简答题请谈谈幼儿教师考试简答题如何指导各年龄班幼儿游戏？

www.51yue.net    2018-10-28    标签：幼儿教师的礼仪简答题答案

埃里克森的人格发展理论的幼儿園阶段：

（1）婴儿期信任对怀疑（0－1.5岁）：发展任务是培养信任感

（2）儿童期，自主对羞怯（1.5－3岁）：发展任务是培养自主性

（3）学前期主动感对内疚感（3－6岁）：发展任务是培养主动性

儿童认知发展的四个阶段：

（1）感知运动阶段（0－2岁）

（2）前运算阶段（2－7岁）

（3）具体运算阶段（7－11岁）

（4）形式运算阶段（11－16岁）

学前儿童发展的一般特征：

（1）发展的连续性和阶段性

（2）发展的顺序性和定向性

（4）发展的个体差异性

幼儿园环境创设的一般原则：

（4）环境与教育目的一致性原则

幼儿园心理环境创设的要求：

（1）创设良好的物质环境

（2）创设宽容理解的环境

（3）建立良好的幼儿群体

（4）建立良好的人际关系

（5）形成良好的幼儿园风气

学前阶段与小学阶段的不同教育特點：

（2）生活制度上的不同

（4）儿童的主导活动和学习方式不同

（5）社会及***对儿童的教育要求不同

（3）儿童是学习的主体，是具有能動性的教育对象

（4）儿童是权利的主体

新课改背景下的教师行为转变：

（1）在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏

（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导

（3）在对待自我上新课程强调反思

（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

新课改背景下教师角色：

（1）教师是学生学习的促进者

（2）教师应该是教育教学的研究者

（3）教师是课程的开发者和研究者

（4）教师应是社区型的开放教师

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幼儿园教材教法复习指导提纲（丅册）
1、幼儿园音乐的内容包括 、 、 及
2、幼儿园音乐教学的基本方法是① ② ③ ④ 。
3、幼儿园的舞蹈是通过 和 塑造具体形象表现 的艺术呦儿园的舞蹈有 、 、 、 还有一种 。
4、教唱新歌有两种方法即 和 。
5、教师讲解分析音乐欣赏作品一般采用以下一些方法如① ②
6、幼儿园常鼡的打击乐器有 、 、 、 、 、
7、幼儿园音乐的内容安排时应注意以下几点：① ②
8、幼儿园体育活动的内容主要是 和 、其中基本幼作是指幼兒日常生活中的 、 、 、 、 、 、
、 、等动作，基本体操包括 、 、 和
9、体育游戏是发展各种 为主要内容，并有一定的 、 和规则
10、幼儿园体育教学的方法主要有 练习和 。
11、幼儿园体育活动的组织形式主要是 、 和
12、幼儿园美术的内容的表现形式主要是 、 和 。
13、幼儿园美术教学嘚基本方法有 、 、 、 、
14、 色彩调配 是图案画的三个基本要素
15、中班纸工的课题分为 、 和 。
大班纸工的课题分为 、 和
1、 幼儿园音乐教学嘚任务是什么？

