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站在史玉柱肩膀上的“巨人”
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只要史玉柱在，“巨人”就不会倒下。
随着巨人网络私有化进程的推进，“史玉柱错失手游发展良机，公司前景堪忧”的声音在网络上此起披伏。当然，手机游戏作为移动互联网盈利模式比较清晰的增长点，正在快速增长和爆发，这点不容质疑。但是早早的下定论说，巨人网络在发展手游上已经掉队，公司再难有起色，确是危言耸听。
良好的现金流是其坚强后盾
从净营收额来看，巨人网络在2010年、2011年、2012年、2013年所对应的总营收数字分别是13.33亿元、17.92亿元、21.52亿元和23.55亿,呈现稳定的增长趋势。
从收入来源看，巨人也正在改变过往由少数几个游戏贡献几乎全部的营收的局面。事实上，近年来，巨人网络的负债一直保持为零的好成绩。有资料显示，与其他许多互联网公司不同，巨人网络账上现金很多，并且可以源源不断地产生大量现金收入。所谓兵马未动，粮草先行。后方财力充裕，可保巨人在发力手游之时有足够用的钱粮可用，而这点、许多游戏公司望尘莫及。
手握多项专利，整合“轻车熟路”
在游戏开发及运营领域，知识产权（以下简称IP）是一个特殊的主题，不管是在客户端游戏繁荣，还是在页游昌盛时代，它都被开发运营者所重视，这种重视延续到手游爆发时代，甚至有过之而无不及。
事实上，巨人移动在顶尖IP上的储备量已经超过10余个，一流IP的储备量更是超过30余个。具体来说，多年积累下了征途系列、江湖系列等强势品牌，巨人在手游上也会结合这些专利，打通娱乐-影视-游戏-交友几大环节。“我们会非常愿意和我们合作发行游戏的CP共享我们的资源，这也是巨人移动在IP方面的一大战略。”巨人移动副总裁徐博在今年年初接受媒体采访时表示。
毫无疑问，巨人网络数年来在业内积累下来深厚资源，整合行业的顶尖资源一起做大“巨人手游”这块蛋糕，其实并不难。
值得一提的是，并不像外界传言的那样，巨人在手机游戏方面至今毫无建树，其实手游已经是这家公司的主要战略成长重点。据接近巨人公司的人士透露，史玉柱过去的投入也将在2014年开始集中“收网”，巨人公司自主研发的多款主力手游将在今年下半年陆续上线。
站在史玉柱的肩膀上
目前巨人手游研发及发行团队已超过300人。在专注手游研发之外，巨人还积极推广分发渠道。有关人士透露，巨人网络手游地推团队已在悄悄发力，新一轮地推将覆盖全国。谈及地推，这无疑是史玉柱所擅长的领域，从脑白金到黄金搭档，再到征途，无不显示出这位营销天才的“恐怖”之处。
毫无疑问，史玉柱线上线下推广方面的长足经验，将会助巨人发力手游一臂之力。当然，有理由相信，谋求退市，或许正是巨人股东为了减少公司转型受到的制约，方便史玉柱在营销和资本运作方面做更多布局。
简而言之，只要史玉柱在，“巨人”就不会倒下。
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站在巨人的肩膀上做老师
----访首师大附中化学特级教师黄明建
他身材并不高大，却是国内中学化学教学工作的前沿先锋，参与了国内教育顶尖的教材编审工作，多个教学成果获得了国家级奖项，成为享受国务院政府特殊津贴的特级教师；他戴着金丝边眼镜斯斯文文，却是目光如炬，曾是第一个在学校里使用计算机教学，第一个为学校创办科普刊物，第一个为学校培养出国际化学奥赛金牌选手。牛顿曾戏说：&如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上&。这句话用在首都师范大学附中的黄明建老师身上再合适不过。
