[转载]【案例研究】四&&&谱写一曲英雄的壮歌
谱写一曲英雄的壮歌
&----《狼牙山五壮士》第一课时教学设计与反思
【教学目标】
1、认识10个生字，学会本课14个生字。能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。
2、读通读熟课文，初步了解课文内容，理清课文思路，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹
3、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
【教学重点】理清课文思路，感受课题表达的秘妙，学习课文点面结合，详略得当的写作方法。
【教学难点】读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。
一、图题对照，感受壮意
1、同学们，1860年英法联军的铁蹄践踏了圆明园，一百五十年的辉煌变成了灰烬；1937年，泸沟桥事变，日本的铁蹄践踏整个中国，中国山河，中国百姓受到了空前的蹂躏。因此，有人说，中国的近代史是一部屈辱史，但我要说，更是一部英雄史。我们英雄的中华儿女不畏强敌，英勇奋战，用鲜血和生命捍卫了中华民族的领土，涌现出了许多可歌可泣的动人故事。其中有一场战斗给当时的中国人和现在的中国人以深深的震撼，但这场战斗的主角只有5个人。
2、出示课文插图
看！五位壮士无畏无惧，屹立在狼牙山顶，他们是我们中华民族的精神和象征，让我们一起来叫叫他们的名字。
学生齐读：班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、小战士胡德林、胡福才
他们也被称为《狼牙山五壮士》
3、读题质疑　　看到这个课题大家想知道什么呢？&
为什么称他们是“壮士”而不是“战士”？
“壮”本义:人体高大,肌肉壮实
理解题意：何为“壮士”？（“豪壮而勇敢的人”；勇士,心雄胆壮的人;意气豪壮而勇敢的人）
（出示“壮士”词解）
意气豪壮而勇敢的人；勇士。
2. 体健力大者。
3. 指武士装束的人。
取试武士分为一、二、三三甲，第三甲若干名称为壮士，相当于清制的进士，职同军帅。
二、关注言语，体悟壮味
师：让我们怀着对壮士的敬意轻声读课文，读准字音，读通句子，把课文中描写五壮士的句子划出来。
1、生自读课文，边读边划。
2、检查读词
屏显第一组词语：大举进犯、横七竖八、坠落山涧、粉身碎骨、叽里呱啦、滚落深谷
指名读，齐读。你发现这一组词语都是描写什么的？
第二组词语：全神贯注、斩钉截铁、居高临下、昂首挺胸、壮烈豪迈、惊天动地、气壮山河
形式多样，指名读，齐读
你从这一组词语中发现了什么？你仿佛看到了什么
3、交流批划，理清思路。
（1）生交流划出句子
◆为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
◆五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。……战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。&
◆五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
◆五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。……战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
（2）学生交流，出示朗读句子。
（3）归纳句子主要内容，适时板书。（痛击敌人&、引上绝路&、&顶峰歼敌&跳下悬崖、&）
（4）再读句子，说说在你心目中这是一群怎样的壮士？（出示&&&&&&&&
的五壮士）&
三、人物比较，感受壮举
学习第一段。
&这一段中哪几个词语深深抓住了你的眼球？
----集中兵力：晋察冀根据地抗日战争时期，中国***领导的敌后抗日武装在华北同蒲路以东，津浦路以西，正太、石德路以北，张家口、承德以南广大地区创建了第一个敌后抗日根据地------晋察冀抗日根据地。***中央和***誉之为“敌后模范的抗日根据地及统一战线的模范区”。晋：山西冀：河北察：指察哈尔省，是民国时期设的一个省，省会为张北（今张家口市）。建国后一部分划归内蒙古，一部分划给河北。
----大举进犯：来势凶猛，补充资料，理解敌我双方的力量悬殊
1941年5月下旬起，日军开始向晋察冀边抗日根据地之北岳、平西区周围调集兵力。8月，日军集中在华北地区可能抽调的机动兵力共七万人，在空军配合下，采取“铁壁合围”、“分区扫荡”和“梳篦清剿”等战法，向北岳、平西根据地大举“扫荡”，号称“百万大战”。
（3）、在这样的情况下面，七连六班的战士们临危受命，可见任务的艰巨。一起读读第一自然段，读出他们的掩护任务是相当艰巨的。
四、全文观照，感悟写法。
1、师：同学们，我们刚才了解的是描写五壮士的句子，这是从整体上进行描写，我们把它叫做面上写，那么每个战士是如何表现出他的豪情壮志的呢？下节课我们再学习。下面我们把对五壮士的了解梳理一下：
&练笔：你一定有很多话要说，可以照着老师的提示写，也可以自己写。
这是五位&&&&&&
&战士，为了&&&&&&&&&&&
&&，他们选择了
&&&&&&&&&&&&&&；为了&&&&&&&&&&&&&&&&&
，他们选择了&&&&&&&&&&&&&&&&&
；为了&&&&&&&&&&
&&&&&&&，他们选择了&
&&&&&&&&&&&&&&&&。他们之所以做出这样的抉择是因为
&&&&&&&&&&&&&&&&&。
2、、总结写法。
（点面结合、详略得当。重点刻画）
3、对比学习，归纳表达方法
（课件出示描写马宝玉的语句，让学生齐读，思考与其他几位壮士的描写相比，哪个是作为重点来写的，这样写有什么好处。）
4、教师总结表达方法（突出主要人物，并兼顾其他人物的写法，更加能突显他们那种英勇顽强，宁死不屈的英雄气概）
【教学反思】
《狼牙山五壮士》是一篇经典课文，被编排在五的级上册第七单元以“不忘国耻，振兴中华”为主题的第二篇课文。课文按事情的发展顺序叙述向我们叙述了五位可歌可泣英勇歼敌的壮举，字里行间饱含着对英雄的颂扬。文章在描写刻画人物的特点上，有详略结合、点面结合，其表达方法是引导学生学习写人记事的好例子。因此，作为第一课时，教什么？怎样教，做了一点的尝试。
教什么？紧扣课题“壮士”来教，初感五位壮士的英雄壮举，感受点面结合的叙述方法。
1、在解题中感受壮之意。“壮士”一词对于农村的孩子，在阅读面较窄的学情影响下，是不好理解的。在学生的思维触角里，习惯称“战士”。因些，教学时借助词典对“壮士”的多重意思让学生选择明了，提升了课题教学的时效。
