间和空间，合理地组织有一定强度和密度的体育活动，；（3）通过各种游戏强化幼儿安全自护的能力；幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差；幼儿期已有了一定的应变能力，可塑性强，能够接受自；2、教师安全技能的培养；（1）组织教师学习健康教育理论；（2）教师在开展体育游戏活动中把理论与实践相结合；《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园要对幼儿实施体、；大、心细，记住父母的姓名、
间和空间，合理地组织有一定强度和密度的体育活动，提供生动有趣的体育游戏活动，每次的体育游戏活动之前，我都精心设计游戏，选择适合本班的内容，做好游戏的准备，使幼儿积极、主动地参与，既锻炼了幼儿体能，又学会了避让各种危险。如在体育游戏《大头娃娃和小头爸爸》中，我让幼儿学会快速越过假设的“火”碍物，又教会幼儿如何在火灾发生时不慌张、冷静处理，及时将着火的衣服用假想的水浇灭并快速脱衣服，保护自己；体育游戏《坏人来了我不怕》，针对近期发生的多起校园伤害事故，我们让幼儿学习躲避坏人、打***报警、向教师求救，知道在没有大人帮助的情况下如何躲避危险等安全自护本领。各种体育游戏，不仅有利于骨骼和肌肉以及神经系统的生长发育，增强幼儿对疾病的抵抗能力，而且可以使避免一些意外伤害事故的发生，提高幼儿的安全意识，加强了幼儿的体能训练，为幼儿安全行为能力的发展奠定基础。
（3）通过各种游戏强化幼儿安全自护的能力
幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差。而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的，游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿能全身心地投入，孩子们在教师的引导下，将已学到的安全自护知识和技能得以重新使用和掌握，从而加深了安全自护的意识，避免了教师说教，使幼儿掌握安全自护的各种能力。
幼儿期已有了一定的应变能力，可塑性强，能够接受自我保护意识的教育，特别是经过多次游戏活动后，孩子的安全意识、安全自护能力得到很大的提高。这样，就可做到防患于未然，使意外伤害降到最低点，让孩子在突发事件前面有了应对的方法，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，提高幼儿的身体发展水平，避免意外伤害事故的发生。
2、教师安全技能的培养
（1）组织教师学习健康教育理论。首先，培训教师学习在一日活动中需要具备的安全意识和安全技能。具备安全意识也是幼儿运动中安全问题的主体。教师具备安全意识，就能预见和估计活动的安全性而做好活动前的安全检查工作。幼儿参与活动的过程中，虽然没人愿意安全事故的发生，但毕竟幼儿是活动体，意外有时就发生在不经意中，教师要具备拉伤、扭伤、跌伤、碰伤等小损伤的简单处理技能及应对措施。此外，教师还要注重培养幼儿在运动中的安全意识，如不要随意的推攘同伴、摔倒时手先撑地、不要乱扔投掷物、跳跃或快速奔跑时不要说笑或伸舌头、有损伤要及时告诉老师、运动过热不要急着饮水等等。教师要不厌其烦的随时提醒幼儿运动时安全的重要性，制止不安全行为的发生，培养幼儿安全运动的良好习惯。
（2）教师在开展体育游戏活动中把理论与实践相结合，教给幼儿自我保护能力的方法。
《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园要对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，把“体”放在首位，体现了幼儿园教育中“健康”的主要性。因此，在体育运动中保护幼儿的安全、培养幼儿的安全意识，是我园每个教师应备的基本常识，只要幼儿运动的组织者提高了安全意识，就能排减运动给参与者带来的安全隐患，这样才符合《纲要》要求，才能更好的促进幼儿身心健康和谐发展。在学习安全技能和领会纲要内容后，结合工作实践在体育游戏活动中教给幼儿自我保护的能力。例如：游戏《滑滑梯》让幼儿知道如果滑梯上拥挤会发生什么情况，从而明白滑滑梯时应一个一个排队，才不会发生意外；游戏《打***》让幼儿知道了***的许多作用——120急救***、119火警***、110报警***，学会了用***报警，并通过这个游戏认识了防火标志、红十字标志；我还通过角色游戏《找娃娃》，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起，如果万一走失，要胆