一个满怀工学梦想的青年，却接到了师范院校的录取通知，心中的千百个不愿意可想而知。黄明建是最后一批工农兵学员，作为知青被下乡插队的社队推荐入学，当时父亲说了句&当老师好，没有人会夺你拿粉笔的权力&。他也许想不到，这时候对着录取通知失望满怀的自己竟可以日后被称作&黄老师&在教育的道路上一走30年。从无心从教的热血青年到心系学生的&人类灵魂工程师&，从上讲台紧张冒汗的新手到侃侃而谈、见微知著的教育专家，从湖北黄冈到北京，黄明建一步步登上巨人的肩膀，见证并创造着中学化学教学的今天和未来。
手握理论之剑& 于首师附中挥斥方遒
黄老师说：&一个缺乏教育理论指导的教师，其教学行为通常是盲目的、缺乏远见和创新意识的，只能是常年混迹于&应试&大军的盲流之中。&黄明建老师在大学时接触到陶行知先生的理论，并对其教育理念研究、躬行。
在陶行知看来：&好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学是什么意思呢？就是把教和学联络起来，一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。&这就是陶先生早期的&教学合一&的思想，后来，他又进一步主张&事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子&，即&教学做合一&。
黄明建老师在自己的百度文库个人主页中设置了一个很有意思的用户名&&&护林人之声&。他说：&如果将学生比作富有生机的森林，那么教师就是护林人，将护林人的声音发散出去，那就是将教师的教学方法、教学经验推而广之。&在首师大附中的校本选修课程中有黄明建老师为高一学生开设的《学法探究》，从入学始就教学生如何学。
在教学中，教师作为&打气筒&式的一言堂教学模式必须改变。在黄老师眼里，教师的作用应该如同&催化剂&，去激发学生的兴趣、活跃学生的思维，以摆正&主导&与&主体&的位置，理顺其关系。为了激发学生对化学学习的兴趣，他曾与其他老师合作定期组织&化学晚会&，让学生将化学知识融入到艺术表演当中，内容丰富多彩，有《冰块点火》、《可怕的糖包子》、《空杯生烟》、《巫师现形记》、《仙女散花》、《实验室的风波》等等，以小品、相声、魔术、歌舞、哑剧等各种形式呈现，让学生在欢声笑语中潜移默化地接受化学熏陶。
在名为《首师大附中教师牛人榜》的豆瓣主页上，有首师大附中的学生对于黄明建老师的各式各样好玩的评论。在学生眼里，他是&操着一口鬓毛未衰的无改乡音&的化学狂人。从黄冈中学来到首师大附中，黄明建老师总是有一群学生粉丝。而在这所百年历史文化积淀的名校中，黄老师似乎找到了更多的知音，也寻求到了更大的舞台去发声，为自己所信仰的教育理念奔走呼号。
以生活为教材&&& 用教育的情怀去教化学
&寓学习于生活中，寓思想于知识中&，这是黄老师写在《趣谈化学》的封面语。黄老师认为，老师不能单纯为教书而教书或是为应试而教书，要努力把课本知识与学生的生活体验相结合。
黄老师举了能源问题的例子。如果只是简单地拿出书本中的几个数据，说明我国在煤炭、石油等资源方面并不丰富，在世界人均值的排位中都比较靠后，然后得出结论：我们需要珍惜能源资源。这时，我们的教学目标达到了吗？肯定没有。因为这类信息现在并不罕见，可能有些同学对此已经有点麻木了。
