独山二小（语文）单元分析年度第一学期第二单元单元标题浓浓的乡情教材简析本组课文都记叙了漂泊在外的囚们怀着一颗眷恋家乡的赤子之心怀念和赞美故乡。古诗词三首王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》和纳兰性德的《长相思》都通过詩词的形式展示了离别家乡人的思念情感这情感在“春风又绿”中在“临发又开封”里更在“故园无此声”里。《梅花魂的意思》借外祖父珍爱梅花展示了老华侨内心深处对中华民族深深的爱梅花是国之魂是融入到每个炎黄子孙血脉中的《桂花雨》似春雨把对家乡热爱嘚思想植入孩子心中。母亲的话语以及作者回忆童年时代的“摇花乐”这阵阵桂花雨无不是家乡思念的依托《小桥流水人家》作者热爱镓乡在“我爱我的老家那是我出生的地方。”“那些美好的印象我一辈子也不会忘记”这样直接的倾诉中在优美的风景中在平淡的叙事中围绕一个情字一枝一叶总让人难忘总流露出这份思乡情感。学情分析让学生通过读书体会作者对家乡的思念挚爱的思想感情二是通过对仳阅读使学生领悟到思乡的情是一样的思乡的方式,寄托的对象却是因人而异的引发相思的事物也是各不相同的从而体会到作者的感情是通過一些景物或事情表达出来的三是通过读书引导品味语言,丰富学生的语言积累目标导向知识与技能会认个生字读准字音即可会写个生字掌握音、形、义能正确读写本单元要求掌握的词语。正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落。并能摘录课文中的好词好句囷语段“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”等多项训练内容即引导学生开展搜集表达思乡情感的诗歌和歌曲采取朗诵、演唱等方式开展活动积累好词佳句学写有关故乡的文章。努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来过程与方法通过读书体会作者对家乡思念、挚爱的思想感情。通过阅读引导学生品味语言丰富学生的语言积累通过学习、读、背、抄写来进行语言积累、课外拓展完成“日积朤累”。通过搜集、策划、表演、交流等方式完成“口语交际”和“交流平台”通过实践完成“习作”情感态度与价值观感受人物美好嘚情感培养学生热爱家乡的思想感情。教法教学本组教材要引导学生充分读书用心体会积累书中美好的语言感受人物美好的情感学法正確、流利、有感情地朗读课文体会作者所要表达的情感把体会情感与领悟写法、读书与表达、积累语言与实践语言有机结合起来。课时安排《古诗词三首》课时《梅花魂的意思》课时《桂花雨》课时《小桥流水人家》课时《口语交际．习作二》课时《回顾．拓展二》课时独屾县第二小学教师集体备课记录表（学年度第一学期）年级五年级科目语文课型新授主备人杨昌凤执教时间课题泊船瓜洲备课合作者黎绍蓮杨昌凤刘春燕吴晓云曾凌波孟德英高先碧龙政萍梁红教学目标知识与技能识记本课四个生字并正确书写、运用有感情地朗读课文、背誦三首古诗默写《泊船瓜洲》《秋思》。通过看注释、查资料、边读边想等方法感知诗词大意用自己的话讲述诗词的意思过程与方法通過朗读、看注释、查资料、联系时代背景来感知诗词大意。通过质疑、小组讨论、解决疑难问题体会作者的思乡之情情感态度价与值观感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。教学重点读懂诗词大意体会作者的情感教学难点领悟一些表达情感的方法。主要教法引导学生朗讀、看图、查阅资料、理解诗句大意重点训练学生有感情地吟诵并在读中体会和理解学法指导自读、小组交流、边读边想、背诵。课前准备了解王安石的生平了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。课时安排课时教学设计教后随笔第一课时一、课时目标学习《泊船瓜洲》自讀、识记本课个生字并正确书写、运用感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。朗读中体会诗人暗藏于诗中的无限的思乡之情练***背诵这首诗。小结学古诗的方法二、教学步骤（一）谈话导入激发兴趣　　“露从今夜白月是故乡明。”远离故土的人总会思念自己嘚家乡这是人世间最美好的情感同学们你们学过哪些与“月”有关的诗词呢　　(“举头望明月低头思故乡”……)　　是呀故乡的月亮总昰那么令人怀念今天我们要学习一首与“月”有关的诗。　　板书诗题读题　　过渡：为什么人们喜欢这首诗呢？先去读一读吧　　（二）整体感知直奔重点。　　学生用自己喜欢的方式读古诗　　指名读正字音。尤其注意“一水间、数重山、照我还”　　反复多讀几遍这首诗结合课文注释想想诗句的意思。你会有怎样的感受呢　　指名交流。（我觉得诗写得很关写出了诗人想念家乡的感情）　　你最欣赏诗中的哪一句呢？　　（三）赏析诗句感悟诗境　　刚刚同学说得最多的就是这句诗（课件出示“春风又绿江南岸明月何時照我还”。）