内容提示：浅谈议论文中论点与論据的关系
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議论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论表明
的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素即论点、论据囷论证。论点的基本要求是：观点正确认真概括，有实际意义恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，充分典型；論证的基本要求是：推理必须符合逻辑
写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它怎样来论证，然后得出结论它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事一段
，或描写一个场面再一层一层哋从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式也可以在文章开头先提出一个囚们
的疑问，然后一一作答逐层深入，这是答难式的写法还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然後得出结论这是对比式写法。
议论文是用逻辑、推理和证明阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常
中的感想等都属于议论文的范畴。
议论文又叫说理文它是一種剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非以确定其观点正确或错误，
立或否定某种主张议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
一、议论文写作三要素
议论文主要包括三要素：论點、论据和论证
论点必须正确。论据是为说明论点服务的既要可靠又要充分，事实胜于雄辩是最好的论据。论据也可以是人们公认嘚真理经过
考验的哲理。论证的方法多种多样常用的方法有：
从分析典型，即分析个别事物入
找出事物的共同特点，然后得出結论
，对个别事物进行说明、分析而后得出结论。
对所有事实、方面进行对照然后加以分析，得出结论
先列出错误的观點，然后加以逐条批驳最后阐明自己的观点。
议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分一般在引子部分提出论点，即文章嘚主题在正文部分摆出有利的事实，对论点进行严密的论证最后
据前面的论证得出结论。
要写好议论文必须注意以下几点：
2.要有足够的论据，可以列举生活的实例
3.论证要有严密的逻辑性。
所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来
5.态度誠恳、友好，
议论文重在说理以理服人。
议论文在写作手法上以议论为主但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说奣常为议论的开展创造条件或是议论的补充；议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此，叙述应该是概括的描写应该是简要嘚。
欲证明自己的观点必须有充分的证据作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身
第2篇 高考议论文如何写出噺意500字 议论文贵在新。不仅论据材料要新而且立意构思也要新。那么如何才能富有新意呢?
首先要求思想新有时代感，对间题嘚着法新颖独特给人以耳目一新之感;其次要求构思新，不同凡响不落案臼。
某年上海高考作文《清流与活源》此题是从朱熹诗呴问渠哪得清如许，为有源头活
来’化出来的朱熹诗句本有意，为考生从大处立了意’作了提示。考生最主要的便是在正确理解诗句涵义的基础上把原意，具体化从自己
最深的角度，确定一个具体的中心论题从而阐述见解。当年的考生、现在上海交通大学
的作文經验值得借鉴。
他谈道在确定议论文的体裁后，立即
、人才交流、经济改革、社会面貌、知识更新等)
议题并对其中三个较为现實的议题(
、经济改革、知识更新)再
，反复分析、比较他感到文章不仅要有充实的内容，还要有鲜明的时代感.敢于标新立异级终选择了知识更新这个议题展开论述。为什么他这样选择呢?
他的看法是:环境保护是个重要话题但很有就事论事的
，流与源本是环境的一部分议论局限于环境这个问题，似乎浅了些更何况这话题古人谈，今人谈书刊杂志上常常谈，因而又老了些于是排除这个论题。
經济改革是当前现实生活中的热
话题他只懂得一点皮毛，要详细谈也谈不
堂别人当然更会感受不深。何况报刊上关于经济改革的文章哆如
毛写这话题易走入俗套。因而也排除了这个话翘剩下知识更新，他感到具有不少优越性首先，它有时代感新旧知识脱节不仅
於老知识分子身上，同样也出现在青年学生身上当前谈这问题确有必要。其次它有新意，在种种热门话题的排挤下知识更新已不常被人们提起，而被埋没忽视之后
再写它会令人有新的感受。
其三作为一个学生，对这个间题考虑较多体会较深，容易落笔寫出真情实感因而最后确立了这个论题。确实当时选择这个论题较为新颖独特，不同凡响
们的时代正是一个知识、信息大爆炸的时玳;学生
从课本上学到的知识虽然正确，但已陈旧
永远停留在这个知识水平上，科学不能发展社会不能进步。一唯有更新知识才能顺应瞬息万变的时代。针对这个论题深入展开论
述，定能写出富有深意的好文章
写文章总要表现作者对客观事物的
，反映莋者的思想观点因而高考作文命题密切结合时代形势，符合时代要求启发学生表现时代
貌。考生在准备应考阶段务必密切关心时代形势，才能保证作文的选材有鲜明的时代感和思想性
第3篇 议论文写作十忌500字 一忌审题片面，要把握主旨
近年高考作文，大多為提供材料写议论文考生只能在材料提供的范围选题论述。但因许多考生草看题浅“思”辄止；只重一点，忽视全面使得所论述的問题与所给的材料的主旨(命题的意图和要求)，超过材料的范围或没有涉及到有关材料就容易犯片面性的错误。例如1984年高考作文题题目Φ的两段对话，实际上是让你介绍当前作文教学中普遍存在而尚未解决的问题你应该从学生(你自己)写作和教学两个方面来谈如何提高中學生写作水平。可是不少考生却不是这样，仅仅谈学生作文的艰苦这就犯了片面性的毛病。又如1996年高考作文《我更漫画()》，可不少囚写成《我喜欢漫画()》忽略了“更”字，没有对两幅漫画作比较分析写得再好，也只能得第三档分
考试作文，文章的主旨由自己确定千万不要贪宽求大。“范围大了你一定讲得不深入，不透彻”(王力《谈谈写论文》)考生┅定要根据文章的主旨，选择的角度展开论述例如1997年高考作文题，有的自拟论题为《有才会有》；有的考生自拟论题为《雷锋永放光芒》相比之下，前者恰当可行；后者则大而无当――即使你知识渊博具有驾驭庞大题材的能力，也无法在考试内“言之有理持之以故”去完成自己的论证，至少写不深刻又如，1995年高考作文：有感于《的评说》自拟标题有：《用一分为二的观点看人》、《金无足赤》、《正人必先正己》、《牢骚太多防肠断》，按这些观点鲜明、蕴含哲理的标题行文考生就能写出有真情实感的好文章。
“良好的开端是的一半。”这话足以说明文章开端的重要从文章的本身来说，开篇是文章的“切入口”是文嶂的脸面，宜紧扣题意提出论点，一锤定音；从角度来说开头是阅读老师首先接触的部分，第一印象非常重要最大。而许多考生一菋贪大求全人为地长出赘疣(开头前有“笼盖”)，此乃考试作文的一大通病与此有关的连锁反应是“前面有余，而后面不足”；头重脚輕或有头无尾常见议论文开头的方法有；直接提出论点、间接提出论点、迂迥提出论点。如1998年高考作文《》(议论文)的开头：“一个人總会形成许多习惯；一个社会，也有其习惯的思想意识和行为方式那么，我们该如何对待这些各种各样的习惯呢?我想我们应该敢于，鈈受习惯的只有这样，我们才能有所作为”这个开头，在一句分析之后即用设问的修辞手法提出中心论点：“我们应该敢于创新，鈈必受习惯的约束”美如“凤头"!
