语文科考试大纲导读：考试内容
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语文科考试大纲导读：考试内容
语文　　加入时间： 13:25:54　　新浪考试　　点击：688
　Ⅲ.考试内容
　　考试内容及相应的能力层级如下：
　　一、语言知识和语言表达
　　能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。
　　【导读】这一项考查要求，着眼于语言的运用，要求考生能够运用所学的知识灵活地分析问题和解决问题，不考名词术语。
　　1.识记　A
　　①识记现代汉语普通话的字音
　　【导读】普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范的现代汉民族共同语。
　　对汉字字音的考查要求仍然会以现代汉语的2 500个常用字和1 000个次常用字为主。语音的考查只要求识记字音而不要求拼写，主要考查多音字、形声字、形似字、音近字及一些常见的易错字读音的辨别。
　　语音题的题型每年都有些变化，设问形式多样，考查角度花样翻新，有“与所给注音全都相同”“读音完全相同”“读音有错误”“完全正确”“不全都相同”等。选材料重点是常见的双音节词语和四字词语，也有放在更大的语境中将字音和字形结合起来考查的。
　　语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨识字音。
　　【试题举例】(2008年高考四川卷)
　　下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是(　　)
　　A.中肯/中意　　穿着/歪打正着　　得心应手/应接不暇
　　B.创伤/重创　　桂冠/弹冠相庆　　好大喜功/乐善好施
　　C.供稿/供应　　涤纶/羽扇纶巾　　厚古薄今/日薄西山
　　D.解数/解读　　寒舍/退避三舍　　曲径通幽/曲尽其妙
　　【***】B
　　【解析】A.zhòng& zhuó/zháo& yìnɡ；B.chuāng&& guān&& hào；C. gōng& lún/guān& bó；D.xiè/jiě&& shè& qū。
　　②识记现代汉字的字形
　　【导读】大纲恢复了以往对汉字字形的考查要求，即：识记目前所通行的汉字的规范形式(以国家语言工作委员会和国家教育委员会联合公布的《现代汉语常用字表》为主)，正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、同音兼形近字、不写错别字等，不死扣生字难字。虽然去掉了“常用字”的限定，但考查仍以现代汉语的2 500个常用字和1 000个次常用字为主。
　　正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、同音兼形近字、不写错别字等，不死抠生字、难字。
　　识记字形一定要与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义，也可以借助词语结构、典故出处、历史文化常识、生活经验等来推敲词义，进而记住字形。在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往是因为对它不熟悉，甚至从来没见过。
　　【试题举例】(2008年高考湖北卷)
　　下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
　　A.鸿鹄之志　　如愿以偿　　以偏概全　　归纳演译
　　B.冥思苦想　　自行其事　　风姿潇洒　　烟波浩荡
　　C.气喘吁吁　　相辅相成　　匪夷所思　　安分守己
　　D.蛊惑人心　　一愁莫展　　鼎力相助　　面容安详
　　【***】C
　　【解析】本题考查正确识记现代汉语字形的能力。A项“归纳演译”应为“归纳演绎”；B项“自行其事”应为“自行其是”；D项“一愁莫展”应为“一筹莫展”。
　　2.表达应用　D
　　①正确使用标点符号
　　【导读】正确使用标点符号是语言运用的一项基本功，考查主要集中于顿号、冒号、括号、书名号、问号和引号的易混和易错之处。
　　标点符号的考查一般带有较高的综合性和技巧性，往往把标点符号的使用规则和正确表达文意结合起来考查。
　　【试题举例】( 2008年高考湖北卷 )
　　下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是(　　)
　　A.开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。
　　B.小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”
　　C.小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？”博文打趣地说：“去我家？去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。”
　　D.她写博客是给自己解闷。“明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊！我……”她一阵心酸，写不下去了。
　　【***】D
　　【解析】本题考查标点符号的运用能力。A项两个冒号不能连用，可将第二个冒号改成逗号；B项引号内的内容是作为一个成分，最后的句号应放在后引号外面；C项“吗”后的逗号应改成问号，“哈哈”后的句号应改成省略号。
　　②正确使用词语(包括熟语)
　　【导读】“正确使用词语(包括熟语)”这一考点涉及虚词、实词和熟语的运用三项，有时在辨析并修改病句、语言表达和写作等项都会牵涉到。具体考查包括正确理解和正确使用两个层面，即理解词语在具体语境中的意义和根据语境正确使用词语(包括熟语)。这里面不仅有使用的正确性问题，还有更好的问题，与修辞有密切的关系。
　　解答成语运用题的关键，一是要重视平时积累，对不熟悉、不了解的成语要弄清词语意义、用法规范、感***彩，切忌不求甚解或望文生义；二是结合提供的语境去辨别有关熟语的运用，特别是注意从熟语与语境之间的使用对象、适用范围、感***彩、特定情境等方面加以判别。再者词语(包括熟语)题所选用的语例多来自现实，具有一定的现实意义和针对性，在平时复习中也要注意积累和辨析。
　　【试题举例】(2008年高考江西卷)
　　依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
　　①改革开放30年后的今天，干部队伍__________化建设已经有了制度保障。
　　②现代科技的发展日新月异，__________从前的幻想今天都有可能成为现实。
　　③到半夜，小说终于脱稿了，他__________地摸着胡子，长长地松了口气。
　　A.年轻　　以至　　踌躇满志　　　B.年青　　以致　　踌躇满志
　　C.年轻　　以致　　自鸣得意　　　D.年青　　以至　　自鸣得意
　　【***】A
　　【解析】本题考查正确使用词语(含熟语)的能力。涉及近义词比较和成语的正确使用。“年轻”，年纪比相比较的对象小；“年青”，处在青少年时期。“以至”，连词，表示递进关系或因果关系；“以致”，连词，表示不好的结果。“踌躇满志”，形容对自己的现状或取得的成就非常得意；“自鸣得意”，自己表示很得意(多含贬义)。
　　【试题举例】(2008年高考全国卷一)
　　下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是(　　)
　　A.土耳其举重选手穆特鲁身高只有1.50米，多次参加世界男子举重56公斤级比赛，拿金牌如探囊取物，人送绰号“举重神童”。
　　B.冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。
　　C.中国茶艺与日本茶道各有特点，但异曲同工，都强调“和”的精神。中日两国青少年也应以和为贵，为中日睦邻友好多作贡献。
　　D.北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。但六月中下旬的绿树繁花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表的奇景却是第一次见到。
　　【***】B
　　【解析】量入为出：考虑好自己的收入情况，根据收入安排支出计划，不要花得太多，造成自己财政紧张。在这里不合语境。
　　③辨析并修改病句
　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
　　【导读】《考试大纲》规定了六类病句，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类属于结构性病句，后两类属于语意性病句。辨析并修改病句考查对病句的识别、分析和修改，是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。从近几年的高考试题来看，侧重于结构性病句辨析，偶或出现语意性病句单独命题的情况。
　　复习时，要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因，掌握辨认病句的基本且有效的方法。还要注意审读句子中易致病的部位，能够根据表达的需要修改病句，并在多练形成有效语感的基础上，准确判断解题的有效思路和适当方法，争取具有较高的解题能力。
　　【试题举例】(2008年高考全国卷二)
　　下列各句中，没有语病的一句是(　　)
　　A.金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。
　　B.该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一，到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题。
　　C.中俄两国元首在致辞中一致表示，要以举办“国家年”为契机，增进两国人民的相互了解和友谊，深化两国各领域的交流合作。
　　D.听说博士村官潘小聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。
　　【***】C
　　【解析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力，能力层级为D级。需凭良好的语感及抓主干、辨枝叶、析逻辑来判定。A项“金乌炭雕……具有高雅、时尚、个性的艺术享受”主谓搭配不当，应改为“金乌炭雕……能给消费者带来高雅、时尚、个性的艺术享受”。同时“有毒有害气体”不合逻辑，不能并列，“有害气体”包含了“有毒气体”。B项“该县认真实施‘村村通’这一全省规划的八件实事之一”句式杂糅且搭配不当，应改为“该县认真实施‘村村通’工程，这是全省规划的为农民办的八件实事之一”。D项“村委会会议室就挤满了很多村民来听课”因语序不当造成搭配不当，应改为“村委会会议室就挤满了前来听课的村民”。
　　【试题举例】(2008年高考辽宁卷)
　　下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。
　　这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……
　　(1)将________改为________；　　　　(2)将________改为________；
　　(3)将________改为________；　　　　(4)将________改为________。
　　【***】(1)“光临”改为“回到”；
　　(2)“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；
