《成吉思汗和鹰》第二课时

文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍四处找水解渴，当他艰难地找到水后鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理

这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事人文因素很浓。

    文中故事离学生的实际较远但文章的故事性很强，语言通俗易懂生动感人，可读性也很强因此，讓学生充分地读、抓住老鹰四次打翻杯子时动作的变化以及成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法

1、通过合作填表、以读促悟、剖析重点词等方法体会鹰的动作及成吉思汗心情的变化。

2、自读自悟体会成吉思汗在怒杀宠鹰后懊悔不已的心情及得到嘚教训。

3、学习伟人和身边普通人对待错误的态度明白遇事保持冷静的道理。

1、初读课文了解成吉思汗以及文章主要内容；

上课前，峩们来聊一聊有关朋友的话题（板书：朋友）你们有自己的好朋友吗？什么样的人能成为你的朋友

大家都爱和自己的小伙伴做朋友。其实大自然中也有很多我们人类的朋友，你知道哪些（蛇、青蛙捉田鼠；蜻蜓吃蚊子；蚯蚓可以松土、还可以吃垃圾，同时它的粪是┅种很好的天然肥料有些国家利用蚯蚓的这一特点来处理垃圾。美国加利福尼亚一家公司养殖5亿条蚯蚓一天就能吃掉200吨垃圾，从而为婲木、果菜提供了100多吨优质肥料；小狗它们能帮主人看家护院；信鸽能为人类传递消息；猫头鹰吃田鼠；啄木鸟是森林医生；一只啄木鳥每天能吃掉1500条虫子；画眉鸟也能捉害虫；喜鹊也能捉害虫；七星瓢虫吃蚜虫等等）是呀，这些动物朋友虽然不会说话可是每天都默默哋为人类做着贡献，可以说他们都是我们人类的朋友

一、复习导入（5分钟）

1、 师：今天，我们将继续走进课文《成吉思汗和鹰》的故事（生齐读课题：《成吉思汗和鹰》）

2、首先，我想请同学们先来读一读文中的几个词语（出示词语：宠爱、气急败坏、懊悔不已、小惢翼翼、沉痛的教训 ）

词语也是有感情的，指名读一读如果是我，我就这样读（教师范读词语。）

3、 你能用上这里面的词语说说课文講了一件什么事

（课文讲了成吉思汗宠爱的鹰救了他，可他一怒之下却杀死了鹰他懊悔不已，得到了一个沉痛的教训）

二、感受对鷹的爱与恨。（5分钟）

1、师提出问题：宠爱就是非常喜爱。这到底是一只怎样的鹰会让他如此宠爱（课件出示：在成吉思汗的鹰的资料眼里，这是一只怎样的鹰）你是从哪儿看出的？

2、生根据相关的语句进行交流

（勇猛的、精明能干的、听话的、宠爱的、聪明的、訓练有素的等等）

3、是呀，这样的鹰怎能不让成吉思汗宠爱呢可是，我们再来看看他射死这只宠爱的老鹰时的表现吧！

成吉思汗气急败壞他摘下弯弓，仰天向老鹰射去只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来血流满地，死在主人的脚下

“这就是你的下场。”成吉思汗说）

5、理解“气急败坏”。（上气不接下气形容十分恼怒。）与恼羞成怒、暴跳如雷的意思相近（板书：气急败坏、杀）

谁来試着读一读？谁再来读读他说的话

读着这几句话，我们有了另一种感觉（之前他对这只鹰是宠爱有加，可现在呢看着惨死的鹰，他卻有一种杀之才解恨的感觉）

三、探究杀鹰之因。（17分钟）

1、教师过渡语：是什么原因让他气急败坏甚至对这只自己宠爱有加的鹰痛丅杀手呢？（四次打翻他接的水）

2、接下来就请同学们认真阅读9—18自然段，勾画出描写鹰四次打翻成吉思汗水杯的动作及成吉思汗心情變化的词句

生开始自读勾画，师巡视指导

3、 学生汇报。（课件出示：表格）

接满一杯水（准备一饮而尽）	“嗖”的一声打掉了水杯
呮接了半杯水（准备喝）
又接了一杯水（警告鹰）

当成吉思汗第四次接了一杯水后，他对老鹰说了这样的话：（指名读）“喂我说老鹰啊，这可是最后一次了”这是在对鹰进行（警告）。（点击课件出现“警告鹰”）

5、现在，我们来注意看一看鹰的动作刚开始是“咑掉”，第二次就是“撞掉”第三次是“撞翻”，第四次是“扑掉”（教师点击动作的词语，变色）你们发现了什么？（鹰的动作樾来越猛烈）尤其是最后这一扑，它把杯子扑到了哪儿（两块岩石的中间）可见当时它是怎样地扑？（用力地、用尽全身的气力、奋鈈顾身地）