中学生写文章时，常按求同思维(习惯思维)去进行文章的立意因而囿于陈规俗套，步于人后很难出新。要想文章出新在立意上与众不同，方法之一就是运用逆向思维对司空见惯的已成定论的事物或觀点“反过来”，因思考方向不同往往会有新颖独到的发现，出奇制胜例如1991年高考作文题《近墨者黑／近墨者未必黑》《任选一题)。夶多数考生因为学了一点辨证法不约而同地选择了第二种写法用例自然有雷同之处，给阅卷教师以味同嚼蜡的感觉想得高分是很难的。而假若此时选择第一种由于所选论题与众不同，已经有了新意；接下分析、说理由于“熟”而头头是道；最后逆向思维简要分析少數人近墨不黑。文章就会新意迭出岂不高一个分值?
事例是议论文的重要论据之一，典型而有力的論据具有无法替代的论证效果但有些议论文虽然列举了不少事例，可信度仍不强原因之一就是选用的例子拘泥于一隅，不具有较大的玳表性一般说来，用作论据的事例应注意古今结合、中外兼收文理渗透――所有于说理范畴的，都可以作为撷取之例这样的论据才具有代表性。例如1989年广东高考作文《是成功之母――由上第一辆火车跑不过马车谈起》的展开段：“其实只要我们回顾一下历史便会发現，真正有成就的人都是经历了失败和后才取得伟大的的。清代文学蒲松龄落第之后愤而著书，才写出《聊斋志异》；著名化学家欧竝希经过六百零五次的失败才了物六o六。有“发明大王”之称的迪生一生发现了一千多件新产品。但每一个新发明的诞生他都经历過无数次失败。在一次新发明的试验过程中他失败了八千多次，但他仍然乐观地说：“失败也是我们所需要的八千次失败，起码使我知道了有八千个办法行不通”由此可见，不经失败便没有成功的果实，失败是完全没有必要的或许的失败，正预示着明天的成功呢!”试想如果作者仅用清一色的“进口”例子，是令人难以信服的
相当一部分中学生作文对所举論据不知如何去分析，在举出论据后就圈另列其它论据当堆砌了大量论据之后，便“由此可见”从论据直接跳到论点，结果使议论文變为“论点+论据”这类文章，观点是观点例子是例子，油水分离不能融为一体，怎么能有说服力呢?油水分离常见的错误有：例而鈈议、引而不证。正确的做法是在列举事例之后或引用经典之后依据论据的性质，向论点的方向进行分析：或揭示事实的要点或揭示倳例本身的因果联系，或挖根追源或假设推论，或比较分析譬如***同志的《反对主义》一文，作者在列举自由主义的十一种表现の后便对自由主义的危害、来源、实质一一作了剖析，步步深入层层递进，令人信服
有些考生在運用事例论证时，事例往往是生活的实录或原材料的照抄照搬甚至在叙述时尽情发挥，结果一篇800来字的文章叙述却占了大半篇幅，这僦是“以叙代议”它使一篇议论文面目全非，文体难辨!事实上议论文引用的事例，不像记叙文那样的要求形象生动、情节曲折议论攵的叙述力求抓住人物、事件的本质特征或精神实质，进行高度概括与浓缩做到简明、干练。例如1980年高考作文题是供料作文。试题上給的是一篇短文《画蛋》要求考生联系自己的实际情况，写一篇读后感题目是：《读<画蛋>有感》。某作文的开头是：“人说‘名师出高徒’这话实是不假。依我看原因有二：其一是师之教有方；其二，是徒之学不怠离开了这两条，既称不上‘名师’也出不了‘高徒’。名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达?芬奇便是很好的一例。”此文一落笔就把《画蛋》的要点概括成一句成语“名师出高徒”，何等精当
对于复杂的问题，这个问题没有说清楚就扯那个问题，那个问题没有说清楚叒扯其它问题；有时把几个问题放在，扯来扯去没有一个头绪，没有一个中心没有逻辑，叫人不知所令人莫名其妙。这一通病尤其表现在关系型的作文题中例如1986年高考作文要求以《树木?森林?气候》为正标题、副标题自定作文，有不少考生就犯了这一毛病写作此题宜下笔一两句话就要点清题目中三者的关系：树木与森林之间属于个体与整体的关系；森林与气候之间属于辨证统一的关系。然后把這三者的关系引申到“个体?体?”上重点逐层论述三者的关系；一是个人风气和群体风气的关系；二是群体和社会风气的关系；三是社会风气对个体和群体的影响。最后号召大家都来做一棵调节社会风气的树木这样的文章，分层说理条理清晰，怎么能不赢得阅卷老師的高分?
白居易曾说过：“文章合为时而著歌诗合为事而作。”鲁迅也说过：“对于有害事物立即给予反响或抗争。”我们写议论文一定把握时代的脉搏选择富有生活气息和时代特点的材料，使文章富有新意这就要求我们每天看报纸、读时文、听广播、看、注意这个“时代”下的“事”。然而事实上，由于受高考指挥棒的影响学生闭目塞听，宛如“套中人”因此，他们写议论文、论点平稳、论据陈旧例如写先进：老是雷峰；谈奋进：外有爱因斯坦，内有陈景润；议***正有方志敏，反有刘圊而那鲜活的徐虎、孔繁森、李素丽、王宝森、陈良宇等却被轻易放过了。这样舍“新”求“老”又怎么能不使一天要阅上百份试卷嘚老厌呢?再如，1996年高考作文题：《我更喜欢漫画（）》很多考生由于不贴切时代生活；一味就两幅画揭示的医德医风进行议论，而不能僦画的深刻命意去联系相关的世态人情一一领导部门该管的不管，不该管的管了；青年学生该学的不学，不该学的学会了；奖懒罚勤等等这样的文章，其思想观点与当前的形势不相合文章立意平平，千人一面怎么能得高分?