　　(3)“高足”改为“学生”；
　　(4)“欣慰”改为“高兴”。
　　④扩展语句，压缩语段
　　【导读】“扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力，常用的考查形式有四种：联词成句、填补空白、扩展句子、话题情境阐发。“压缩语段”考查的是将一段话进行正确的提炼、概括、压缩的能力，常用的考查形式有三种：一句话概括、拟标题或拟导语、多分句或多句话概括。
　　“扩展语句”要合乎规定的语境、内容和合乎规定的形式，有时还要注意到原句的色调、风格、意境，尽可能在试题提供的范围内写出自己独到的认识、感悟，使***的内容和语言具有一定的新颖性。
　　“压缩语段”形式多样，可以直接要求概括主要内容或内容要点，可以根据语段提供的信息拟一条一句话新闻，可以根据提供的信息拟一个新闻的标题，也可以拟一条新闻的导语等等。要注意把握住语段的中心，筛选提取主要信息，根据语段文体、答题要求等准确概括。
　　【试题举例】(2008年高考安徽卷)
　　根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻(不超过15字)。
　　淮河、巢湖一直是国家水污染防治的重要流域。安徽省根据今年年初国家淮河流域水污染防治考核组提出的评估意见，采取措施进一步开展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。据了解，今年，安徽将加快重点环保工程建设，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”计划而未开工的城镇污水处理厂项目，4月底以前必须全面开工建设，年底前实现两流域所有市、县全部建成管网配套的污水处理厂的目标。同时要求各级地方政府的相关部门积极协调，加强环境监管，提高环境监察、监测和统计能力，加大对环境违法行为的处罚力度，鼓励环保建设中的制度创新、技术研发和信贷倾斜。
【***】示例：①淮河、巢湖治污步伐加快
②淮河、巢湖治污提速
③安徽强化淮河、巢湖水污染防治
【解析】抓主要信息，有淮河、巢湖，还有污染、治理。
【试题举例】(2008年高考福建卷)
明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。
要求：①主题鲜明，语言生动；②80字左右。
尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好！______________________________下面请欣赏晚会的精彩节目。
【***】示例：(尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好！)两千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来，他那爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。(下面请欣赏晚会的精彩节目)
⑤选用、仿用、变换句式
【导读】“选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能，主要考查根据不同的语言环境选用恰当的句式的能力；仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和根据语境，灵活自如地变换句式的能力。近几年高考常把对选用和仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来，同扩展和变换句式结合起来，既注重形式的一致，也注意内容选择的灵活性。
“变换句式”常常和“选用”“修辞方法”融为一体进行考查，是一定条件下的变换，要注意上下文，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。“仿用”一般有续写、嵌写和另写等几种形式，可涉及语法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面，且经历了仿句与仿段、仿形(句式和修辞手法等)与仿神(保持原意)的变化，解题时一定要准确把握题面提出的仿写要求，弄清材料中隐含的仿写条件。
【试题举例】(2008年高考辽宁卷)
请从“知识”“兴趣”中任选 一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，两个句子之间在语意上形成对比。
时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；
时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【***】略
⑥正确运用常见的修辞方法
常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
【导读】常见的修辞方法规定考查8种，都是考生常见、常用或熟悉的，一般不考查概念，重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。高考考修辞注重综合表达能力的考查，有与“仿写”结合的，有与“连贯”结合的等等，即使考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法的，往往是多种修辞方法放在一道试题中考查。
在复习时要掌握每种修辞方法的特征和作用，在解题时能够正确把握语境和试题的要求。
【试题举例】(2008年高考四川卷)
请以“小学、中学、大学、社会”为内容，仿照下面的示例另写四个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，四个比喻在语意上构成一个系列。
童年是一张白纸，青年是一篇诗歌，中年是一本散文，老年是一部百科全书。
答：________________________________________________________________________
【***】小学是赛跑时的起跑，中学是赛跑中的加速，大学是赛跑的冲刺，社会是赛跑后的颁奖。
【解析】注意不要写成小学生、中学生、大学生了，四句比喻在语意上要构成一个系列。
⑦语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
【导读】“语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”是考查学生运用语言的综合能力，是语言表达中较高能力层次的考点，其知识点涉及到语法、修辞、逻辑以及写作篇章等方面的知识。今年考纲上明确具体地提出了“准确、鲜明、生动”，把去年对作文的要求延伸到语言表达的综合运用方面，是对语言表达运用的更高、更具体的要求。这部分将主要以主观题的形式出现，可以单项考查，也可以综合考查，如将准确、鲜明或鲜明、生动放在一题中检测，或在一题中涉及准确、鲜明、生动三个点。题型估计有选择填空、简析评价、改写修正、拟句扩句和短文写作五种。
语言表达的“准确”指能够准确运用语句传递思想情感，辨别词语使用的优劣；语言表达的“鲜明”指在不同语境中词语、句式等变化更有效、妥帖地表达，准确地传递本意；语言表达的“生动”指形象鲜明感人，能运用修辞、句式等手法使语言的表达更生动；语言表达的“简明”指能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接；“得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
“准确”是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；要注意按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序；要注意适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。
“鲜明”是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。要注意词语的感***彩。要注意精心选择不同色彩的词和不同语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来；要注意语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使用文言词和文言句式；要注意尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。
“生动”指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。要注意恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之感；要注意运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。
“简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，做到井井有条，表达清晰。
“连贯”是表达中句与句之间排列的规则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯，需要兼顾话题(有统一的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接与呼应)三个方面。
“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
【试题举例】(2008年高考全国卷一)
红星中学高一(2)班将召开“畅想奥运”的主题班会。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、有文采。50个字左右。
【***】示例：古希腊神话的光芒，在圣火点燃的那一刹，又一次把奥运的精神照亮。当全世界的目光都聚焦中国，古老而又年轻的北京，将带给世人空前的想象。
【解析】题干中“紧扣主题、言简意赅、有文采”的要求已很明确，再加上开场白的结尾中有“表达我们对奥运的祝福与期望”，也可以给考生以提示。
　　二、文学常识和名句名篇
能识记文学常识，默写常见的名句名篇。
【导读】这部分内容知识性强，学习方法应以识记为主，考查方法自然也会体现这一特点，一定要注意。但是近几年的高考题也呈现知识型向能力型转化的趋势，在识记、判断的基础上进行分析。
①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作
【导读】这种试题一般以中学教材中出现过的作家为考查范围，把有关作家的时代及其代表作编排在一起，让考生判断。在中学语文教材中，外国的作家作品选得比较少，因此，一定要牢记那些具有代表性的非常重要的作家及其国别和代表作。命题时往往是和识记中国重要作家及其时代和代表作进行混合编排考查。
②识记文学体裁常识
【导读】文学作品的体裁有诗歌、散文、小说和戏剧。每一种又可按照不同的标准进行分类。高考对文学体裁常识的考查，一般是根据中学语文教材的几篇常识短文的内容来考查的，在复习中不能脱离教材的这几篇文章。
【试题举例】
下面摘自中学生习作的句子都有文学常识的错误，请指出并改正。
(1)宋初著名词人温庭筠对词的发展有很大影响，其《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)表现了一个女子的孤独心情。
错误：________________________改正：________________________
