一年级上册仿照搭积木,下棋写短语(动词 名词_百度知道请在这里输入关键词：
科目：小学语文
来源：轻松练习15分 人教版课标本 四年级语文下册
阅读下面的文章，完成练习
（一）给地球爷爷的信
敬爱的地球爷爷：
您好！我是生活在您身（ ）的一名六年级的小学生。您也许会感到奇怪：一个（ ）有50亿岁高龄的大星球怎么会收到一个小学生寄给您的信呢?但我却写了，因为我热爱您，同情您，（ ）决心保护您。
地球爷爷，我热爱您。油黑的土壤，是您的皮肤，为人类提供了各种各样的食物；江河湖海，是您的血液，为人类提供了赖以生存的水源；埋藏在您身体里的石油、煤和各种矿石，是人类工业的动力和原料。您把世界屋脊－－珠穆朗玛峰，安在我们中国，让我们可以自豪地说：“瞧，世界之巅就在我们中国！”
地球爷爷，我同情您！由于人类的无知和目光短浅，对您曾进行过长期的无情伤害：乱砍乱伐，破坏森林，使您的皮肤受到破坏；滥挖乱采，破坏和浪费矿产资源；捕杀动物，造成物种灭绝；工厂排出废气，破坏了您的臭氧层……
唉！人们无情地伤害您，必然会受到教训和惩罚：臭氧层受到破坏，空气已经渐渐稀薄，猛烈的阳光直接照射在人体上，造成伤害；工厂排出的废气，变成酸雨，使农作物枯萎，建筑物外表受到腐蚀；干旱使万顷良田变成沙漠；洪水吞噬了无数美好的家园……
地球爷爷，您不要伤心，人类正在从教训和惩罚中觉醒，保护环境，救救地球正成为全世界共同的心声。人类正在采取措施，控制工业废气排出，严禁使用破坏臭氧层的物品；大量种植树木，医治您的创伤；大街上，到处可见“保护环境，救救地球”的大标语……告诉您，地球爷爷，人类已经把每年的6月5日定为“世界环境日”。每年的这一天，我都打扮得干干净净。与小伙伴们一起参加环境保护活动。
地球爷爷，您放心吧！我虽然人小，但志不小，我一定会保护好您的。
早日康复！
一个关心您的小学生
2002年10月
1．文中依次填入的词应是（ ）
A．边 都 又B．上 已 并 C．内 还 就 D．旁才 所以
2．结合这封信的内容填空。
（1）地球形成的时问大约在________年以前。
（2）“世界环境日”定在每年的________。
3．人类为保护环境，救救地球做了哪些工作?你能结合你的生活实际再写出几条吗?,
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科目：小学语文
来源：期中题
题型：阅读理解与欣赏
给地球爷爷的信敬爱的地球爷爷：&&&&&&&&& &您好！我是生活在您身(&&&&)的一名六年级的小学生。您也许会感到奇怪：一个(&&&&)有50亿岁高龄的大星球怎么会收到一个小学生寄给您的信呢？但我却写了，因为我热爱您，同情您，(&&&&)决心保护您。&&&&&&& 地球爷爷，我热爱您。油黑的土壤，是您的皮肤，为人类提供了各种各样的食物；江河湖海，是您的血液，为人类提供了赖以生存的水源；埋藏在您身体里的石油、煤和各种矿石，是人类工业的动力和原料。您把世界屋脊——珠穆朗玛峰，安在我们中国，让我们可以自豪地说：“瞧，世界之巅就在我们中国！”&&&&&&& &&地球爷爷，我同情您！由于人类的无知和目光短浅，对您曾进行过长期的无情伤害：乱砍乱伐，破坏森林，使您的皮肤受到破坏；滥挖乱采，破坏和浪费矿产资源；捕杀动物，造成物种灭绝；工厂排出废气，破坏了您的臭氧层……&&&&&&&& &&唉！人们无情地伤害您，必然会受到教训和惩罚：臭氧层受到破坏，空气已经渐渐稀薄，猛烈的阳光直接照射在人体上，造成伤害；工厂排出的废气，变成酸雨，使农作物枯萎，建筑物外表受到腐蚀；干旱使万顷良田变成沙漠；洪水吞噬了无数美好的家园……&&&&&&&&&&& 地球爷爷，您不要伤心，人类正在从教训和惩罚中觉醒，保护环境，救救地球正成为全世界共同的心声。人类正在采取措施，控制工业废气排出，严禁使用破坏臭氧层的物品；大量种植树木，医治您的创伤；大街上，到处可见“保护环境，救救地球”的大标语……告诉您，地球爷爷，人类已经把每年的6月5日定为“世界环境日”。每年的这一天，我都打扮得干干净净，与小伙伴们一起参加环境保护活动。&&&&&&&&&地球爷爷，您放心吧！我虽然人小，但志不小，我一定会保护好您的。&&&&&&&&& 祝 &&早日康复！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& 一个关心您的小学生&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& 2002年10月&&1．文中依次填入的词应是&&&&&
