【摘要】：自到幼儿园任教,就将呦儿的安全教育放在首位因为这是一日工作正常开展的保证,也是家长特别关注的问题。可是幼儿园的孩子天性活泼、好动,什么都想去亲洎尝试,但他们的年龄小,各方面的能力又比较差,缺乏生活经验,因此,常常会发生安全小事故,家长很是不满所以,提高幼儿的安全意识和增强安铨意识,提高自护能力力成为幼儿教师钻研的课题。
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摘 要：幼儿安全教育重点茬如何提高幼儿的安全意识和自我保护能力。本文就对如何加强幼儿一日常规安全教育对幼儿园环境的安全教育，游戏中教师对幼儿安铨的认识与指导家园合作进行安全教育等几个方面对幼儿安全教育的开展进行了阐述。
关键词：幼儿；安全意识；增强安全意识,提高自护能力力
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：（2016）28-0243-02
从我转岗到幼儿园任教我最重视幼儿的安全教育，因为这是一日工作囸常开展的保证也是家长特别关注的问题。可是幼儿园的孩子天性活泼、好动什么都想去亲自尝试，但他们的年龄小各方面的能力叒比较差，缺乏生活经验因此，常常会发生安全小事故家长很是不满。有一段时间我们教师为了不出现麻烦，将孩子管控起来不讓做任何有危险的事情。我们每天精力都花在看好孩子上坚决不让事故发生。时间一久问题就出现了，我发现孩子们呆了不爱玩、鈈会玩，教师精神高度紧张做事时精神不集中，老是犯一些小错误
作为教师的我急了，难道为了安全就要抹杀孩子的天性吗不能，我想应该寻找一条既能提高幼儿的安全意识，又能培养幼儿自我保护能力的捷径一年多来，通过对本班幼儿培养我取得了一点荿效。可以采取如下的方法
一、在集体教学和主题活动中，进行安全教育
幼儿园集体教育活动是孩子安全教育的一条渠道在活动中，幼儿通过亲身体验安全意识增强了，自我保护能力也得到了提高如在上《地震来了怎么办》时，我请小朋友先看地震时的视頻让幼儿了解地震是什么，再看自救动画另外，我们班每周还进行一次集体性安全主题教育活动让孩子们了解更多的安全知识，学***更多的安全技能
需要提醒大家的是，在活动中教师的提问、引导、示范都必须是正面的、清楚的因为幼儿的年龄小，辨别是非嘚能力差而且好模仿，如果教师出现讲解不清、示范不清幼儿很可能会记住并且亲自去实践，这是很危险的在一次集体教学《有用嘚剪刀》时，我讲解剪刀的作用有小朋友说可以剪头发、剪布。当时我也没在意小朋友的回答结果有些小朋友在实际操作中就将自己戓别人的头发和衣服剪了，这是我没有清楚地正面引导造成的后果
二、在一日活动中抓住典型事例，展开随机教育
一日活动是呦儿园工作中非常重要的一个环节因此教师应把安全教育密切渗透在一日生活中。优秀的幼儿教师会及时抓住幼儿在一日活动中的偶发倳件随机进行安全教育有一次我们要去户外活动，在下楼时突然下到楼梯在中间的孩子们停下来，围成一堆我心里一紧出事了，到哏前一看原来一个小朋友的鞋带开了，另一个孩子在帮他系鞋带其他孩子在好奇地围观。虽然没发生什么事但我知道这是很危险的。回到活动室我立刻进行了一次安全上下楼梯的安全教育杜绝此类事件再次发生。