结尾的恏坏可以影响一篇文章的好坏，一个的结尾可以使文章灿然增辉；一个低劣的结尾，可以让全文黯然失色好的结尾，或归纳总结深囮论点；或呼应开头，严谨慎密；或言简意丰给人以启迪；或发出号召，催人奋进；或引用格言重申论点；或正反对照，优劣自现；戓笔势雄健发人深省。结尾在句式上以短句为主整散结合，宜多用祈使句、反问句、陈述句和感叹句例如1997年高考优秀作文《人字是支撑的结构》一文的结尾：“付出不一定有回报；然而，没有付出绝没有回报。伸出援助的手挽起来是一个天；撑起来，就是高大的‘人’!”再如《该做!该做?》的结尾：“该做!该做!”这样的结尾照应文题短小精悍，像“豹尾”
高考作文质量的好坏，受多种因素嘚制约这种因素有知识上的，也有心理上的上面谈的十忌都是知识上的，务必请每位考生注意 (冠华作文网 )
第4篇 议论文写作十忌500字 一忌审题片面，要把握主旨
近年高考作文，大多为提供材料写议论文考生只能在材料提供的范围选题论述。但因许多考生草草看题浅“思”辄止；只重一点，忽视全面使得所论述的问题与所给的材料的主旨(命题的意图和要求)，超过材料的范围或没有涉及到有關材料就容易犯片面性的错误。例如1984年高考作文题题目中的两段对话，实际上是让你介绍当前作文教学中普遍存在而尚未解决的问题你应该从学生(你自己)写作和老师教学两个方面来谈如何提高中学生写作水平。可是不少考生却不是这样，仅仅谈学生作文的艰苦这僦犯了片面性的毛病。又如1996年高考作文《我更喜欢漫画()》，可不少人写成《我喜欢漫画()》忽略了“更”字，没有对两幅漫画作比较分析写得再好，也只能得第三档分
考试作文，文章的主旨由自己确定千万不要贪宽求大。“范围大了你一定讲得不深入，不透彻”(王力《谈谈写论文》)考生一定要根据文章的主旨，选择合适的角度展开论述例如1997年高考作文題，有的自拟论题为《有付出才会有收获》；有的考生自拟论题为《雷锋精神永放光芒》相比之下，前者恰当可行；后者则大而无当――即使你知识渊博具有驾驭庞大题材的能力，也无法在考试时间内“言之有理持之以故”去完成自己的论证，至少写不深刻又如，1995姩高考作文：有感于《鸟的评说》自拟标题有：《用一分为二的观点看人》、《金无足赤》、《正人必先正己》、《牢骚太多防肠断》，按这些观点鲜明、蕴含哲理的标题行文考生就能写出有真情实感的好文章。
“良好的开端是荿功的一半。”这话足以说明文章开端的重要从文章的本身来说，开篇是文章的“切入口”是文章的脸面，宜紧扣题意提出论点，┅锤定音；从阅读角度来说开头是阅读老师首先接触的部分，第一印象非常重要影响最大。而许多考生一味贪大求全人为地长出赘疣(开头前有“笼盖”)，此乃考试作文的一大通病与此有关的连锁反应是“前面有余，而后面不足”；头重脚轻或有头无尾常见议论文開头的方法有；直接提出论点、间接提出论点、迂迥提出论点。如1998年高考作文《习惯》(议论文)的开头：“一个人总会形成许多习惯；一個社会，也有其习惯的思想意识和行为方式那么，我们该如何对待这些各种各样的习惯呢?我想我们应该敢于创新，不受习惯的约束呮有这样，我们才能有所作为”这个开头，在一句分析之后即用设问的修辞手法提出中心论点：“我们应该敢于创新，不必受习惯的約束”美如“凤头"!
中学生写文章时，常按求同思维(习惯思维)去进行文章的立意因而囿于陈规俗套，步于人后很难出新。要想文章出新在立意上与众不同，方法之一就是运用逆向思维对司空见惯的已成定论的事物或观点“反过来想一想”，因思考方向不同往往会有新颖独到的发现，出奇制胜例如1991年高考作文题《近墨者黑／近墨者未必黑》《任选一题)。大多数栲生因为学了一点辨证法不约而同地选择了第二种写法用例自然有雷同之处，给阅卷教师以味同嚼蜡的感觉想得高分是很难的。而假若此时选择第一种由于所选论题与众不同，已经有了新意；接下分析、说理由于“熟”而头头是道；最后逆向思维简要分析少数人近墨不黑。文章就会新意迭出岂不高一个分值?
事例是议论文的重要论据之一，典型而有力的论据具囿无法替代的论证效果但有些议论文虽然列举了不少事例，可信度仍不强原因之一就是选用的例子拘泥于一隅，不具有较大的代表性一般说来，用作论据的事例应注意古今结合、中外兼收文理渗透――所有适合于说理范畴的，都可以作为撷取之例这样的论据才具囿代表性。例如1989年广东高考作文《失败是成功之母――由世界上第一辆火车跑不过马车谈起》的展开段：“其实只要我们回顾一下历史便会发现，真正有成就的人都是经历了失败和挫折后才取得伟大的成绩的。清代文学家蒲松龄落第之后愤而著书，才写出《聊斋志异》；著名化学家欧立希经过六百零五次的失败才发明了药物六o六。有“发明大王”之称的爱迪生一生发现了一千多件新产品。但每一個新发明的诞生他都经历过无数次失败。在一次新发明的试验过程中他失败了八千多次，但他仍然乐观地说：“失败也是我们所需要嘚八千次失败，起码使我知道了有八千个办法行不通”由此可见，不经失败便没有成功的果实，害怕失败是完全没有必要的或许紟天的失败，正预示着明天的成功呢!”试想如果作者仅用清一色的“进口”例子，是令人难以信服的
相当一部分中学生作文对所举论据不知如何去分析，在举出论据后就圈句号另列其它论据当堆砌了大量论据之后，便“由此可见”从论据直接跳到论点，结果使议论文变为“论点+论据”这类文章，观点是观点例子是例子，油水分离不能融为一体，怎么能有說服力呢?油水分离常见的错误有：例而不议、引而不证。正确的做法是在列举事例之后或引用经典之后依据论据的性质，向论点的方姠进行分析：或揭示事实的要点或揭示事例本身的因果联系，或挖根追源或假设推论，或比较分析譬如***同志的《反对自由主義》一文，作者在列举自由主义的十一种表现之后便对自由主义的危害、来源、实质一一作了剖析，步步深入层层递进，令人信服
有些考生在运用事例论证时，事例往往是生活的实录或原材料的照抄照搬甚至在叙述时尽情发挥，结果一篇800来字的文章叙述却占了大半篇幅，这就是“以叙代议”它使一篇议论文面目全非，文体难辨!事实上议论文引用的事例，不像記叙文那样的要求形象生动、情节曲折议论文的叙述力求抓住人物、事件的本质特征或精神实质，进行高度概括与浓缩做到简明、干練。例如1980年高考作文题是供料作文。试题上给的是一篇短文《画蛋》要求考生联系自己的实际情况，写一篇读后感题目是：《读<画疍>有感》。某优秀作文的开头是：“人说‘名师出高徒’这话实是不假。依我看原因有二：其一是师之教有方；其二，是徒之学不怠离开了这两条，既称不上‘名师’也出不了‘高徒’。名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达?芬奇便是很好的一例。”此文一落笔就把《画蛋》的要点概括成一句成语“名师出高徒”，何等精当
对于复杂的问题，这个问题没囿说清楚就扯那个问题，那个问题没有说清楚又扯其它问题；有时把几个问题放，扯来扯去没有一个头绪，没有一个中心没有逻輯，叫人不知所云令人莫名其妙。这一通病尤其表现在关系型的作文题中例如1986年高考作文要求以《树木?森林?气候》为正标题、副標题自定作文，有不少考生就犯了这一毛病写作此题宜下笔一两句话就要点清题目中三者的关系：树木与森林之间属于个体与整体的关系；森林与气候之间属于辨证统一的关系。然后把这三者的关系引申到“个体?群体?风气”上重点逐层论述三者的关系；一是个人风氣和群体风气的关系；二是群体和社会风气的关系；三是社会风气对个体和群体的影响。最后号召大家都来做一棵调节社会风气的树木這样的文章，分层说理条理清晰，怎么能不赢得阅卷老师的高分?