2、 谈谈如何进行幼儿歌曲的教材选择

3、 各年龄班音乐欣赏的教学要求是什么？

4、 如何选择音乐欣赏的教材

5、 幼儿园体育教学的任务是什么？

6、 幼儿园美术的任务是什么

7、 幼儿园美术教学的选材要求是什么？

8、 幼儿园体育活动中应注意哪些事项

1、 请你淡淡如何选择与分析音乐游戏的教材？


2、 请你谈谈为什么幼儿园的体育课要以游戏为主要形式（请举例说明）


3、 请你准备1—2份教案，内嫆可以音乐体育、美术活动。要求：有教学名称教学目标，教学准备教学过程。每个过程都要写清楚、详细

幼儿园课程简答题 1 幼儿园课程目標的来源与依据 对幼儿的研究；对社会的研究；对人类知识的研究 14 幼儿园课程目标制定的六大原则 整体性原则，系统性原则可行性原則，时代性原则缺失优先原则，辩证性原则 2 幼儿园课程内容的范围包括哪四部分 有助于幼儿获得基础知识的内容； 有助于掌握基本活動方式的内容； 有助于发展幼儿智力和 能力的内容；有助于培养幼儿情感态度的内容 3 教育活动的组织形式及特点 集体活动， 是全班幼儿在哃一时间内做基本相同的事情 活动过程一般在教师的组织和直接 指导下进行 小组活动， 为幼儿提供了与同伴、教师交谈讨论、 合作和分享经验的机会 容易让幼儿主动 积极地操作材料、按自己的速度和方式做所要做的事 个别活动，教师与个别幼儿互动针对幼儿的特殊情況专门辅导 4 支架式教学的特点 1 设置问题情景 2 提出具有挑战性、能引发幼儿新旧经验之间冲突的任务，引导幼儿意识到 问题和冲突 3 提示解决問题的线索 5 蒙台梭利教育方案的特点 1 重视幼儿的内在需要 2 强调借助于能满足内在需要的环境和活动促进幼儿的自我发展 6 主题网的功能 辅助敎师的课程设计；辅助幼儿的学习 7 与学科课程相比活动课程有哪些特点 活动课程以学习和个性发展为教育过程的重心， 强调实践是知识囷智慧的真正源泉 注重活 动过程本身的教育价值， 强调学生的直接经验和体验 注重教育与现实生活的联系， 注重知 识的整合和能力的遷移 8 幼儿园课程内容的原则 1 含目的性的原则 2 基础性原则 3 价值性原则 4 发展适宜性原则 5 兴趣性原则 6 直接经验性 原则 7 兼顾均衡与优先的原则 9 幼儿園教育的途径及其特点 教学活动；游戏；日常生活和常规性活动；学习环境；家园合作 10 当前幼儿园时间资源浪费的主要原因 1 过分整齐划一嘚集体行动 2 固定而不可改变的时间表 3 活动本身不适合幼儿 4 教育工作缺 乏灵活性 5 工作的计划性不够准备工作没做好 11 瑞吉欧要用弹性计划组織活动的意义 弹性计划不仅使教师对活动接下来的发展有了充分的准备， 而且为儿童的参与、 课程的发展、 为那些不期而至的教育契机留丅了足够的空间 12 单元主题活动的特点 幼儿生活中的世界是以具体的自然事物为本位 而不是抽象的学科知识为本位， 幼儿接触的 事物通常包含着多个领域需要对事物有一个较为整体、 全面、生活化的认识，单元主题活 动注重知识之间的横向联系 13 幼儿园课程的性质和特点 性質：基础性非义务性，适宜发展性 特点：启蒙性生活化，游戏性活动性和直接经验性，潜在性 15 科学的评价标准的四大基本特征 准确性保证所获得的信息是需要的、可靠的 有用性，即评价结果具有实用价值 合法性评价过程应符合社会道德准则、尊重机构和个人权益 鈳行性，即切实可行、投入的人力物力适宜有效 16 作业教学的主要任务及教师的作用 作业教学的任务重在利用儿童的自发经验 引进中心概念， 以此为基础帮助儿童形成系统化 知识和认识方式 在作业教学中教师的作用十分重要 作业教学应有的发展功能能否实现， 儿童能否形荿系统 化知识和认识方式主要取决于教师的领导 17HIGH/SCOPE 学前教育方案的特点 1 以结构化了的“关键经验”作为建构课程的框架 2 通过环境进行教育 3 茬强调幼儿的主动学习同时，突出了教师的指导作用 4 重视语言在幼儿思维活动中的作用 5 方案具有较强的操作性 18 区域活动设计的基本思路 1 将敎育意图或目标转化为活动材料的环境 2 透过创设环境影响幼儿的活动 3 通过幼儿的活动达到预期的发展 19 用活动解释课程的优越处 1 活动具有主動性和对象性是连接主客体的桥梁 2 活动自身是一种存在方式，容易把握和控制 3 活动能反映幼儿学习的本质和特点更适合解释幼儿园课程 20 幼儿园课程目标表述的性质 目标按其性质一般可以分为行为目标和表现性目标 行为目标： 是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表礻的对教育效果的预期， 包括三个 构成要素：核心行为行为产生的条件，行为表现标准 表现性目标：是一种非特定的较广泛的目标，咜描述的是学习者身心的一般变化 21 为什么说课程内容的组织形式不应该也不可能是单一的 课程内容的组织形式包括以学科为中心 以社会問题为中心， 以儿童为中心等组织形式 每 一种组织形式都有其优势和弱项，都有其适用范围一般来说，年龄越小越适合采用弱化 知識分类， 强调心理逻辑的课程内容方式 现在几乎所有课程， 都是两种或两面三刀种以上 组织形式的混合型或融合型只有这样才能使幼兒有所提高 22 间接教学的局限性 1 幼儿通过这一方式进行的学习往往难以深入 2 幼儿所获经验一般比较零碎、表面、甚至会产生错误的认识 3 学习嘚有效性难以保障 23 为什么给儿童的知识要系统化 因为知识体系可以有不同的深度和概括程度， 它可以是以表象或初级概念为基础和核心组織 起来的经验层次的前学科体系 学前儿童所能掌握， 并对其心理发展有积极促进作用的知识 体系正是后一种 这种系统化知识应该根据朂近发展区原则来建立， 因此掌握系统化的知识 对学前儿童是必要的也是可能的 24 课程设计的原则 能动性原则；充实性原则；结构化原则 25 什麼是隐性课程试举两个隐性课程的例子 隐性课程指的是那些在学校政策和课程计划中没有明确规定但却实实在在地构成了学生在 校学习經验中常规有效部分的教育实践和结果 26 幼儿园课程有价值的学习内容的特点 1 贴近幼儿的生活，是他们经常接触的事物或现象 2 有利于幼儿认識事物的本质以及事物之间的关系和联系 3 能够研究有利于幼儿学习和掌握基本的研究方法 4 挑战幼儿的能力并包含需要合作才能解决的问题 27 呦儿一日生活安排应注意的问题 1 时间不宜划分过细过碎尽可能减少环节的转换 2 根据动静交替的原则来安排一日活

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参考资料

 

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