2、在词语对比中感受壮之形。出示两组四字词，一是写日寇的，一是写五壮士的。两种词所表现出来的感***彩，让学生再一次感受英雄有壮举。
3、在言语表达中感悟壮之举。文中多处直接描写五壮士的句子，让学生划一划，读一读，这也是教给孩子读文提取信息的方法，提高阅读效率，懂得从面上去描写人物，展示人物个性。
4、在练笔中提升感悟壮之气。五壮士面临界的三次艰难抉择，是反映五战士之“壮举”，以填充式的练笔法，让学生对五壮士之豪气深有体会。
5、在语言品读中感受壮之魂。文本的开头段是叙述事情的起因，但简洁的文字却道出了敌人的残暴。五壮士的势单力薄。对比之下，五壮士之“壮”并一目了然。
教学之后，总感问题多多。
1、课堂容量密度小。一节课的时间基本就读了两遍课文，理清文章思路，初步感受文章的表达方法，对于五壮士之“壮”没有入情入境，了然于心。
2、学生没有沉入文字。缺少深度的朗读，对全文的把握不够，学生很难沉入文字，感受作者表达之用心。习得写作方法。
3、自身的语言有待提炼，课堂语言的组织不够连贯，没有行云流水之感。要多读文本，理解文本。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。课内阅读我最棒. 五位战士胜利地完成了掩护任务.准备转移.面前有两条路:一条通往主力转移的方向.走这条路可以很快追上连队.可是敌人紧跟在身后,另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀.那儿三面都是悬崖绝壁.走哪条路呢?为了不让敌人发现群众和连队主力.班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走! 带头向棋盘陀走去.战士们热血沸腾.紧跟在班长后面.他们知道班长要把敌人引上绝路 题目和参考***——精英家教网——
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课内阅读我最棒。　　五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。　　五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带这五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。1．用“＼”画去加粗字的错误读音。转移（zhuǎn& zhuàn）　热血（xiě& xuè）　坠落（zuì& zhuì）　山涧（jiān& jiàn）2．走第一条路和第二条路的优点和缺点各是什么？（1）第一条路：____________________________________优点：_____________________________________________缺点：_____________________________________________（2）第二条路：____________________________________优点：_____________________________________________缺点：_____________________________________________3．画“____”的句子中，把_____比做_____，说明石头砸下去非常_____，非常_____，非常_____。这两句话充分体现了五壮士_____的决心和_____的气概。4．读了这段话后，你想对五壮士说些什么？___________________________________________________
1．画去：zhuàn　xiě　zuì　jiān2．（1）优点；很快追上连队缺点：敌人跟在后面（2）优点：能把敌人引上绝路缺点：三面都是悬崖绝壁3．石头　雹子　密集　迅猛　有力　英勇杀敌　与敌人血战到底4．“略”
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课内阅读我最棒。　　噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处（chù& chǔ）理。（　　）这位“隐身人”难（nán& nàn）以对付，人们（　　）想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪（zào& zhào）音的能手。临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。1．用“＼”画去加粗字不正确的读音。2．在文中的括号内填上恰当的关联词语。3．这段的开头运用了形象的________修辞，引起读者的注意。4．读下面的句子，说说运用了什么说明方法。（1）临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（　　）（　　）（2）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（　　）
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课内阅读我最棒。　　离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看□原来是那幅墨梅□就说□外公□这不是您最宝贵的画吗□　　“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”　　回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。1．在第1自然段的“□”内加上合适的标点。2．对文中画“____”的句子理解最全面的一项是（　　）A．中国人总要有梅花的秉性。B．是外祖父借梅花作比喻，希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要有梅花的秉性。C．梅花的秉性好。3．用“愈……愈……”造句。_____________________________________________________________
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题型：阅读理解与欣赏
课内阅读我最棒。
七律·长征
红军不怕_____，万水千山_____。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。________云崖暖，________铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1．按原文填空。2．这首诗的作者是（　　）。3．诗中的“远征”指（　　　　）。4．“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”这句话告诉我们取得胜利的最后一个难关是（　　　　）。5．全诗赞颂了红军（　　　　）和（　　　　）的精神。