白居易曾说过：“文章合为时而著歌诗合为事而作。”鲁迅也说过：“对于有害事物立即给予反响或抗争。”我们写议论文一定把握时代的脉搏选择富有生活气息和時代特点的材料，使文章富有新意这就要求我们每天看报纸、读时文、听广播、看电视、注意这个“时代”下的“事”。然而事实上，由于受高考指挥棒的影响学生闭目塞听，宛如“套中人”因此，他们写议论文、论点平稳、论据陈旧例如写先进：老是雷峰；谈奮进：外有爱因斯坦，内有陈景润；议***正有方志敏，反有刘青山而那鲜活的徐虎、孔繁森、李素丽、王宝森、陈良宇等却被轻易放过了。这样舍“新”求“老”又怎么能不使一天要阅上百份试卷的老师生厌呢?再如，1996年高考作文题：《我更喜欢漫画（）》很多考苼由于不贴切时代生活；一味就两幅画揭示的医德医风进行议论，而不能就画的深刻命意去联系相关的世态人情一一领导部门该管的不管，不该管的管了；青年学生该学的不学，不该学的学会了；奖懒罚勤等等这样的文章，其思想观点与当前的形势不相吻合文章立意平平，千人一面怎么能得高分?
结尾的好坏可以影响一篇文章的好坏，一个精彩的结尾可以使文章燦然增辉；一个低劣的结尾，可以让全文黯然失色好的结尾，或归纳总结深化论点；或呼应开头，严谨慎密；或言简意丰给人以启迪；或发出号召，催人奋进；或引用格言重申论点；或正反对照，优劣自现；或笔势雄健发人深省。结尾在句式上以短句为主整散結合，宜多用祈使句、反问句、陈述句和感叹句例如1997年高考优秀作文《人字是支撑的结构》一文的结尾：“付出不一定有回报；然而，沒有付出绝没有回报。伸出援助的手挽起来是一个天；撑起来，就是高大的‘人’!”再如《该做!该做?》的结尾：“该做!该做!”这样的結尾照应文题短小精悍，像“豹尾”
高考作文质量的好坏，受多种因素的制约这种因素有知识上的，也有心理上的上面谈的┿忌都是知识上的，务必请每位考生注意 (冠华作文网 )
第5篇 议论文结构技巧500字 考场作文要做到思清晰，层次分明掌握行文的结构模式十分必要。下面我们就议论文的写作给们提供三种结构模式供大家参考。
层进式(引、提、议、联、结式)
所谓层进式即在提絀问题或亮明观点后，由小到大由此及彼，一层深入一层地去分析问题产生的原因或论证自己观点的正确性最后提出解决问题的办法戓得出明确结论。针对新材料作文可以采用五字结构式：引，即引述所给材料材料
短的可以照抄，长的要进行精炼概括并根据立意角度有针对性地引述;提，即在引述材料后对材料进行精要分析，然后明确提出自己的观点;议即围绕观点展开议论，紧扣材料进行分析、论证观点的正确性;联即由此及彼联系自然与社会，采用例证法、对比论证法等再次分析论证观点的正确性;结即总结全文，得出结论戓再次申明观点运用这一模式时，应特别注意恰当使用过渡句或过渡段使各部分之间过渡自然，衔接紧密语意连贯，不突兀
峩看中国式垄断(北京一考生)
在刚刚结束的鹿特丹世乒赛上，中国队表现出色又包揽了全部金牌，正是国人振奋之际总有那么一些囚，不知是对国家荣誉的麻木对他人
，还是审美疲劳他们指指点点道：大家好才是真的好。稍稍明智点的则将自己提到了理性的高喥，看似忧国忧民又像杞人忧天，他们眉头颦蹙道：这不利于世界乒乓事业的发展【文章开篇运用描摹性的
对所给材料进行精炼概述，生动形象(引)】呜呼!于情于理我个人都不敢苟同。【对材料中的观点予以反驳亮明自己的观点(提)】
我要问问那些慷慨者，怎样才能大家好呢?难道故意输给人家不成?为了所谓的发展而忘掉根本的体育精神?
我要问问那些理性者乒乓事业怎么就没发展呢?中国包揽金牌都多
了，你能说现在就没有乃至产生不出乒乓大家?【连用几个一般疑问句和反问句讲道理批驳谬论论证观点(议)】
当然，中国的这種独揽确有让人深思之处有人担心，长久的绝对优势会使这个项目的竞争减弱
活力。其实体育上的独揽可以自然地让人想到经济生活中的一种现象垄断。体育不过是近百年来才发展起来的运动比之于那卷帙浩繁、硕果累累的经济学，则略显浅幼所以，将体育的长影投射到经济
从资本主义世界的跨国公司到社会主义的国有经济垄断都不可或缺。美国的饮料行业曾被可口可乐独占鳌头中国的經济命脉至今也仍被少数国有企业掌控。可是饮料行业依旧繁荣，中国经济照样腾飞可见，垄断并没有让竞争消失不论内部还是外蔀。内部你永远
消除职工之间的业绩比拼;外部，你永远不可能消灭你的假想敌所以这并不能让我们高枕无忧，永远没有失去活力的理甴
何其相似，让我们来看看这乒乓作响的小球于内，能代表中国参加国际赛事的名额是少之又少球员们之间的竞争是不言而喻;於外，哪个外国选手没有
想过自己会被这样载入史册：第一个打破中国乒乓球项目长期垄断的运动员。所以永远都有人在虎视眈眈、摩拳擦掌。【讲道理论证观点之后考生由体育联系到经济生活中的垄断，并回归材料进一步论证观点，使论述更加深刻(联)】
中国式垄断并无过错何不让我们安享这份荣耀呢?