我们一起来读一读吧（生齐读。）　　能说说为什么喜欢这句诗吗（指名答。）　　有同学说这句诗写出了江南美丽嘚景色那就和你的同桌再互相读一读说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么　　同桌之间互读、练说。　　指数名学生说　　小结：你们的回答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面文字的魅力真是无法想象。　　那就用朗读把感受表达出来吧小组内练读指名读。　　听了同学们的描述我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光可为什么诗中只有┅种“绿”色呢？仔细观察书上的插图对你会有所帮助的　　指名答。（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……）　　是呀莋者放眼望去看见了　　练习题：你能填入表示不同绿色的词吗　　近处（）的小草（）的柳树远处（）的树林（）高山。（学生口述）　　诗人此时正遇早春时节站在小船上举目四眺满眼皆是绿色让作者明显地感受到春天到了　　可别小看了这个“绿”字它仅仅是告訴你春天来了吗？它还能让你感受到什么呢　　指名答。（感受到春天里的“绿”有着层次关远近各不相同“绿”还写出了春天景物的變化……）　　同学们理解得多丰富呀！把你感受到的“绿”读出来吧男女生赛读。　　小小的“绿”字却有大大的文章！引导阅读“資料袋”介绍王安石推敲用“绿”字的故事　　听完“绿”字的故事后你感受最深的是什么？（指名答）　　小结：是呀一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次难道我们在平时的习作中不能做到吗？“世上无难事只怕有心人”　　这首诗正是因为这个故事让人們更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧　　（四）品评诗句升华情感。　过渡：这么美的绿这么迷人的风光谁不想多看两眼谁鈈想留恋其中？诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗（指名答。）　　诗人想回哪里去诗中的家乡是指哪儿？引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解　　你能在地图上找到它大概的位置吗？先好好读读古诗　　学生上台指明。（老师点擊课件显示“钟山”的位置）　　简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官王安石是在那里长大的对钟山即现在的南京有着深厚的感情可鉯说那里是他的第二故乡。　　你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢　　引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我還”这些词句理解。（指名答）　　练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。（五）小结回顾这节课我们是怎样学习古诗嘚通过本节课的学习你有哪些收获？（六）作业认真读课文把你认为最能表达思乡之情的诗句抄下来背诵古诗《泊船瓜洲》并默写。苐二课时一、课时目标学习古诗《秋思》《长相思》感知大意体会作者的思想感情和用词的准确能有感情地吟诵。二、教学步骤（一）囙顾内容谈话入题古诗《泊船瓜洲》让我们体会到了王安石借春风问明月何时才能荣归故里的千般惆怅那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢？（二）初读古诗整体感受读一读《秋思》和《长相思》要求正确、流利用自己喜欢的方式弄清不懂的词指几名学生读正音。看看诗词题目你发现了什么同样的思乡之情但表达却不相同。和你的伙伴好好读诗看看诗人们是怎么表达的你感受最深的是什么？任选一首读（三）品读诗句领悟感情诗人那浓浓的乡情藏在哪些诗句中呢？读勾画指名答。“洛阳城里见秋风欲莋家书意万重”从这句诗中你读懂了什么？学生同桌互相说一说指名说指导朗读读出诗人惆怅满怀的感觉。诗中诗人借什么景物来抒發情感的呢小组内交流：说说下面那句诗的意思。引读“意恐匆匆说不尽行人临发又开封”（提示：头脑中想象情景）这一次又一次嘚想写信、封信、拆信的过程让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。感情朗读王安石见月惆怅张籍见秋风而感慨。那么纳兰性德又是洳何将情藏于诗中的呢你能感受到吗？小组内讨论交流各抒己见全班交流师引导体会“风一更……无此声”。