(2)最近读了茅盾的长篇小说《林家铺子》，我印象最深的是民族资本家吴荪甫与买办资本家赵伯韬之间的明争暗斗。
错误：________________________改正：________________________
(3)在众多外国作家中，我特别喜欢英国作家萨缪尔·贝克特，她创作的《墙上的斑点》是其第一篇意识流小说。
错误：________________________改正：________________________
【***】(1)宋初　晚唐(答唐、唐朝、唐代也可)
(2)林家铺子　子夜
(3)萨缪尔·贝克特　弗吉尼亚·伍尔夫(答伍尔夫也对，伍也可写成吴，夫也可写成芙)
【解析】本题考查中外重要作家及其时代和作品，是一个创新题型，把文学常识放在中学生习作这样的语境中，更注重使用的考查。这几个作家都非常重要：温庭筠与李商隐齐名，并称“温李”，“花间派”鼻祖，对五代以后词的大发展起了很强的推动作用；茅盾于1928年发表首部小说《蚀》(《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲)，著名的作品有代表作《子夜》(长篇)、《农村三部曲》(《春蚕》、《秋收》、《残冬》)、《林家铺子》(短篇)；萨缪尔·贝克特，爱尔兰著名作家、评论家和剧作家，诺贝尔文学奖获得者(1969年)，代表作《等待戈多》(1952年)；弗吉尼亚·伍尔夫，英国著名女作家，在小说创作和文学评论两方面都有卓越的贡献，世界三大意识流作家之一，女权主义运动的先驱人物。
③默写常见的名句名篇
【导读】名句名篇是指中国古代优秀作品及重要语句。这种题型意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习的积累、感悟和熏陶，提高考生人文素养。主要包括：中学阶段语文教材课后练习中要求背诵的篇目、段落；课本之外文质兼美、影响广泛的格言、警句；古典诗词中脍炙人口、发人深省、生动优美的佳句；成语、俗语、谚语。近几年高考常和文学常识一起考查，尤其是考查的内容集中在大纲要求必背的十篇古文和二十篇诗歌上，所以一定要把这部分掌握牢固。
【试题举例】(2008年高考湖北卷)
(1)古代诗文有许多抒发人生感慨的名句，如屈原《离骚》“唯草木之零落兮，____________”；李白《将进酒》“君不见高堂明镜悲白发，____________”；
杜甫《登岳阳楼》“亲朋无一字，____________”；苏轼《赤壁赋》“哀吾生之须臾，____________”。
(2)《我与地坛》是当代作家____________的一篇自传性散文名作。
(3)巴尔扎克用总标题为《____________》的一系列小说，反映了社会剧烈变革时期的法国生活。
【***】(1)①恐美人之迟暮　②朝如青丝暮成雪
③老病有孤舟　④羡长江之无穷
(3)人间喜剧
【试题举例】
下面是学生默写的古诗文名句，其中完全正确的一组是(　　)
A.①日月忽其不淹兮，春与秋其代序。(屈原《离骚》)
②渐黄昏，戍角悲吟，都在空城。(姜夔《扬州慢》)
B.①夙兴夜寐，靡室劳矣。(《诗经·氓》)
②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高))
C.①其称文小而其指极大，举类迩而见义远。(司马迁《屈原列传》)
②昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。(李贺《李凭箜篌引》)
D.①落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)
②六朝旧事随流水，但孤烟衰草凝绿。(王安石《桂枝香》)
【解析】本题考查名句名篇的默写，放到了客观题中，扩大了考查的范围(涉及了八个篇目)，并且有一定的迷惑性，是一个新颖的考查形式。A项②句应为“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”。B项①句应为“三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣”。D项②句应为“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”。通过语境也可以作出判断，不仅仅限于名句名篇的识记，又增添了一份理解赏析。
　　三、古代诗文阅读
能阅读浅易的古代诗文。
【导读】古代诗文阅读包括古文阅读和古诗赏析两部分。所谓“浅易”，从文章运用的词汇来看，主要是文言文中的常用词与次常用词，非常用词出现的机会较少；从文章出现的语法结构看，主要采用常见的文言句式，如判断句、被动句、宾语前置、成分省略等句式以及一般性的词类活用等等；从文章的体裁看，主要是叙事、写景、抒情及一般说理等形式；从文章的整体风格来看，属于典范的文言文作品；从文章内容涉及的范围来看，同古代文化背景知识的联系较为松散，无须在阅读之前先了解过于复杂的背景材料或逐个理解出现的许多历史事件与历史故事。高考对能阅读浅易的古代诗文的要求分三项。
【导读】这项要求主要考查考生对古代诗文中语言知识的掌握以及对内容的理解，又可分为下列四条。
①理解常见文言实词在文中的含义
【导读】这条要求中值得注意的地方有两点：一是“常见文言实词”，这是考查范围；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给条件。综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既考查学生掌握文言实词知识的情况，又考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。
所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。具体讲，就是要掌握通假字、一词多义、古今异义、偏义复词、同形异义等现象。所谓“常见实词”，我们前文曾谈到，浅易文言文运用的词汇主要是常用词与次常用词，这是从词在运用中出现频率的角度来讲的。而从词义上看，这里所说的常见实词又应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。凡中学教学中不止一次出现过的古今词义既有联系又有区别的实词都应当算作考查内容的常见实词；当然，也还应当包括一些中学生尚未直接接触到的而传世名篇中却经常出现的实词。
文言实词的考查常常是给某个实词提供四种解释，要求选出正确***。或是对四个实词分别进行解释，要求选出正确的一项或错误的一项。
【试题举例】(2008年高考全国卷一)
廖刚字用中，南剑州顺昌人。宣和初，自漳州司录除国子录，擢监察御史。时蔡京当国，刚论奏无所避。以亲老求补外，出知兴化军。钦宗即位，以右正言召。丁父忧，服阕，除工部员外郎，以母疾辞。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使者檄刚抚定。刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去。寻召为吏部员外郎，言：“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威。愿稽旧制，选精锐为亲兵，居则以为卫，动则以为中军，此强干弱枝之道。”又言：“国家艰难已极，今方图新，若会稽诚非久驻之地。请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜金人窥伺之意。”丁母忧，服阕，复拜给事中。刚言：“国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。”因献三说，将校有能射耕，当加优赏，每耕田一顷，与转一资，百姓愿耕，假以粮种，复以租赋。上令都督府措置。时朝廷推究章惇、蔡卞误国之罪，追贬其身，仍诏子孙毋得官中朝。至是章杰自崇道观知婺州，章仅自太府丞提举江东茶盐事。刚封还诏书，谓即如此，何以示惩，乃并与祠。时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜渊圣，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。”从之。郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚书，而以王次翁为中丞。初，边报至，从官会都堂，刚谓亿年曰：“公以百口保金人，今已背约，有何面目尚在朝廷乎？”亿年奉祠去。明年致仕。以绍兴十三年卒。
(节选自《宋史·廖刚传》)
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　)
A.部使者檄刚抚定　　　　　　　　　　　檄：文告。
B.刚遣长子迟喻贼& 喻：开导。
C.愿稽旧制，选精锐为亲兵& 稽：查考。
D.以杜金人窥伺之意& 杜：制止。
【解析】檄：在这里用作动词，用檄文征召、晓谕。
注意：最容易出错的两类是词类活用和单双音节词不分。首先要根据具体的语境来判断词性等语法功能，从而对照题肢进行辨别；其次要正确区别单音节词和双音节词，多联系上下文采用“单音拆双法”解答。
②理解常见文言虚词在文中的用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
【导读】对常见文言虚词用法的了解，是指在阅读材料中根据上下文的语境对出现的文言虚词具有懂得并能加以解释的能力，而绝不是要求考生凭空去历数哪些常见文言虚词具有哪些用法。近年高考试题对文言虚词的考查，呈稳定趋势，而且仅限于常见虚词和一般用法。
这里文言虚词的概念与现代汉语语法的概念并不完全相同，文言虚词中包括代词、助动词、副词等类别，甚至有少量的数词与不及物动词，这些在现今属于实词范畴。文言文中虚词很多，常见的有限，高考中涉及的只是上述罗列的那些。“在文中的用法”一般是相对于在词典中的用法而言的，这里“在文中的用法”即为常见用法。强调“在文中”这一范围，主要是考查学生在具体语境中理解并辨别文言虚词不同用法的能力。而考查常见用法，一则因为阅读浅易文言文时遇到的文言虚词多为常见用法；二则因为文言虚词的特殊用法大多较难理解，使用范围较小，不是考生目前急需掌握的内容，可以留待以后有必要时以常见用法为基础再深入地学习。
文言虚词的考查也是从阅读材料出发，选择适宜的方式。常采用比较的方式，即挑出字形相同的虚词，比较它们的意义与用法，有时也可以在题干中给出示例，要求寻找与示例用法相同的选项，而较常见的是在文意把握中结合考查文言虚词。
【试题举例】(2008年高考湖南卷)
(欧阳)公讳颍，字孝叔。咸平三年，举进士中第，初任峡州军事判官，有能名，即州拜秘书省著作佐郎、知建宁县。未半岁，峡路转运使薛颜巡部至万州，逐其守之不治者，以谓继不治非尤善治者不能，因奏自建宁县往代之。以治闻，由万州相次九领州而治之。一再至曰鄂州。二辞不行：初彭州，以母夫人老，不果行；最后嘉州，以老告，不行。实治七州，州大者繁广，小者俗恶而奸，皆世指为难治者。其尤甚曰歙州，民习律令，性喜讼，家家自为簿书，凡闻人之阴私毫发、坐起语言，日时皆记之，有讼则取以证。其视入狴①牢就桎梏，犹冠带偃箦”②，恬如也。盗有杀其民董氏于市，三年捕不获，府君至，则得之以抵法。又富家有盗夜入启其藏者，有司百计捕之甚急，且又大购之，皆不获，有司苦之。公曰勿捕与购，独召富家二子，械付狱，鞠③之，州之吏民皆曰“是素良子也”，大怪之，更疑互谏。公坚不回，鞫愈急，二子服。然吏民犹疑其不胜而自诬，及取其所盗某物于某所，皆是，然后欢曰：“公，神明也。”其治尤难者若是，其易可知也。
