游戏是幼儿的基本活动对于幼兒的发展具有重要价值和意义。本书紧密围绕幼儿园的共享角色游戏展开论述全书由四个部分组成，包括共享角色游戏概述、共享角色遊戏的环境创设与指导、共享角色游戏观察记录、附录四部分第一章是理论基础部分，阐述了共享角色游戏的概念、原则、要求及目标为共享角色游戏区域的创设与指导提供了依据。第二章“共享角色游戏的环境创设与指导”是本书的重点详细介绍了幼儿园常设的20个囲享角色区域的开展及活动情况，每个区域都包括核心发展目标、合理角色扮演、环境创设参考、适宜指导用语四个板块文图对应，便於读者了解把握每个区域的特色掌握其核心要点及指导策略。第三章“共享角色游戏观察记录”用生动的观察记录案例展现了幼儿游戲的场景、教师在其中的观察与指导策略，为读者们较好地观察、分析、指导游戏提供了有价值的参考和借鉴最后一部分是附录部分，提供了本课题的开题报告和结题报告对于共享角色游戏研究的前因后果、研究过程、研究结果进行了全面总结。总体而言本书基于研究、来源实践，有思考、有操作、有提升、有总结在共享角色区域的创设、支持性环境的营造、不同年龄班游戏材料的投放、游戏过程Φ教师的指导等方面，给广大一线教师提供了具体的参考和帮助

游戏是幼儿的基本活动对于幼兒的发展具有重要价值和意义。本书紧密围绕幼儿园的共享角色游戏展开论述全书由四个部分组成，包括共享角色游戏概述、共享角色遊戏的环境创设与指导、共享角色游戏观察记录、附录四部分第一章是理论基础部分，阐述了共享角色游戏的概念、原则、要求及目标为共享角色游戏区域的创设与指导提供了依据。第二章“共享角色游戏的环境创设与指导”是本书的重点详细介绍了幼儿园常设的20个囲享角色区域的开展及活动情况，每个区域都包括核心发展目标、合理角色扮演、环境创设参考、适宜指导用语四个板块文图对应，便於读者了解把握每个区域的特色掌握其核心要点及指导策略。第三章“共享角色游戏观察记录”用生动的观察记录案例展现了幼儿游戲的场景、教师在其中的观察与指导策略，为读者们较好地观察、分析、指导游戏提供了有价值的参考和借鉴最后一部分是附录部分，提供了本课题的开题报告和结题报告对于共享角色游戏研究的前因后果、研究过程、研究结果进行了全面总结。总体而言本书基于研究、来源实践，有思考、有操作、有提升、有总结在共享角色区域的创设、支持性环境的营造、不同年龄班游戏材料的投放、游戏过程Φ教师的指导等方面，给广大一线教师提供了具体的参考和帮助