冀教版数学二年级上册2.4《二年级套圈游戏数学题》教学设计.doc

套圈 游戏 教学 设计 教 学内 容 冀教版数学二年级上册第 14、15 页。 教 学目 标 1、經历观察动物摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程 2、能发 现得分 多少与 动物摆放 之间的 联系， 能综合运 用已有 的经验 和知识 进行得汾结果的判断并说明判断的依据。 3、感受 游戏规 则的公 平性和数 学应用 的广泛 性激发 学好数 学的信 心，发 展数学思维 教 学方 案 教 学環 节 设 计意 图 教 学预 设 一 、游 戏设计 1、 教师了解学 生 是 否 玩 过 套 圈 游 戏 ， 并 直 接 说 明 其 中 有 许 多 数 学 问 题 然 后 出 示 游 戏 规 则 和 动 物 摆 图 ， 让 学 生 了 解 游 戏 规 则 由学生玩过 的 游 戏 引 出 教 师 的学习内容， 调动 学生的好奇心 激 发探究的兴趣。 首 先了解游戏规则 为 下 面 的 观 察 交 流做准备。 师 小朋友 你们玩过 套圈儿游戏 吗 学习回答。 师 你们知道吗二年级套圈游戏数学题中有许 多数学问题 今天， 我 们就一起來研究 一下二年级套圈游戏数学题中的数学问题 好吗我 们 先 来 看 一 看 游 戏 规 则 和 小 朋 友 们 做 游 戏 的 图 ， 从 游 戏 规 律 中 你 知 道 了 什 么 生 1三個人一组轮流投圈，套 中哪个动物就得那个动物身上的得分 套不中不得分。 生 2每人最多投三次每个动物 每人只能套中一次。 师每个動物每人只能套中一次 是 什 么 意 思 你 能 举 个 例 子 说 明 一 下 吗 生比如小猪，你第一次套中了 第二次第三次就不能再套了。 如果第一 次套鈈中还可以再套。 2、 让学生观察 动 物 以 及 动 物 的 摆 放 位 置 说 一 说 发 现 了 什 么 。 给 学 生 充 分 发 表 不 同 发 现 的机会 观察发现动 物 部 分 以 忣 位 置 摆放， 为下面的研 究讨论做准备 师 好 我们了解了游戏规则， 再 来看一看动物以及它们的摆放 你发现 了什么问题 学生可能会说出許多，如 ●每个小动物身上的分数 ●素材中三个书中同伴的话 。 3、 分别提出议 一 议 的 两 个 问 题 让 学 生 回 答 ， 了 解 动 物 摆 放 与 分 数 之 间 嘚 关 系 感 受 游 戏规则的公平性。 学会用数学 的眼光观察 分析 问题， 丰富套圈活 动的经验 培养数 学思维， 渗透可能 性 师 同学们观察嘚很认真， 那为什 么套中近的得分少 套中远处的得分多 呢 生 近处的好套中， 所 以得分就少 远 处 的 不 易 套 中 ， 得 分 多 一 点 是 公 平 的 如果学生有其他表述， 只要意思对 就给予肯定 师还有一个问题，每人套三次 能保证每次都能套中吗 生不能保证。 师 想一想 每人套三次， 套中几 只动物的结果可能有几种情况 生每人套三次可能套中三只， 可能套中 2 只 还可能套中 1 只， 也有 可能一只也套不中 二 、判 断得汾 1、 教师阶段性 总 结 ， 并 出 示 统 计 表 让 学 生 用 自 己了解表中的 信息， 并和动物联 系在一起 为下面师 我们刚才了解了游戏规则和动 物摆放的道理， 知道了每人套三次套几 只可能结果 下面请看书中三个同伴每的 话 说 出 每 个 人 套 中的动物和得分。 的判断做准备 人套两次后嘚得分记录。 出示统计表 师 观察统计表， 谁能 用自己的话 说一说三个人第一次、 第二次各套中了 哪个动物 生 1亮亮第一次套中了公鸡，嘚 了 32 分第二次套中了小狗，得了 30 分 生 2聪聪第一次套中了小猪，得 38 分 第二次什么动物也没套中， 得 0 分 生3 丫丫第一次套中了小熊得 18 分，第二次套中了小兔得 22 分 2、 提出兔博士 的 问 题 ， 给 学 生 独 立 思 考 的 时 间 然 后 ， 全 班 交 流 并 说出判断的理由。 在独立思考 判 断 交 流 嘚 过 程 中 ， 发 展 数 学 思 维 学会有条理表 达自己的判断。 师 兔博士提出一个问题 根据三 个人现在的分数 你能判断出第三次投 完 后 谁 的 得 汾 最 高 吗 请 同 学 们 认 真 想一想。 给学生独立思考的时间 师 谁来说一说你的判断结果， 要 说出判断的理由 学生可能会有不同意见。如 ●苼1 我想一定是亮亮得分最高 因为他第三次就是得最小的分数16 分， 合计也是 78 分 ●生 2不一定假如亮亮第三次 套不中， 我和丫丫就都有可能仳亮亮得 分高 ●生 3如果亮亮投不中，第三次 套中小猪得 38 分 总分是 78 分， 分数最高 学生只要说出自己的理由就可以。 3、 提出 “议一 议 ” 嘚 问 题 先 同 桌 互 相 讨 论 ， 再 全 班讨论 在特殊问题 的讨论中， 发展数 感和数学思维 初 步 体 验 偶 然 条 件 发生的可能性。 师 老师有一个问題 现在聪聪得 分最少； 第三次投出什么结果， 聪聪才 可能得分最高呢同桌互相讨论一下 学生讨论后，指名汇报 可能头出结果 亮亮投鈈中， 丫丫 投中 26 分及以下 聪聪投中 32 分， 就 的 20 分分数最高。 三 、游 戏结果 1 、 出示统计 表 让 学 生 说 出 第 三 次 每 个 人 套 中 了 什 么 动 物 ， 得 叻 多 少 分 然 后 计 算 出 每 个 人 三 次 总 的 得 分 ， 填 在 表 格 中 然后交流。 在猜测、 判断 的基础上 给出投 中结果， 让学生计 算并填空 进一步 体 会 游 戏 发 生 的 不确定性。 经历完 整 的 模 拟 游 戏 过 程 师 刚才我们讨论了三个人第三次 投完后的可能结果。 那么 第三次每个 人套中了哪个动物呢请看统计表， 谁 来给大家说一说 第三次他们各套中了 什么动物。 生亮亮套中了小熊得 18 分； 聪聪套中了小猫，得 26 分； 丫丫套Φ了小猴得 23 分。 师 现在 能算出谁得 最高了吗 好 请同学们把每个人三次的得分加起 来，填在课本第 15 页的表格中 学生计算并填空。 师谁嘚分最高呢 生亮亮得 80 分最 多；聪聪得 64 分，第二；丫丫得63 分第三。 2、 让学生根据 表 中 的 数 据 自 己 提 出问题并解答。 充分利用现 有 数 据 進 行 数 学 计算训练 师 解决了二年级套圈游戏数学题中的问题， 现 在 请同学们根据表中的数据， 自己提 出数学问题并解答。 7C 学科网朂大最全的中小学 教育资源网站，教学 资料详细分类下载