公刚果有气，外严内明，不可犯，以是施于政，亦以是持其身。初，皇考侍郎为许田令，时丁晋公尚少，客其县。皇考识之，曰贵人也，使与之游，待之极厚。及公佐峡州，晋公荐之，遂拜著作。其后，晋公居大位，用事，天下之士往往因而登荣显，而公屏不与之接。故其仕也，自著作佐郎、秘书丞、太常博士、尚书屯田、都官、职方三员外郎、郎中，皆以岁月考课，次第升，知万、峡、鄂，歙、彭，岳，阆，饶、嘉州，皆所当得。及晋公败，士多不免，惟公不及。
明道二年，以老乞分司，有田荆南，遂归焉。以景祐元年正月二十六日终于家，年七十有三。
(选自《欧阳修全集》，中华书局2001年版，有删节。)
&【注】①狴 (bì)：监狱。②箦 (zé)；竹席。③鞫(jū)：审讯。
下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(　　)
【解析】C.都为第三人称代词，意思是“他(们)的”。A.连词，于是∕副词，趁机；B.连词，因为∕介词，凭借；D.介词，同(跟)∕连词，和。
注意：解答这类题要联系上下文进行推断，同时结合学过的古文中的虚词常见用法进行推断。通过联系文句的整体意义和上下文的意义，辨明上下文的关系；还要通过分析语句结构，看两句中该虚词词性是否相同。
③理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
【导读】了解这些特殊句式与用法，是指能根据上下文的语境具有理解与辨别的能力，而不是要求去抽象记忆到底有哪几种特殊句式与用法，以及它们的具体情况如何。这里的不同用法指词类活用，和句法一样都属语法范畴。同现代汉语相比，文言文的语法并没有太大不同，但毕竟有一定的差别。我们可以将这些“不同的句式和用法”限定在古今语法差异的主要方面。
文言文中判断句的主要特点是不用判断词，而以主语谓语直接相续。又常在主语之后加上“者”字表示停顿，在谓语之后加上“也”字帮助判断。被动句则是指在形式上具有结构特征的表示被动的句式，又可以分为“于”字式、“为”字式、“为……所……”式、“见”字式等类别。宾语前置主要表现为三点：一是否定句中代词充任宾语时，宾语置于动词之前；二是疑问代词充任动词或介词的宾语时，宾语置于动词或介词之前；三是用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语要前置，这些通常被认为是文言文中的正常词序。成分省略有主语省略、谓语省略、宾语省略、兼语省略与介词省略五种，其中尤以主语省略和宾语省略更为常见。词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义的一类语法现象，又分为四种情况：一是动词、形容词、名词用作使动；二是形容词、名词用作意动；三是名词用作一般动词；四是名词用作状语。
考查“不同的句式和用法”主要结合把握文意来进行，近几年的高考，没有为此专门设题，但不表示这项知识不重要。虽未设专题，但这些知识却遍布文中，阅读文章时不容逾越。
【试题举例】(2008年高考江西卷)
子产①为政
　　郑人游于乡校②，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”
子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。”
范宣子③为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西以告宣之曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。夫令名，德之舆也；德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎！有德则乐，乐则能久。”宣子说，乃轻币。
子产使都鄙有章，上下有服，田有封洫④，庐井有伍⑤。大人之忠俭者，从而与之；泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人⑥诵之曰：“取我衣冠而褚⑦之，取我田畴而伍之。孰杀子产，吾其与之！”及三年，又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，谁其嗣之？”
(选编自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年)
&【注】①子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。文中加“　　 ”的都是人名。②乡校：乡间公共场所。③范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。④封洫：田界。⑤伍：五家相保的民户编制。⑥舆人：众人。⑦褚：储藏。
下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是(　　)
A.予购三百盆，皆病者，无一完者
B.君子病无能焉，不病人之不己知也
C.老臣病足，曾不能疾走
D.以夭梅病梅为业以求钱也
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，特别是对一词多义现象的考查。“病”字一般有以下几种义项：①疾病，生病；②毛病，弊病；③筋疲力尽；④弄成病；⑤担心，忧虑。A病态的；B担忧，与例句“郑人病之”的“病”意思和用法相同；C生病；D弄成病。
④理解并翻译文中的句子
【导读】古文翻译成现代汉语是传统的考查方法之一，它虽然侧重于语言形式的考查，但由于同时也涉及内容，因而是高考古诗文阅读中一种综合性的考查手段。只是因为近年来古诗文阅读的试题安排在第Ⅰ卷“四选一”的选择题型中，所以能力层级定为着重要求理解的B级。
从高考的特点与考查的目的出发，古文的翻译总是采用直译为主的方式，意译只能是一种次要的方法。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文之中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求同原文保持一致。所谓意译，则是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实，甚至可以采用同原文差别较大的表达方式。高考的特点固然要考查学生对古文阅读材料在宏观上的掌握，但更要求考生能够从微观上了解并熟悉文言文字词句式等语言知识。因此，历年试题的设置主要采用直译的方式，只有在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。在高考试题中，一般要翻译的句子都有若干个关键点，考生在答题时须抓住关键点方能得分。
【试题举例】(2008年高考全国卷二)
王昙首，琅邪临沂人，太保弘少弟也。幼有业尚，除著作郎，不就。兄弟分财，昙首唯取图书而已。辟琅邪王大司马属，从府公修复洛阳园陵。与从弟球俱诣高祖，时谢晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。”昙首答曰：“既从神武之师，自使懦夫有立志。”晦曰：“仁者果有勇。”高祖悦。行至彭城，高祖大会戏马台，豫坐者皆赋诗，昙首文先成，高祖览读，因问弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，门户何寄？”高祖大笑。昙首有识局智度，喜愠不见于色，闺门之内，雍雍如也。手不执金玉，妇女不得为饰玩，自非禄赐所及，一毫不受于人。太祖为冠军、徐州刺史，留镇彭城，以昙首为府功曹；镇江陵，自功曹为长史，随府转镇西长史。高祖甚知之，谓太祖曰：“王昙首，沉毅有器度，宰相才也。汝每事咨之。”及即位，以昙首为侍中。诛徐羡之等，平谢晦，昙首之力也。晦平后，上欲封昙首等，会宴集，举酒劝之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，无复今日。”时封诏已成，出以示昙首，昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸？陛下虽欲私臣，当如直史何？”上不能夺，故封事遂寝。时兄弘录尚书事，又为扬州刺史，昙首为上所亲委，任兼两宫。彭城王义康与弘并录，意常怏怏，又欲得扬州，形于辞旨。以昙首居中，分其权任，愈不悦。昙首固乞吴郡，太祖曰：“岂有欲建大厦而遗其栋梁者哉！贤兄比屡称疾，固辞州任，将来若相申许者，此处非卿而谁？亦何吴郡之有？”时弘久疾，屡逊位，不许。昙首劝弘减府兵力之半以配义康，义康乃悦。七年，卒。太祖为之恸，中书舍人周赳侍侧，曰：“王家欲衰，贤者先殒。”上曰：“直是我家衰耳。”
(节选自《宋书·王昙首传》)
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)既从神武之师，自使懦夫有立志。
译文：________________________________________________________________________
(2)近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。
译文：________________________________________________________________________
【***】(1)既然参加了英明勇武的军队，自然会使怯懦者具有坚强的意志。
(2)近日的事，祸害将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。
【解析】本题重点考查考生理解并翻译文中句子的能力，能力层级为B级。第一句的关键是“从”“自”两个关键词。“从”的后面跟的是“神武之师(军队)”，应是“参加”的意思，白居易《琵琶行》有“弟走从军阿姨死”句同此；“自”是“自然”的意思，陶渊明《饮酒》有“问君何能尔，心远地自偏”句同此。第二句的关键是“衅难”和宾语前置句式两处。“衅难”的“衅”是通假字，通“叛”，孟子《得道多助，失道寡助》中“寡助之至，亲戚畔之”同此；“故罪人斯戮”是宾语前置句，翻译的时候要调换语序。
注意：高考试卷要求直译为主，也就是要求尽可能做到字字落实，把握准其中的重点词语及用法，同时，还要把握句式特点和句子的语气。翻译时一定要译出原文用词造句的特点，讲究字字落实。
Ⅳ.考试形式
答卷方式：闭卷，笔试。试卷满分为150分。考试限定用时为150分钟。
试题类型：单项选择题、多项选择题、填空题、古文翻译题、简答题、写作题。
【导读】试卷结构没有具体规定，各自主命题省市可以根据自己的实际自主确定试卷的题量与赋分。
附　2009年与2008年考纲差异
【导读】2009年考纲与2008年考纲内容基本一致。
第三章　知识大盘点
一、 常见易读错的字
谙ān习& 黯àn然& 盎àng然
白雪皑ái皑& 狭隘ài
稗bài草& 蹩bié脚& 濒bīn临
摈bìn弃& 奴婢bì& 裨bì益
刚愎bì& 针砭biān& 屏bǐng气
巨擘bò& 哺bǔ育
粗糙cāo& 刹chà那& 侪chái辈
蝉chán联& 婵chán娟& 谄chǎn媚
为虎作伥chāng& 干坼chè& 风驰电掣chè
嗔chēn怪& 瞋chēn目& 瞠chēng目
驰骋chěng& 鞭笞chī& 褫chǐ夺
整饬chì& 不啻chì& 炽chì热
伺cì候& 忧心忡忡chōng& 瞅chǒu见
废黜chù& 相形见绌chù& 攒cuán射
椎chuí心痛恨& 啜chuò泣& 悲怆chuàng
簇cù拥& 一蹴cù而就& 崔cuī嵬wéi
殚dān精竭虑& 悼dào念& 危殆dài
缔dì造& 真谛dì& 掂diān量
玷diàn污& 笃dǔ信& 咄咄duō怪事
藩fān篱& 成绩斐fěi然& 惊魂甫fǔ定
言简意赅gāi& 力能扛gāng鼎& 百舸gě争流
横亘gèn& 脖颈gěng& 股肱gōng
觥gōng筹& 诟gòu骂& 勾gòu当
