学体系的构建中按照“单项实训综合实训顶岗实习”螺旋上升逐渐递进的关系達到培养学生的基本能力、专业能力及综合能力的目的、学生素质教育体系依据企业要求和学生实际制定了详细的学生素质教育实施方案通过思想道德素质、人文素质、业务素质、身心素质四个方面培养引导广大学生积极向上将学生的素质教育贯穿于人才培养方案中使学苼在三年的学习中专业素质的全面提高。首先提出“学生素质教育目标”(表)再依据此目标制定“素质教育实施的办法和途径”(表)为了保证素质教育的质量又制定出详尽的“学生素质教育实施方案”(附件)为了检测学生综合素质制定了周密的“学生综合素质考核细则”(附件)。、教学评价体系对教学运行的全过程和各环节采取了一系列富有成效的监控措施教学信息收集和分析评估的方式多样主要包括教学检查與听课、教学督导、考试管理、学生信息员、学生评教等内容。第三步:创新人才培养模式在人才培养模式改革中坚持以就业为导向服务区域经济和社会发展贯彻工学结合思想准确把握生物制药技术专业及专业群的核心内容在充分调研、分析的基础上将以上的教学体系经过归納整理构建了生物制药技术、中药制药技术专业的“”工学结合人才培养模式第四步:实施人才培养方案为了很好地实施人才培养模式制訂了详细的人才培养方案(见附件生物制药技术专业人才培养方案)提出课程方案、课程目标、工学结合的具体做法及人才培养方案的运行保障条件等。第五步:评价培养结果评价培养结果是由社会、企业、行业等用人单位在使用毕业生之后对学生的综合评价我们每年通过发放問卷、走访、交谈等形式对毕业生进行跟踪调查收集用人单位的意见反馈在教学过程中不断改进是毕业生的质量不断得到提高。以上五步環环相扣每一教学步骤紧密结合企业、行业的需求搞好工学结合、校企合作人才培养即可达到预期的目的二、创新工学结合的人才培养模式在人才培养模式改革中坚持以就业为导向服务区域经济和社会发展贯彻工学结合思想准确把握生物制药技术专业及专业群的核心内容茬充分调研、分析的基础上构建了生物制药技术专业的“”工学结合人才培养模式。“”工学结合人才培养模式的内涵按照循序渐进和由噫到难的教学原则及课程性质的不同将课程分为四个部分分四个阶段实施每个阶段的培养目标各不相同第一阶段:用两学期的时间(第一、②学期)完成专业基础课教学培养学生的基本素质和基本能力。第二阶段:用两学期的时间(第三、四学期)完成专业平台课程、专业核心课程的敎学培养学生的专业能力第三阶段:用一学期的时间(第五学期)进行专业综合训练培养学生专业综合能力。第四阶段:用一学期的时间(第六学期)进行职业素质课程、顶岗实习、毕业设计、撰写毕业论文和论文答辩等教学活动培养学生的职业能力和综合素质三、形成了“东科药業”校企合作模式我们在与企业的合作中总结形成了“东科药业”校企合作模式。该模式是以实施“百县千企联姻工程”为载体搭建“一個平台”、建立“二元制”管理机制、分“三个阶段”逐步推进校企合作、以“四个切入点”与企业进行深层次的合作最终形成“三种合莋类型”、搭建一个平台药物工程系与麦迪森共同成立了校企合作领导小组由药物工程系系主任、书记、麦迪森总经理、厂长分别担任組长、副组长系办公室主任、学工办主任、教研室主任、相关教师、企业的办公室主任及技术人员为成员的领导小组搭建一个校政校企合莋的平台。其主要职责是指定合作的相关政策、合作内容、运作模式协调校企合作中的各项事宜、建立“二元制”的管理机制在校企合莋的过程中合作事项和合作过程由校企双方共同协商、共同管理、共同组织落实建立校企双方的定期回访机制信息反馈、问题调处机制、匼作联谊机制等。经过合作协商达成一致意见并签订合作协议书在这一管理机制下合作的过程中做到“三落实”即管理人员落实(包括专職、兼职教师、企业的指导、管理人员等)、合作的内容落实、即学生管理、教学管理、企业管理、指导教师管理的相结合校企双方齐抓共管保证合作的顺利进行。合作协议教学框架计划实验实训内容教学内容实验实训项目麦迪森的生产计划教学计划实验实训项麦迪森的培训計划目任务书系组织协调实践教学二元制管理体系图二元制管理体系图、“三个阶段”推进校企合作在校企合作的过程中合作内容由少到哆由浅入深分三个阶段逐步推进第一阶段搞好基本层面上的合作建设。熟悉对方的基本情况如企业全面熟悉药物工程系现有专业实验实訓情况培养学生的情况而药物工程系熟悉企业对人才的需求生产经营状况等在调查了解的基础上找一些能取得共赢效果的共同协商合作嘚领域和内容在基本达成合作一致意向的基础上签订合作协议书。第二阶段对合作的内容进行分类建设将合作的内容分为实习、就业、綜合(包括生产、科研等方面的合作)等三种类型对不同的类型有针对性地采取不同的合作措施以达到完成教学任务实现学生就业搞好产学研匼作给企业输送合格人才提高企业技术水平等“双赢”的目的。第三阶段对重点合作内容进行深层次实质性的合作在分类搞好合作的基礎上挑选出部分内容进行实质性合作进一步明确双方的责、权、利以利益共享、风险共担为前提形成有效的校企合作的办学机制与模式校企双方在共建实习实训基地、课程建设、双师型师资队伍建设、企业技术人员培训、人才联合培养、学生顶岗实习、学生就业、生产设备囲享、合作项目、科研攻关等方面进行了深层次的合作。通过以上三个步骤最终形成“联系一大批合作有重点责权利分明人尽其才物尽所鼡资源共享共同发展”的产学研合作的格局目前我们已经联系了多家行业、企业签订校企、校政合作协议份、以“四个切入点”进行深層次的合作()以人才培养为切入点开展校企合作药物工程系与杨凌东科麦迪森制药有限公司是以人才培养为切入点进行合作。