暑假，飘来故乡泥土的芬芳……
插图 李庆琦 很多年轻父母从农村奋斗到城市，如今，他们的孩子在城市出生、成长，渐渐远离了那片哺育过父辈的土地。暑假，让孩子回老家寻根，感受乡音乡情，成了这些年轻父母的美好心愿。 回故乡“补课”&& □范保华（江苏建湖） 暑假，我和妻子商量，要给儿子“补课”，“补”这些“课”，要到老家。 其一，亲情课。我们有许多亲戚生活在农村，平时忙于工作，很少有走动，暑假带儿子走亲戚，既增进感情，也让儿子体会到亲情的温暖。每到一家，儿子都会得到许多夸奖。看到儿子沾沾自喜，我有点担心，提醒他，亲戚们夸你是亲你，不能骄傲自满。儿子说，这我听得出来。儿子也非常礼貌，爷爷奶奶、大伯大娘叫得分外亲热。 其二，家乡课。带着浓浓的乡情，我领着儿子走遍整个村庄，津津有味地讲我儿时的生活。我说，那时农村都很穷，大家过一样的日子，但乡亲们非常纯朴，孩子们也没有奢望，没有玩具、没有零食，就玩泥巴，用它造“武器”、做游戏，也很快乐。现在我许多儿时的朋友出去打拼赚了钱，他们没有忘记家乡，这里的路、桥就是他们捐款修建的。儿子说：“等我长大赚了钱，也来修一座桥。” 其三，劳动课。在老家，我经常带儿子到农田、大棚里看农民是如何劳动的。稻田里，农民伯伯们顶着烈日施肥、喷洒农药、清除杂草，很是辛苦。儿子主动上前打招呼，还问农民伯伯累不累。农民伯伯说这就是工作，只有把工作做好了，生活才能过得好。儿子懂事地点点头。在蔬菜大棚里，看着鲜红的西红柿、翠绿的黄瓜、紫色的茄子和各种新鲜蔬菜，平时不喜欢吃蔬菜的儿子眼睛瞪得滚圆。看到一些农家孩子一边津津有味吃着瓜果，一边帮着父母采摘，儿子也情不自禁摘了一只西红柿，大口地吃了起来，并主动地加入了采摘的队伍。 其四，自然课。在家乡，儿子在大自然中玩得欢畅，到池塘看蝌蚪戏水，到树林欣赏小鸟歌唱，学到了许多书本上学不到的东西。儿子用照相机拍摄了许多照片，他说要在QQ群里发给同学们，与他们分享这一切。 关门教育不是好方法，只有走出去，让孩子体验生活，才能有更大的收获。 田间地头好读书 □王琴（江苏仪征） 这个暑假，我决定带孩子回老家父母那儿过。 记忆中，广阔的农村在我儿时留下许多朴实的乡村野趣。每天放学，行走在乡间小路上，看到的是阡陌纵横的庄稼田，空气中弥漫着各种花草的清香，当看到鲜红的野果朝你点头时，再也禁不住“诱惑”，几个女孩争相抢着野果，迫不及待地塞进嘴里，如今想起，仿佛再也吃不到那样的美味了。 吃饱野果，女孩们并排坐在山坡前，拿出上课不敢看的小说，津津有味地读起来。我从《简?爱》里懂得女性自信、自尊的信念，从《飘》里感受到斯佳丽临危不惧、机智勇敢的女性形象。年少的我，在大自然的怀抱中读到天黑，直到母亲一路找来，责怪声里满是呵护与心疼。 放暑假了，我不习惯待在屋里读书，还是喜欢每天坐在田间地头读书，眼睛疲劳了，抬头可看满眼的绿苗，养心润眼。尤其是田野里吹来的风，又清爽，又醒脑，是城里的空调怎么也比不了的。 暑假，女儿捧着书终日死记硬背，这般强化记忆的结果，只会让孩子内心产生强烈的厌学情绪。我立马调整教育策略，带女儿到农村的山水间，追蝴蝶、摘野果、采野花……远离了电视节目和电脑游戏，女儿渐渐有了读书的渴望。《十万个为什么》、《海底两万里》……坐在田间地头，女儿读书的兴趣越来越浓，有时读累了，抬眼望天，看见排排大雁飞过，她快乐地随着大雁奔跑！ 女儿总结说，田间读书，既增长了知识，又锻炼了身体，还陶冶了心灵，真是一举多得。
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今日生活报北国的松柏，中原的月季，陕北的向日葵、、、、、、都带着战士故土的馨香在这里落户。这个句子是写(_百度知道故土馨香& （下）&
刘晓山&&&&&&&&&&
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日月同辉。围着鏊子转，围着锅台转，围着碾盘转，这些在农家几乎都是妇道人家的事。农家妇女似乎给人的感觉是力所能及地干点什么。其实除去田间的重劳力，家庭的重担也是看不见的战线。画中的农妇月下推碾，这在农家是很平常的事。农家人的晚饭大多都是举灯时分，甚至到***才能进食。那么美的画面，确是农家人辛苦生活的写照。月儿出来了，蝠侠也起舞了，农妇还在辛苦地与日月同辉，碾米碾面。
高在成册页六&& 《日月同辉》
农家人也有高人，也有休闲，也有快乐。画面上的这位老哥动情地拉着胡琴，在“说尽心中无限事”。生活在农家，韵律在弦上，感知在心里。
高在成册页七&& 《丰收道情》
《劳作之余》，乃先生一幅诙谐幽默的佳构。乍看上去那老哥给人一种偷懒的感觉。但是从先生的诗中，我们又品尝到了那种只有劳动才能换来收获和喜悦的味道。所以，自己觉得有点累了，就地当床小憩；阳光照着暖洋洋，小鸟也来蹭时光。
高在成册页八& 《劳作之余》
富了不忘国家。这精挑细选的粮食就是为了交公粮的。农家人的本分无处不在。
高在成册页九& 《精挑细选》
&&& 《农夫老牛》诗中“祖祖辈辈未出山”虽然叫人觉得有点悲观，但是也道出了一代又一代农家人耕耘田地的真情实感。谁不向往美好的生活，谁甘愿受苦受累，老农其实也想着出山；谁说岁月无痕，老农稀少的头发修长的胡须不就是岁月的记录吗。生活是美好的也是复杂的，有向往有追求，也有失望有无奈。
一蓑烟雨任平生是也。
高在成册页十& 《农夫老牛》
落花有意，然未必流水有情。一点感念而已。或许有曲解先生画意的地方。就算仁者见仁智者见智吧。
2012年12月12日星期三记于洞天居
&&&&&&&&&&&&&&& 又名：故土馨香
邮箱：Q& Q& ：&
洞天居& 空中画廊
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浓郁的乡土生活气息扑面而来，是源于生活又高于生活的精彩画作，独具特色！赞赏学习！圣诞快乐！
:&( 16:07:43)&
1 篇, 1 页 1
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课内阅读。