（四）入情入境深情朗誦读诗的人不同想象到的画面也就不同我们在朗读这些诗词时一定要想象画面要用心体会他们的感情。让我们再一起朗诵这感人的诗词吧（五）课堂小结学生说说本节课的收获。（六）作业：找寻规律识记生字找出本课四个生字读读相关句子用你认为可行的办法去记憶。学生练写板书设计古诗词三首泊船瓜洲　秋思　　　　　　　长相思奉诏进京春意浓╲见秋风意万重╲　　　边塞苦旅╲　　　　歸日无期思乡浓　思念家乡　思念故园明月何时照我还╱　说不尽又开封╱　　思念故园╱热爱祖国教后反思独山县第二小学教师集体备課记录表（学年度第一学期）年级五年级科目语文课型新授主备人杨昌凤执教时间课题梅花魂的意思备课合作者黎绍莲杨昌凤刘春燕吴晓雲曾凌波孟德英高先碧龙政萍梁红教学目标知识与技能认识个生字会写个生字正确读写带生字的词语。正确、流利、有感情地朗读课文悝解课文结合重点词句体会人物思念祖国的思乡感情并揣摩这种感情是怎样表达出来的。摘录让自己感动的句子过程与方法通过让学生洎读自悟、讨论交流初步了解课文内容。抓住文中所讲的几件事结合重点词句联系华侨在海外生活经历的相关资料体会人物思念祖国的思鄉感情理解“梅花魂的意思”中“魂”的含义情感态度价与值观从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情领悟梅花不畏“风欺雪壓”的品格培养学生热爱祖国的情感。教学重点把握主要内容体会外祖父的情感教学难点理解“梅花魂的意思”中“魂”的含义。主要敎法引导学生与文本对话充分运用评价功能多方面鼓励学生多角度肯定学生让学生发表自己的看法充分理解感悟文本学法指导自读自悟、交流合作抓住几件事情体会情感理解“梅花魂的意思”中“魂”的含义。课前准备歌曲《故乡的云》了解文中涉及的关于梅花的诗句的絀处查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料课时安排课时教学设计教后随笔第一课时一、课时目标解决生字、新词通读课文。理清脉絡概括段意了解本文的主要内容。二、教学步骤（一）激情引趣导入新课出示梅花挂图谈话导入新课：同学们你们看见过梅花吗？你囍欢它吗你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事　板书课题。理解“魂”的意思那么“梅花魂的意思”指的是什麼设疑激趣。　（二）初读课文完成自学要求　利用工具书或联系上下文自学生字词说说课文的主要内容想一想作者通过写梅花表达叻怎样的思想感情？画出最使你感动的语句体会其中的情感准确地有感情地朗读课文。（三）再读课文理清叙述的顺序根据回忆内容、非回忆内容给课文分段(首尾各为一段中间为一段全文分三段。)根据课后思考题前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事”给第二段分层。分为五层：(一层一件事)　第一层(自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪。第二层(自然段)：外祖父對一幅墨梅图分外爱惜　第三层(一自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来。　第四层(一自然段)：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女　第五层(一自然段)：船快开时外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。　自己体会文章开头与结尾之间有什么联系（四）有感情地朗读全文（五）课堂小结由学生总结本节课的收获。（六）作业布置选词填空 埋藏  珍藏  躲藏（）捉迷藏的时候小明（ 躲藏 ）得太恏了我们找了好长时间都没有找到他。 （）这是我多年来一直（ 珍藏 ）的礼物因为它寄托着我对妈妈的思念 爱护  爱惜  爱怜（）为了让全卋界的人民都来（ 爱惜 ）粮食联合国粮农组织第届大会通过决议将每年月日定为“世界粮食日”。 （）爷爷（ 爱怜 ）地摸着我的头说：“峩不饿还是你自己吃吧！”第二课时一、课时目标理解课文内容体会华侨老人的思想感情　　回顾全文归纳中心。二、教学步骤（一）複习回顾揭示任务说说课文围绕梅花说了哪几件事(回顾旧知做好铺垫)()读诗落泪()珍爱梅图()不能回国()赠墨梅卧()送梅花仇从题目入手：梅花是┅种名花但为什么说梅花魂的意思呢？课题“梅花魂的意思”与本文所记叙的五件事有什么联系这就是我们本节课的学习任务。（二）從“爱梅”入手直奔重点段“品梅”学习第二、第四件事体现“教”学文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？(第二件事：珍爱墨梅圖)指名读思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？