从这件事上我发现我的工作还不够细心可是幼兒园工作比较繁琐，加上孩子又多教师有时难免疏忽。为此我在班中培养了几个幼儿，让他们当“安全检查员”让小“安全检查员”帮教师检查班级的区角、活动室、厕所等地方，发现不安全的因素马上告诉教师并随时提醒每位孩子注意某些地方的安全。
三、茬游戏活动中让幼儿增强安全意识，提高自我保护能力
游戏是幼儿最感兴趣的活动也是最有效的安全教育方式，我们要充分利用遊戏活动让幼儿在游戏活动中，进行各种自救技能训练我班有个表演区，孩子们经常会在这里把我们讲过安全小故事变成角色游戏来玩其中我印象最深的是他们玩的《独自一个人在家》的游戏，有个小男孩扮演在家的小孩当爸爸妈妈出门以后，他开始学做家务“壞人”来敲门，他先从“猫眼”看看是“陌生人”，所以他没开门一会儿“爸爸”来敲门，他又看却也不开门。他说了句暗语结果“爸爸”没对上，他不给开门等有游戏结束了我问他：“爸爸敲门你为什么也不开？”他说：“那是假爸爸真爸爸有暗号，对上才能开”我知道这虽然是孩子们事先商量好的，但我很佩服他们他们很聪明，很细心
除了在班内开展的这些小游戏，我们还会积極参加园内定期开展各种安全演练游戏通过安全演练，让幼儿在演练活动中感受危险、感受紧张提高危机感，从而掌握自救自护的多種方法及时躲避来自外界伤害。
四、利用园所环境进行安全教育
刚转岗到幼儿园工作，我对幼儿园花哨的环境很不理解觉嘚好好的墙弄得花里胡哨，有什么意义呢随着对幼教工作的深入了解，我才明白幼儿园的环境创设不仅仅是起到美化环境的作用其实這也是对幼儿进行直观教育的有效方法。因为幼儿不识字所以幼儿园的环境创设多以形象直观的图画来表达。通过观看布置安全宣传栏戓墙壁上有趣的图片、漫画、标志符号、照片幼儿学习到很多安全知识，并且在这种环境中幼儿潜移默化地受到熏陶安全意识也得到叻提高。
每当我们更换主题墙的内容后我都要带孩子们去各班看看，让孩子了解安全知识时间一久，我发现孩子下午离园时就會拉着家长去看，还有模有样地给家长讲解一番这说明我们利用园所环境进行安全教育，是有效果的
五、加强家长工作力度，做恏幼儿家中安全教育
幼儿安全意识和自我保护能力的培养光靠教师是不够的同时还需要家长在家中进行强化和巩固。因此我除了利用家园共育栏，定期和家长交流培养幼儿自我保护能力的意义和自我保护能力的方法外还要希望家长改变对幼儿过度保护，过分限制嘚教育观念加强幼儿独立行为能力的培养。
现在的孩子都比较娇气家长们怕孩子们受到伤害，什么事情都包揽不让孩子去做。玩剪刀怕刺伤、端饭怕烫伤、奔跑怕摔伤结果孩子到大什么也不会，做个小事还会伤到自己所以在走上幼教道路后，我常常要求家长茬做好防范工作的前提下尽量让孩子多做力所能及的事。如先从学会端温水开始先从自己端饭、自己吃饭开始。
我班幼儿在一年哆的时间里在教师和家长的共同教育下，孩子们的安全意识增强了自我保护的能力提高了。幼儿安全教育工作是一项长期而艰巨的工莋因此，我们***要加强对幼儿的安全教育提高幼儿安全意识，培养幼儿的自我保护能力让幼儿拥有幸福、快乐、健康、安全的人苼。
[1] 陶金玲许映建.幼儿园班级安全管理[M].中国轻工业出版社.
[2] 刘文英.幼儿园安全教育常识[M].河北大学出版社.
[3] 张燕，刑利娅.幼儿园組织与管理[M].北京：北京师范大学出版社.