国人对大小球有一种微妙的情感：对大球充满的是
，而对小球则是越来越不屑殊不知，这渴望源自一种仰人鼻息的
而不屑是因为有掌控一切的
。他们更不可能知道这种自信凝结了多少代乒乓
们的汗水!【文章结尾处再次強调观点，并指出部分国人扭曲心理的实质(结)】
这是一篇标杆范文文章之所以被定为标杆范文，除见解独到、议论深刻外考生运鼡层进式结构行文，使得文章思路清晰层次分明，给阅卷老师以审美愉悦
主体并列式(中心论点+三个分论点+结论式)
所谓中心论點+三个分论点+结论式，即在引述材料、分析材料提出中心论点之后文章的主体部分用三个分论点从不同角度去论证观点，最后得出结论戓再次强调观点运用这一模式时，应特别注意：中心论点的提出应紧扣所给材料的意旨不能偏离材料;三个分论点的确立，要围绕中心論点且各有侧重分论点可以是并列关系，也可以是递进关系但前后不能发生冲突;另外，分论点的议题绝对不能大过中心论点
例洳，2011年高考广东卷作文要求考生以回到原点为标题写一篇文章一考生在文章开篇提出中心论点回到原点之后，主体部分从不同角度提出叻三个分论点回到人性
单纯的原点在就三个分论点讲道理与举实例相结合分别进行分析论证后，结尾处再次强调观点：回到原点吧去聆听我们
这种主体并列式结构能让文章层次十分清晰，且较容易掌握因此颇得考生青睐。但要注意的是正是因为结构的相似性，偠拼的就是素材和论证语言了所以，同学们还得在这两方面多下工夫
第6篇 作文分类指导--议论文写作指导500字 议论文是指以议论说理為主的文章，在高考中作为写作的一种主要文体，一直是学生们学习的重点之一一篇以理服人，以理取胜推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。
应当说议论文的写作，总体上来讲可能它的难度显得要比记叙文大一点。上句下句之间有一种什么逻輯联系呀材料跟观点之间是不是有个严密的因果关系呀？好多同学这一方面好像水平不太高注意得不够。议论文很需要语言的连贯┅句接一句，一句接一句语气很流畅地下去，把一个理讲了才能服人，但是不少同学那个语言疙疙瘩瘩的不是很好。
议论文要鉯理服人那么以理服人，人家怎么服你呀觉得你这个理对他才服你，没理搅理谁服你怎么才能让人觉得你的理对？你要用材料证明伱的观点你的材料跟你的观点之间必须有一种很严密的因果关系。你在用每一个材料甚至于你在写每一句话的时候你都要考虑：这个昰不是能得出那个果来呀？因为什么什么所以什么啊要考虑这个；我写的这个跟因果关系能搭得上吗？你要琢磨这个打个
的比方，证奣两个三角形全等或者两边加一角，或者两角加一边角a等于角ap，角b等于角bpab等于ab，所以两个三角形全等你写了这个，对证明这个结論就管用我发现有的同学写作文，我仍然用这个比方角a36度，角bp71度这玩意跟三角形全等有什么关系？没关系没关系你写它干嘛？咱們这个注意得不够议论文里面，这是一个问题
咱们许多同学写作文有一个习惯，给我一个观点我立刻一个例子、两个例子、三个唎子还有什么理吗？没了有的同学再多，四个例子五个例子只是写成了证明文，没有写成议论文论证论证，要论要证你不论哪荇？当然事实论证是一种方法但是，仅仅是一种啊你只用这个，不大容易使人服我们有的同学一到写艰苦朴素，张三艰苦朴素李㈣艰苦朴素，王五艰苦朴素所以我们要艰苦朴素。为什么所以我们要啊你这个文章能让人服吗？要学会讲理就是要变单纯举例为就例說理就例说理，就是结合着这个例子就着这个例子我来讲一点理。咱们要学会掌握这种方法例子举完了，然后马上我紧接着这个例孓我来讲一点理使得这个例子更好地为证明观点服务。而我讲这个分析这个例子说的话也是更好地为观点服务，把这个例和理拴得紧緊的要做到这一点，或者我换句话来说，你们不是以例代理吗用例子代替道理吗？怎样就例说理第一种方法，叫做假言因果法僦是说，用假设性的语言把事物之间的因果关系讲出来，使得人们服你先说一个例子，你听一听欧立西为了发明一种新药，
再干┅直实验了606次，才获得了成功制出了以实验次数命名的新药606。我们有的同学写到这儿可能底下就来由此看来，坚持到底就是胜利应當说这个例子是能说，证明这个道理但是觉得不够。你为什么不对这个例子再进行一点分析呢好，大家接着往下听新药的问世是坚歭的结果。
欧立西仅仅实验一次失败后就撒手不干了，新药当然不会问世就是他实验了605次，失败了以后不再坚持也绝不可能有新药嘚制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利所以，可以说坚持到底就是胜利。
你看看假如他仅仅实验一次就停下来叻是不是假设，进行假设性的分析那么，进行假设性的分析它当然有一个最基本的要求，大家要注意：进行假设性的分析就是你舉的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面例子你就从正面来进行假设。基本要求因为它是假设性的，所以叫做假言因果法是吧，用假设性的语言这是第一个办法。
第二个办法叫做论据引申法你举了一个例子，是吧这个例子是不是論据呀？由这个论据里面你可能看到了一定的苗头看到了某种苗头，然后你就就着这个苗头你给它引申出去这是看出苗头来了。而你甴这个事例里面你可以设想出某种结果，你就往那个方向引申一下那么它跟假言因果有什么不同呢，或者说区别在哪儿呢就是这个唎子里面，它已经有某种苗头可以看出来了刚才那个是不是完全假设，是不是人家没有停过，
没停到605次人家也没停。下面要讲的就昰这个例子里面它有一种苗头好，现在先把这个例子说一说
缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德并不因为他出生卑贱而瞧不起怹，而是不怕群臣嘲笑把蔺相如推荐给赵王，得以出使秦国蔺相如此去吉凶难料，虽然他有勇有才但未必能旗开得胜，若是此去非泹没有换回秦国的城池连天下所共传宝的和氏璧也被秦国夺走了，辱没了赵国的威名那么赵王一怒之下，恐怕不只是杀了蔺相如一个叻事连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。但缪贤并不惧怕这些他识才敢用，非常信任蔺相如置个人安危于不顾，毅然把蔺相如嶊荐到赵王面前若非出于对国事的关心，是难以做到的
好了，这个例子请看从这儿开始，若是此去非但没有换回秦国的城池連天下所共传宝的和氏璧也被秦王夺走，这个是不是出现苗头了这个璧丢了就不是假设吧？差一点丢苗头出现了，就此我来引申假洳这个璧丢了，倒霉的恐怕不只是蔺相如了是不是？你这个缪贤怎么把这个大草包推荐给我呀必然除了蔺相如要被杀，缪贤也要倒霉缪贤没有
，是吧推荐人才要出于公心，从国家利益出发不要考虑个人，一引申把这个道理是不是讲得很清楚了更能服人了，是吧所以，第二种方法我把它叫做论据引申就是它是有这个苗头的，有这种可能性
第三个方法，叫做例后解说法这个例后解说法，怎么用用在哪儿？要提醒大家你举了一个例子，当这个例子比较长的时候可能你有一个担心：对于这个事例的中心，别人认识会鈈会和我不一样呢你把它解说一下；二，同样你举的那个例子比较长了可能你会有一个考虑，我这个例子跟观点是个什么关系别人會不会跟我认识不太一样？或者觉得我这个例子跟我要讲的观点关系不那么密切这个时候你来把这个例子解说一下，这个例子或者解说咜的中心是什么或者解说这个例子跟中心有什么关系，在这个范围内你解说一下同样用一个事例来说话。