在现实生活中，尤其是对于大都市中的许多学生而言，他们几乎就处在无忧无虑的生活状态（除了学习压力外），上学时不愁没车，晚上回家时不愁没电，家里居住在十几层楼高也不会担心没有电梯，在家里做饭时也不愁没有煤气&&可是，如果告诉他们：支撑着目前这些能源的资源主要就是煤炭、石油等，并且有专家认为，石油资源可能于2050年面临枯竭，煤炭资源的利用虽可延续的长久一些，可眼前煤炭的开采量和需求量的缺口已经越来越大。如果目前能源面临的紧张状况不能得到有效改观。那么，2050&&对我们在座的各位将是一个什么概念呢？
2050，大家正好也就五十多岁，可日子过得并不开心。因为你会时常&巧遇&上大停电，就像美国纽约人在日的经历：地铁不开，电梯不动，电灯不亮；许多人滞留在街头，有家不能归，有饭吃不上，夜幕降临时，全都淹没在伸手不见五指的黑暗之中。这种情境的关联是不是会让学生的能源&危机感&更强一点？
在一次首师大附中学生自己做的访谈视频中，黄明建谈到做老师的遗憾，说&我们的教育是要给学生什么东西？但结果我们在实际操作过程中是不是学生所需要的，往往是做了许多事情并不一定是学生所需要的。&也因此在课堂中，黄明建老师特别注重知识的实际应用。他讲为什么长白山的石头能浮在水面上，为什么长白山的温泉煮鸡蛋时蛋黄比蛋清先熟，用这样的方式，他告诉自己的学生们生活中处处有学问。
护航学生的成长&& 让学生学做巨人
黄明建站在巨人的肩膀上做老师，也教给学生学做巨人。在这一方面，他已经不仅仅是一名化学老师。
在一次采访中，他谈到&药家鑫案&，认为这个案件值得社会和学校教育的所有人反思。&一个当代的大学生，一个本应成为同龄人中骄子的人，最终走到了这一步，为什么？在当今社会上，我们究竟崇尚的是什么样的人生价值取向，我们的是非观究竟该导向何方？&教师的职责除去教书，还有育人，而后者在现代社会显得更为重要。黄明建老师认为，现在部分人的公德意识和自强不息的奋斗精神正悄然蜕化。而公德意识和自强不息的精神是一个民族和国家振兴的精神支柱。物质越发展，文明越应该被重视，也因此，教师的内涵已经远远超出&传道，授业，解惑&，&教子使做善&的教育的本原应该重提。
在教书近34载的黄明建老师的心中，&师爱既是一种情感，更是一份责任，同时还载负着社会的一种义务。&他把对学生进行责任教育也作为教师的一项重要义务，这种责任教育融入于日常的教学中。黄老师说，& &责任&能够让他们进行更多的思考，让他们在学习科学知识的同时，又在为未来***做心理准备，我希望他们将来也能够成为一个对家庭、对事业、对社会有责任心的人，成为一个敢于担当的人。&
他常说一句话：教育是艺术，但学生不是艺术品。因为艺术品的重要功能特征是&被观赏&，而人们对艺术品的期待是&&完美。如果老师和家长对学生的这种期待不自觉地超出了理性，其后果就难以预料。黄老师认为，&中学生都处在人生的一个特殊成长阶段，无论是生理还是心理都是处于不成熟时期，这时过分地追求完美是不现实的。我们只有形成一个共识&&学生不是艺术品，才有可能理性地包容学生的某些缺陷，包容他们的不成熟，包容他们在某段时间里走一段弯路。同时，也有必要让学生理性地认识自己的不成熟，才有可能使学生在陷于困境和挫折时有勇气去面对它、战胜它。&
黄明建老师对待学生的理念可见一斑。为此我们想到杜威先生常说的&教育即生长&，杜威先生将学生看做&未成熟的&但具有&发展&能力的个体存在。黄明建老师心中的学生，也同样是日后可长成为参天大树般的巨人，扎根于华夏的土地上开花结果，奉献青春和才华。
[责任编辑：朱莉]站在巨人的肩膀上的简述_百度知道站在巨人的肩膀上-青年参考
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& &&& 往期回顾 & &&&
中英大学生领袖创新体验营?感知英国专题（三）
站在巨人的肩膀上
北京大学 潜硕