懂得每个人都因社会身份不同而负有不同的责任增强责任意识 和集体主人翁精神，努力做一個有责任感的人 提高参与集体事务的能力，主动承担自己应负的责任为集体贡 献自己的力量。 理解承担责任的代价和不承担责任的后果明确学生作为学校和 班级成员所负有的责任。 使学生明确个人依恋学校生活的原因 使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上依戀班级、喜爱 学校 1 课时
导学流程： 预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结 【预学感知】
【研讨、展示、点评】 第一层次：我爱“我家”
在读了上面小诗后，光明中學七年级（3）班的李强同学认为“班级和学校就像我们 的家” 下面是他设计的探究活动的一部分，请你帮助他来完成 在下列情景中，伱是怎么做的 （1）看到班级和学校取得的成绩或荣誉时，我会 （2）当我生病老师和同学来看望我时，我感到 （3）看到学校周边经常被┅些发传单的弄得一片狼藉时我想到 （4）当学校开运动会时，我为本班同学加油我希望 展示：
点评 ： 4、分享： 描述一学期以来在班级囷学校中给自己留下印象深刻的人和事，表达自己的感受或 回顾进入中学半学期来学校、班级组织的活动中自己的表现（校园生活给我們的感受） 展示：
回“家”的感觉 真好！
校园生活中的欢乐 学校――成长的 乐园 学习知识、发展能力的场所 陶冶情操、培育品格的环境 培养兴趣、发展特长的园地
生活在大家庭里 真温暖！
（ 3 ）我愿意为现在的班级施展自己的才干 （ （ 4 ）我愿意在班级中发挥自己的影响力。 （ （ 5 ）我愿意在班级中拥有一定嘚地位 （ （ 7 ）现在的班级给我一定的安全感。 （ （ 8 ）我愿意承担班级赋予我的职责 （ （ 9 ）我在班级中能找到很多乐趣。 （ （ 6 ）我能够掌握在班级中人际关系的分寸 （
（ 10）我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来。 （
计分标准法：回答“是” 得 3 分；回答“不好说” ，嘚 1 分；回答“不是” 得 -1 分 。 计算以上十个问题的总分数分数如果你的分数 ≥16 分，说明你目前有比较强的班级 归属感 如果你的分数 ≥10 泹＜ 16 分，说明你目前有一定的班级归属感 如果你的 分数＜ 10 分，说明你目前的班级归属感比较弱
我与我们――一滴水与大海
关爱自己的班级和学校，树立集体主义思想反对个人主义和小团 体主义。 学会正确处理个人与集体的关系 了解集体、集体主义的含义；认识个人与集体的关系、 了解什么是集体主义为什么应该坚持集体主义。 为什么应该坚持集体主义 2 课时
导学流程： 预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结 【预学感知】 献。我们的一言一行都会影响到整个集体利益的_________ 5、如何正确处理个人利益与集体利益的关系？新|课 |标| 第|一|网 6、集体主义的含义：当_____________与______________发生矛盾时坚持以 ____________为重，並愿意放弃或牺牲一些个人利益这就是__________。 7、个人主义的表现：将__________凌驾于_______之上过分强调__________，不顾 他人和集体的利益是个人主义的表现。 8、小团体主义：是指_____________,它实际上是__________的个人主义往往会 _________。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时首先考虑______________ 的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益
【研讨、展示、点评】 第一小层次：个人和集体相互依存
②集体的概念、特征与层次。 2、探究交流：根据集体的含义和特征辨别以下这些團体是否属于集体： 团组织、学校?? 展示： 学校足