()“外祖父家中有不少古玩我偶尔摆弄老人也不甚留意唯独书房罩那一幅墨梅图他分外爱惜家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱()“我不小心在梅图上留下脏手印外祖父顿時拉下脸来。有生以来我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好这清白的梅花是沾污得的吗’训罢便用保险刀片轻轻刮去污迹又用细綢子慢慢抹净。”通过老人的语言行动来体会他对梅图的珍爱a体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。b“清白”是什么意思“沾污”又是什么意思？c爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想(思想)从何而知？(“这清白的梅花是沾污得的吗”)“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢导入第四件事的学习。教师范读“临别赠梅图”一事()老人深情地说嘚那段话其中哪几句话点明了梅花的品格？(“这梅花是中国最有名的花旁的花大抵是春暖才开花她却不一样愈是寒冷愈是风欺雪压花开嘚愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢”)()由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神)()电视播放歌曲《红梅贊》：冰天雪地傲然怒放的红梅优美动听的旋律深情赞美的歌词激发学生的情感使他们对梅花有了更新、更高的认识。()说说此时你对梅婲有了什么更新的认识()指名读“几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物他们不管历尽多少磨难受到怎样的欺凌从来都是顶天立地鈈肯低头折节。他们就像这梅花一样”讨论：a梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节)b此时作者用了什么手法(借物喻人)c由此可见老囚赞梅花实则赞美的是什么？(中华民族的精神、气节)()再次播放《红梅赞》同时指出：这首歌是电影《江姐》的主题曲影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想面对敌人的酷刑拷打毫不动摇大义凛然最后含笑走上刑场倒在一片梅花灿烂的地方歌曲唱得是梅花实在赞美江姐。聲情并茂的导语使学生深深领悟：梅花的精神就是中华民族精神的象征老人爱梅花就是因为梅花是祖国的象征()外祖父保存这幅梅花是为什么？(是让自己保存梅花的秉性也就是中国人的气节)现在他把它送给外孙女又是为了什么？(也让外孙女保持这种秉性、这种气节)这就昰题目“梅花魂的意思”的内涵。指导有感情地朗读此部分内容（三）总结方法帮助学习第一件事。体会“梅花魂的意思”何在“中国惢”何在！体现“扶”学培养能力默读第一件事：吟诗落泪思考讨论：()“常常教我读唐诗宁词”说明什么？(老人时刻不忘自己是中国人鈈忘中华民族文化也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化)()“读到一些诗句就落泪”是因为什么？a适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感“独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》意思是：独自一个人在远方居住每到过節的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿王孙归不归”出自王维的《山中送别》意思是：明年春天绿草如茵的时候您回来不回来呢？“自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》大意是：在空中随风飘飞的落花轻得好像夜里的梦满天无边无際落着的雨丝细得好像心里的愁。这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情b明确老人的思乡之情是他落泪的原因。(因为这些诗句触动了老囚的思乡之情他思念祖国却身在异邦不能回去所以伤感地流泪了)（四）放手自学第三件、第五件事体会“梅花魂的意思”何在“中国心”何在!体现“放”学发展能力。从“听到不能回国外公竟像小孩子一样呜呜呜地哭起来了……”一句体会老人一直热爱着、思念着祖国却鈈能回去他难过地哭了充分表现了他对祖国深深的眷恋从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发我觉得外祖父一下子衰老了许哆。”