大、心细，记住父母的姓名、工作单位、***号码、家庭住址等周围明显的建筑特征，激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法；在游戏《钉钉子》中不但让幼儿知道钉子的作用，还知道如何避免被钉子破坏皮肤，及怎样正确使用钉子和被钉子碰破了皮肤如何处理等??孩子们在游戏中、兴趣浓、热情高，掌握安全自护本领快、记得牢，从而提高了各种自护能力。
3、家园配合，形成合力，共同培养幼儿自我保护意识和能力
（1）提升家长在安全育儿方面的理念，树立安全育儿的思想意识；
新《纲要》明确要求必须“与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”幼儿良好生活行为习惯的形成和自我保护能力的培养必须依靠家长的密切配合才能完成。因为做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键。为此，我们通过以下一些途径与家长沟通，提升家长在安全育儿方面的理念树立安全育儿的思想意识，探讨培养幼儿安全自我保护能力的方法。在召开家长会时，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项；向家长发放“幼儿自我保护能力”问卷表，了解幼儿在家里自我保护能力的情况。在“家长园地”上开辟有关“幼儿自我保护能力”的专栏，和家长共同探讨、交流看法。平时，要多与家长取得联系，向家长学习一些培养幼儿自我保护能力的方法，及时向家长通报和了解幼儿自我保护能力的进展情况。只有有了家长的支持和配合，形成培养和提高幼儿自我保护能力的教育合力，我们的教育才不至于会付注东流，才能取得事半功倍的效果。
（2）开展亲子体育游戏活动，培养幼儿的自我保护能力。
在开展“五.一”亲子运动会中，我通过让家长和孩子共同推小车送皮球，插花，接力赛，赶小猪，踩气球，抢椅子，运球等有趣的游戏内容，提升孩子的运动智能。活动让孩子们从兴奋、微笑开始，又从开心、快乐和激动结束。家长们积极、主动、热情地参与，把整个赛场的气氛推向了高潮,孩子们的掌声、呐喊声让孩子体验到成功，让孩子与家长共同体验到运动的快乐。他们在比赛中表现出了遵守规则、公平竞争、不怕困难等意志品质。体验到团结合作的快乐，坚持到底的伟大，体验到了坚强勇敢的自豪感和热爱集体的荣誉感。他们能够客观公正的看待比赛结果，不再为一次的比赛而失意，他们更加喜欢参加这样大型的、特别有趣的竞赛活动了。
4、幼儿园安全环境的创设
（1）为幼儿提供宽松的空间环境和宽敞的活动场地；
我园户外活动场地空间大，在大型玩具下面都铺上了彩色柔软的橡胶地板，这就为幼儿提供了一个宽松的空间环境和宽敞的活动场地，使幼儿愉快安全地在户外活动。
（2）提供各种安全的运动器械和设备，为幼儿游戏活动提供坚实的物质保障。我园购置了大型玩具和小型运动器械，还有教师自制的玩具，在每一个体育活动前，老师都根据活动内容，选择活动器材、布置活动场地。而选择活动器材、布置活动场地时教师提前就检查了场地和器材的安全性。因为场地不平整或过于狭窄都会给孩子的活动带来不便和危险，所以活动之前检查器材是否有损坏、边缘轮廓是否锋利等，做好安全防范，杜绝不安全的隐患。
（二）探索有效的教学形式：
1、营造温馨的精神氛围，建立融洽的师生关系
教师在活动中把幼儿当作知心朋友，和他们一起探讨活动的规则，多征求孩子的意见，启发他们自己想办法解决问题，多采用鼓励
与肯定的语气与幼儿交流，多给予幼儿微笑和掌声，站在孩子的高度理解他们的行为。教师在开展活动时，无论是语言还是行动都面向全体幼儿，努力在具体的活动情境中照顾到每一个孩子的情绪，坚持启发、诱导的正面教育，给予积极的肯定。帮助幼儿树立自信心，让他们看到自己的价值，多用“真棒、有进步”“没关系，再努力一下就行了”这样的鼓励性语言。尤其是对运动能力比较弱的幼儿，教师给予更多关注和爱护，避免粗暴的态度和轻易的否定与批评。一缕关爱的目光，一个鼓励的眼神，一次甜蜜的微笑，一份热烈的拥抱，都会给幼儿幼小的心田注入爱的阳光，成为活动的源泉和动力，成为克服困难的信心和决心，在这种爱的氛围中，幼儿与老师同伴共同分享成功的喜悦，一起克服困难和挫折。教师对幼儿所表现出来的优秀品质及时进行肯定，帮助幼儿建立信心，感受同伴间的友情，树立起只要不懈努力就会取得成功的信念。在爱的氛围中形成互相学习、互相鼓励的精神环境，感受爱的温暖。体育游戏往往是在小组或个体幼儿中进行的专门性的活动，它不受一日活动计划安排的约束，具有较强的灵活性与即时性。在规则性较强的体育小游戏中，幼儿通过一次次的积累运动经验，调整运动方法，逐渐学会克服困难，面对挫折，能较好的促进幼儿意志品质的发展。