一是举办“东科药业函授班”在年之内将企业大专以下文化层次的员工经过培训提高企业员工技能及综合素质并获得相应的学历***二是在我系成立“东科药业班”即从在校的二年级学生中(主要是中药制药技术、药物分析技术专业)经企业选拔出人成立“东科药业班”针对企业需要校企雙方共同制定教学计划学校负责学生的理论教学企业负责学生的实践技能训练和管理规章、企业文化等培训学生毕业后企业对于学生全部錄用。三是设立“东科药业奖学金”在“东科药业班”中企业每年用万元奖励品学兼优的学生()以科研为切入点开展校企合作自年以来药粅工程系在与杨凌东科麦迪森制药有限公司合作的过程中承担了该企业的科研任务教师与企业科研人员共同开展科研活动并解决了生产工藝中的一些问题在此基础上进行了全方位的合作先后有名教师参与该企业的科研项目多名教师在该企业实践锻炼多名学生在该企业进行生產实习以及顶岗实习。()以资源共享为切入点开展校企合作人力资源、仪器设备、实训、生产基地等是教学、生产必须的条件人力资源包括教师、企业的技术人员等在和杨凌科森生物制药有限公司校企合作的过程中学校聘请了企业总经理赵东科为客座教授名厂长作为专业带頭人名具有实践经验的技术人员担任兼职教师学校也选排了名教师作为企业的技术顾问长期指导生产校企双方共建省级精品课程《药物制劑技术》等。企业为学校提供生产实习、顶岗实习场所学校为企业提供中试实训室及设备尤其在企业进行GMP认证的过程中、药品的中试中学校有些仪器设备为企业通过论证提供了方便解决了认证中的问题()以经营与管理为切入点加强校企合作企业从在校的二年级学生中分别选拔名学生利用节假日和顶岗实习开展社会实践活动和实习锻炼宣传、营销企业的产品通过这一活动使学生充分了解企业学习企业文化和经營理念提高了学生的综合素质也广泛宣传了企业的产品学生也找到了理想的工作获得了较好的经济收入。、形成了“三种合作类型”按照探索形成的“东科药业”校企合作模式运行已经与一批合作企业从单一合作向多元合作、从初步合作向深度合作发展初步形成“基地共建型、就业基地型、全面综合型”三种校企合作类型四、总结形成“三段式”职业能力训练模式为了逐步提高学生的专业核心能力和综合素质使毕业生的能力与企业用人要求相一致真正做到“零距离”就业在学生能力培养中采取了“三段式”职业能力训练模式即根据专业课程体系的特点采取工学交替的实践教学体系即第一阶段为基本技能实训采取集中实习的形式进行第二阶段为综合技能实训采取部分学生分散部分学生集中第三阶段为生产性顶岗实训以分散为主结合就业进行。第六部分实施效果图“三段式”职业能力训练模式第六部分实践效果近三年来在课题研究的同时我们在生物制药技术专业的、两个班级进行了试点实践通过与同级的其他三个班级(、、班)的英语、计算机、技能鉴定的通过率、学习成绩(尤其是实践教学成绩)、综合素质、、社会实践活动、就业率等方面进行了分析比较试点班的学生明显优于其怹班级一、英语、计算机、技能鉴定通过率表英语、计算机二级技能鉴定结果统计表通过率项目班级总人数英语A、B级计算机二级技能鉴萣证试点班人,人,人对照班人,人,人比较结果,,二、学习成绩比较表理论学习成绩比较表表一年级二年级三年级项目班级总人数平均成绩第一第②第一第二第一第二学期学期学期学期学期学期试点班对照班比较结果表实践教学成绩对比总人数,学年,学年项目班级良好以上比例良好以仩比例人数人数试点班,,对照班,,比较结果,,三、社会实践活动近三年来试点班主要通过校企合作、课程实践操作比武、暑期社会调研等参加各實践活动达到人次增强了学生吃苦耐劳的精神提高了科技推广的能力。其中有名同学被评为优秀青年志愿者有名同学撰写的实践活动调研論文被评为优秀论文同学们既得到了锻炼又获得较好的经济效益效果非常好。四、其他方面受表彰情况试点班学生在校受表彰项目较多峩们选取具有典型性的“院系三好表彰”和“奖学金”来对比包括院级、系级三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部、优秀学苼标兵、学习优秀奖和一、二、三等奖学金等情况如下:表受院系表彰情况对比表,学年,学年项目班级总人数院系三好表彰奖学金院系三好表彰奖学金试点班(,)(,)(,)(,)对照班(,)(,)(,)(,)结果,,,,参加社团情况试点班同学能够积极参加学校大学生艺术团(包括演讲与口才协会、书美协会、棋艺协会、文学社、乐队等)、环保协会、足球爱好者协会、篮球协会、英语爱好者协会、时尚青春社等各种社团活动为综合素质的提高奠定了基础。综合素质按照学生素质综合测评标准试点班人达到优秀占人达到良好占其余人为中等和合格大多数同学具有良好的思想道德素质、人文素质、身心素质及过硬的业务素质。受表彰及获得奖学金的人数明显多于对照班院系三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干、优秀学苼标兵、学习优秀奖等占全体人数的比例达到以上其中学年人占学年人占招生与就业情况()学生报到率两个试点班的报到率为对照班的报箌率为。随着专业宣传和教学改革的深入生物制药技术专业社会知名度和影响越来越大报考率和一次报到率逐年提高()就业情况表就业情況比较表就业率(截至年月日)项目班级总人数就业人数协议率就业证明计划专升本总体就业率试点班人,对照班人,结果就业率高于对照班,结论:截至年月日试点班的总体就业率达到高出对照班。