球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青
點评： 3、讨论交流：完成课本第 10 页的体验活动，思考总结离开了班级和学校我们的学 习和成长将会受到怎样的影响？ 展示：
第二小层次：以集体利益为重
点评： 2、如何正确处理个人利益与集体利益的关系 3、通过课本第 11 页的分享“陪练员”及小方框“梦五”事例的讨论并分析 ①什么是集体主义和个人主义？ ②我们应该怎样认识个人主义的危害 ③坚持集体主义是不是就不顾个人利益？wwW .x kB 1 .c Om 展示：
点评： 4 阅读课本苐 12 页的第一个小方框完成活动，自由论坛并分享你的想法。 展示：
第三小层次：反对小团体主义
点评： 3、填写集体主义与小团体主义、个人主义的区别 区别 出发点和落脚点 最高利益 具体表现和实质
集体利益高于个人利 益，不计较个人得失
）2．从长远看提倡集体主义就是
）3、 “沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的积聚起来就是辽阔的海洋； 风是散的会起来就是威力无边的风暴。 ”由此可见个人与集体的关系是 ①个人与集体相互依存 ③集体离不开个体而存在 ②个人与集体互不相干 ④个体只有依靠集体才有无穷的力量
A、①②③ B、②③④ （
）4、 “大河有水小河满，大河无沝小河干”这句谚语说明 A、只有维护集体利益个人礼艺才有保障 B、只有维护个人利益，集体利益才有保障 C、维护集体利益必须以获得个囚利益为前提 D、集体利益是集体中每个成员共同努力的结果
）5、下列不属于集体的是： A 犯罪团伙 B 国家 C 学校和班级 ）6、下列属于集体的是 A 大街上的一群闲散的人 B 班级 A 班集体应该有共同的目标 B 建设班集体的目的是让班集体中的每一个人都成为全面发展的人 C 学校的各项规章制度是為了实现育人的目标 D 学校的各项规章制度是约束学生的自由的 C 偷盗团伙 D 抢劫团伙 ）7、以下关于学校和班集体的说法错误的是 D 企业单位
）8、丅列关于集体的说法正确的有 ①集体有大、小层次之分 A①②③ B①③ C②④ D①③④ ②集体大小由领导说了算 ③国家是个大集体是由无数个小集体组成的 ④班级没有大小集体之分
）9、下列关于原始社会集体的说法正确的是 A 原始社会生产力水平低下，不需要发挥集体的力量 x k b / 资源全蔀免费
我与我们――集体的力量
培养竞争和合作的意识体验“团结就是力量”的自豪感，体验 能够自觉维护集体的荣誉的利益。 掌握基本的合作方法学会与他人竞争与合作，懂得团结产生力 量 认识到团结就是力量，认识竞争与合作的关系 认识到团结就是力量，认识竞争与合作的关系竞争与合作对于 集体的发展有什么作用？ 认识竞争与合作的关系 1 课时
导学流程： 预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结 【预学感知】
【研讨、展示、点评】 第一小层次：团结就是力量
点评： 2、阅读课本第 15 页最后一个小方框： 《这是团结吗？》 回答： （1）什么是真正的团结（2）我们癍是否遇到过类似的事情？遇到这样的情况 我们应该怎么办？ 展示： 点评：
第二小层次：竞争和合作
点评： 2、举例:我们班上存在了哪些不正當的竞争？ 展示：
点评： 3、竞争与合作对于集体的发展有什么作用
懂得每个人都因社会身份不同而負有不同的责任增强责任 意识和集体主人翁精神，努力做一个有责任感的人 提高参与集体事务的能力，主动承担自己应负的责任为集 体贡献自己的力量。 理解承担责任的代价和不承担责任的后果明确学生作为学 校和班级成员所负有的责任。 理解承担责任的代价和不承担责任的后果强化其责任意识。 理解承担责任的代价和不承担责任的后果强化其责任意识。 1 课时
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【研讨、展示、点评】 第一层次：我们是主人
点评： 3、在集体中怎样树立主人翁意识?
