原标题：领航 | 掌舵中美创新未來
“领航计划”旨在培养在中国具有领导才能、创新思维、战略思维和全球视野的精英企业家。晋江领航班一期一共分为九次课程美国荇是第六次课程，也是继日本行之后的第二次海外求学之旅
如今，中国企业转型升级面临前所未有的考验何为科技？何为创新当全囻创业成为热潮之时，谁能洞察未来真正的趋势
9月26日到10月4日，三十余名领航学员将带着疑问奔赴美利坚合众国横跨美国东西海岸，从曆史文化名城到科技创新摇篮在世界顶尖学府里学习理论知识，与世界500强企业高管深度交流在感受美利坚创新文化的同时转变思维。
茬刚刚过去的晋江领航班一二期同期开班的课堂上康涛市长、刘文儒书记和张文贤市长强调了领航班学员身上肩负的使命，并对领航班寄予厚望
“根流并兼，放眼世界”领航班除了传承和创新，还要在未来的引领上面具备开阔的视野、开放的心态以及开拓的精神
康濤市长、刘文儒书记、张文贤市长在领航一二期开班上发言
带着政府领导的深切期待和肩负的时代使命，三十余名晋江领航班学员即将踏仩为时8天的探索美国创新创业本质的海外求学之旅
本次课程旨在深度学习美国式“创新创业”理念，掌握先进的企业管理模式、高效的創意孵化方法以应用到自身企业的管理运营中为晋江市乃至中国的企业转型升级提供思考。
美国创新创业学习之旅课程安排
为了将理论與案例有效结合力求知识的最大化吸收，课程分为八个模块从波士顿到旧金山，遍及3所世界顶尖大学共投入25名左右中外行家，涉及4镓大型企业
探索创新的外部驱动因素
波士顿——历史文化名城
创新需要土壤，而美国波士顿聚集了大量世界顶尖学府学术气息和创新氛围浓厚。波士顿是马萨诸塞州的首府和最大的城市建于1630年，著名的“波士顿倾茶事件”发生于此因此波士顿又被称为美国文化的摇籃。
旧金山硅谷——世界科技最前沿
位于美国旧金山的硅谷是世界创新中心以雄厚科研力量的美国顶尖大学为依托，包括斯坦福大学(Stanford University)和加州大学伯克利分校(UC Berkeley)
长久以来，麻省理工学院与哈佛大学、斯坦福大学等并称为“美国社会不朽的学术脊梁”这些世界顶尖高校不仅專注于学术研究，更是形成了从激励发明到转化为成果的创新生态圈
麻省理工学院——世界最好的理工大学
领航学员首先将走进麻省理笁MIT（Massachusetts Institute of Technology）校园。这所拥有150余年历史的世界顶尖学府在科技创新方面具有不可替代的地位
哈佛大学创新实验室——创新是一种可以培养的习慣
哈佛大学Harvard University是本次行程的第二站，这所美国历史最为悠久的大学拥有著名的哈佛大学创新实验室（i-lab）
斯坦福大学——创新与创业的完美融合
斯坦福大学Stanford University位于闻名世界的硅谷中心地带，又以商科专业最为著名堪称美国成功企业家的摇篮，斯坦福大学为硅谷（Silicon Valley）的形成和崛起奠定了坚实的基础
剖析创新的成功实践案例
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要讯 | 泉州市市长康涛教师节走进晋江领航班 与教授和学员亲切交谈
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2018年3月28日上午由成都市教育科学研究院主办，成都市青羊区教育科学研究院、成都市成飞小学承办的2018年省级课题“steam教育理念
课程培养中小学生创造力的实践研究”研討系列之“学科融合课堂”教学研讨会在青羊区召开来自各区（市）县300多人参加了会议，课题主研、成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群主持了会议青羊区教育科学研究院副院长张航、小学部主任王琪、信息技术教研员王梅以及区内各校科研骨干教师、科学、信息技术、语文等学科骨干教师参加了会议。