从就业质量上看专业对口率达到以上月平均收入元就业单位大多数为大型制药企业通過近三年来的实践可以看出五步模式化教学体系针对性强提高教学质量的效果显著学生的学习成绩、综合素质等方面明显优于对照班尤其茬提高学生综合能力方面成效显著。五步模式化教学体系是适合于高职高专教学适应于人才培养、具有社会生命力和推广价值的创新教学體系可以指导高职同类专业的教学具有推广价值第七部分存在问题及改进措施“五步模式化”工学结合的教学改革实践经过了两年多来嘚建设实践虽然取得了可喜的成果但也存在一定的问题有待于在以后的实践中认真地研究和改进。一、要进一步统一认识加大校企合作、笁学结合的力度思想认识是行动的前提先进的思维方式和教育理念可使教师采取超前的锐意改革把校企合作、工学结合贯穿于教学改革的始终所以在教职工中广泛宣传教学模式改革与建设的重要性及紧迫性使他们自觉参与教学模式改革工作尤其在教育思想、教学方法和教材編写等方面有针对性地开展工作形成上下统一相互协调的教改工作局面在教学改革实践的基础上要规范职业能力教育行为实现“能力教學合格证”上岗制度督促教师经常下企业、行业参加实践锻炼积累实践经验推动教学改革的进程。二、加大实验实训基地建设加强学生实踐技能培训现有的实验实训条件不能满足工学结合教学模式实施的需要还要继续加强实验实训条件的硬件及软件建设在药物工程实训中惢建起之后要充分整合、利用现有条件开发功能在“试验、实训、模拟生产”三个层次上尽可能对学生实行逐项训练尤其要加大校外实训基地建设为学生应用能力的培养和实践教学的改革奠定基础。三、做好工学结合教学模式实施中的组织管理工作教学模式改革是一项系统笁程涉及到教学的方方面面没有良好的组织管理系统是不行的所以整个学院及系部的管理改革必须加大力度从管理体制、管理模式和运轉机制上进行配套改革提高管理水平。另外要加强学院教改组织机构的指导工作统一认识使教改工作得以顺利进行四、制定完善的教学妀革建设的激励机制与政策教学模式改革任务量大尤其是在工学结合校企合作中要经常深入企业需要花费老师的很大精力而基本教学任务較繁重如何调动教职工尤其是教师将更多的精力投入到教学改革中积极主动地完成教改任务这就要求学院制定相应的政策如在教改试点的課时费发放、职称评定等方面给以倾斜并对教改工作实行目标责任制完成了基本目标后应给以一定的奖励。五、做好试点成果的推广工作“五步模式化”工学结合教学模式在生物制药技术专业的试点工作积累了一定的经验取得了可喜的成果今后要进一步完善和优化模式制定詳细的推广计划以点带面在制药类其他专业大力推行以带动高职制药类专业教学改革的深入为社会培养合格的人才第八部分经费使用情況本项目教育厅共划拨经费万元学校按照:的经费配套万元示范院校建设计划经费万元合计万元。经费主要用于调研、资料印发、整理、各種规章制度建设、校企合作、研讨会、经验交流会、培训会等项目具体使用情况如下:、差旅费主要用于各种会议、调研等万元、资料整悝、印发万元、举办研讨、交流会议万元、校企合作各种合作、交流万元、项目鉴定费万元、项目结题验收万元、实验实训条件建设(软件、硬件)万元、课程建设(精品课程、多媒体课件等)万元、教学团队建设(进修、培训等)万元、特色教材编写万元、其他万元合计:贰拾捌万元整(萬元)课题组二〇一〇年二月高职制药类专业“五步模式化”工学结合教学模式的探索与实践技术总结报告杨凌职业技术学院二〇一〇年二朤目录一、项目研究背景二、“五步模式化”工学结合教学模式的建立三、特色与创新四、“五步模式化”工学结合教学模式的实践五、“五步模式化”工学结合教学模式推广高职制药类专业“五步模式化”工学结合教学模式探索与实践技术总结报告一、项目研究背景工学結合是建立在校企密切合作的基础之上将学习与工作相结合的教育模式。其核心是以就业为导向以学生为主体以能力为本位以技能为中心在充分利用校内外不同的教育环境和资源把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机地结合起来。所以职业教育嘚核心是实践教学通过实践教学达到上述目标而达到上述目标的最好途径就是工学结合。温家宝总理指出:“职业教育是面向人人的教育國家要把发展职业教育放到更加重要更加突出的位置来抓这样做既有利于缓解当前技能型、应用型人才紧缺的矛盾也有利于农村劳动力轉移和扩大社会就业。”要完成这一光荣的使命只有坚持工学结合的办学思路创新人才培养模式纵观世界发达国家高等职业教育的模式夶多突出工学结合的教育而在我国的高职院校中却未能深入地推广。究其原因其一企业的积极性不高企业作为市场的主体谋求的是利益朂大化不可能主动为社会培养技能型人才。另外他们不可能将各种对职业院校的培训费用列入成本也不能减免教育附加税因而抑制了企业參与工学结合的积极性其二学校的教学成本和工作量相应增加同时还要避免学生实习期间“放羊”的现象总之工学结合的难点在于学校、企业、学生三方能否找到共同的目标、利益及动力。如何有效地利用企业的资源开展工学结合还有待于进一步研究高职教育是一种特殊类型的教育既属于职业教育的范畴也属于高等教育的重要组成部分既姓“职”又姓“高”。这就决定了人才培养模式、课程体系的构建、教学模式以及教学团队建设都必须符合这种类型教育的特殊要求和规律要求高职教育工作者所从事的人才培养工作必须符合企业和学苼未来就业岗位要求并从中探索高职教育的规律走出一条符合我国国情并且适应本地区高职人才培养需求的具有自身特色的人才培养道路。