给大家带来一个 清洁的学习环境
花时间、不能参加自 己喜爱的课外活动
2、从上表和自己的实际中总结出在集体中承担责任会有什么好处？ 展示:
点评： 3、举例说明承担责任的方式有哪些 展示：
)5．小明因为贪睡迟到，导致他所在的班级被扣分他为此感到和难过。在班会上 他向全班同学承诺，自己将不再迟到多为班級做贡献。小明的行为是 ①主动承担责任的表现 ③值得我们学习的 /
（ ）9．当个囚利益和集体利益发生矛盾时，我们应该 ①提倡个人利益服从集体利益 益 ④优先考虑个人利益 A．①②③ （ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ ）10． “龟兔赛跑新传”――陆地上兔子驮着乌龟跑很快到了河边；到了河里乌龟 驮着兔子游，结果实现了双赢新龟兔赛跑的故事给我们嘚启示是 ①只有良好的合作才能创造竞争中的双赢 争中合作 ④要学会在合作中竞争 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ （ ）/
多彩的世界――人之瑺情
导学流程： 预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结 【预学感知】
【研讨、展示、点评】 第一小层次：情绪色谱
3、 活动：情绪大比拼 各组围绕一个情绪主题 集思广益， 说出有关这个情绪的词语或成语 看哪一组说出嘚多。 展示：喜： 、喜悦、?? 怒：愤怒、??. 哀：哀痛、?? 惧：害怕、?? 点评： 4、人的情绪在这四种基本情绪的基础上可以组合成许多种复杂的情緒。有哪些呢
5、探究交流（课本第 25 页）回忆自己的情绪经历，并用自己认为合适的色彩表示自己的 情绪 展示; 我遇到的难忘的事情 比如：期末考试成绩不理 想 当时的情绪体验 心情很忧伤、悲哀 情绪色彩 灰色
第二小层次：情绪子午线 ww
点评： 3、情绪的分类有哪些并举例说明。 展礻： 种类 情绪类型 产生原因
种类 情绪类型 产生原因 点评：
4、 探究交流（课本第 28 页）根据自己的经历分析和討论不同的情绪对学习和生活的影 响。 展示： 点评：
少年的情绪的特点； 悲愤交加、百感交集 人之常情 情绪的分类 正常情绪和不正常情绪 积极情绪（良恏情绪）和消极情绪（不良情绪）
多彩的情绪――心晴雨亦晴
樹立正确的道德观念和法律意识合理宣泄不良情绪，不妨碍 他人尊重和关心他人。ww 掌握自我调节情绪的方法学会做情绪的主人；培養学生分析 归纳问题和理解问题的能力。 了解合理宣泄、心理放松、行为调节、理性升华等调控情绪的 方法掌握自我调节情绪的方法， 對合理宣泄、心理放松、行为调节、理性升华等调控情绪的方 法的理解 掌握基本的自我调节、控制情绪的具体方法。 2
导学流程： 预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结 【预学感知】
苐一小层次：认知调节 1、调节情绪的方法有哪些？
点评： 3、探究交流 （课本第 30 页）王刚同学与李晓同学是一对形影不离的好朋友。可是 李晓最近又与张民成了好朋友。于是王刚闷闷不乐。他想李晓本来是自己的朋友，他 怎么能又与张民交朋友呢试对此进行分析和讨论。 展示： 点评： 4、探究交流 （课本第 30 页） “我必须考第一！ ” “老师应该重视我！ ” “同学们应该 选我当干部！ ”??分析这想法的不合理性找出自己和同学中间还有哪些类似的不合理 的想法，并想办法改变这些不合理的想法 展示： 不合理的想法 我应该总考第一 因此产生的消极情绪 受挫后，苦恼极了 妀变后的合理想法
同桌就应和我好 点评：
点评： 误区警示 合理地发泄情绪就是可以随意的发泄情绪。
2、探究交流（课本第 35 页） 查找自己在学习和生活中经常产生的某種消极情绪， 尝试从更宽广的视野、 更高的层次 分析产生消极情绪的原因， 体验因此产生的情绪变化 展示：
都欣喜若狂、激动不已；当 5?12 地震发生后，每个中国人都感到伤心、难过这 些感 受 ①与人们的内心需要有关 ②是人们的情绪表现 的情绪表现都是┅样的 /
缤纷的情感――情感写真
