第一单元第一课时两位数乘两位數口算（一）教学设计第一单元第一课时两位数乘两位数口算（一）教学设计 课题 两位数乘两位数口算（一） 单元 一 学科 数学 年级 三 学习 目标 1、经历两位数乘两位数乘法的学习过程体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。 2、掌握两位数乘整十数的口算方法能采用多種方法较熟练地进行口算，培养类推的能力 3、能从现实生活中提出数学问题，能解决问题在解决问题的过程中体会数学与生活的密 切聯系，进一步了解数学的价值 重点 掌握两位数乘整十数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算培养类推的能力。 难点 掌握两位数乘整十数的口算方法能采用多种方法较熟练地进行口算。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习导入 1、奪星大赛。 教师订正 说意义： 二、谈话：今天我们继续乘法。今天和我们一起学 习的有两个新的朋友：青蛙王子和青蛙小小 听：小小茬说说什么？ 哦原来他们要去参观市体育馆。体育馆里有什么 数学知识呢我们一起去看看。 学生独立完成 练习展示汇 报。 通过练习复习 已 经 学 过 的 知 识，引出新的知 识让学生感觉 到新旧知识间的 连接。 通过动画人物 引起学生学习的 兴趣。 讲授新课 一、学习两位數乘以 10 的方法 瞧，他们来到了体育馆内部他们遇到什么问题 呢？ 1、出示例题 1： 问题一：体育馆 A 区有多少个座位 （要求：说出自己怎樣算的。） 1） 根据题意列出算式。 2） 小组合作说说自己的算法，并计算出来 3） 教师总结： 我们看看小小和国王是怎样计算的： 方法┅： 10 个 10 是 100，48 个 10 就是 480 方法二： 48 乘 1 得 48，48 乘 10 就得 480 国王真聪明，小小不禁表扬他 2、试一试。 教师总结：一个两位数乘 10 所得的积是在这个 学苼独立列算 式。 学 生 小 组 合 作 完成计算， 并展示汇报 学 生 独 立 完 成。 学生小组内互 相说一说然 后填空。 通过小组内合作 完成实验培养 学生解决问题的 能力和语言表达 能力。培养学生 的合作意识体 验合作学习的愉 悦感。 两位数的末尾（ 添上一个 0 ） 二、学习两位数塖整十数的方法。 小小带着国王来到了体育馆的食堂他们又遇到 了什么问题？ 1、出示例 2 问题二：这些面粉有多少千克 （要求：说出自巳怎样算的。） 国王看着这些面粉不禁问：这是多少袋面粉 呀？ 小小看了看面粉说：启禀陛下一堆 10 袋，三堆 是 3×10=30 袋面粉 1） 现在你能列式了吗？ 2） 教师总结： 25×30= （千克） 3）这个算式怎样计算呢请同学们自己先试试。 3） 教师总结： 看小小和国王的计算方法和你一样吗？ 方法一： 25× 3=75 75× 10=750 4） 青蛙博士又出现了他说：说一说： 还 可 以 怎 样 算？ 国 王 想 出 了 方 法 二 ： 25× 10=250 学生讨论展 示汇报。 学生小组内合 作完成列式 汇报。 学生试着自己 解决 通过小组合作解 决问题，使学生 体验团队精神 感受团结协作的 愉悦感。 通过小组内合作 完成实验，培养 学生解决问题的 能力和语言表达 能力培养学生 的合作意识，体 验合作学习的愉 悦感 。 250× 3=750 5）学会了方法我们一 起 来 算 一 算 21× 20= 30× 45= 32× 50= 2、课堂活动。 1）一人出题一人计算 2）看卡片算出积（比谁算得快） 3、通过上面的计算说 一 说： 你 有 什 么 发 现 ？ 两位数乘整十数先用整┿数（十位）上的数去乘 两位数，再在所得积的末尾（ 添上一个 0 ） 教师订正。 二、课堂练习 1、直接写出得数。 60× 48= 60× 57= 50× 59= 98× 50= 40× 24= 80× 33= 2、小 兔 回 镓 3、连 线（把得数相等的蜜蜂和花连起来） 4、工人叔叔修一条马路，每天修23千米30天修 完。这条路有多长 学 生 独 立 完 成。 学生互动 學 生 小 组 讨 论， 完成填空 学生试着独立 完成。 培养学生的参与 意识 对本节课内容加 以巩固练习。 5、芳芳看一本故事书每天看 20 页，两周正好看 完这本故事书有多少页？ 三、拓展提高 学校想买 25 套下边这样的运动服，需要准备多少 钱 课堂小结 通过刚才的学习，你有什麼收获 两位数乘以整十数的方法。 板书 两位数乘两位数的口算