桎zhì梏gù& 盥guàn洗室& 粗犷guǎng
皈guī依& 日晷guǐ& 刽guì子手
聒guō噪& 余勇可贾gǔ
骸hái骨& 引吭háng高歌& 沆hàng瀣一气
隔阂hé& 干涸hé& 一丘之貉hé
可kè汗hán& 内讧hòng& 怙hù恶不悛quān
豢huàn养& 病入膏肓huāng& 晦huì气
诲huì人不倦
畸jī形& 羁jī绊& 汲jí取
狼藉jí& 嫉jí妒& 脊jǐ梁
犄jǐ角之势& 汗流浃jiā背& 歼jiān灭
缄jiān默& 僭jiàn越& 信笺jiān
草菅jiān人命& 矫jiǎo正& 发酵jiào
嗟jiē叹& 攻讦jié& 慰藉jiè
桀jié骜ào& 饥馑jǐn& 噤jìn若寒蝉
菁jīng华& 以儆jǐng效尤& 痉jìng挛
攫jué取& 针灸jiǔ& 内疚jiù
狙jū击& 笑容可掬jū& 咀jǔ嚼jué
沮jǔ丧& 循规蹈矩jǔ& 倔jué强jiàng
龟jūn裂& 隽jùn秀& 隽juàn永
楷kǎi模& 慷慨kǎi& 同仇敌忾kài
勘kān察& 鸟瞰kàn& 恪kè守
脍kuài炙人口& 岿kuī然& 窥kuī探
傀kuǐ儡lěi& 喟kuì叹& 功亏一篑kuì
衣裳褴lán褛lǚ& 琅琅láng上口& 青睐lài
肋lèi骨& 勒lè索& 勒lēi紧
羸léi弱& 踉liàng跄qiàng& 趔liè趄qiè
管窥蠡lí测& 迤逦lǐ& 莅lì临
租赁lìn& 遴lín选& 身陷囹líng圄yǔ
弄lòng堂& 镂lòu空& 贿赂lù
阴霾mái& 埋mán怨& 联袂mèi
愤懑mèn& 披靡mǐ& 消弭mǐ
静谧mì& 谬miù论& 分娩miǎn
腼miǎn腆tiǎn& 藐miǎo视& 泯mǐn灭
酩mǐng酊dǐng大醉& 蓦mò然& 秣mò马厉兵
按捺nà& 羞赧nǎn& 发难nàn
呶呶náo不休& 泥淖nào& 木讷nè
气馁něi& 拘泥nì& 亲昵nì
拈niān轻怕重& 酝yùn酿niàng& 袅niǎo娜nuó
嗫niè嚅rú& 忸niǔ怩& 虐nüè待
讴ōu歌& 呕ǒu心沥血
奇葩pā& 迫pǎi击炮& 蹒pán跚
滂pāng沱tuó& 如法炮páo制& 庖páo代
胚pēi胎tāi& 抨pēng击& 纰pī漏
毗pí邻& 匹pǐ夫& 否pǐ极泰来
媲pì美& 缥piāo缈miǎo& 饿殍piǎo遍野
剽piāo悍& 抨pēng击& 扁piān舟
翩piān跹& 娉pīng婷tíng& 暴虎冯píng河
聘pìn请& 糟粕pò& 解剖pōu
一曝pù十寒
菜畦qí& 颀qí长& 绮qǐ丽
稽qǐ首& 收讫qì& 迄qì今
罪愆qiān& 悭qiān吝& 掮qián客
襁qiáng褓& 翘qiáo首& 讥诮qiào
拉纤qiàn& 戕qiāng害& 胆怯qiè
惬qiè意& 遒qiú劲& 引擎qíng
黥qíng刑& 亲qìng家& 肯綮qǐng
茕qióng茕孑立& 祛qū除& 龋qǔ齿
面面相觑qù& 蜷quán伏& 商榷què
光阴荏rěn苒rǎn& 熟稔rěn&& 冗rǒng长
搭讪shàn& 赊shē欠& 威慑shè
妊娠shēn&& 莘shēn莘学子& 哂shěn笑
海市蜃shèn楼& 半身不遂suí& 有恃shì无恐
舐shì犊情深& 吞噬shì& 众口铄shuò金
中枢shū& 漱shù口& 洗涮shuàn
吮shǔn吸& 谥shì号& 渊薮sǒu
怂sǒng恿& 竦sǒng然& 推本溯sù源
作祟suì& 婆娑suō
鞭挞tà& 拖沓tà&& 风流倜tì傥tǎng
剔tī除& 孝悌tì& 恬tián静
暴殄tiǎn天物& 轻佻tiāo& 字帖tiè
恸tòng哭& 荼tú毒生灵& 颓tuí废
蜕tuì化& 唾tuò手可得
女娲wā& 蜿wān蜒yán& 虚与委wēi蛇yí
逶wēi迤& 猥wěi亵xiè& 紊wěn乱
斡wò旋& 龌wò龊chuò& 芜wú杂
独辟蹊xī径& 檄xí文& 畏葸xǐ
狡黠xiá& 瑕xiá瑜yú& 楔xiē子
噱xué头& 偕xié同& 挟xié持
携xié手& 屡见不鲜xiān& 纤xiān维
蹁跹xiān& 垂涎xián& 骁xiāo勇
混淆 xiáo& 相xiàng机行事& 长吁xū短叹
栩xǔ栩如生& 自诩xǔ& 体恤xù
酗xù酒& 渲xuàn染& 戏谑xuè
功勋xūn& 驯xùn服& 徇xùn私
睚yá眦必报& 倾轧yà& 揠yà苗助长
湮yān没& 筵yán席& 偃yǎn旗息鼓
梦魇yǎn& 赝yàn品& 佳肴yáo
杳yǎo无音信& 钥yào匙& 因噎yē废食
揶yé揄yú& 笑靥yè& 旖yǐ旎nǐ
迤yǐ逦lǐ& 造诣yì& 翌yì日
肄yì业& 对弈yì& 熠yì熠
轶yì事& 氤yīn氲yūn& 良莠yǒu不齐
囿yòu于成见& 附庸yōng& 丰腴yú
瘐yǔ毙& 伛yǔ偻lǚ& 鬼蜮yù
断壁残垣yuán& 锁钥yuè
沼zhǎo气& 憎zēng恨& 锃zèng亮
穿凿záo附会& 惊蛰zhé& 箴zhēn言
装帧zhēn& 饮鸩zhèn止渴& 缜zhěn密
拯zhěng救& 诤zhèng友& 鳞次栉zhì比
卷帙zhì浩繁& 对峙zhì& 戎马倥偬zǒng
胡诌zhōu& 远见卓zhuó识& 拙zhuō劣
真知灼zhuó见& 机杼zhù& 伫zhù立
累赘zhui& 谆zhūn谆告诫& 擢zhuó发难数
濯zhuó濯童山& 渣滓zǐ& 浸渍zì
作zuō坊fang& 惭怍zuò
二、 高考最常见的300个别字(括号内为正确字)
1.按(安)装& 2.甘败(拜)下风& 3.自抱(暴)自弃
4.针贬(砭)& 5.泊(舶)来品& 6.脉博(搏)
7.松驰(弛)& 8.一愁(筹)莫展& 9.穿(川)流不息
10.精萃(粹)& 11.重迭(叠)& 12.渡(度)假村
13.防(妨)碍& 14.幅(辐)射& 15.一幅(副)对联
16.天翻地复(覆)& 17.言简意骇(赅)& 18.气慨(概)
19.一股(鼓)作气& 20.悬梁刺骨(股)& 21.粗旷(犷)
22.食不裹(果)腹& 23.震憾(撼)& 24.凑和(合)
25.侯(候)车室& 26.拾人牙惠(慧)& 27.既(即)使
28.一如继(既)往& 29.草管(菅)人命& 30.娇(矫)揉造作
31.挖墙角(脚)& 32.一诺千斤(金)& 33.不径(胫)而走
34.峻(竣)工& 35.不落巢(窠)臼& 36.烩(脍)炙人口
37.打腊(蜡)& 38.死皮癞(赖)脸& 39.兰(蓝)天白云
40.鼎立(力)相助& 41.再接再励(厉)& 42.老俩(两)口
43.黄梁(粱)美梦& 44.了(瞭)望& 45.水笼(龙)头
46.杀戳(戮)& 47.痉孪(挛)& 48.美仑(轮)美奂
49.罗(啰)唆& 50.蛛丝蚂(马)迹& 51.委糜(靡)不振
52.沉缅(湎)& 53.名(明)信片& 54.默(墨)守成规
55.大姆(拇)指& 56.沤(呕)心沥血& 57.凭(平)添
58.出奇(其)不意& 59.蜿蜓(蜒)& 60.亲(青)睐
61.磬(罄)竹难书& 62.入场卷(券)& 63.声名雀(鹊)起
64.发韧(轫)& 65.搔(瘙)痒病& 66.嬴(羸)弱
67.谈笑风声(生)& 68.人情事(世)故& 69.有持(恃)无恐
70.额首(手)称庆& 71.追朔(溯)& 72.鬼鬼崇崇(祟)
73.金榜提(题)名& 74.走头(投)无路& 75.趋之若骛(鹜)
76.迁徒(徙)& 77.洁白无暇(瑕)& 78.九宵(霄)
79.渲(宣)泄& 80.寒喧(暄)& 81.弦(旋)律
82.膺(赝)品& 83.不能自己(已)& 84.尤(犹)如猛虎下山
85.竭泽而鱼(渔)& 86.滥芋(竽)充数& 87.世外桃园(源)
88.脏(赃)款& 89.醮(蘸)水& 90.蜇(蛰)伏
91.装祯(帧)& 92.饮鸠(鸩)止渴& 93.坐阵(镇)
94.旁证(征)博引& 95.灸(炙)手可热& 96.九洲(州)
97.床第(笫)之私& 98.姿(恣)意妄为& 99.编篡(纂)
100.做(坐)月子& 101.出人投(头)地& 102.装黄(潢)门面
103.众口烁(铄)金& 104中流抵(砥)柱& 105.直接(截)了当
106.自曝(暴)自弃& 107.置若惘(罔)闻&& 108.真知卓(灼)见
109.张慌(皇)失措& 110.仗义直(执)言& 111.责无旁代(贷)
112.急功进(近)利&& 113.运筹帷握(幄)&& 114.欲盖弥张(彰)
115.营私舞敝(弊)&& 116.沓(杳)无音信& 117.同仇敌慨(忾)
118.投机捣(倒)把&& 119.图穷匕现(见)& 120.退(蜕)化变质
121.文过是(饰)非&& 122.无耻滥(澜)言&& 123.相形见拙(绌)
124.消(销)声匿迹& 125.心浮气燥(躁)& 126.形消(销)骨立
127.修茸(葺)一新&& 128.修(休)养生息&& 129.宣(喧)宾夺主
130.诩诩(栩)如生&& 131.暇(遐)思迩想&& 132.一张一驰(弛)
133.合(和)盘托出& 134.珠连(联)璧合& 135.挺(铤)而走险
136.叹为观只(止)&& 137.珠(蛛)丝马迹&& 138.如法泡(炮)制
139.行(形)迹可疑& 140.轻歌漫(曼)舞&& 141.前踞(倨)后恭
142.迫不急(及)待&& 143.破斧(釜)沉舟&& 144.披星带(戴)月
145.披肝历(沥)胆&& 146.篷(蓬)筚生辉&& 147.奴颜卑(婢)膝
148.弄巧成绌(拙)& 149.暗(黯)然失色&& 150.按步(部)就班
151.白璧无暇(瑕)&& 152.别出新(心)裁& 153.病入膏盲(肓)
154.并行不背(悖)&& 155.不加(假)思索&& 156.哀(唉)声叹气
157.层峦迭(叠)嶂&& 158.缠绵悱测(恻)& 159.陈词烂(滥)调
160.再(在)所不惜& 161.惮(殚)精竭虑&& 162.耳儒(濡)目染
163.飞扬拔(跋)扈& 164.愤(奋)发图强&& 165.蜂涌(拥)而至
166.斧(釜)底抽薪&& 167.富丽堂黄(皇)&& 168.肝脑途(涂)地
169.感人肺腹(腑)&& 170.膏梁(粱)子弟&& 171.功亏一匮(篑)
172.鬼(诡)计多端&& 173.海角天崖(涯)& 174.汗流夹(浃)背
175.好高鹜(务、骛)远&& 176.和霭(蔼)可亲&& 177.轰(哄)堂大笑
178.怙恶不俊(悛)& 179.涣(焕)然一新&& 180.积毁消(销)骨
181.坚如盘(磐)石&& 182.金壁(碧)辉煌&& 183.精神焕(涣)散
184.苦心孤旨(诣)&& 185.要言不繁(烦)& 186.烂(滥)竽充数
187.离经判(叛)道&& 188.礼上(尚)往来&& 189.历(厉)兵秣马
190.历(励)精图治&& 191.留(流)芳百世& 192.流言非(飞、蜚)语
193.龙盘虎据(踞)&& 194.录录(碌)无为&& 195.貌和(合)神离
196.明辩(辨)是非&& 197.名列前矛(茅)&& 198.明火直(执)仗
199.名(铭)记不忘&& 200.摸(模)糊不清& 201.莫(漠)不关心
202.渊(源)远流长& 203.目不交捷(睫)& 204.脑(恼、老)羞成怒
205.凤冠霞佩(帔)&& 206.振(震)人心魄&& 207.民生凋弊(敝)
208.不温(瘟)不火& 209.坐想(享)其成&& 210.前扑(仆)后继
211.兵慌(荒)马乱&& 212.融汇(会)贯通&& 213.巾(帼)国英雄
214.日新月益(异)& 215.背景(井)离乡&& 216.如洪(虹)气势
217.空空如野(也)& 218.淋漓尽至(致)& 219.蛋(弹)丸之地
220.怨天由(尤)人&& 221.无可非异(议)&& 222.洁(孑)然一身
223.直言不诲(讳)& 224.锋芒必(毕)露&& 225.故(顾)名思义