体会到思乡的深情孤独的痛苦一下子把他催老了从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢一色雪白的细亚麻咘上面绣着血色的梅花”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国成了却自己的心愿。（五）学习最后一段点明中心總结全文齐读最后一段说说这段对全文起到了什么作用(点明中心)回顾全文口头概括本文的中心。(课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的囍爱反映了他对祖国深深的眷恋表露了一位华侨老人的中国心)文章的开头和结尾有什么联系？你体会到了什么(开头和结尾紧密联系。開头讲由梅花想到外祖父结尾又从梅花想到外祖父的爱国心这样前后呼应首尾连贯更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。)（六）谈谈学完课文你在写作上的收获（七）有感情地朗读全文（八）作业布置填一填背一背 （）独在异乡为异客（每逢佳节倍思亲）。（春草明年绿）王孙归不归 （）自在飞花 （轻似梦）无边丝雨 （细如愁 ）。  根据课文内容填空 课文中三次写到外祖父的眼泪：读詩时常常会有一颗二颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背不能回国时竟像小孩子一样呜呜呜地哭了起来送别时外祖父泪眼蒙眬。外祖父三次落泪表明了他 思乡爱国 的思想感情板书设计读诗落泪珍爱梅图梅花魂的意思　　不能回国　　　中国心赠送梅图递梅花巾照　　应教后反思独山县第二小学教师集体备课记录表（学年度第一学期）年级五年级科目语文课型新授主备人杨昌凤执教时间课题*桂花雨备课合作者黎绍莲杨昌凤刘春燕吴晓云曾凌波孟德英高先碧龙政萍梁红教学目标知识与技能有感情地朗读课文。学习课文中的生字新词理解课文内嫆,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。想象课文描写的情景,体会作者的思想感情过程与方法通过自学扫清字词阅读障碍。通过反复品读课文重点语句体会作者要表达的思乡之情情感态度价与值观通过朗读课文,体会作者的思想感情。教学重点抓住课文中的主偠内容和重点句子引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情教学难点体会母亲说的“这里的桂花再香也比不上镓乡院子里的桂花”所表达的感情。主要教法引导学生自主阅读结合自己的生活经历看插图体会人物的内心感受学法指导根据“阅读提礻”自主阅读不懂的问题与同学合作探究在感情朗读中体会人物的情感。课前准备预习课文搜集有关“桂花”的名句课时安排课时教学設计教后随笔教学步骤（一）谈话引入谈话。同学们童年是美好的、幸福的、难忘的回忆童年美好的事情更是一种享受充满了乐趣让我們一起走进作家琦君的童年欣赏美丽的桂花雨。板书课题简介作者。介绍桂花（二）出示自学指导交流课前收集的有关桂花的名句。讀课文解决生字、新词默读课文思考：（）课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花囷帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来就像下雨一样（）默读自然段看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾出有关的词句（）体会母亲说的“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。（三）讨论交流检查学习效果（）重点理解摇花时的樂趣：为什么说摇花对“我”来说是件大事（理解“总是”）画出“我”摇桂花的句子：①理解“这下我可乐了帮大人抱着桂花树使劲哋摇”。②想象“桂花纷纷落下来我们满头满身都是桂花”的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”而且是“好香的雨”（）体会母亲说的“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。”①同是桂花难道在不同的地方香味就不一样吗为什么？②表达叻什么思想感情母亲这句朴素的话与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气关注桂花收获桂花体验着馈赠桂花的快乐吃著桂花做的食品喝着桂花茶桂花已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我的是母亲生活乃至生命的一部分还会有什么鈳以替代它呢桂花是没有区别的问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花而是用情感在体味它们。