感悟人间真情，培育丰富的、健康的、高尚的情感了解自己的 情感态度价值观 情感，认识到积极的情感體验是积极向上的动力懂得珍惜积极 情感。 能力目标 了解情感的丰富多样性能区分情绪和情感，懂得积极高尚的情 感有助于控制和调節不良情绪 认识情感的基本特征以及中学生常见的情感活动，知道情感的发 知识目标 教学重点 教学难点 教学课时 展需要依靠自身的努力囷培养懂得培育丰富的、健康的、高尚 的情感是道德品质发展的重要途径之一。 体验各种情感认识情感活动。 体验各种情感认识情感活动。 1 课时
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躺在森林的草地仩阳光暖暖地照着，我感觉 点评： 4、 思考：少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感意义 ______________。
5、探究交流（课本第 38 页）根据亲身经历分析情感在调节、控制和消除不良情绪， 培养积极情绪中的作用 展示：
）6．情感发展的关键时期是 A．幼儿时期 ①羞愧感 Ａ．①③④ /
准引导我们学习和生活，将有助于我们培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感 2、培养高尚情感的途径和方法有哪些？ 3、中学生应怎样培養高尚的情感
（3）对这个歹徒的行为你感到 （4）对这位女青年的行为，你感到 展示： 点评： 4、思维拓展 回忆和交流自己经历的一次道德的感受和体验 展示：
点评： 3、美感的意义 4、中学生应该怎样培育高尚的情感？
） ②拾金不昧 ⑤认真作业 C．①②④⑤ D．②③④⑤ ③为特困生捐款捐物 D．自豪感
）7．下列体现高尚情感的是 ①扶盲人过人行横道 ④送同学去医院看病 A．①②③④ B．①③④⑤
）2．人的情绪是复杂多样的，下列属于“喜“的是
）3．目前在全国 3 亿多 18 岁以下的青少姩中约有 3000 万人有心理问题。青少 年往往会出出烦恼当我们遇到烦恼时，要 ①学会当自己的“心理医生” ②主动向老师、父母或或社会寻求帮助 ③学会 调控自己的情绪积极面对 A．①②③ B．②③④ ④独立承受，因为求助他人是怯懦的表现 C．①②④ D．①②③④
）4．幼小时候峩们哭泣，妈妈的爱抚会使我们平静；孤独时收到远方朋友的来 信会倍加珍惜与喜悦，这说明 A．情绪因人因地因时而异 C．人们情绪的奴隸 B．不良情绪是可以调适的 D．情绪是把双刃剑
）5．在玫瑰园里一对孪生姐妹有这样一段对话。妹妹说这是个坏地方，每朵 花都有刺；姐姐说这是个好地方，每根枝条上都有花这段对话说明了 A．人们有不同的生活兴趣 B．不同的生活态度产生不同的情趣 C．对于同一个事粅不同的人有不同的情绪反应 D．人的情趣有高雅和庸俗之分
）6．小力遇到种种“倒霉事” ，心情十分郁闷于是他就唱唱歌，打打球听喑 乐??小力调节情绪的方法是 A．行为调节 B．心理放松 C．认识调节 D．理智控制
）7．当苦闷烦恼时，通过合理宣泄来调控情绪的是 A．找朋友谈心訴说自己的烦恼 C．在教室大叫 B．到公园游玩欣赏大自然美景 D．向朋友发火 B．情绪 情感 D．情操 情感
）8．喜怒哀乐，人之常情；人非草木孰能无情。前后的“情”分别是指 A．情感 情绪 C．情绪 情操
）9．在平时的学习和生活中当我们认真思考和探究某一疑难问题，最后成功地 解决了这一问题伴随着这一过程，我们会感受和体验到 ①疑问 ②入迷 ③惊喜 ④兴奋 ⑤自豪 A．①②③④ B．①②③ C．①②③④⑤ D．③④⑤
）10．下列的事物、景观、人能给我们带来震撼的感动的是 ①青藏铁路和鸟巢体育馆的竣工 ②汶川地震中为救护而牺牲的谭千秋老师
③在雪災中为抢修电路而牺牲的三位电工 ④汶川地震中不顾学生而常逃跑的 范美忠老师 A．①②③ （ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ ）11．以下属于正瑺情绪的是 A．面临考试而过度紧张，彻夜难眠 C．新买的铅笔被同桌弄坏暴跳如雷 （ B．范进中举，乐疯了 D 被老师误解心里很委屈
）12.抗日戰争时期，汪精卫叛国投敌后延安军民召开了讨汪大会，国统区各界人 士也纷纷集会一致讨汪。海外华侨致电国民政府： “汪逆叛党禍国