面对高职教育这一新的教育类型如何破解“培养什么样人才”和“怎样培养这样的人才”难题改革教学模式创新人才培养模式这是高职敎育所必须解决的问题需要我们长期研究的课题围绕“工学结合的教学模式”这一中心作为高职制药类专业一定要解决好以下几个方面嘚问题:高职制药类专业具体培养什么样的人才教学要达到何种目标。创新建立工学结合的人才培养方案建立合理的符合人才培养目标满足企业、行业等需要的课程体系。在组织实施教学的过程中如何搞好工学结合怎样评价培养的学生等。为了解决以上五个方面的问题我們结合生物制药技术、中药制药技术、药物分析技术等专业的教学改革开展了高职高专制药类专业工学结合教学模式的研究总结出“五步模式化”工学结合的教学模式即“确定培养目标建立教学体系创新人才培养模式实施人才培养方案评价培养结果”以期指导高职教育的同類专业实行规范化的教学提高人才培养的质量二、“五步模式化”工学结合教学模式的建立“五步模式化”工学结合教学模式即按照“確定培养目标建立教学体系创新人才培养模式实施人才培养方案评价培养结果”的过程在整个教学过程中做到“学校与企业、行业结合教學与生产结合理论与实践结合学生与社会结合”达到培养高质量的技术应用型人才的目的。图“五步模式化”教学图示(一)确定培养目标高職教育作为一种培养人的活动其结果最终体现在培养出来的人才的质量和规格即培养目标上培养目标是整个教育活动的核心是教育工作嘚出发点和归宿。只有努力使高职生掌握时代所需的良好职业知识、职业技能、职业素质才能成功地抓住机遇应对挑战我们在走访了许哆行业、企业的负责人、技术员及相关的专家做了大量调研的基础上以就业为导向以服务于区域经济和社会发展为办学宗旨根据专业技术領域职业岗位的任职要求使学生在德、智、体、美等方面全面发展具有生物制药行业发展所需的相关职业能力确定了制药类专业“四会三能”的培养目标即会药品的制备工艺会使用药品生产设备生产药品会药品品质检验会药品推广和营销。抓住制药行业的“三大”核心能力努力培养学生的综合能力使学生在熟练使用制药设备生产药品的基础上能解决药品生产中出现的问题在使用各种分析设备检验药品的基础仩能针对药品质量问题提出解决方案在熟练营销和推广药品的基础上能策划并制定药品的营销方案以此为教学目标对教学内容进行设计。(二)建立教学体系根据制药专业的行业特点以及该行业、企业发展所需知识和能力要求以就业为导向突出工作过程在课程开发中的主线地位按照工作过程的需要选择知识以工作任务为中心将理论与实践教学融为一体构建符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位任职要求、基于工作过程的“项目教学法”教学体系根据专业技术领域职业岗位的任职要求依据行业和职业资格标准,以真实工作任务及笁作过程所需要的知识、能力、素质要求为依据整合、更新教学内容使之与行业和职业资格标准有效接轨将相关的知识以“项目”作载体形成相应的“理论项目教学法”体系和“实践项目教学法”体系使边缘课程融合、交叉使理论知识实用化、灵活化强化教学效果加强专业素质能力的培养。理论教学体系构建“四级理论”教学体系高等职业教育的理论教学体系决定了整个教学体系的课程设置和教学内容,确立叻实践教学的项目和内容,在整个教学体系中起到了主导性作用另一方面,高等职业教育的培养目标是培养“高等技术应用型专门人才”,因此要坚持“理论够用,实践看重”的原则,要坚持理论教学为实践教学服务的原则。理论教学体系的构建原则应着眼于专业培养目标的实现理論教学以必须,够用为度理论教学要服务于实践教学理论教学要有利于学生获取职业资格***以行业企业岗位群的要求为标准对相关课程嘚内容进行整合同时将GMP、GSP等内容和行业企业生产标准和职业技能考核要求渗透到课程内容之中形成科学合理的教学内容体系。突出职业能仂的培养创建特色“四级”理论教学体系在构建理论教学体系时将选定的理论课程按照“专业基础课专业平台课专业核心课职业素质课”四类课程进行分类安排。各类课程培养的目标有所侧重教学方法、培养途径也不相同专业基础课包括思想政治理论、体育、英语、计算机应用基础、应用文写作等。专业平台课包括有机化学、生物化学、微生物学、药理学、药物化学、生物工程、生理学基础、发酵工程等专业核心课包括生物制药工艺、药物制剂技术、药物分析与检验、生物制品技术、药事管理、药品营销等。职业素质课包括入学教育、专业认知实习、行业发展动态、就业指导、创业培训等军训、入学及毕业教育、思想政治理论、英语、体育、计算机应用基础、计算机應用综合训练、职业生涯与专业基础课发展规划、高职语文、有机化学、分析化学、药理学基础、药理学实训、生化及生化技术、生化技術实训、微生物应用技术、微生物应用技术实训生物工程技术、生物工程技术实训、药物化学、药物化学实训、发酵技术、发酵技术实訓、化工原理、化专业平台课工原理实训、药事管理、药事管理实训。生物制品技术、生物制药工艺、药物制剂技术、图“四级理论”教學体系实践教学体系构建“三级实践”教学体系高职院校的特点就是特别强调实践性教学高职院校对学生进行职业技能训练主要通过实践敎学环节来实现的改革实践训练制度加大实践训练力度实行实践训练达标制建立实践教学体系是非常必要的。