集体备课11、赶海
★&&&&《赶海》综合资料
　　一、课文主要内容及思路导读
　　刚刚了解了一些海底世界的知识，一定对大海充满了好奇，想去看看大海吗？想让海水亲吻你的脚吗？想闻闻充满咸味的海水味吗？想脱掉鞋袜踩一踩松软的沙子吗？那就让我们去赶海吧？什么叫赶海？赶海指人们在海水退潮时，到海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。有趣吗？
　　课文叙述“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海，热爱生活的真挚情怀。
　　全文共5个自然段、可分为三段。
　　第一段（第1自然段），写每当“我”唱起《大海，故乡》这首歌，便想起童年赶海的事。“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”这是歌曲《大海啊，故乡》中反复咏唱的歌词，表达了对大海的一片深情。
　　第二段（第2-5自然段）其中第3自然段是课文的重点，记叙了“我”赶海的过程，赶到海边-捉蟹、捉虾-满载而归，其中“捉虾”、“抓蟹”写得具体、生动、有趣。先总写沙滩上很多，然后写一个山伙伴抓蟹。接着写“我”捉虾。最后写“我”满载而归。
　　第三段（第6自然段）再一次引用歌词，照应开头，告诉我们童年时赶海的事印在“我”的心中。
　　精品屋
　　二、课文精彩片断欣赏
　　片断点评
　　先总写沙滩上人很多
　　然后分写两件事
　　1）小伙伴抓蟹
　　2）“我”捉虾、
　　以画线一句过渡。
　　[欣赏]
　　这一段具体写了小伙伴抓蟹和“我”捉虾这两件事写得充满童趣螃蟹“不甘束手就擒”正东逃西窜理。并且作出反击，用大螯夹住了那位小伙伴的手，还真难对付。倒是那只虾，看起来神气，摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将，“我”轻轻一捏，就成了我的俘虏“轻轻伸过手去”、“捏”写捉虾的动作，具体生动，准确的语言传神地再现了一个孩子的机敏、能干。“成了我的俘虏”、“再也神气不起来了”则是一个“胜利者”喜悦之情的真实流露。
　　金手指
　　三、表达方法提示。
　　在《雪儿》那篇课文里，我们知道了什么是“顺叙”，就是按照事情的先后发展顺序来叙述事情。“顺着来”。那有没有“倒着来”呢？有。所谓“倒着来”就是先叙过后发生的事情，再叙述先发生的事情，这叫作“倒叙”。
　　像《赶海》这篇课文采用的就是倒叙。小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……每当我唱起这支歌，便想起童年时赶海的趣事?“赶海”这件事发生在“唱歌”之前，但当“我”唱起这支歌时，回忆起童年时赶海的趣事。由现在写到以前，是不是倒着来？
　　同学们可以翻开这学期的《补充阅读》，其中有一篇《小木船》，文章的结构和《赶海》完全相同。“每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就会想起陈明来。上小学一年级的时候，……”也是由一只小木船想起以前的事。上小学一年级在前，看见小船在后。这两篇课文都是由一个事物想起以前发生的事情。一位同学读了《小木船》有感而发，写了一篇习作《集邮册》：“今天，老师和我们一起学习了《小木船》这篇课文。这不由地让我想起了上学期发生的一件事……”这位同学也准确地采用了倒叙手法。相信你也一定学会了。
　　另外，请同学们再仔细读一读《赶海》和《小木船》的结尾，它们都再次从“从前”回到“现在”，“那天以后，直到现在我俩也没有见过面”，或者呼应开头“我一边走一边哼起了最爱唱的歌……”,这样子,整个文章的结构才完整、稳定。
　　益智园
　　1、本课作者饶有兴味地叙述了自己童年时代跟舅舅赶海的趣事，读来令人仿佛身临其境。谁没有金色的童年，谁的童年没有发生过有趣的故事？同学们也正处在快乐的童年。那么开心的事令你最难忘？请你采用倒叙的方法把它们写下来。
　　2、这篇课文写得最精彩的就是第3自然段了，你能把它们背下来吗？
★主备人表格式教案
让北二小电子教案教学设计
&学科：语文&&
&&&&授课年级：三年&&&&&&&&&设计人：陈慧丽
苏教版小学语文第六册第四单元《赶海》
学习内容分析
课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个自然段。第2--5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。
学习者分析
“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海非常有趣的，以次为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义。
4、凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点及解决措施
1、通过联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义。
2、凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
3、解决措施：联系上下文，合作研究。
教学难点及解决措施
1、难点：通过联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义。
2、解决措施：合作探究，鼓励表达。
媒体内容与形式
说说对大海的印象，出示（&&&&&&
）的大海。
板书：海，用海口头组词。
揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶。&
&齐读课题，学生质疑。
结合多媒体和学生的预习已知引入学习内容，奠定情感和认知上的基础。
1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？&&
2、 出示要求：
（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）自学生字新词。
（3）标好自然段序号。
（1）认读生字新词，师相机正音。
暑假& 舅舅&
努努嘴儿& 束手就擒& 夹住&
大虾& 一捏&
东逃西窜& 哎哟
（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。相机出示难读的句子．
4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，
看看哪些问题能自己解决。
5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。（配上音乐）
按要求自学
认读生字新词
配乐读相关的句子或段落
结合预习交流以达到整体感知的目的是省时高效的。
1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。
2、指导学生记住难写的字。
3、指导学生描红，注意坐姿。
3、交流后描红
启发和培养学生自主学习的能力
1、&& 熟读课文。
2、&& 抄写生字
1、& 读词语。
2、& 多音字组词。载zai
3、& 指名分自然段朗读课文，评议。
巩固已有知识，加强对新知识的学习
1、& 学习第1自然段。
（1）&&&&&&
听录音歌曲：《大海啊，故乡》。
（2）&&&&&&
理解“每当……便……”句式的作用。
①&&&&
强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。
②&&&&
很自然地引出了下文。
2、 &学习第2自然段。
&①&&&&
文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？
②&&&&
“我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？
（2）指导朗读。
①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。
强调“闹”字。
②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。
&读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣）
③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。
a指名读第三句。
b画出表示动作的词。
C这些动作用什么关联词连接起来的？
3、小结第二自然段。
过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动。我在海边到底做了些什么呢？
4、学习第3自然段。
思考：我在海边有哪些活动？&&&&
5、学习第4自然段
（1）自由读第四自然段。
（2）理解“满载而归”“战利品”的意思。
（3）指导读。
&6、学习第5自然段
&结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作者怎么样的感情？&&&
1、听录音歌曲：《大海啊，故乡》。
2、指名朗读，评议。
自读课文思考
指名试读，
指名读第2句。
& 指名朗读，评议。
1、&& 默读课文
2、讨论交流。
3、自由读第3自然段，想想文中哪些地方有趣。
4、& 指名读第3自然段， 加深理解，指导朗读。
在平等交流的气氛下，师生共同合作理解。
总结全文，朗读体会
1、& 总结课文
2、& 有感情的朗读全文，体会小作者热爱大海的思想感情。
通过对课文的总结，加强思想教育
1、& 找出你最喜欢的句子读一读。
2、& 抄写课后词语。
　　　　　　　追　浪花
　　　　　趣　捉　螃蟹
　　　　　　　捏　大虾
见博客“回复”部分。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。学了赶海和海底世界,你想对大海说些什么,要求150个字
大还是无穷无尽的,有你所想到的也有你想不到的,他能给人类帮助亦能毁灭人类!
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