2、以游戏化、情境化的方式开展丰富多彩的体育游戏活动。 小班幼儿具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位，在运动活动中应遵循幼儿认知情感变化的规律，进行生动活泼的体育游戏活动。尽量选用游戏化的情景，通过角色扮演的形式使幼儿更容易进入游戏情境。如：小班体育活动“小乌龟爬爬”，整个活动孩子们把自己当成小乌龟，用游戏的情节贯穿始终。对于中班幼儿来说，动作发展较协调，理解能力能力较强，有了一定的控制力和竞争意识。根据幼儿的年龄特点除了创设一定的情境以外，还要尽量
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提高幼儿的安全意识和自我保护能力
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提高幼儿的安全意识和自我保护能力一、增强幼儿安全意识的重要性1、《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”这指明了安全保护在幼儿园工作中所处的地位。安全保护需要社会、家庭、幼儿园、教师及幼儿一起来做好。2、幼儿的年龄特点，决定了提高安全意识在幼儿时期尤为重要。（1）幼儿生长发育迅速，但还未完善。幼儿处在生长发育的过程中，身体的各种机能水平较差。3--6岁儿童身心处于明显的未成熟阶段，幼儿身体各部分的***比较娇嫩，神经系统比较脆弱，运动水平比较低，动作的协调性差，所以走路摔跤、弄伤自己是时有的事，而且幼儿的大脑对身体动作的变化不能灵活作出相应的反应。（2）可塑性强，但知识经验缺乏。幼儿安全知识存在空白区，缺乏一定的防范能力。由于缺乏生活经验，幼儿对自己行为将会产生的后果无法预见，如有的幼儿在滑梯上推小朋友，有的小朋友从高处往下跳，独自到河边、池塘边玩耍等等，都是幼儿不知自己的行为可能出现什么后果的表现。（3）活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱。幼儿好奇心强，对周围事物都非常感兴趣。他们东奔西窜，样样都想触摸、试探一下，如，触摸电插座、饮水机开关等，因此很容易发生意外事故。3、家长安全意识不强，教育观念有偏差。有的家长存在“少活动，少出事”、“全方位保护”等有偏差的教育观念，有的家长过分包办，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。当前的独生子女，在家都是小皇帝、小公主，饭来张口，衣来伸手，样样都是父母包办代替，家长的过多包办代替，使孩子丧失了许多锻炼的机会，觉得任何事都是轻而易举的，这样势必让孩子对安全缺少认识。如何减少意外事故的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会的关注的问题。因此，对幼儿进行安全教育，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。二、幼儿园开展安全教育的目标和要求“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是《纲要》在健康教育中提出的总目标之一。　 我们在实验过程中以《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》（试行）为依据，从自我保健及自我防护两个项目确定了安全教育总目标及各年段水平目标。三、如何提高幼儿的安全意识和自我防护能力（一）教师的事故预知预想的能力和习惯是提高幼儿安全意识和自我保护能力的有效前提。我国的安全教育方针是“安全第一、预防为主”。很多事故都是在预想不到的情况下发生的，如果在事故发生前，我们能有目的地预知预想到发生危险的种种可能，并及时采取措施，事故可能就不会发生。