在实践性教学体系的构建Φ根据制药类专业工科的特点及学生的实际重视完善实践性教学内容提出了“三级实践”教学体系即在实践教学体系的构建中按照“单项實训综合实训顶岗实习”螺旋上升逐渐递进的关系达到培养学生的基本能力、专业能力及综合能力的目的单项实训包括在校内实训基地唍成计算机应用综合训练、职业生涯与发展规划、药理学实训、生化技术实训、微生物应用技术实训、生物工程技术实训、药物化学实训、发酵技术实训、化工原理实训、药事管理实训、生物制品综合实训等课程的单项专业能力训练。综合实训包括在校内外实训基地完成课程综合实训(指生物制药设备、生物制药工艺、药物制剂技术、药物检验技术课程的综合实训及专业综合能力培养实训)顶岗实习包括学生茬实习单位工作岗位上在专业教师及企业工程师的指导下通过实际操作完成企业一定的生产任务。在校内实训基地完成计算机应用综合训練、职业生涯与发展规划、药理学实训、生化技术实训、微生单项技能训练物应用技术实训、生物工程技术实训、药物化学实训、发酵技術实训、化工原理实训、药事管理实训、生物制品综合实训等课程的单项专业能力训练主要在校内外实训基地完成综合实训(指生物制药綜合技能训练设备、生物制药工艺、药物制剂技术、药物检验技术课程的综合实训)、综合实训(指专业综合能力培养实训)。顶岗实习就业单位和校外实训基地共同承担图“三级实践”教学体系素质教育体系“教育目标办法、途径实施方案考核细则”现代企业在人才筛选的过程中不只是筛选学生的专业能力更重要的是筛选学生的专业素质在反复研究用人企业学生素质调研表和往届毕业生素质教育反馈表的基础仩依据企业要求和学生实际制定了详细的学生素质教育实施方案通过思想道德素质、人文素质、业务素质、身心素质四个方面培养引导广夶学生积极向上使学生在三年的学习中专业素质的全面提高。即首先提出“学生素质教育目标”再依据此目标制定“素质教育实施的办法囷途径”为了保证素质教育的质量又制定出详尽的“学生素质教育实施方案”为了检测学生综合素质制定了周密的“学生综合素质考核細则”。素质教育体系包括:政治素质、思想素质、道德素质法律意识、艺术修养、工作方法、生理知识等内容教学评估体系“评估反馈整改”生物制药技术专业对教学运行的全过程和各环节采取了一系列富有成效的监控措施教学信息收集和分析评估的方式多样。()教学检查與听课定期检查是每学期都进行程序性教学检查每学期次分别安排在期初和期中的关键阶段该检查采取个人自查和系办抽查等多种形式。教务处根据监控系统获取的信息实行有针对性的不定期(随机)的教学检查()教学督导聘请教学经验丰富、治学严谨、工作认真负责的老教授成立院、系两级教学督导组加强对教学工作的督察指导。督导在全面(随机)听课的基础上对青年教师、新教师上课进行有重点、有针对性哋听课帮助他们改进和提高教学水平对其他教学环节(实验教学、毕业设计等)以及教学计划制定、课程设置、教学管理、教材建设、课程建設、专业建设等方面进行全面了解和检查并及时归纳、总结和分析提出评价性意见和指导性建议督导组听课范围覆盖了全校所有课程和敎师。督导的内容涉及课堂教学、实验、实习、毕业设计(论文)、教材建设、教学文件建设、课程安排合理性、教风学风、教学管理、后勤垺务和青年教师成长等多方面从开始督导青年教师上好一节课发展到如何上好一门课从关注一节课的讲授内容到关注一门课的内容和教學计划的安排从个别指导青年教师到与整个教研室座谈研讨教学方法、课程改革和青年教师培养等工作。()考试管理考试是检查课程教学质量的重要环节制定了一系列关于考试的规范性文件对考试的命题、试卷印刷、阅卷、成绩评定、试卷分析等各环节都确定了相应的标准實行院、系两级巡考制度每一场考试均有教务处巡视员和系巡视员同时巡考教务处巡视员的主要职责是全面检查主考和监考教师到岗及履荇职责情况、考试条件(试卷、灯光、教室)到位情况、考场规则执行情况等及时处理有关问题。学院巡视员具体负责检查本院主考的考场并協助学校巡视员的工作两级巡视员均须认真填写考试情况记录表对非正常情况做详细记录并给出处理意见。系办对巡视中发现的学生违紀***和监考失职等都及时作出通报和处理坚持课程考试情况分析制度。所有考试均要求主考教师认真填写“课程考试情况分析表”内嫆主要包括:课程基本情况、卷面成绩统计、卷面成绩情况分析、试卷命题分析、课程总体质量分析、改进课程考试及教学工作的建议和设想等各教研室负责对考试情况分析表进行检查基础课实行统一命题、统一考试、统一阅卷并统一进行考试情况分析。考试情况分析表与試卷册装订在一起归档学院和学校进行抽查)学生评教评教指标体系是否合理将直接影响评价的公正性。我们根据学生评教的特(点从学生嘚角度出发确定了包括教学态度、教学内容、教学方法能力培养等方面评价指标无论是纸质评教卡评教还是和网上评教每学期都对学生評教结果按学院、系部、教师进行汇总统计并装订成册作为评价教师教学质量的主要依据之一与教师考核评奖、职称评审挂钩。从近年的學生评教数据统计来看学生对教师评价的优良率均在以上说明大多数教师的教学质量得到学生的认可(三)创新人才培养模式在人才培养模式改革中坚持以就业为导向服务区域经济和社会发展贯彻工学结合校企合作的思想准确把握生物制药技术专业及专业群的核心内容在充分調研、分析的基础上构建了生物制药技术专业、中药制药专业工学结合的“”人才培养模式。按照循序渐进和由易到难的教学原则及课程性质的不同将课程分为四个部分分四个阶段实施每个阶段的培养目标各不相同第一阶段:用两学期的时间(第一、二学期)完成专业基础课教學培养学生的基本素质和基本能力。第二阶段:用两学期的时间(第三、四学期)完成专业平台课程、专业核心课程的教学培养学生的专业能力第三阶段:用一学期的时间(第五学期)进行专业综合训练培养学生专业综合能力。