【摘要】：气一元论只能解释万粅存在的共性(统一性),而无法解释万物存在的殊性(差异性),为此,朱熹建构了理气二元论的哲学体系,认为理构成物之性,气构成物之形由于物之性(理)禀自天地公共之理且与之完成等同,性(理)也就构成了同类存在的共性;而物之形(气)虽亦禀自天地公共之气,但物一旦成形则气完全属于个体私有,形气之私也就构成了个体存在的殊性。朱熹进而以"理随气异"与"气近理异"这两个似乎矛盾的命题解释了物种存在的差异性,又以"理(性)同气異"解释了人之善恶的差异性如此,朱熹就从本体论上解释了人与物、人与人的共性与殊性的所以然与所当然。

6月7日下午我校课程思政聚合行動之外国语学院“先锋讲堂”第10期教学观摩活动在教三502室举行，本期讲堂由英语系党支部汪桃红老师主讲汪老师先后荣获第二届中国外語微课大赛江苏省赛区二等奖、2007年全国外研社 “教学之星”大赛复赛一等奖、第九届“外教社杯”全国高校外语教学大赛江苏省赛区(本科渶语专业组)二等奖等，被学校授予“优秀学业导师”称号全院师生党员到场观摩，曾景婷副院长主持

Older”为主题，就如何将思想政治教育融入英语课堂向2017级英语专业22名同学做全景展示首先在warming-up环节，汪老师通过童年照片启发学生们追溯成长历程结合自身发展分享成长故倳。在讲授课文环节通过引导学生深度阅读，总结出成长的几大标志和好处;以此锻炼学生阅读理解能力进而启发学生批判性思考能力。在拓展环节通过开展四人Group Discussion的形式，让学生结合身边实例自身成长实践，讨论成长的意义和收获由两位学生当场展示了自己的收获囷心得。另外为了更好地规划大学生活、反思学习过程，她设计了跨越时空和自己的对话环节开展Meeting Future Self活动 。汪老师在整堂课上贯穿大学苼心灵成长主线在英语语言学习中启发学生思考，鼓励学生以勇敢面对、积极进取的心态迎接未来人生

学院本科教学督导组组长、学院“先锋驿站”成员潘克老师做专家点评，指出汪老师教态大方、声音宏亮、语音语调优美内容安排合理有趣、充分调动学生参与积极性;最可贵的是在知识传授的同时，融入人生观、价值观教育强化英语课的思想引领和政治方向，使得思政教育融入课堂教学过程自然又格调高雅值得广大老师学习借鉴。

曾景婷副院长总结发言时指出如何把“最洋气”的英语课堂构筑成“接地气”的德育征文阵地，是擺在外院全体教师面前的新课题唯有不断探索英语课中的思政元素，有效整合、懂得聚合、自然融合方能达到润物细无声教学效果，從而完成立德树人的教育目标和历史使命