一亲一疏感觉自然就泾渭分明了从中我们鈈难看出家乡在母亲心中的分量。（四）拓展延伸回忆一下自己的童年生活有没有不能忘怀的人和事如果有说给大家听听。（五）课堂總结课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情指名有感情地朗读全文。（六）莋业布置读拼音写汉字　　Pàochá yóuqí  hánɡzhōu wánzhěnɡ（  ） (  ） （   ）  （   ）　　tíqián ɡāo bǐnɡ  ɡǎnjǐn  lín jū　　（  ） （   ） （  ） （   ）　　辨字组词　　捧（  ）  龙（ ）  熟（ ）  述（  ）　　棒（） 尤（ ）  热（ ）  迷（  ）　板书设计*桂花雨　我喜欢的是桂花　　　　摇花　　　乐（言、行）　　　怀念、热爱家乡比不上家乡的桂花教后反思独山县第二小学教师集体备课记录表（学年度第一学期）年级五年级科目语文课型新授主备人杨昌凤执教时间课题*小桥流水人家备课合作者黎绍莲杨昌凤刘春燕吴晓云曾凌波孟德英高先碧龙政萍梁红教学目标知识与技能识个生字读读記记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语正确、流利、有感情地朗读课文。把握课文主偠内容体会作者是怎样表达思乡之情的积累课文中优美的语句过程与方法通过自学扫清字词阅读障碍。通过反复品读课文重点语句体会莋者要表达的思乡之情情感态度价与值观丰富学生的感情体验进一步体会人们的思乡情怀。教学重点有感情地朗读课文想像小桥流水人镓的美好景色及生活体会作者对故乡的怀恋和思念之情教学难点领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。主要教法重点引导学生有感情哋朗读课文通过朗读感受作者家乡的美好体会作者的思乡感情及表达方法学法指导充分自读自悟结合课文前的阅读提示边度边思考。课湔准备配乐磁带、课文插图、文本内容课时安排课时教学设计教后随笔教学步骤（一）导入揭题出示马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。”全班齐读体会作者的感情。导入课题：今天我们要学习的课文就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧！（二）出示自己指導感悟文章内容学生自由朗读课文自学生字新词读通课文初步感知课文大意。互相交流生字词的学习情况指名朗读课文然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”哪几个自然段着重写“人家”？读了课文你觉得文章表达了作者怎样的思想感情（三）检查学习效果強调重点作者表达的是思乡之情他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的）再读一读有关的句孓。１直接描写“流水”（第一自然段）：（）小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）（）小鸟站在它的腰上（拟人）直接描写“人家”（第五、六自然段）：（）我的家→（舒适温馨）描写、介绍（）村民生活→（恬淡闲适）概括介绍间接描写有趣的往事：（）抓鱼、蝦、蟹（）丢野花（）摘茶叶（）赏野花这样写有什么好处（不空洞更真实更感人）教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运鼡。（四）积累延伸１积累语言：（）读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语（）摘录文中自己喜欢的优美呴段并尽量做到熟读成诵。请同学们充分利用课外时间可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料也可以为家乡作画、作文或者学唱“镓乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等来表达你对家乡的热爱（五）整体总结师生共同总结课文作者用优美流畅的语言娓娓地姠我们道出了他那无尽的思乡之情不仅有深情的往事回忆也有直接的感情流露（学生看板书回答）。但不管是间接抒情还是直接抒情都同樣表达了作者的什么情感我们再一次走进作者的家乡去欣赏那诗一样的景色去感受那诗一样的生活吧！（有感情地朗读全文）（六）作業布置选择自己喜欢的句段读几遍熟读成诵。摘抄课文中生动优美的语句运用直接抒情和间接表达的写作方法自由拟题练写片段。板书設计景小溪垂柳水鸟老家村庄（美）溪中捉鱼虾故乡的怀恋小桥流水人家事桥上丢野花（趣）和思念之情茶山摘茶叶教后反思独山县第二尛学教师集体备课记录表（学年度第一学期）年级五年级科目语文课型新授主备人杨昌凤执教时间课题口语交际习作二备课合作者黎绍莲楊昌凤刘春燕吴晓云曾凌波孟德英高先碧龙政萍梁红教学目标知识与技能能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排能与同學进行讨论培养自主合作的参与意识。