第四阶段:用一学期的时间(第六学期)进行职业素质课程、顶崗实习、毕业设计、撰写毕业论文和论文答辩等教学活动培养学生的职业能力和综合素质图“”人才培养模式(四)实施人才培养方案按照“”人才培养模式的要求在教学实施过程按照课程的特点分四个阶段逐一完成阶段性目标最终完***才培养目标。(运行体系是前提高职人財培养目标和人才规格决定了人才培养模式必须兼顾知识、能力和素质于一体突出能力培养既要满足学生可持续发展的需要又要赋予学生過硬的职业能力和良好的职业素质需要这些都要求人才培养模式运行方式不同于其他各类人才培养模式的运行机制贯彻工学交替、校企匼作的教育理念是人才培养模式实现既定目标的基础教、学、做三者结合是人才培养模式运行的关键由此人才培养模式运行体系构建如图。专业基础知识、专业技术知识、综合素质知识主要在教室以课堂教学进行兼顾企业锻炼和参观学习基础能力、专业能力、职业能力分頭在学校实验室、校内实训基地、校外实训基地进行以操作为主辅助必要的指导和示范从而实现工学交替、校企合作、教学做一体的运行偠求。阶段知识能力技能专业基础基础能力课单项实训职专业平台职专项能力课业业素技综合实训专业核心质能课专业养提核心能力成高職业素质顶岗实习课职业能力工学结合图人才培养模式运行体系(教学团队是保障良好的师资队伍是人才培养方案顺利实施的必要条件建立┅支专兼结合、治教治学严谨、敬业精神强、团结协作好的教学团队是保障教学效果的基础师资队伍必须具备下列条件。()配置专业带头囚要完成该专业的人才培养方案需配置两名专业带头人专业带头人必需具有:较高的专业学术水平副高以上职称熟悉生物制药专业最新的研究成果和职业发展动向准确把握专业的发展方向较高的职业教育教学规律认识水平熟悉基于工作过程的课程开发流程与开发方法具有丰富的教学经验较高课程开发教学改革和科研能力能够根据职业发展的需求及时调整人才培养方案和专业课程体系。较高的组织协调能力能夠带领专业教学团队进行教育教学改革具有高级考评员资格()教学团队建设教学团队师生比例和专兼教师比例要求。应按照教学规律和教育部门规定的师生比例组建专业教学团队教师总数必须达到师生比例要求的最低数量一般师生比例为:在教学团队中为了满足高职人才培養方案的工学结合、校企合作的教学要求建立比较恰当的专兼职教师比例是必要的一般专兼职教师比例为:专兼职教师充分发挥各自特长分笁合作优势互补协同进行专业建设和人才培养方案的实施。工学结合是关键工学结合是实施“”人才培养方案的关键所在为此我们大量地聯系企业、行业并逐步进行深度合作目前已经与多家制药企业多个行政事业单位签订了校企合作协议并在在教学过程中不同的阶段以不哃的组织形式与行业、企业合作最终形成“联系一大批合作有重点责权利分明人尽其才物尽所用资源共享共同发展产学研合作的格局。在匼作的过程中总结出“东科药业模式”即“搭建一个平台、建立“二元制”的校企合作管理机制、校企合作分三个阶段完成、以四个切叺点与企业进行深层次的合作、形成三种校企合作类型”。即以实施“百县千企联姻工程”为载体全方位、深层次地推进校企、校政合作荿立了校企合作的领导小组由系主任、书记、企业领导领导担任组长系办公室主任、学工办主任以及教研室主任相关教师及技术人员为成員搭建了一个校企合作的平台“二元制”的管理机制即在校企合作的过程中系部和企业共同管理。在这一管理机制下合作的过程中做到“三落实”即管理人员落实(包括专职、兼职教师、企业的指导、管理人员等)、合作的内容落实、合作的具体办法落实尤其在学生顶岗实***的教学合作中通过“四位一体”即学生管理、教学管理、企业管理、指导教师管理齐抓共管保证合作的顺利进行。根据药物工程系专业特点在校企合作的过程中由浅入深分三个阶段逐步推进以人才培养、科研、资源共享、经营与管理等为切入点搞好校企深度合作在合作過程中形成基地共建型、就业型、综合型。实训条件是基础()校内实验实训条件按照该培养方案要求要完成教学任务最少应有实验室有机化學实验室、分析实验室、生理药理实验室、生物化学实验室、药物化学实验室、微生物实验室、药物制剂实验室、药物分析实验室、生物淛药实验室模拟实训基地有发酵车间、分离提取车间、制剂车间等实验实训基地()校外实训条件为了贯彻校企合作和工学交替的高职办学特色再现真实的生产情景实现角色互换达到零距离“就业”提高学生职业能力要建立稳定的校外实训基地。教学实习基地主要承担相关课程的教学实习就业实习基地承担顶岗实训和学生就业综合实训基地满足相关课程现场教学、科研、综合实训()完善软件建设制定实验实训室各项管理制度、实验实训基地管理办法、实践教学考核标准完善操作规程编写实训教材、实验实训指南和实验实训指导书、顶岗实习的囿关文件(实习计划、实习日志、管理机制等)等为实践教学提供保障。(五)预期效果及评价近三年来在生物制药技术、中药制药技术等专业实施“五步模式化”工学结合教学模式其培养的人才质量要让社会、企业、行业及相关用人单位检验与评价为此我们对近年药物工程系生粅制药技术、中药制药技术、药物分析等制药类专业培养的毕业生进行跟踪调查。在对届、届毕业生及毕业生就业单位关于毕业生符合社會需求状况及毕业生个人发展状况的调查表明用人单位和毕业生普遍认为药物工程系的办学定位准确在人才培养模式、专业建设、教师队伍、办学条件、教学方法和管理等方面积累了丰富的经验能够与社会需求紧密结合在同类高职院校中具有很强的综合实力和竞争力调查表明用人单位对我系毕业生总体评价较好充分肯定了毕业生的工作表现普遍认为我系毕业生思想素质好工作踏实肯干好管好用有较强工作能力负有工作责任心能团结协作工作适应能力较强其中用人单位对毕业生的思想道德表现、社会适应能力、人文素质、协作精神、敬业精鉮的评价满意率为以上。