[&&&& ]A．边 都 又&&&&B．上 已 并&&&&C．内 还 就&&&&D．旁 才 所以&&2．结合这封信的内容填空。&&&&&&&&&(1)地球形成的时间大约在________年以前。&&&&&& (2)“世界环境日”定在每年的_________。&&3．人类为保护环境，救救地球做了哪些工作？你能结合你的生活实际再写出几条吗？&&&& ________________________________________________________________________________&&&& ________________________________________________________________________________
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你可能喜欢大班幼儿积木游戏活动的指导策略
大班幼儿对积木游戏越来越感兴趣，这种建构游戏也将作为大班的一个主要的区角游戏让幼儿轮流操作。如何让幼儿在操作中不断提高建构水平，这对幼儿提出了新的挑战，而怎样指导和评价幼儿的建构行为，是大班教师要提前考虑的问题。笔者就自己的经验谈几点看法。
一、认识积木游戏中的创作心理，激发幼儿持续的游戏兴趣
（一）积木游戏中的创作心理
积木游戏是一种结构性游戏，它是以象征性游戏的发展为基础并与之并行发展起来的。积木游戏的成功开展对幼儿的认知水平有一定的要求，即幼儿需要有一定的&以物代物&的认知能力，要理解积木与其建构物作为&符号&的象征意义。按照皮亚杰的儿童心理发展阶段理论，两岁幼儿已经开始逐步发展起象征思维，而进入大班的幼儿已初步具备了玩积木游戏的认知能力。
与其他艺术活动相比，积木游戏也是一种艺术创作活动，它有类似音乐表演和美术创作的心理。游戏中幼儿通过感知周围的环境，包括各种建筑物、道路、交通工具、生活用品、植被以及人物等，记住了周围事物的形象并形成了丰富的表象，然后运用积木去模仿周围事物或直接表现自己记忆中已有的各种不同表象。
但与美术和音乐活动不同的是，积木是一种特殊的表现媒介。游戏中，幼儿需要在手部大小肌肉灵活发展的基础上，根据脑海或现实中的表象，通过选择各种不同形状、大小、质量、颜色的积木，再将它们通过不同方式连接起来，最终整合成自己的积木作品。这些作品不似流动的音乐表演，它是静态的；也不似幼儿平面绘画作品，它是立体的；更不似泥塑作品，它是由固有状态物组合而成的。
（二）丰富幼儿表象经验，激发幼儿游戏兴趣
从积木游戏的创作心理看，幼儿乐于建构的是自己记忆清晰的形象或者是已有的比较生动的表象经验。如果幼儿建构缺少新内容、缺乏创造性，幼儿积木游戏的兴趣就会逐渐消退，其主要原因还是缺少丰富的表象经验。教师如何帮助幼儿积累丰富的表象，这成了激发幼儿积木游戏兴趣的关键。
1. 利用一日活动内容帮助幼儿学会观察。
在一日活动中，教师可以整合各个领域的活动目标，给幼儿一定的观察任务，引导幼儿从事物的造型、结构、数量、用途以及与其他事物的联系等方面进行观察思考。另外，对于同一个事物，教师可以让幼儿从不同的方位和角度去观察，这样既有助于幼儿全面了解事物，也能帮助幼儿更新已有的表象经验，形成新的经验。
2. 利用多种形式帮幼儿积累表象经验。
形式一：在选择主题时，让幼儿建构最近画的一幅画或是欣赏过的画或照片。画面的信息是幼儿积木游戏的根据，如此的经验联系，在幼儿看来是新鲜的，但主题却是他们熟悉的。画面和积木是两种不同的操作媒介，一个是平面造型，一个是立体造型，要实现两者的转换，又向幼儿提出了一定的经验挑战，满足了幼儿尝试和挑战的心理需求。形式二：让幼儿学会向同伴学习。教师要有发现的眼光，及时组织幼儿一起观察和学习积木游戏中有创造性的建构，并将其作为榜样，鼓励更多的创新。形式三：通过模仿建构新造型。虽然我们反对幼儿一味地模仿，但只要我们改变模仿物的呈现方式，就可以激发幼儿创造的兴趣，发展他们的建构能力。比如，当幼儿在建构过程中遇到困难无法解决时，这时可以呈现模仿物，教师与幼儿一起分析模仿物的构造，寻找解决问题的途径。
《大班幼儿积木游戏活动的指导策略》摘要：战，而怎样指导和评价幼儿的建构行为，是大班教师要提前考虑的问题。笔者就自己的经验谈几点看法。 一、认识积木游戏中的创作心理，激发幼儿持续的游戏兴趣 一积木游戏中的创作心理 积木游戏是一种结构性游戏，它是...： ◇
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