正在播放：小红帽与狼
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大家喜欢的：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　页面没有找到二年级音乐教案----第三单元----歌曲《小红帽》
初学叙事歌曲《小红帽》，体验歌曲欢快的情绪；分享对童年快乐的感受。
注意歌曲中一字多音处的词曲搭配，正确演唱歌曲《小红帽》。
运用模仿、对比等方法，在参与唱唱、演演等活动中，进一步体验歌曲的情绪。
教学重难点
听唱歌、乐曲，感受歌、乐曲的情绪。
正确的演唱歌曲。
　　听唱法、练习法、启发引导式、对比、创编……
　　课件、手风琴
养成教育训练点
引导学生上课养成认真听讲，积极参与到课堂音乐活动中的良好习惯。
一、情境导入
以童话故事《小红帽》导入课题：
发声练习曲：
1&2&&3&4&&│&&5&--&&│&&5&4&&3&2&&│&&1&--&&
小猫&爱吃&&&&&鱼，&&&&&&鱼。&
节奏练习　（出示小黑板）
X&&& X ‖
&&&我　要赶　　&
&&& 出示图片
师：谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？
生：（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子）
二、寓教于乐&&&&&
(一）感受歌曲&
1．讲小红帽的故事，欣赏歌曲& &
2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。&
(二）学唱歌曲&
1.教师范唱&
1）.听范唱，听完回答问题
师：这首歌的情绪.速度是怎么样的？（请同学回答）
&&& 2）.读歌词
师：下面请跟着老师来念歌词，老师念一句，你们念一句
师：好，下面请小朋友们你们自己来念一遍。
2.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。&
3.指导学生用“lu　”轻声唱旋律按节奏读歌词及填词演唱
4.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
难点：“他家住在&又&远又&僻&静的&地&方”、“我&要赶&回家”。
6．歌曲处理&
（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
&&&&第1、2乐句　：唱出高兴的心情，轻快的演唱
&&&&第3、4句句；与前两句在氛围上形成对比，要唱
大灰狼的凶狠（加中语气）烘托出恐怖气氛
&&&&第5、6乐句：随旋律的变化最后要唱得抒情，优美
&&&（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。&
& &三、创造表现
有表情的演唱：《小红帽》
１）A全体跟着老师的琴声一起带有感情的演唱&&B分组唱&&C个别唱
&& ２).跟着老师唱唱名
创编动作进行歌表演。
&& 步骤1：A、学生根据歌词，小组自编动作。
&& B、教师到各组指导。
&& C、学生分组表演。
步骤&2：A、教师引导全体学生想动作，个别展示。
B、教师请学生做动作，当面指导，全体学做。
&&& C、分组表演
评价:你们说说哪组最好？好在哪里？(学会欣赏别人的优点)
四、小结本课
同学们，在这堂课上，我们不但学习了有声有色的演唱歌曲《小红帽》，而且还运用舞蹈的方式对歌曲进行了表演；在我们大家共同的努力下，使得歌曲活灵活现的展现在我们的眼前，使我们更深刻的感受到小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的还孩子……今天虽然没有大灰狼，但是如果我们在遇到坏人的时候，也要像小红帽机智勇敢……（学生补充）
在音乐声中结束本课。
在歌曲《小红帽》教学时，我设计了给歌曲作情境表演的教学环节。但在表演时，我发现这样一个现象：班里音乐成绩不错的学生总是抢着做“主角”，而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动，可他们的小眼睛里分明流露出无限的向往……这样就使得活动失去了平衡。我灵机一动，出示了两幅画，请小朋友比较一下哪一幅画更形象？学生们说：“第一幅好画得好。”我故意问为什么，学生说：“第一幅画有房子、花、草、树、小鸟等等，看上去更漂亮；而第二幅画只有小红帽、大灰狼和外婆，很单调。”我说：“对了，加上花、树、草、小鸟等这些‘配角’，我们的表演就显得更加生动了。刚才我们的表演就是缺少了很多配角，所以教师希望这些配角都积极参与到我们的活动中……
接下来的环节，随着音乐的流动，小朋友们都沉浸在各自的角色之中，收到了非常好的效果。所以我想教师在音乐教学过程中的创造性思维方式和灵活的应变能力非常重要的，它能让我们成功地扭转教学被动的局面，使教学活动顺利进行。&&
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《恶搞小红帽的故事》歌词
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