226.相反相承(成)&& 227.事(适)得其反&& 228.劳役(逸)结合
229.占了上峰(风)&& 230.包罗万项(象)&& 231.轻而一(易)举
232.不可名壮(状)&& 233.道貌暗(岸)然& 234.无精打彩(采)
235.浮想联篇(翩)&& 236.物及(极)必反& &237.无可质(置)疑
238.及及(岌)可危& 239.人才倍(辈)出&& 240.养尊处悠(优)
241.受益非(匪)浅&& 242.不求慎(甚)解&& 243.出类拔粹(萃)
244.自立(力)更生&& 245.不可就(救)药&& 246.忧心重重(忡)
247.计日成(程)功& 248.争争(蒸)日上& 249.致(至)关重要
250.应辨(变)能力&& 251.珊珊(姗)来迟&& 252.人(仁)至义尽
253.义(意)气用事&& 254.余勇可估(贾)&& 255.永保(葆)青春
256.举旗(棋)不定&& 257.无则加免(勉)& 258.冒(贸)然行动
259.入不付(敷)出& 260.当物(务)之急&& 261.辛辛(莘)学子
262.腆(恬)不知耻&& 263.彼彼(比)皆是&& 264.苇(韦)编三绝
265.无以附(复)加& 266.炉火纯清(青)& 267.自名 (鸣)得意
268.胜 (盛)气凌人& 269.一本万历(利)&& 270.势均利(力)敌
271.一言即(既)出& 272.名(冥)思苦想& 273.全(权)宜之计
274.老声(生)常谈&& 275.一獗(蹶)不振& 276.立杆(竿)见影
277.大气(器)晚成&& 278.精兵减(简)政&& 279.委屈(曲)求全
280.棉(绵)里藏针& 281.略见一般(斑)& 282.举止安祥(详)
283.乌和(合)之众& 284.立案侦察(查)&& 285.勾(沟)通南北
286.纷至踏(沓)来& 287.以(倚)老卖老&& 288.口密腹箭(剑)
289.山青(清)水秀&& 290.不及(即)不离& 291.一泄(泻)千里
292.嘻(嬉)笑怒骂&& 293.岂(杞)人忧天& 294.吊(掉)以轻心
295.震(振)聋发聩&& 296.惩前必(毖)后&& 297.坐地分脏(赃)
298.祸福予(与)共& 299.如愿以尝(偿)& 300.独挡(当)一面
三、近义词辨析十法
1.词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。
例：在西藏高原的雪山中也有热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧(称奇　称道)的事。
析：“称道”是称述，称赞；“称奇”是称赞奇妙。“称奇”比“称道”语义重。这里用“称奇”。
2.范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。
例：“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，________(目前　日前)仍在修复当中。
析：“目前”指说话的时候，“日前”指几天前。这里指直到说话的时候“仍在修复当中”，因此用“目前”。
3.适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。
例：在5月4日结束的第三届中国国际动漫节上，杭州市有关部门与中国动画学会签订了合作________(协议　协约)，准备共同培养动漫人才，开发动漫资源。
析：“协约”指“双方或多方协商签订条约”或“协商订立的条约”，一般用于国与国之间；“协议”指“共同计议、协商”或“经过谈判、协商而制定的共同承认、共同遵守的文件”，这里是指一种文件。
4.语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同的场合。
例： 帕金森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有________(该　本)病。
析：“该”是指示词，指上文说过的人或事物，多用于公文；“本”是指自己方面的，多用于口语。
5.感***彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的倾向、情调不同。
例：像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者的目光是那样惊喜，________(充溢　充斥)着饱满的生气。
析：“充斥”多含有贬义色彩，“充溢”则多用于褒义场合，在这里明显应是褒义色彩。
6.搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。
例：毋庸__________(置疑　质疑)，法兰西优秀的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富。
析：“质疑”，动词，提出疑问，质疑问难。“置疑”，动词，怀疑(多用于否定式)，如“不容置疑”，“无可置疑”。
7.语法功能不同：有些近义词的差别表现在语法功能的不同上。
例：故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，________(给予　给以)我精神的抚慰。
析：“给予”是指给，是动词，可以直接接宾语；“给以”是指给，后面只说所给的事物(并且多为抽象事物)，不说接受的人。本句后面接的宾语是“我”“精神的抚慰”，因此应该用“给予”。
8.词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。
例：________(淡去　淡忘)火红的时代背景，……
析：“淡去”是指逐渐的离去，“淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。“淡去”强调客观性，“淡忘”强调的是主观性。因此，这里应该用“淡去”。
9.主动和被动不同：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同。
例：就此事件，我新华社________(授权　受权)发表声明。
析：授权，把权力委托给人或机构代为执行；受权，接受国家或上级委托有权力做某事。“受权”和“授权”的不同在于：前者是接受，后者是授给别人。因此，应该选用“受权”。
10.整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。
例：近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被埋没前最后________(时间　瞬间)的情景。
析：“时间”是概念的总称，也可以表示一段或某一点时间，“瞬间”指极短的时间，从“被埋没前最后”可以看出，此处应是“极短的一段时间”，故为“瞬间”。
四、标点符号易错十大热点
1.概数中间加顿号
根据《关于出版物上数字用法的试行规定》，临近的两个数字并列连用，表示概数，其间不能用顿号隔开。
例如：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。(邻近的两个数字连用表示概数，中间不能加顿号)
值得提醒的是这里的数字表示的是概数，如果数字表示的是确数，则需要加顿号。如：今天下午一、二组的同学打扫教室，三、四组的同学打扫清洁区。
2.并列词语之间用逗号
从顿号的概念可知，句子内部并列词语之间用顿号。
例如：有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。(“规模小”“技术、产品、管理水平落后”“面临的竞争程度高”“市场需求变化快”这四个句子是同一层次，所以应把第一和第四个顿号改为逗号)
要注意区分的是在较为复杂的句子中，有的看似词语，实则是独立分句，中间不能用顿号，应用逗号隔开。如：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
3.非疑问用问号
问号用在疑问句句末。有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。
例如：火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？(结尾处无疑问，应为句号。)
需要注意的是反问句的***就在问句中，即无疑而问，但常需要表示强调，所以，这时句末要用问号。如：“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”
4.选择问句用多个问号
选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。
例如：今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 (是选择问，前一问号应该改为逗号。)
需要注意的是，这里强调的是一个完整的句子，如果是由相关的几个疑问句组成的选择关系的句群，则各句的句末都要用问号。如：站在他们前头领导他们呢？还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？
5.“某某说(道、讲、问、答)”后标点滥用
其滥用的情形有以下两种类型：
(1)在引用话语间插入动作神态，其后用冒号。在一个人的话语间插入说话人的动作神态，在“说”(道、讲、问、答)后要用逗号，不能用冒号。
例如：“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”(冒号改为逗号)
(2)在话语的最后用逗号等。在引用的话语结束后，在“说”(道、讲、问、答)之后只能用句号，不能用逗号及其他标点符号。
例如：他(霍永诚)问：“有事？”
“有事。”高旭初答，这两个字吐得很重，像两块石头，砸得霍永诚有些发蒙。(“高旭初答”后的逗号改为句号)
6.引用的话语结束后，句号位置不对
有两种情形：(1)全引句，句号放在引号内。
例如：俗话说：“吃一堑，长一智。”(这是全引句，句号应在引号内)
(2)部分引用句，句号放在引号外。
例如：抽签的结果，辩题为“儒家思想是‘亚洲四小龙’经济快速增长的主要原因”。(这是部分引用句，句号应放在引号外)
还需注意的是：句末是问号或感叹号，都应放在引号内。
7.倒装成分之间用句末点号
倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。
例如： ①多美啊！济南的冬天。(主谓倒装)(叹号改为逗号)
②树缝里也漏着一两点路灯。没精打采的。(定语和中心语倒装)(前一个句号改为逗号)
③你到哪儿去了？今天上午。(状语和中心语倒装)(问号改为逗号，句号改为问号)
8.标点与同它功能相同的字词并用
有两种情形： (1)省略号与“等”“等等”并用。省略号和“等”“等等”都可以表示列举的省略，但两者不能同时使用。
例如：参加这次献爱心活动的有***、***、教师……等社会各界人士。(去掉省略号或“等”)
(2)破折号与“即”“就是”等词语并用。破折号和“即”“就是”等词语都可以表示解释说明，两者不能同时使用。
例如：生长在人迹罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。(去掉破折号或“即”)
9.随意加引
常见的有两种情形：(1)加引范围不清。
一般情况下，引号标明行文中直接引用的话，一些特定的称谓，具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。