幼儿事故时时刻刻都可能发生，也发生在幼儿生活的方方面面，教师应具有事故预知预想的能力和习惯，将事故预知预想贯穿于一日活动的组织之中，做到“两多”“一细”。1、多想。在准备每一个活动时，不仅要准备教育内容、方法，还要多想场地、规则和可能存在的事故隐患。如， “六一”游园活动中的一个游戏项目《气球娃娃》。2、多说。教师要有一张婆婆嘴，不仅想得周全，而且要眼到、嘴到、手到。3、细查。教师要有敏锐的眼睛，善于发现危险因素，及时解决。幼儿活动场所、幼儿用品，教师都应实地看看、走走、摸摸是否有安全隐患。如，新园的班级铁门、墙壁转角隐藏铁钉等（二）丰富幼儿安全教育的途径和方法，是提高幼儿安全意识和自我保护能力的重要保证。幼儿安全知识的获得、安全意识的形成不是通过简单说教就能达成的，而需一个漫长的积累过程。在实验过程中，我们总结出许多行之有效的安全教育途径和安全教育方法。主要还有以下几种：1、安全教育的主题活动。根据幼儿的年龄特点，把预设的计划性和生成的灵活性有机结合，每学期每个年段开展2个左右安全教育的主题活动。小班侧重生活常规教育和适应集体生活教育；中班侧重家居安全教育，大班侧重交通安全教育，为其入小学做好准备。2、渗透性安全教育活动。主要指领域间的渗透，将安全教育渗透、整合到其他的领域，自觉地与其它各领域的教育相互结合，互补互促。根据幼儿的生活经验和身心发展的特点，以“安全”为线索，统整语言、科学、音乐、美术、健康等领域，当各领域学习内容与活动涉及到安全方面知识的时候，找准切合点自然而然地将安全教育渗透到当中。3、常规教育中安全自护意识的培养。培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。其次，加强督促、检查和指导，使之逐步形成自觉的行动。在具体要求和指导方法上，也要从幼儿年龄特点出发，如对小班幼儿进行自我保健教育时，要着眼于“教”，重点放在幼儿学会技能上。而中班，则在小班基础上，着眼于“形成行为习惯”，可较多利用语言进行督促、检查、表扬和批评。对大班，则要在提高认识的基础上要求其“自觉”， 　　4、游戏活动中安全自护意识的培养。游戏是幼儿最喜欢的活动，利用生动地生活和游戏活动，增强幼儿处理应急情况的能力。因此，我们可以经常设计一些游戏、情境模拟活动来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。　　5、社会实践活动和模拟训练。“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解”。许多安全知识仅靠讲解，孩子是很难掌握的，难以形成深刻的印象，只有幼儿亲自实践，才能真正学会自我保护。6、加强体育锻炼，提高幼儿动作敏捷性和灵活性。我们经常发现，受伤的很多小朋友都是平时不太爱活动的孩子，一个主要原因就是孩子的动作不灵活。加强体育锻炼可以让幼儿在安全工作中变被动为主动。提高动作敏捷性为幼儿的生活增加了一个安全的法码。&（三）家、园对安全自护教育的一致性 ，是提高幼儿安全意识和自我保护能力的必要保证。在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。如，家居安全。幼儿家庭与幼儿园密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。　　 总之，加强安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。　 提高幼儿安全意识和自我保护能力简单说就是在日常生活中让孩子掌握一些基本的生活技巧，积累避开应对危险的技巧和方法，把良好的生活习惯与自我保护教育紧密结合起来。　 提高幼儿安全意识和自我保护能力就是让孩子自己撑起安全的保护伞！&&　　　　　　　　　　　& 此文系上杭城东幼儿园郭萍华园长在东北片区教研活动上的讲座稿
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主办：上杭教师进修学校
承办：上杭县数字上杭建设办公室
闽ICP备号 E-Mail：jsjxxx@
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在 体育游戏活动中培养幼儿自我保护能力的研究
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