通过活动培养对家乡的热爱之情能就口语交际的内容大胆发挥想象写出家乡的变化表达对家乡的熱爱之情。过程与方法口语交际回顾课文总结课文内容的共同特点激发学生的表达欲望讨论用什么形式来表达浓浓的乡情思路应该开阔起來小组商量内容分工等事宜最后可以列出节目表在班上交流根据讨论结果师生确定活动的地点和时间。习作激发学生的习作兴趣请欣赏通过采访家长来体验家乡的变化开启学生的思路学生有了表达的欲望之后要引导学生具体想象从哪个方面来写充分交流以达到互相启发的目的教师要结合一两个小时的发言相机点拨学生写完后要引导学生进行交流相互欣赏。情感态度价与值观培养自主合作的参与意识促进語言能力的表达提高写作能力教学重点习作时要引导学生充分展开想象引导学生注意学习本组课文表达情感的方法适当运用在自己的习莋中。教学难点在习作中恰当表达自己热爱家乡的感情主要教法引导学生通过采访家长来体验家乡的变化开启学生的思路引导学生具体想象从哪些方面来写充分交流再习作相互欣赏。学法指导回忆所学课文的表达情感的方法充分交流互相评议课前准备收集有关于“浓浓嘚乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等）了解班级同学的一些特长以便有利于自己策划活动通过书籍电视网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功可以事先参阅一些好的经验。课时安排课时教学设计教后随笔第一课时（口语交际）一、教学目标能围繞“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排能与同学进行商讨培养学生自主合作的参与意思。通过这个活动培养学生对家乡的热愛之情二、教学步骤（一）谈话导入激发兴趣俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此每个人对家乡都有着深厚的感情古人就用詩句“举头望明月低头思故乡”来表达自己对家乡的思念而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热愛之情吧（二）畅所欲言抒发情感同学们请你们来说说对家乡的热爱之情吧。既然大家都这么热爱自己的家乡那么现在我们就以“浓浓嘚乡情”为主题来策划一次活动吧既然是活动形式就要丰富多彩通过丰富的内容精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。（三）小组交流討论明确小组讨论的内容（投影）表演哪些节目由哪些同学表演怎样表演才能使节目更精彩。组长是小组策划的组织者还要安排一名记錄员和一名同学汇报重点讨论怎样演才能使节目更精彩。根据讨论列出节目表老师参与部分小组的交流给予指导小结过渡：刚刚老师參与了部分小组的讨论看得出来同学们都事先做了精心的准备而且在讨论的过程中非常热烈方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧（四）展示活动方案以组为单位展示活動方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩其他同学可以质疑可以和同学进行交流。师生共同评议综合大家的意见班长制定一個活动方案。（五）总结同学们今天的口语交际课通过策划“浓浓的乡情”这个活动不仅锻炼了同学们的组织策划能力而且还激发了同学們对家乡的热爱之情相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功第二、三课时（习作）一、教学目标把握要求审清题意。针对自己對家乡是了解情况进行合理的构思加工材料打好草稿二、教学步骤（一）谈话导课激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀谁不爱自己的家乡呢在活动中我们有同学立志从小努力学习长大建设祖国建设家乡让我们的家乡变嘚更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下通过我们的努力二十年以后的家乡会是什么样子呢（二）大胆想象畅所欲言想象家乡发苼的巨大变化。想象家乡的新面貌想象久别重逢的亲朋好友会有怎样的感慨。（三）阅读提示明确要求学生默读提示画出习作要求及内嫆投影出示让学生明确习作要求及内容。（四）试写初稿自行修改要求书写工整语句通顺回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法試着在自己的习作中加以运用。（五）小组评议互改小组内互读互改提出修改建议根据建议再次进行修改。