例如：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”(此题两处错误：一处是加引范围不清。从此句来看，加引的应是俗话“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。另一处是“俗话说”后冒号应删去)
(2)滥用加引。
例如：当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔—波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。(根据《标点符号引用法》引号的加引范围可知，句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，因此加引不当，属于滥用，应去掉)
10.滥用书名号
书名号标示的有书名、篇名、报刊名、图画名、歌曲名等，并且都是已经存在的。报刊中的某个栏目或将要写的文章题目，不能用书名号。
例如： ①试以《鲜花与鸦片》为话题写一篇文章。(书名号去掉)
②王芳每天都收看《中央电视台》(第一套)主办的《焦点访谈》。(第二个书名号去掉)
五、高考易错熟语
哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。
安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。
安土重迁：在家乡住惯了，把搬迁看得很重。形容留恋故土。
筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。
白驹过隙：比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。
杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。
别无长物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴。
不足挂齿：不值得一提。谦虚说法。
不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。
不胫而走：比喻消息传得很快。
不孚众望：不能使群众信服。
不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。
不容置喙：不容别人插嘴。
不以为然：不认为是对的，含有轻视义。
不以为意：不放在心上，不加注意。
不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。
城下之盟：敌军到了城下，抵抗不了，跟敌人订的盟约。泛指被迫签订的条约。
大智若愚：某些有才智有才能的人不露锋芒，表面看来好像很愚笨。多含褒义。
当仁不让：遇到应该做的事就要勇于承担，不谦让，不推托。
得陇望蜀：比喻贪得无厌，含贬义。
登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高水平。
耳熟能详：听的次数多了，熟悉得都能够详尽地说出来。
耳提面命：不但当面告诉他，而且揪着耳朵叮嘱。形容恳切教导。
耳濡目染：经常接触就自然而然地受到影响。
匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想象的。
分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来比喻彼此地位或势力相等，平起平坐，互相对立。
纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。
粉墨登场：化妆上台演戏。今多比喻登上政治舞台(含讥讽意)。
焚膏继晷：形容夜以继日地用功读书或努力工作。
感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠一样。多用于代人向对方致谢。
高屋建瓴：在高高的屋顶上把瓶子里的水往下倒。比喻居高临下不可阻挡的气势。
各行其是：各自按照自己以为正确的一套做。
狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)。
功亏一篑：比喻事情只差最后一点没有完成。
故步自封：比喻安于现状，不求进步。
光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。
管窥蠡测：比喻对事物的观察和了解很狭窄、很片面。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。也说神工鬼斧。
邯郸学步：比喻模仿不到家，还把自己原来会的东西忘了。
沆瀣一气：比喻臭味相投的人结合在一起。
涣然冰释：形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。
祸起萧墙：祸乱从内部发生。
集腋成裘：积少可以成多。
计日程功：可以数着日子计算进度。形容在较短期间就可以成功。
间不容发：距离极近，中间不能放进一根头发。比喻情势危急到了极点。
江河日下：江河的水天天向下游流。比喻情况一天天坏下去。
胶柱鼓瑟：比喻拘泥固执，不知变通。
开门揖盗：比喻引进坏人，自招祸患。
两小无猜：男女小的时候在一起玩耍，天真烂漫，没有猜疑。
鳞次栉比：形容屋舍或船只等排列得很密，很整齐。
令人发指：形容极度愤怒。
屡试不爽：屡次试验都没有差错。
买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。
否极泰来：比喻情况从极坏转好。
期期艾艾：形容口吃。
罄竹难书：把竹子用完了都写不完。比喻事实(多指罪恶)很多，难以说完。
庆父不死，鲁难未已：比喻不把制造祸乱的罪魁祸首清除，灾难就会不断发生，永无宁日。
如履薄冰：如同踩在薄冰上面一样。比喻做事非常小心谨慎，存有戒心。
如丧考妣：像死了父母一样的伤心和着急，含贬义。
三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。
闪烁其辞：指说话稍微露出一点想法，但不明确。也形容说话躲躲闪闪，吞吞吐吐。
身无长物：再没有别的东西。形容除此之外空无所有。
身体力行：亲身经验，努力实行。
莘莘学子：众多的学生。
失之东隅，收之桑榆：比喻这个时候失败了，另一个时候得到了补偿。
尸位素餐：空占着职位，不做事而白吃饭。
师心自用：现形容固执己见，自以为是。
拾人牙慧：拾取人家只言片语当做自己的话。
首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。
弹冠相庆：指一人当了官或升官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。
韬光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。
桃李不言，下自成蹊：比喻只要为人真诚、忠实，就能感动别人。
天网恢恢：天道像一个广阔的大网，作恶者逃不出这个网，也就是逃不出天道的惩罚。
醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。
投鼠忌器：想扔东西打老鼠，又怕打坏了东西。比喻欲除恶而有顾忌，不敢放手。
万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
微言大义：精微的语言和深奥的道理。
尾大不掉：尾巴太大就不好摆动，比喻部属势力强大，就不听从调动以至难以驾驭。
为虎傅翼：替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶势力。
未雨绸缪：天还没下雨，就先修好门窗。比喻事先做好准备。
文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。
五风十雨：五天刮一次风，十天下一次雨。形容风调雨顺。
洗心革面：比喻彻底悔改。不能误解为革新改造。
相濡以沫：泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相湿润。后比喻同处困境，相互救助。
相敬如宾：形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样。
宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容勤于政务。
胸无城府：比喻襟怀坦荡，没有什么隐藏。
虚与委蛇：对人虚情假义，敷衍应酬。
一傅众咻：一个人教，众多的人干扰，形容环境对人影响极大。
颐指气使：不说话而用面部表情来示意。指有权势的人傲慢的神气。
以耳代目：把听来的当成亲见的。形容不亲自调查研究，专门听信别人的话。
以邻为壑：拿邻国当做排洪水的沟壑。比喻把自己的困难或灾害转嫁给别人。
意兴阑珊：形容兴致将尽。
有教无类：不论什么人都给以教育。
寅吃卯粮：寅年吃了卯年的粮。比喻入不敷出，预先借支。
蝇营狗苟：比喻追求名利，不顾廉耻。
饮鸩止渴：喝毒酒解渴。比喻采取极有害的方法来解决眼前困难，不顾后果。
余勇可贾：形容力气还没有用尽。
越俎代庖：比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。
朝闻夕死：早晨听到了真理，晚上死了也甘心了。形容对真理或某种信仰的渴望。
振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使人们清醒过来。
捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂。也比喻困难重重，应付不过来。
擢发难数：形容多得数不清，多指罪恶。
炙手可热：手一挨近就感觉得热。比喻气焰很盛，权势很大。
众口铄金：原形容舆论的威力大。后也用来形容人多口杂，可以混淆是非。
罪不容诛：判死刑还抵不了他的罪恶。形容罪大恶极。
自怨自艾：原指悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨。
空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据，完全用反了。
美轮美奂：形容房屋高大美丽，现在也用来指装饰布置华丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。
首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。
不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。
出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。
义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫地干坏事，错。
望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。
差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。
抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。
敬谢不敏：表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。
人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情境，如“柜台前人满为患”之类。
始作俑者：比喻恶劣风气的创始者。滥用于一切倡导人。