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题型：阅读理解与欣赏
课内阅读我最棒。　　圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑别透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“***街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。1．填一填。（1）圆明园中有（　　　　），也有（　　　　）；有（　　　　），也有（　　　　）。（2）园中不仅有（　　　　），还有（　　　　）。2．这段话再现了圆明园（　　　　）的过去。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课内阅读我最棒。　　现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”1．在文中找出一对反义词。（　　）——（　　）2．联系上下文，说说下面词语的意思。（1）歧途：__________________________________________（2）源泉：__________________________________________3．“我越来越体会到我当初是多么幸运。”这里的“幸运”指什么？___________________________________________________________4．母亲的爱是_______________________________。父亲的“警告”是___________________________。
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【教学要求】
　　１、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
　　２、学习本课生字新词，抄写自己受感动的句子。
　　３、有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分
【教学重点】
　　理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。
【教具准备】
　　１、生字生词卡片。
　　２、录音机、课文朗读磁带。
【教学课时】
　　３课时。
【教学过程】
一、谈话揭题，简要介绍背景
二、初步理解课文内容，理清顺序
三、学习课文第一、第二部分
四、布置作业
　　练习朗读课文。
一、复习导入，出示目标
　　１、指名读第一、第二部分。
　　　　板书：
接受任务，诱敌上山。
　　２、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？
　　３、这节课你还想了解什么内容？
二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容
　　１、自读第三部分：
　　　　思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？
　　２、提问：
　　　　通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？
　　　　板书：
引上绝路。
　　３、讨论：
　　　　五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？
　　４、我们应该用什么感情来朗读这一部分？
　　　　（先自由读，再指名读。）
　　５、指名分别朗读第四、第五自然段：
　　　　思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？
　　６、提问：
　　　　读了这两个自然段，你知道了什么？
　　　　板书：
英勇歼敌。
　　７、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。
　　８、指名朗读第五部分：
　　　　思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？
　　　　板书：
英勇跳崖。
　　９、讨论：
　　　⑴　这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？
　　　⑵　五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”？你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么？
　　　⑶　面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？
　１０、有感情地朗读这部分。
三、总结全文
四、布置作业
　　１、试着背诵课文最后一部分。
　　２、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。
一、指导有感情地朗读，练习背诵
二、学习作者的表达方法
三、课外延伸
【板书设计】
　　２１、狼牙山五壮士
　　　　　　　　　　　　　　　　　顶峰歼敌
　　　　　　　　　　　　　引上绝路　　　　　　　英
　　　　　　　　　诱敌上山　　　　　　　　　　　勇
　　　　　接受任务　　　　　　　　　　　　　　　跳
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　崖
【教学目标】
　　１、读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。
　　２、懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。
　　３、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
【教学重点】
　　读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。
【教学难点】
　　学习有详有略的写作方法。
【课时安排】
　　２课时。
〖教学过程〗
一、揭示课题
　　１、谈话引入：