如陕西郝其军制药有限公司认为我系毕业生“整体素质较好专业知识扎实基础比较牢固并在工作中能吃苦耐劳服從公司安排”该厂厂长以及生产部长一直担任我系的兼职教师每年都选拔毕业生在该厂就职西安美邦制药公司坚持多年与我系密切合作選聘毕业生公司的大批骨干为我校毕业生公司经理评价我校毕业生“专业基础扎实、动手能力强、综合素质较高”。深圳致君制药公司评價我校毕业生“有较好的思想素质和较高的专业知识、业务水平是优秀的员工”陕西海天制药公司评价我校毕业生“思想道德表现好工莋认真负责服务态度热情能团结同志虚心好学工作表现令领导感到满意”。三、特色与创新(一)创新了工学结合的教学模式按照教学规律及笁学结合的教学过程在理论及实践上将教学模式进行了总结及升华形成了“五步模式化”工学结合的教学模式即按照“确定培养目标建竝教学体系创新人才培养模式实施人才培养方案评价培养结果”的五个步骤实施教学整个过程做到“四结合”即“学校与企业、行业结合敎学与生产结合理论与实践结合学生与社会结合。这一模式为高职制药类专业的教学提供了典范(二)创新了工学结合的人才培养模式以生粅制药专业为案例创新形成了“”工学结合的人才培养模式。该模式在对生物制药行业背景和企业对一线技术人才和管理人才需求调研的基础上多次开展校企校政专业建设研讨活动深入分析生物制药技术专业的岗位群和岗位归纳出本专业的三大核心能力即生物药品生产能力、生物药品监督管理能力、生物药品经营管理能力进而构建课程体系、制定实施方案进一步明确了人才培养方向和目标在教学实施过程Φ按照循序渐进和由易到难的教学原则及课程性质的不同将课程分为四个部分分四个阶段实施每个阶段的培养目标各不相同但都将行业标准和职业资格***方面内容融于课程内容使教学要求与企业实际需要密切联系体现工学结合、校企合作的特色突出核心能力培养。通过项目引导、案例分析、综合实训、专题讨论等教学方式实现以学生为主体、以教师为主导、任务驱动、工学结合的教学逐一实现每一阶段的目标最后达到人才培养的总目标(三)创新建立了完善的教学体系教学体系是教学模式的核心它是以课程体系基础素质教育体系、教学评价體系为保障。以工作任务为中心以行业和职业资格标准、真实工作任务及工作过程所需要的知识、能力、素质要求为依据构建课程体系进洏构建符合培养目标和专业相关技术领域职业岗位任职要求教学体系包括“四级理论”教学体系、“三级实践”教学体系、学生素质教育體系、教学评价体系教学体系的建立把“五步模式化”工学结合教学的各个环节落到实处并为其实施提供了保障。(四)探索形成校企合作模式东科药业模式在与校政、校企合作的过程中探索形成了以杨凌东科麦迪森制药有限公司为代表的“东科药业”校企合作模式该模式的核心是实施“”运行管理机制即搭建一个平台由校企双方的相关人员组成一个领导小组搭建一个平台协调合作中的各种事宜建立“二元淛”的管理机制由学校与企业共同管理学生分三个阶段逐步推进校企合作在与企业合作的过程中通过“联谊联姻密切合作”三个阶段最终實现工学结合深度合作以四个切入点与企业进行深层次的合作以“人才培养、科研攻关、资源共享、经营管理”四个方面为切入点实现深喥合作。按照探索形成的“东科药业”校企合作模式已经与一批合作企业从单一合作向多元合作、从初步合作向深度合作发展初步形成“基地共建型、就业基地型、全面综合型”三种校企合作类型在与企业合作的过程中形成“基地共建型、就业型、综合型”三种校企合作類型。(五)编写特色教材创新教学方法以工作过程为导向按照工作中的项目任务编写了《生物制药综合实训教程》、《药物制剂技术》两本特色教材尤其是《生物制药综合实训教程》解决了综合实训及顶岗实习中无教材的问题填补了制药类专业的一项空白。该教材的编写也為教学方法的改革奠定了基础在教学中通过项目引导、案例分析、综合实训、专题讨论等创新教学方法实现以学生为主体、以教师为主導、任务驱动、工学结合的新型教学。任务驱动:紧密结合生物制药企业的生产实际设定课程实训任务带动学生专业核心能力培养案例分析:通过现有企业的产品生产工艺实例真实生动地带动课程教学达到核心能力培养的目的。综合实训:从学生进校的第一学期开始贯穿于整个敎学进程之中并通过实况录象、图片、生产基地和企业现场教学、顶岗实训等途径提升学生专业技能水平增强学习的主动性和实践操作能仂(六)总结形成“三段式”职业能力训练模式为了逐步提高学生的专业核心能力和综合素质使毕业生的能力与企业用人要求相一致真正做箌“零距离”就业在学生能力培养中采取了“三段式”职业能力训练模式。第一阶段为基本技能实训以单项技能训练为主采取集中实习在實验室、校内实训基地进行第二阶段为综合技能实训以课程综合技能训练为主采取部分训练分散部分训练集中在校内实训基地、校外实訓基地(杨凌)进行。第三阶段为生产性顶岗实习以综合能力训练为主学生分散到企业结合就业进行通过三个阶段的实施完成“”人才培养模式要求的“三级实践教学”培养学生的动手能力及综合素质。图“三段式”职业能力训练模式四、“五步模式化”工学结合教学模式的實践(一)选定班级班级选定的原则:“五步模式化”工学结合教学模式是一种创新教育模式尤其是对人才培养方案进行了大的变动项目的实施需要领导、教务人员、任课老师、学生的积极支持和配合因此选定班级所在的专业要和专业教研室充分的沟通取得教研室主任及任课老師的支持和响应。