无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。
明日黄花：过时的新闻报道或事物。不能写作昨日黄花。
评头品足：比喻在小节上过分挑剔。与中性的评议不同。
休戚与共：同欢乐共悲哀。与“患难与共”不同。
置之度外：不把生死利害等放在心上，与“置之不理”不同。
翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。不能表示气势宏伟。
无可厚非：不必作过严厉的批评。与“无可非议”程度不同。
耿耿于怀：形容心存怨恨。
因人成事：依靠别人把事情办好。只能表贬义或自谦。
耸人听闻：故意夸张使人震惊。强调主观目的。
骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。
咬文嚼字：一般用于贬义，除非贬词褒用。
处心积虑：千方百计地盘算，贬义，褒义“殚精竭虑”。
火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当。
绘声绘色：形容描写生动逼真，常误用作代替“有声有色”。
危言危行：讲正直的话，做正直的事。褒义。
不可思议：不可想象，不能理解，强调神秘奥妙。
一发而不可收：行为不受控制或无法停住。
汗牛充栋：只形容藏书很多，不用于其他事物。
息息相关：呼吸相关连，比喻关系密切。
改弦更张：比喻改革制度或变更方法。
面目全非：事物的样子变得很厉害，贬义，指变得很糟。
不足为训：不值得作为准则。
不耻下问：不以向学问比自己差或地位、辈分比自己低的人请教为可耻。
水落石出：事情的真相已经弄清。
投桃报李：报答他人的好处，除非特意幽默，不表示报复。
按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。
奇文共赏：奇妙的文章大家一起欣赏。原是褒义，现多用于讽刺。
左右逢源：既指处世圆滑，又可以指做事得心应手。
信笔涂鸦：随手乱画，不表示画得又快又好。
上行下效：贬义，不用于表示群众以干部为榜样。
敝帚自珍：比喻东西虽然不好，但自己非常珍惜。
附庸风雅：依附于有才学的人。旧时指有些官僚、地主、商人为了装点门面而结交名士，从事有关文化社交活动。
功败垂成：指事业在将要成功的时候遭到了失败，含有惋惜之意。
怀瑾握瑜：怀里揣着瑾，手里握着瑜。比喻人具有纯洁而优美的品德。
失之交臂：指相距很近，擦肩而过。形容好机会离得很近，却又当面错过了。
如椽之笔：像椽子一样的大笔。多指大著作或重要的文字，也用以比喻笔力雄健。
趋之若鹜：像鸭子一样成群的争先恐后地跑去。比喻成群的人争着去，多含贬义。
求全责备：对人对事要求完美无缺。
数典忘祖：典，指古代的礼制、历史。比喻忘本，现也用来比喻对本国历史的无知。
韦编三绝：现用来形容勤奋刻苦的精神。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变迁巨大。
钟灵毓秀：指美好的自然环境产生优秀的人物。
应接不暇：指一路上风景优美，看不过来。后形容太繁忙，应付不过来。
余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。
回肠荡气：形容文艺作品或表演非常动人，耐人寻味。
有口皆碑：所有人的嘴都是活的记功碑。比喻人人称赞。
门可罗雀：大门前面可张网捕雀。形容宾客很少，家里很安静，或社会交往很少。
鞭长莫及：本意为马鞭虽长，但打不到马肚上。后用以比喻力不能及。
死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来(多指坏事)，贬义词。
哀而不伤：原来指悲伤不至于使人伤害身心。后形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度，也比喻做事情适中，没有过与不及之处。
爱屋及乌：因为爱那个人，而连带爱护停留在他屋上的乌鸦。比喻因为喜爱一个人而连带喜爱跟他有关的人或物。
安贫乐道：安于贫困生活，以学习和掌握圣人之道为乐。
安之若素：对困窘的遭遇毫不在意，心情平静得跟往常一样。现在也指对错误的言论和行为不闻不问，听之任之。(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待，毫不在意。
按图索骥：原来比喻办事拘泥于教条，现在也指照线索去寻找事物。
暗渡陈仓：指称作战时在正面迷惑敌人，在侧面突然袭击的策略；还用以比喻暗中进行的活动(多指男女间不正常的行径)
嗷嗷待哺：形容饥饿时急于求食的样子，多用于形容天灾人祸时人民群众受饿的惨状。
百身何赎：意思为自身死一百次也换不过来。比喻对死者极其沉痛的哀悼。
稗官野史：泛称记载逸闻琐事的作品。
百足之虫，死而不僵：原指马陆这种虫子被切断致死后仍然蠕动的现象。现用来比喻人或集团虽已失败，但其势力和影响依然存在(多含贬义)。
抱残守缺：守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。原来比喻泥古守旧，现在比喻思想保守，不肯接受新事物。
暴虎冯河：比喻有勇无谋，冒险行事。
暴殄天物：原来指灭绝各种自然生物，后来泛指任意损害、糟蹋物品。
百尺竿头，更进一步：佛教用以比喻道行修养到极高的境界。后来泛用以鼓励人们不要满足于取得的成就，还要继续努力，不断前进。
坂上走丸：形容形势发展很快，就像斜坡上滚弹丸一样。
鞭辟入里：意思是要学得切实。现在多用于形容言辞或文章的道理很深刻、透彻。
别出机杼：比喻作文的命意构思不因袭前人，开辟新路。
不经之谈：形容荒唐无根据的话。
不速之客：没有经过邀请而突然到来的客人，指意想不到的客人。
不修边幅：原来形容为人不拘小节，后来也形容不注意衣着、容貌的整洁。
步人后尘：跟在别人后面走。比喻追随、模仿别人，走别人走过的老路。
从善如登：表示做好事很不容易。
沧海遗珠：大海里的珍珠被采珠者所遗漏。比喻埋没人才或被埋没的人才。
城门失火，殃及池鱼：比喻无缘无故受连累。
抽薪止沸：抽去锅下的柴草来停止锅里开水的沸腾，比喻从根本上解决问题。
扬汤止沸：比喻方法不彻底。
出水芙蓉：原来比喻诗歌写得清新，后来比喻女性的美丽。
晨钟暮鼓：寺院里早晚用来报时的钟鼓。后用来形容僧尼孤寂的生活，也用来比喻让人警醒的语言。
吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点错误。
春秋笔法：指文笔曲折而意含褒贬的文字。
大放厥词：现在指大发议论，多含贬义。
椎心泣血：形容悲痛到了极点。
唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切，厉害共同。
大腹便便：肚子肥大，多形容孕妇和剥削者。
待价而沽：等待高价出售。旧时比喻某些人等待时机出来做官。
洞若观火：形容观察事物极其分明，透彻深刻，就像看火一样。
等量齐观：指对有差别的事物同等看待。
灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活。也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
道貌岸然：形容外貌严肃正经。现多用贬义。
道路以目：在路上遇到不敢交谈，只是以目示意。形容人民对残暴统治的憎恨和恐惧。
犯而不校：别人触犯了自己也不计较。
奉为圭臬：把某些事物、言论奉为准则。
瓜田李下：意思是人们要注意自己所处的地位，避免嫌疑。
高山仰止：像仰望高山那样，对伟大的人物表示仰望和崇敬。
高山景行：指崇高的德行。
厚此薄彼：重视优待这个，轻视冷淡那个。形容不平等相待。
河清海晏：比喻天下太平。
吉光片羽：比喻残余仅存的古代文物。
狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。原来比喻藏身的地方多，便于逃避灾祸。现在多用贬义。
久假不归：长期的借用不归还。
貌合神离：表面关系密切，而实际怀着两条心。
皮里阳(春)秋：形容表面不批评别人而心中自有褒贬。
千夫所指：受到众人的指责。形容众怒难犯。
人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要；事少人多。
八竿子打不着：比喻关系疏远或没有关系。
拔出萝卜带出泥：比喻一个犯罪分子的落网，带动了另一个犯罪分子的暴露。
饱汉不知饿汉饥：比喻不能设身处地为有困难的人着想。
不要在一棵树上吊死：遇到困境后应有所变通，不要固执于一种选择。
闭上眼睛捉麻雀：比喻盲目地办事情。
唱空城计：比喻掩饰自己力量空虚，骗过对方的方法；比喻某单位的人员全部或大部分不在；形容肚子饿。
吃不了兜着走：比喻某人的行为造成了很严重的后果。
丑媳妇早晚要见公婆：比喻不好的东西迟早要让人知道。
穿小鞋：比喻暗中报复人，刁难人。
闯红灯：比喻超越现有的规则办事。
二一添作五：借指双方平分。
林子大了，什么鸟都有：比喻世界很复杂，什么奇怪的人和事物都有。
打官腔：指说些官场上的辞令，或用冠冕堂皇的话来应付、推托或责难别人。
打退堂鼓：比喻办事中途退缩。
留尾巴：比喻事情做得不彻底，还留有问题。
打预防针：比喻提前打招呼，做好思想准备，以防患于未然。
窝里斗：指家庭或团体内部发生争斗和冲突。
大水冲了龙王庙：比喻自家人损害自家人的利益。
当面鼓对面锣：比喻面对面的谈判或交换意见。
养兵千日，用兵一时：原指军人平时受国家培养，一旦国家急需，就要奋力报效。现也泛指平时长期勤奋训练，在关键的时候就能发挥作用。
吊胃口：用好吃的东西引起人的食欲，也比喻让人产生某种欲望或兴趣。
东方不亮西方亮：表示尚有选择的空间。
一把钥匙开一把锁：比喻对不同情况采取不同的对策。
赶鸭子上架：比喻被迫去做不得已的，自己力所不能及的事情。
高不成低不就：指在选择事物或选择配偶时，好的得不到，差的又不合心意。
一锤子***：一次***易，多指不法商贩的行为，含贬义。
有眼不识泰山：比喻浅陋无知，认不出有地位有能耐的人。
宰相肚里能撑船：比喻人有度量，能容忍、原谅别人。
台柱子：比喻集体中的骨干。
过五关斩六将：比喻曾经值得骄傲的业绩，也比喻克服重重困难。
好了伤疤忘了痛：比喻过上了舒心的日子就忘了过去的苦日子。
海水不可斗量：比喻评价一个人不能只看表面而加以低估。
恨铁不成钢：恨某人不争气，不成材。
皇帝的女儿不愁嫁：自恃某一外部条件优越而不思主观努力，用以批评一种因循守旧的思想。
会哭的孩子有奶吃：比喻态度强硬，要求强烈的单位或下属能得到更多的照顾。
台上三分钟，台下十年功：原指精彩的舞台表演需要长期艰苦的排练，也泛指各方面的成果都要靠艰辛的训练、准备才能取得。
听风就是雨：刚听到一点风声就信以为真。
挖墙脚：从竞争对手那里弄走人才或抢走生意。
乱点鸳鸯谱：形容瞎指挥，胡乱凑合。
马后炮：比喻不及时的行动。
冒天下之大不韪：去干普天下的人都认为不对的事。指不顾舆论的谴责而去干坏事。
摸着石头过河：比喻在实践中摸索着前进。
跑龙套：比喻在人手下做无关紧要的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当配角。
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度出发就有不同的看法。
人怕出名猪怕壮：人太出名了会招来麻烦，也指人为了保住名位而变得保守。
山不转水转：比喻情况总是在变化的，一时不顺利也不必懊恼和悲观。
舍不得孩子套不住狼：比喻要达到某一目的必须付出相应的代价。
三下五除二：原是珠算口诀。形容做事及动作干脆利落。
一方水土养一方人：一定的环境造就一定的人才(多含褒义)。
头痛医头，脚痛医脚：比喻对问题不从根本上解决，只从表面现象或枝节上应付。输入您的搜索字词提交搜索表单
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