　　　　在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的２２课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
　　２、板书课题：
　　　　“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？
二、初读课文，感知课文
　　１、默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。
　　２、放录音，听课文，感知课文：
　　　⑴　这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。
　　　⑵　说说五壮士的英雄事迹。
　　　⑶　课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？
　　３、自学课文：
　　　⑴　投影表示自学要求，指名读。
　　　⑵　读课文，读准生字的音。
　　　⑶　联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。
　　　⑷　结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。
　　　⑸　学生自学课文。
　　　⑹　分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。
　　　⑺　交流学习情况。
　　　⑻　指名读准生字的字音。
　　　⑼　理解重点词的意思。
　　　⑽　画出你认为自己最受感动的句子读一读。
　　　⑾　分段，说段意：
　　　　　理清文章的叙述顺序：
　　　　　接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖。
　　４、指名读课文：
　　　⑴　思考：
　　　　　课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？
　　　⑵　哪些段落写得详，哪些段落写得简略。
三、质疑问难
　　朗读课文。
五、课后小结
一、复习导入
　　深入理解课文内容：
　　１、复习提问：
　　　　课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？
　　２、出示课题，明确学习目标：
　　　　课文为什么要把五位战士称为“五壮士？
　　　　他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？
　　３、自读课文，讨论交流。
　　４、全班交流学习情况：
　　　⑴　五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。
　　　　①　出示课文内容，指名读。
　　　　②　找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？
　　　　③　同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。
　　　⑵　课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈。
　　　　①　讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？
　　　　②　出示课文内容，指名读。
　　　　③　说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受。
　　　⑶　课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的勇敢和壮烈。
　　　　①　默读课文，说说这一段先写了什么？后写了什么？分层。
　　　　②　在峰顶歼敌是从几方面来写的？
　　　　③　有感情地朗读这一段。
　　　⑷　五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊！
　　　　①　哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？
　　　　②　讨论回答：
　　　　　　说说“屹立“的意思？
　　　　　　五壮士为什么“露出胜利的喜悦”？
　　　　　　为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河？”
　　　⑸　有感情地朗读课文。
二、总结全文
三、质疑问难
　　朗读课文。
1941年秋，日寇（kòu）集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
& && & 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛（gě）振林打一***就大吼（hǒu）一声，好像细小的***口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎（qí）岖（qū）的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸（shī）体。
& && & 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀（tuó），那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhǎn）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
& && & 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
& && & 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖（sōu）的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
& && & 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的***砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
& && & “打倒日本帝国主义！”
& && & “中国***（dǎng）万岁！”
& && & 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
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