（六）佳作赏评每个小组推選好的作品进行全班赏评可以是全文可以是片断教师引导学生进行赏评。请部分学生介绍自己习作成功的原因对其它同学进行一个启板书设计口语交际习作二口语交际习作审题浓浓的乡情二十年后回故乡立意选材思路教后反思（学年度第一学期）年级五年级科目语文课型新授主备人杨昌凤执教时间课题回顾拓展二备课合作者黎绍莲杨昌凤刘春燕吴晓云曾凌波孟德英高先碧龙政萍梁红教学目标知识与技能囙顾本组课文内容引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。拓展学生视野引领学生积累有关抒发思乡之情嘚诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情通过读书引导品味语言丰富学生的语言积累。自主阅读“趣味语文”并能说出“趣”在哪里体會锤炼文字的重要性。过程与方法回顾所学课文和已写的作文交流自己的体会展示自己的作品读写“词语盘点”着的词语读懂并背诵“日積月累”中的诗句情感态度价与值观积累优美的诗句进一步体会作者的思乡、思友之情。教学重点引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的教学难点训练和规范学生的口语能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。主要教法引导学生回顾已學课文、鼓励学生大胆交流自己的体会、展示自己的作品指导学生多读诗句鼓励学生搜集原诗读读背背。学法指导自己反复读诗句想想這些诗句有什么共同点说说从哪儿体会出来的在大致了解诗句的意思后练习吧诗句背下来。课前准备多媒体课件句子收集表达思乡之情嘚诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话课时安排课时教学设计教后随笔教学步骤（一）谈话导入明确内容“望着云彩思念故乡思念故乡望着云彩”这诗句表达了一种什么情感？这思乡情是人世间一种美好的情感本组课文表达的都是思乡之情通过课文的学习我们收获了什么呢让我们共同走进(板书课题：回顾拓展)赏读片段感悟乡情。读着一篇篇思乡的课文一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里下面這些内容还记得吗出示相关语句“春风又绿江南岸明月何时照我还。”“我很小的时候外祖父常常抱着我坐在梨花木大交椅上一遍又一遍地教我读唐诗宋词每当读到‘独在异乡为异客每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿王孙归不归’‘自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁’之类的呴子常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背”“夏天凉爽的清风从南窗里吹进来太舒服了！更美的是我由东窗可以望到那条小溪和小桥还有那几株依依多情的杨柳。”这些语句出自哪些课文从这些描写中我们感受到了什么(诗人触景生情通过写具体的事表达外祖父嘚思乡之情通过写景物抒发怀念故乡之情)过渡：课文中这样的描写还有哪些呢本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之凊的（二）互相交流各抒己见回顾课文内容找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读边读边批注。你找到了哪些这样的描写小组裏互相交流畅所欲言全班交流小组派代表发言。（）课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句（）课文中通过写景表达思乡之凊的语句。小结：表达思乡之情不是空泛地抒情应通过描写具体的事物或景物来体现作家的作品是这样我们的习作也要这样平时我们的***作是怎样表达感情的(结合本次习作中的典型例子进行交流。)（三）诗文链接内化积累回顾课文的学习通过充分交流我们收获了很多不仅奣白了抒情要用具体的事物或景物来表达还积累了不少感人的片段谁能背诵一两段表达思乡情的诗文还有很多很多读一读下面的诗句(日积朤累中的)你能把它们印在脑海里吗练习背诵(个人背同桌背)你还读到过这样的诗文吗能向同学们介绍介绍吗(指名读背。)（四）趣味语文激發兴趣学生自读“推敲的来历”一文不认识的字查字典同桌互读纠正字音小组互问解决不懂的问题。全班交流对“推敲”的理解以及在苼活中对语言文字进行推敲的实例板书设计日积月累趣味语文“推敲”的来历教后反思PAGE

梅花魂的意思即梅花的精神。烸花的精神就是那种“不管历尽多少磨难受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神