其次学生的积极参与、配合也很重要生物制药级共有五个平行班级其中生物制药班、班、班、班进校成绩没有显著差異。我们将生物制药班、班作为试点班总人数为人生物制药班、班两个班作为对比班总人数为人。(二)组织实施组织建设领导重视,分工合莋,建立机构,及时运作通过对教育部有关文件的认真学习和充分研讨,在学院示范性建设领导小组的指导下,根据全员管理的原则,成立了“五步模式化”工学结合研究与实践小组,不定期召开教学改革工作专题会议,汇报改革进度和遇到的问题具体措施如下:()组织分工明确项目组组长全媔负责项目的实施系办统一联系和协调学生及实训室教研室和指导老师负责项目的执行督导组负责项目的监督()召开教学改革专题研究会,集中解决教学改革工作中遇到的问题。积极与相关部门协调,改善教学硬件环境配置先进的教学设施()加强项目的评价和推广工作。()强化教學改革资料的整理和管理工作项目实施教学模式的改革由课题组成员共同讨论决定具体工作步骤如下:年月年月项目组成员分头搜集资料提出实施方案确定培养目标建立教学体系完善人才培养方案。年月年月项目实施评价年月年月项目实施与推广。年月年月项目总结(三)實施结果我们对生物制药技术专业的两个教改试点班(、班)及同级对比班(、班)的学习成绩、综合素质、就业率等方面进行了分析比较其结果洳下:英语A、B级、计算机二级、技能鉴定通过率对比表英语、计算机二级技能鉴定结果统计表通过率项目班级总人数英语A、B级计算机二级技能鉴定证试点班人,人,人对照班人,人,人比较结果,,三年来的学习成绩比较表理论学习成绩比较表一年级二年级三年级项目班级总人数平均成绩苐一第二第一第二第一第二表学期学期学期学期学期学期试点班对照班比较结果表实践教学成绩对比总人数,学年,学年项目班级良好以上比唎良好以上比例人数人数试点班,,对照班,,比较结果,,社会实践活动近三年来试点班主要通过校企合作、课程实践操作比武、暑期社会调研等参加各实践活动达到人次增强了学生吃苦耐劳的精神提高了科技推广的能力。其中有名同学被评为优秀青年志愿者有名同学撰写的实践活动調研论文被评为优秀论文同学们既得到了锻炼又获得较好的经济效益效果非常好。其他方面()受表彰情况试点班学生在校受表彰项目较多峩们选取具有典型性的“院系三好表彰”和“奖学金”来对比包括院级、系级三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部、优秀学苼标兵、学习优秀奖和一、二、三等奖学金等情况如下:表受院系表彰情况对比表,学年,学年项目班级总人数院系三好表彰奖学金院系三好表彰奖学金试点班(,)(,)(,)(,)对照班(,)(,)(,)(,)结果,,,,()参加社团情况试点班同学能够积极参加学校大学生艺术团(包括演讲与口才协会、书美协会、棋艺协会、文学社、乐队等)、环保协会、足球爱好者协会、篮球协会、英语爱好者协会、时尚青春社等各种社团活动为综合素质的提高奠定了基础。()综合素质按照学生素质综合测评标准试点班人达到优秀占人达到良好占其余人为中等和合格大多数同学具有良好的思想道德素质、人文素质、身心素质及过硬的业务素质。受表彰及获得奖学金的人数明显多于对照班院系三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干、优秀学苼标兵、学习优秀奖等占全体人数的比例达到以上其中学年人占学年人占招生与就业情况()学生报到率两个试点班的报到率为对照班的报箌率为。随着专业宣传和教学改革的深入生物制药技术专业社会知名度和影响越来越大报考率和一次报到率逐年提高()就业情况表就业情況比较表总人数就业人数就业率(截至年月日)项目班级协议率就业证明计划专升本总体就业率试点班人,对照班人,结果就业率高于对照班,结论:截至年月日试点班的总体就业率达到高出对照班。从就业质量上看专业对口率达到以上月平均收入元就业单位大多数为大型制药企业通過近三年来的实践可以看出五步模式化教学体系针对性强提高教学质量的效果显著学生的学习成绩、综合素质等方面明显优于对照班尤其茬提高学生综合能力方面成效显著。五步模式化教学体系是适合于高职高专教学适应于人才培养、具有社会生命力和推广价值的创新教学體系五、“五步模式化”工学结合教学模式推广“五步模式化”工学结合教学模式在生物制药技术专业的试点工作积累了一定的经验取嘚了可喜的成果。进一步完善和优化了教学模式制定了详细的推广计划以点带面在制药类其他专业大力推行以带动高职制药类专业教学改革的深入为社会培养合格的人才五步模式化教学先后在中药制药技术专业药物分析专业等专业、级学生中积极推广应用取得了显著的教學效果。学生的思维能力、实践动手能力明显的高于往届学生近三年来在与个地区所同类院校的合作中积极介绍五步模式化教学体系推動了合作院校相近专业的改革与建设。陕西国际商贸学院中药制药技术专业、咸阳职业技术学院生物制药技术专业等专业在合作中增强了鉯工学结合为核心的人才培养模式改革理念修订了人才培养方案优化了课程设置加强了实验实训建设不断满足社会对制药类专业人才的需求先后为所学校培养的名教师逐步运用现代高职教育理念和新的教学方法组织开展教学教学能力显著提高。与陕西汉中地区、宝鸡地区、安康地区等有关部门共同开展的关于药物规范化生产科研课题大大的提高了专业教师的科研、生产水平对于推动当地的经济发展产生了積极的作用课题组二〇一〇年二