这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉：这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，我用残损的手掌温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。1．诗中写自己的家乡时，写了家乡春天的哪些景象？&&他调动了哪些感觉***，使人如同身临其境？ ____________________________________________________2．哪几句诗写的是解放区的景象？作者在选取景象和选用词语上有什么特点？ ____________________________________________________ 3．诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的？这样写有什么作用？ ____________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水；调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地回到了家乡。 2．写解放区的景象的句子是：“只有那辽远的一角依然完整……婴孩手中乳。”作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，情绪陡然一变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”，“恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描述中，选用的多是美好、富有生机的景象，词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。 3．从词语的感***彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的；写解放区的是积极的、暖色调的。前后形成明显的对比。 &&从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等，一片凄凉景象。写解放区用的是“温&暖”“明朗”“蓬勃生春”等词语，前后再次形成对比。这些对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好地表达了诗人内心深处的爱和恨。（意思对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“课内阅读。这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝..”主要考查你对&&现代诗歌赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代诗歌赏析
现代诗歌：是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年--纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗歌特点有：1.形式是比较自由的；2.内涵是开放的 ；3.意象经营重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。诗歌的分类：根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。基本分为：古典诗歌和现代诗歌。古典诗歌又分为古典风体诗歌和古典格律诗歌；现代诗歌又分为现代风体诗歌和现代格律诗歌。现代风体、格律诗歌这是按照诗歌语言节奏和谐性的层级，是一般和谐还是非常和谐（最高和谐）来划分的。（1）现代风体诗歌：就文学体裁而言，现代风体诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的一般和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。代表作是我国当代诗人于进水的《姐姐》。（2）现代格律诗歌：就文学体裁而言，现代格律诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的最高和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。现代格律诗歌的格律要求与古典格律诗歌的要求一样，定字、定句、定节、定平仄、定韵等。（见于进水《诗帜》）叙事诗和抒情诗这是按照作品内容的表达方式划分的。（1）叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》；故事诗如我国诗人李季的《王贵与李香香》；诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜》，俄国诗人普希金的《叶甫盖尼?奥涅金》。（2）抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类作品很多，不一一列举。当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述，但不能铺展，应服从抒情的需要。格律、自由、散文和韵脚诗这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。（1）格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。（2）自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。美国诗人惠特曼（年）是欧美自由诗的创始人，《草叶集》是他的主要诗集。我国“五四”以来也流行这种诗体。（3）散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。（4）韵脚诗：属于文学体裁的一种，顾名思义，泛指每一行诗的结尾均须押韵，诗读起来朗朗上口如同歌谣。这里的韵脚诗指现代韵脚诗，属于一种新型诗体，类似流行于网络的方道文山流素颜韵脚诗。出道于2000年之后。现代诗、当代诗按照诗歌发展的阶段分类。（1）中国现代诗歌：二十世纪上半叶以前的诗歌称为中国现代诗歌（2）中国当代诗歌：二十世纪下半叶以后的诗歌称为中国当代诗歌
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