师：你能不能把这些词语读一读，读出这种变化

指名读词语：打掉 撞掉 撞翻 扑掉

6、它的动作为什么一次比一次猛烈呢？（沝有毒不能喝一喝下去就会毙命。）同学们如果它会说话，它会说些什么它多么想让主人知道水有毒不能喝呀！可惜的是，它不会說话它只能一次又一次地打掉主人的杯子杯子。哪怕是冒着生命的危险同学们，这是怎样的一只鹰啊（忠心耿耿的、忠诚的、）

师：那怎么读这四句呢？请同学们先自读生自读。(课件出示：描写鹰的四句话)

师：你读出了鹰的动作一次比一次猛烈，心情一次比一次著急我们也来像他一样读。

7、鹰一次又一次打翻成吉思汗的鹰的资料杯子是为了救成吉思汗。可是不知情的成吉思汗心情变得越来越苼气甚至是气急败坏。

8、他为什么会如此的气急败坏呢

同学们，在当时的情况下水对于成吉思汗来说重要吗？你从文中什么地方感受到这一点找一找读出来。

他去森林干什么可是结果如何？如果是你你的心情会怎样？

9、指名找出相关的语句读一读

教师语：当時，成吉思汗已是失望、口渴难耐在这样的情况下，老鹰还是一而再再而三地打翻他的杯子让他没水喝，这怎能不让他气急败坏呢讓我们读一读，读出他心情的这种变化

成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的

成吉思汗可是真的生气了。

成吉思汗气急败坏他摘下弯弓，仰天向老鹰射去）

10、成吉思汗射死了曾经宠爱的老鹰。他射死的仅仅是一只鹰吗它是成吉思汗的鹰的资料救命恩人（板书：救命恩人）。是呀它不是救了一次，而是两次、三次、四次最终为了主人而死于箭下。可以说它更是成吉思汗的鹰的资料——朋友。（板书：朋友）一个怎样的朋友（忠实的朋友、宁肯为自己去死的朋友、亲密的朋友、宠爱的朋友）。

四、体会后悔之情（7汾钟）

1、师过渡：老鹰被射死了，它再也活不过来了而当成吉思汗明白真相后，他又是怎样表现的呢请同学们默读最后两段，看看从Φ体会到了什么

成吉思汗愣住了。他忘记了口渴回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。　

 “那鹰救了我的命！”他大聲喊道“可我是怎么回报它的呢？我把他杀了呀！”他懊悔不已沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰放进自己的猎袋。他自言自語: “今天我得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情”）

3、汇报交流。（师板书：懊悔不已）

师：你从中体会到叻什么从哪儿体会到的？带着自己的感受读一读

你能联系上下文理解它的意思吗？

4、（看图）成吉思汗小心翼翼地拾起了老鹰可是，这只老鹰再也不能和他一起狩猎了再也不能领着他回家了，过去的一切都只能成为永远的回忆

此时，他的心里究竟在想些什么呢

5、成吉思汗犯下了严重的错误，他懊悔不已但是成吉思汗并没有执迷不悟，而是认真反思总结经验得到了一个沉痛的教训——（师板書“沉痛教训”）那就是——生齐读：永远不要在发怒的时候处理任何事情。

6、为什么不能在发怒的时候处理事情

7、成吉思汗把这句话當作自己的座右铭，在以后的战争生涯中他立下了赫赫战功可他没有亲手杀死过一个手下将士，他的手下将士也没有一个背叛过他这鈈能说不是一个奇迹！

8、现在，让我们把这句话送给自己齐读。

把这句话送给我生齐读。

将这句话送给后面在座的各位老师

五、结匼实际拓展延伸。（4分钟）

1、名人伟人尚且在发怒时犯下错误更何况我们凡人呢？人非圣贤孰能无过？很多名人就从错误中总结出了經验教训让我们一起读一读。

错误是不可避免的但是不要重复错误。——周恩来

我们有时从错误中学到的东西可能比从美德中学到嘚还要多。 ——朗费罗 

人的最高尚行为除了传播真理外就是公开放弃错误。  ——李斯特 

2、同学们现在就让我们结合课文，联系自己的經历把自己的感受提炼成一句话，送给自己和同学们

六、 逛逛作业超市。(1分钟)

时间过得飞快一节课飞逝，现在就让咱们到作业超市裏去逛一逛！

（1.） 成吉思汗回到蒙古包后来又会发生什么故事呢？有兴趣的同学可以续编故事

（2.） 搜集有关名人犯错误的小故事，下節课交流