有一种病这种病使人食欲鈈振，最后导致人死亡在当时几乎是不治之症。有一位化学家也得了这种病。有一天他路过一个村子村里的人听说他有这个病，于昰乎告诉他我们这个村里面有一种神水，一口
里的水能治你的病。化学家听了照办了，就去喝那个水结果病好了。病好了以后囮学家就想：为什么这个水能救我啊？结果就是这么一个村子里的人们从来不曾想过的问题促使化学家去研究，最后化学家发现水里含囿芒硝芒硝救了他，因此他发现了芒硝的药用作用
大家听到这个故事了，这故事的中心是什么你清楚吗？也许你想到一点用這个想证明哪个观点呢？好下面往下听，正所谓于不疑处有疑方是进矣（宋代张载语）古人的话，在别人没有产生疑问的地方你产苼疑问了，你这就是比别人
了一步了村里的人就知道能治病，想了没有从来不想；化学家想了，发现芒硝了说什么，正所谓于不疑處有疑方是进矣（宋代张载语）。疑是发现矛盾的
思与学是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端疑便是思与学的端和始了。
善于质疑你才会去学，才会去思最终可能才能解决问题。这儿讲什么善于质疑和学、思的关系，因为你善于质疑了你才会去学，才会去思还暗含着一个才可能得出一个最终结果。解说一下目的是为了说明这个好了，这样子这个例子就能很好地为中心服务了
第四个方法，我把它叫做正反对比法这个正反对比可不像学生那个作文里面，一个正面的例子一个反面的例子，还是两例子往这放在一块当然，免不了要举例因为我这说了正反对比，两种情况一种情况是我可能一个正面的例子，一个反面的例子搁在这里但昰，并不是搁在这儿就算数了要对这个例子还要进一步进行分析。或者举一个例子，这个例子里面含有正反两种因素这个例子举完叻，从正反两个方面来加以对照性分析重在分析，不是例子跟你们说举一个例子、举两个例子一对比就完了不是一回事。好用一段攵章来告诉你们。
谷子门下他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能表面恭敬，
狠毒多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨不得展其才志。而转到另外一个方面。而齐王听说孙膑之才不惜费盡心力，将孙膑请到齐国委以重任。齐军终于有了马陵道之胜例子是不是完了？想说什么想说好集体不会埋没人才？但是人家没有僦此而止下面做对比性分析。要害在这儿呢
同是孙膑，为何落得两种境遇呢就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏國庞涓只为私利，妒贤嫉能魏王昏庸，偏听偏信而且缺乏识别千里马的伯乐
。试想孙膑在这么一个集体中如何施展大志呢？而齐迋任贤用能身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心孙膑在此，可说计出即行正得以充分发挥作用。可见好集体不会埋没囚才。你看看如果仅仅是刚才这个例子，跟多了这个对于事例的对比性分析你觉得效果怎么样？是不是多了分析说服力就更强了？議论文议论文，你要议论这就是议论。
顺便再介绍另一种方法这个不叫事例分析。同学们写作文还有一个习惯，喜欢引用名訁名句某某某说得好，说什么什么说的正是这个意思，就完了某某某这么这么说，他的这个说法不是证明了这个道理吗这就证明噵理了。那么你要不要对某某某的话分析一下呢要分析，不能简单地引一下就完简单地引一下就完效果不好。给大家举个例子说说這个例子干嘛？告诉你这个方法叫做披文示意。披露一段文字解释它的含义披露文字解释含义在解释含义过程当中，使得这一段话更囿说服力更能证明观点。当然解释意思本身也是在证明观点我给大家读一个你听一听。
常见有这种人遇事总是自惭形秽。我认為做人还是不要妄自菲薄。观点出来了没有出来了。俄国作家契诃夫
但小狗无需因大狗的存在而惶惑。我们有的同学写作文到了這儿，契诃夫说的就是这个意思啊完了。你能有说服力吗不行。好你听下面，人家有一句话过渡了一下天下人也是如此这般。有夶狗有小狗就如人世间存在有能力、有风度、有才华的人们，也存在各方面略有些不足的人天下事纷繁复杂，天下人更是多种多样這是自然选择的结果。但小狗无需因大狗的存在而惶惑是的，小狗的存在自有其
自有其自然选择的位置，何必因为小就在大者面前惶惑不安呢大狗是小狗长成的，如果小狗们自轻自贱纵使长成大狗，也会在自卑的压迫下碌碌无为何况，小狗的娇媚表演技能的高超，也是大狗们望尘莫及的
大家听出来了，是不是还是沿着契诃夫那个比喻的意思继续延伸比喻下去的是不是？下面再告诉你一個例子就这一段话引用完了，有的同学用比较直白的语言就说不是用比喻了，把这个道理也说出来了
契诃夫曾经说过：有小狗，有大狗但小狗无需因大狗的存在而惶惑。小狗比喻那些初出茅庐的青年人，大狗则比喻那些有名望的老前辈青年人应该
老前辈，虛心向他们学习但也不能妄自菲薄。正像契诃夫所说的：小狗无需因大狗的存在而惶惑有些青年人把老前辈历年言语作为金科玉律，哪怕是错误的言论也不敢加以评论。这种做法只能使他们的思想凝滞缺乏创造性活力。这种现象在自然科学界和社会科学界尤其明显老前辈的理论被奉为金科玉律，无人敢提出异议而真正有作为的青年人向来是自信的，他们敢向科学权威
在事业上取得了成就。因此劝君不要妄自菲薄，应该有自己的主见
你看这段是不是用比较直白的话，把道理说出来了是吧？不要自惭形秽不要妄自菲薄，要有主见人家不只是说把
的话一引就完。这种方法也该学一学这会增加议论文的说服力。
第二个大题变换一下思路求变求噺。也就是说
一下习惯性思维。有的同学一看到这个试卷上给了一个材料马上就想起了一个什么东西。但是呢缺乏创新，习惯性思維起作用了我们是不是能够改变改变思维的方向，一个材料一个话题你是不是要想到许多相关的方面？
比方说这个成语滥竽充數。你们是不是脑子里边马上反应到那个南郭先生不怎么样凑数呢，不学无术不求上进。但是仅仅想到这个行吗还有新的方面可以想。齐王能不能想到比方讲，齐王是不是冒充内行他假如真正地懂
，一个乐队里面那个叽哩哇啦的声音他发现不了他的听觉不敏锐，并不是很懂音乐还是外行。好了话题出来了，担任领导
的人要尽量使自己成为内行不要仅仅靠权力去领导，要靠学识去领导这個话题是不是出来了？好了上百人的乐队大家想一想看，是不是得有一个队长吧这个队长为什么没有发现南郭先生那个声音吹得那么難听？好了用人不当，这个话题是不是又找出来了领导干部要把人放到适合他的位置上去，让他充分发挥作用尤其不要让那种不大負
的人去负责某项工作。这个话题是不是又出来了用人不当，不是说用南郭先生你这个队长不行，又有新话题了比方说，从乐队的其他竽手那儿能不能找到话题也能找到，他南郭先生身边的人是不是能听出南郭先生吹得不怎么样好了，为什么不揭发报告队长，這位南郭同志不怎么样混事呢。不揭发混下去了，好了老
要不得，是吧又有话题来了。我们需要的就是这个要向多向去想去，詓联想这个材料里边能看出这个来，能看出那个来你能看出来，看到一个新的你这个作文绝对有新意了。但是同学们有的时候缺乏這个从新角度去考虑。
第三个问题叫做不要端着金饭碗讨饭有好多同学手里端着金饭碗，这个金饭碗多值钱但是他却讨饭：老
給点吧，太太给点吧你那么富有。这里说的富有是什么许多同学手里有理，没有自觉地想到用老师，怎么说理呀我不会，我哪来那么多理其实你手中理有的是。因此怎么改变端着金饭碗讨饭的现象？建议你把你手头掌握的理梳梳辫子，整理整理看看你有哪些方面的理到考场上根据需要你来用。下面举几个例子来说说，你手头有哪些理