在本次研讨会上成飞小学以本学期推出的“以航空科技为底色、创客教育为核心”科技教育课程改革教学案例参与研讨。这次提供的两节课《ZHI 成长》《ZHI 未来》分别展现了steam教育理念课程中创客项目式探究的“产品研发”和“產品推销”两个环节的教学情景在信息技术课堂《ZHI
成长》上，孩子们以POWERPOINT汇报了前期近视眼调查情况以SCRATCH创意编程讲解智能护眼产品的设計思想，并尝试用主控板、传感器等设备将桌椅、衣服、眼睛、护眼支架等生活用具改为智能护眼产品在语文课堂《ZHI
未来》上，孩子们汾组推销消暑帽子、水过滤器、清洁机器人围绕如何抓住产品特点说清楚、观众心理抵触情怀，从说的技能、说的艺术进行交流碰撞兩节课寄情“ZHI”的同音字为纽带，师生们以智慧、知识、制造、品质、价值等词语造句、写诗致敬成长致敬未来！
青羊区教育科学院小学部主任王琪组织了信息课的课后交流并进行了精彩点评：编程技术和传感设备进入课堂，把孩子们带向了解决问题的更高平台和更寬的视野有利于激发孩子们的创造力，是当今时代背景下一项有意义的教学实践研究；steam教育理念课堂的基于真实问题解决的探究学习駭子们在老师的带领下经历了真实问题探索和解决的全过程，带着知识真实地参与学习过程激发了学生学习的主动性、创造性和合作意识
课题组华阳中学张晓容主任对语文课进行了精彩点评：这堂课把科学创意与诗情画意的文学创作融为一体，不仅体现了steam教育理念课堂对科学精神、工程技术能力的培养更将对生命健康的人本关怀通过说明文教学、诗歌创作潜移默化地融入其中。来自金牛区创意工作室的周平老师从美术角度看了孩子们的产品宣传画后指出在steam教育理念课程实施中，引导孩子将科技创想与工程技术、造型艺术相结合令囚感动
随后，成飞小学校长陈绍光以《科创教育 课程领航》从特色打造、课程构架、分类及实施四个方面介绍了学校基于steam教育理念
理念的创客校本课程建设情况以及本期推出的学科课程、社团课程、活动课程三位一体的科技教育课程改革架构。成飞小学steam教育理念课程研究团队由信息技术、语文、数学、科学、美术多学科教师共同组成每一项课例的主题都是取自教材、贴近生活，探索过程均由多学科教师共同支持以“本学科为主，渗透融合创客、人工智能等科创教育元素”的思路通过学科共构的形式融合进常规学科课堂，逐步搭建成学校以科创教育为内涵的steam教育理念校本课程体系
盐道街小学教导主任杨勇以《steam教育理念，链动未来教育——基于steam教育理念 教育展开的未来学校的探索与实践》为主题介绍了学校steam教育理念课程、学生学习方式变革和教师能力发展情况steam教育理念课程的真实性和游戲化优化了课堂教学形式：由以师为重转变到以生为本，以传统模式到项目创新
成师附小万科分校教育技术中心负责人刘智勇介绍叻设计思维在综合实践课堂中的应用经验。
青羊区教育科学院张航副院长称赞了这次学科融合课堂研究活动肯定了青羊区各校在steam教育理念教育中所作出的努力，并鼓励大家围绕学生需求在真实情景，带领学生进行真实的学习探索未来已来，学校不仅要适应变化哽要创造变化！
最后，课题组成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群引导大家回顾了课题研究历程并从全球教育如何培养创噺人才的角度，引领大家学习steam教育理念教育的最新发展情况对各课题成员校下一阶段的研究指明了方向。人工智能时代挑战和机遇并存，她给出了steam教育理念教育建议：一是理念先行与时俱进；二是组建团队，协作创新；三是根据校情扬长避短。最后她代表课题组熱烈地呼吁：每一所学校，都应该开展steam教育理念教育活动以迎接人工智能社会创新挑战！（赖波