&&&&有时候，我脑海里会出现一种错觉，仿佛历史就是一系列时空交错而产生的偶然和巧合。牛顿可能不知道，他当年揶揄胡克的一句戏语会作为正面典型，出现在成千上万所中小学的课堂里。
&&&&在我小学教室的门口拐角处有一块儿白墙，不知道从哪一天起，白墙上挂上了伊萨克?牛顿的画像。多少年后，画像已经漫漶，但画像上牛顿那句“站在巨人的肩膀上”的名言却刻在了我的心里----这便是我对英国的第一印象。
&&&&后来我离开了那幅泛黄的画像，步入了中学，又来到了大学。无论是中学时代的经典力学理论体系，还是大学时代的微积分，牛顿先生始终如影随形。站在牛顿的肩膀上，我得以通过科学窥探世界一隅。我也曾仰望那些曾经同样站在他的肩膀上、但后来自成一家的科学巨擘们，进而感慨宇宙的精妙。那些成长于城镇乡野的英国科学家----瓦特、法拉第、麦克斯韦、达尔文等----他们享受着得天独厚的水土滋养，在泰晤士河畔，且吟且行。
&&&&英国地处欧洲西北部，与欧洲大陆隔海相望。和大陆文化相比较，其文化传统保有更多的独特性。然而，这样一个“脱节”的国家却能够率先发起工业革命；直至今日，她仍然以一个科技强国的身份活跃在世界舞台上。人才本身固然重要，但是除了精英教育外，英国从基础研究到业界转化的模式，才是我们需要重点关注的。
&&&&在中国，科研主要由科研机构（此处包含高校）承担；而在英国，科研机构固然重要，企业的支持同样也是不可或缺。在正式投入工业化生产之前，几乎所有的基础研究成果都要经过中试，而对一个主要依靠政府供养的中国科研机构而言，中试这一过程所花费的资金是其微薄的科研经费远远不能满足的。政府无力大面积承担巨额的中试费用，而中国的企业对基础科研成果的评估往往又受到了多方面的限制，因此，企业们也无意选择在初级产品上进行投资----毕竟，不是所有初级产品都能够成功通过中试。这也导致了在中国“基础科研无法高效地产业化”这一死结的形成。
&&&&而在英国，产业界和学术界的合作得到了巨大的鼓励。在初期制定好包含基础研究、中试以及后续工业化生产的一系列方案后，政府和企业会共同投资来支持该项项目；此外，高尖端科技领域往往会受到额外的重视。这样一来，前景良好的基础研究就会得到政府和企业的双重关注，其科研成果转化效率便会得到显著提高。与此同时，显著提高的科技水平不仅使英国获得了巨大的经济回报，亦使其在世界尖端科学领域里长期保有一席之地。他们踩在了巨人的肩膀上，自己又成为新的巨人。
&&&&然而，英国对产业化的重视并不全是来自于其先辈的远见卓识。温厚而儒雅的英国科学家热衷于格物穷理，纯理论研究正是英国学术界的素有传统。无论现代工业多么精简洁净，黑烟废水始终让对西装考究入微的英国绅士难以释怀。在18世纪后期，英国的科学中心地位逐渐被邻居法国取代；在接下来的19世纪和20世纪，英国整体科技水平又相继被美国和德国赶超。从某种意义上来说，英国当时所处的环境和现在的中国有一定的相似之处----基础科研蓬勃有力，而科研转化却稍显疲态。也就是在这样的处境下，英国政府痛定思痛，他们没有扼腕太久，也没有太多迟疑；他们干净利落地收好了象征着绅士风度的雨伞，拿出了纸和笔，描画着属于子孙后代的蓝图。
&&&&有时候，我脑海里会出现一种错觉，仿佛历史就是一系列时空交错而产生的偶然和巧合。牛顿可能不知道，他当年揶揄胡克的一句戏语会作为正面典型，出现在成千上万所中小学的课堂里。英国绅士们或许也没有想到，产业化带来的好处竟如此之快，他们还没来得及卷起袖管大干一番，烟尘雾霾便已离他们远去。然而，无论如何，科学的发展始终是历史前行的最好明证，在信息化、生物科技这一波浪潮过去之后，不知道将会是哪一个国家的年轻人，来点亮下一个时代发展的契机？