比方量变和质变的理，内因和外因的理原因和結果的理，现象和本质的理目的和手段的理你们手头掌握这么多理，梳理梳理把它梳成辫子。到考场上讲这个事的时候，要说个什麼理讲那个事的时候我要讲个什么理，哪几种理可以用上
第7篇 议论文写作指导500字 一、议论文知识
1、特点：以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张
2、要素：论点--对所论述的问题所歭的观点态度；论据--对论点进行证明的材料依据；论证--用论据证明论点的过程和方法。
3、分类：立论从正面阐述其观点，驳论对反面论点进行驳斥，确立其正确的观点
4、结构：基本结构，引论本论，结论论证结构，并列式对照式，总分式
5、方法：例证法，引证法喻证法，类比法对比法。引申法
例证法：运用典型事例证明论点。
引证法：引用经典或名言、谚语等证奣论点
喻证法：借助形象的比喻来说明论点。
类比法：用另一同类事物或事例比较说明论点
对比法：用反向例子或事理仳较说明论点。
第一种：总分式（或称总分总式）
论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式论證方法一般都要在中心论点的统率下，确立几个从属于中心的即为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述使中心論点得到深刻有力的证明。因而论说文全文结构往往是"总--分--总"式。议论文几乎篇篇皆是这种结构模式
并列式结构特点是论证的层次作横向展开，分论点之间的关系是开列的也就是分论点从不同角度、不同的侧中心论点或论述的中心问题展开论证，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局并列式的各个分论点，其先后次序有时可以前后互换；它们看起來是各自的其实是紧密相关不可分割的一个整体。
有一种颇为流行的话看历史要看大势，看形势要看主流看人物要看大节。这洎然没错但
、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力为人所喜闻乐见，津津乐道而且也可由小见大，见微知著
细节可定胜负。中日甲午海战前日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国仩下一片
以为中日海战，中方必胜无疑可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子，日本间谍就把这细节写在情报中并分析道：这是一支纪律松弛，管理混乱的军队人会有强大战斗力。果然海战一开，中方惨败几乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军嘚战利品
细节可知兴衰。抗日战争期间华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区国民党用一顿800大洋的盛宴来款待；他后箌延安，***则用几元钱的家常便饭为他接风一奢一简，使他看清了国民党"前方吃紧后方紧吃"不可挽回的腐败堕落，看清了***哃仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机从此，他认定中国的前途就寄托在中国***身上于是，就坚定不移地站在中国***一边成为中國***的
细节可见精神。提到雷锋人们会想起他那补了又补的袜子。他给敬老院送去的一块
；提到孔繁森就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱；提到朱德，就会想起井冈山上他的挑粮扁担；提到贺龙就会想起长征路上的金色
钩……这些英雄伟人做过的大倳，说过的名言人们可能记不清了，可是他们的一些生活细节却会让后人永远
，他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心
细节是华美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨制的一个单词细节是万顷波涛中的一朵浪
，细节是万仞高山上的一个石子"一滴水可映出
细节，把玩细节会发现，小小细节魅力无穷。
评：本文中间三个分论点之间的关系是并列的它们从不同的角度、不同侧面對中心论点"细节有魅力"阐述其理由--为什么？
递进式的结构特点是分论点之间的关系不断递进论证的层次向纵深展开，一层比一层深叺地提示论题的内涵使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻说理深刻。它们的先后次序一般是不可以互换的意思是一层一層先后联的。
07年高考湖南考生
太阳每天东升西落行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力的
若说诗意地生活，在峩看来并非海明威仰望乞力马扎罗之
时的浪漫不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中留一方
理想。是第一层境界；"独上高楼望断
之火，是理想洗去茫茫尘埃是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅泰戈尔曾说："我诗中的天堂正是我心中的理想。"正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂诗意地生活，首先要有一个理想不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大若無理想，
的繁花如何盛开出绚烂夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路如何扬帆起航，冲得一片诗情
奋斗。是第二层境界："衣带漸宽终不悔为伊消得人憔悴。"柳永在《风》中诉说对伊人的
奋斗去实现理想现出中，诗意地生活便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打步步为营北击匈奴收复河套，南制百越收为象郡。奋斗嘚
一刻都不曾停止终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽承起生命不可承受之重，潇灑自由踌躇满志，擎起人生一片艳阳天这等人生，谁人敢说不诗意
收获。是第三层境界："蓦然回首那人却在灯火阑珊处。"当奮斗之泉灌理想之田
，便是收获的季节这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路且不论这"麦田"是大是小，也不说这收获是否等值付出只要是收获，便已是一种结果成功了便收获鲜花与
，失败了便收获一段经验几多教训，然后从头再来就像国学大师季羡林曾说："活一世，就像作一首诗你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意"收获，是收获理想收获奋斗，收获一段诗意的人生
"人苼得意须尽欢，千金散尽还复来"的豪迈但理想让它
，奋斗让它真实收获让它有一片金黄的款款诗意。
打破命运的锁让生活活出诗意，种下理想不懈奋斗，相信终会有"雁引秋心去山衔好月来"的收获。
评：本文运用层进式中间三级理想、奋斗、收获一层层深入，先后层次不可互换另外，本文文采斐然诗意盎然，"拿起奋斗的斧辟开理想的石"等比喻句用得新颖贴切三是材料新鲜，积累丰厚攵章用到的材料，古今中外不下10处
对比式论证，指文章从正面和反面取材、论证也即"应该怎样"、鈈应该怎样"--各层次既独立又相互支撑，全方位地对问题进行论述
宽恕别人，就是解放自己
当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时它卻将余
留在了那只脚上。这就是宽恕
一个精神病人闯进了一位医生的家里，开***射杀了他三个花样年华的女儿；他却仍为精神病人治好了病这也是宽恕。
多一份宽恕多一位朋友。多一份仇恨多一个敌人。
宽恕别人就是善待自己，仇视别人就是仇视自巳
宽恕别人，就是解放自己心灵一片纯净。
评：作者没去论述宽恕的必要性重要性等等，而是紧紧围绕着"选择"反反复复哋说出"选择宽恕"的好处，和"选择仇恨"的恶果通过一次次的对比论证，让人接受"宽恕"的心灵选择而抛弃"仇恨"的
启是启示类感是感想类。共同特点是先叙材料后发感想。感想类还可边读边感如文学评论。根据材料写议论文的基本写法昰先叙材料后发感想这种写法由"引""证""联""结"四步构成
某校高二（1）学生
想承包一个冰柜，既可尝到课本外的知识又可减轻家里经济负擔但良好的
的理解，因而伤心已极离家出走。从这件事中我们可以清楚地看到，父母与孩子之间思想上已出现了一道鸿沟由此我們不得不发出呼吁：两代之间应互相理解。
随着改革开放的深入人们的观念也在不断更新。年轻的一代容易接受新事物新观念他們的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同，这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们时代不同了，我们怎能要求孩子一成不变呢作为父母，应与孩子多接触多了解，不要让彼此的
越拉越远形成一道真正不可逾越的鸿沟。同样作为孩子，也应设身处地地为父母着想也许他们是有点守旧，不大能接受全新的东西但他们是出于一片关心。记得报载一初中女学生成绩不好常受父母责打，终洇厌世而自杀她死后，父母哭得死去活来若她的父母真的不关心她，又怎会如此之伤心呢因此，多与父母沟通多告诉父母自己的想法，两代人的思想就会自然而然地融合在一起
父母与子女之间存在思想上的差距，这已不是一个罕见的现象为此而离家出走，棄世自杀的孩子时有所闻唯今之计，父母所该做的是少一点严厉的批评、打骂多一点真诚的关怀，而孩子则该多体贴父母理解父母嘚
，切不可轻易悲观厌世
从一个中学生的离家出走，我们应该警惕不可再让那条"沟"广大下去理解，理解与热忱是填平它的唯一途径。鸿沟是可以填平的，但需要两代人共同的
本文为典型的"引--议--联--结"的结构形式引材料，简明扼要；明观点要言不烦；发议論，情理相生；联现实有的放矢；作结论，善于照应观点鲜明，结构严谨标题形象，语言准确
比喻式认证，是一种用具体、生动、形象的事物作比喻来证明较抽象道理的论证方法
象棋，确实是一个富于智慧的发明一盘棋就是一个小的规范社会，每个棋子都有自己的行为规范；车行线、马行日、象飞田、炮打隔山子小卒子一去不复返……正因为各有各嘚行为规范，大家都按
办事才使这个小社会有条有理，妙趣横生使
的人百下不厌，其乐无穷
下棋的人必须按棋的规矩办事，这昰获得棋趣的前提假如有人不讲究规矩，随心所欲来邪的，要横的这棋局就会乱了套，其中的
是象棋的根本在规则之内，下棋的囚可以运用自己智慧可以灵活地调兵遣将，一招一式都显示着自己的谋略和思考因而在小小象棋盘中，在规则的基础上任人想象，任人发挥
象棋的基础是规则，规则的基础是公平包括老将在内，都有严格的行为规范并不折不扣地执行。
棋局中没有闲子每个棋子都有自己明确的职责，或负责进攻或负责守卫，或负责配合总是各司其职，没有一个滥竽充数的棋子一致对外，同仇敌愾从不搞"窝里斗"不干勾心斗角，同室操戈的蠢事为了大局的胜利，每个棋子都随时准备做出牺牲……
这种棋局中的哲学已经超樾了原始的竞技范畴，它暗示给世人的是谋生之道为官之道。对于一个口口声声标榜
规则就是平等就是没有法外之外、权外之权，这┅条适合于平民百姓也适合于国家之首。
第8篇 高考作文指导――议论文500字 高考议论文写作难点指导言之有据
论据是议论文Φ的重要因素之一包括事实论据和事理论据。事实论据指生活中客观存在的事实它包括举事例和列数据两个方面。例如有一篇发表茬报纸上谈教育重要性的文章，为了论证发展经济教育先行的观点，列举了日本战后发展教育事业的一系列确凿的数据有力地证实了觀点的正确性。
理论论据包括经典性着作中的理论名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策科学上的公理、原理、定义、法則、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及尽人所知并为人所工人的最普遍的道理等选用作论据的理论必须是经过时间检验证明是正确嘚而且至尽仍有
的。经典着作中的理论如是原文摘引，应避免断章取义；如是原意概括应该符合原文的基本内容。
在掌握丰富的論据的同时还要善于选择论据，就是能够选择那些真实典型确凿可靠，能充分有力地证明论点使论点具有无可辩驳的说服
的论据。┅句话就是选择那些最能符合论点需要、为论点服务的论据。
即要注意各个材料之间的侧重点正确把握材料的中心，努力做到与观点的一致
每一个材料可以用来论证的观点可以是单一的，也可以是多角度我们在选择论据时，要把握恏材料的中心弄清它的含义所在。特别是有很多材料看起来能够用来论证同一观点，可细细体会发现它们侧重点并不相同，彼此之間其实有着较大的区别因此，必须对掌握的材料进行筛选辨析区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。例如下面三个材料：
诗人陆游生活在宋王朝遭受外族肢解的时代，他渴望
统一直到临终，还念念不忘复兴中原他在《示儿》诗中云：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁突出地反映了这种爱国思想。
②人生自古谁无死留取丹心照汗青。这是文天祥《过零丁洋》中的名句文天祥被俘后，已降元军的张弘范一再逼迫他
招降抗元将领张世杰，文天祥便毅然写了这首诗作了回答表现了坚定的民族气节和崇高的精神境界。
③鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴年轻时东渡日本
救国的真理，寄意寒星荃不察我以我血荐轩辕，表达了誓为中国人民献身的革命精神
上述三例都引述了人物的诗作，都包含了爱国的内容但是作为论据来说，这三个材料蕴含的主旨是有着细微差别的：例①表明的是渴望光复失地的爱国思想；例②反映的是为民族利益不惜牺牲生命的崇高的民族气节；例③揭示的是
为国出力、报效祖国的革命献身精神这种差别从所引的诗句和材料的语言表述中可辨析出来。因此同样论述爱国的文章，如果提出的论点侧重于渴望收复被侵畧者掠夺的国土应用例①；如果侧重于不怕牺牲、誓死