- 请检查你输入的网址是否正确。
- 如果你觉得是Mtime 的问题，请你到 提交问题，我们会尽快给你答复，谢谢！
- 直接搜索，找到你想要的内容：
哦，是同学们都很喜欢的机器人群组，二十多位“机器酷娃”一身雪白而威武的衣裳，队列齐整，精神抖擞，前来助力2017年滨东小学“科技圆梦，美好生活”科技节啦！
随着劲爆的背景音乐想起，机器人表演开始了，同学们的心也跟着沸腾起来。伴随着男女老少皆会唱的流行歌曲——《小苹果》，现场开始嗨起来了。机器人们扭动着那雪白的身子跳起来了！它们上下舞动着手臂，把手高高的举过头顶，两只脚轮流踮起脚尖，像是在跳“踢踏舞”，它们的关节还会不时的发出机械运转时“沙沙”的声音，增添了一丝近乎神秘的气息，还真有点酷酷的感觉呢！
台下的同学们也忍不住，有的跟着节奏拍起手来，有的和机器人们一起轻轻摇动着脑袋，感受着“小苹果”那欢快活泼的旋律，像是在倾听现代科技的气息。
宽敞的阶梯教室里鸦雀无声，市绿化管理中心应邀前来为五年级的小朋友们带来一堂生动的家庭养花科普讲座。授课老师佘震加农艺师分别从土、肥、水三个方面进行了深入浅出的讲解，小朋友认真听课，并踊跃提问。
种植时下最流行的多肉植物要用哪种土？想让家中的月季多开花得施什么肥料？外出多日，怎么利用简单器材制作自动浇灌“神器”？最令同学们感兴趣的，要数自制肥料了———结合在全市范围内开展的垃圾分类工作，佘老师教给同学们利用厨余垃圾，制作干肥、湿肥的简易方式；不少同学都认真拿笔记下，准备照着方子回家动手实践咯。（注：文字摘自厦门绿化微信号）
“瞄准咯，加油！”篮球场上欢声四起。三年级的同学们正在进行“翻滚吧，神射手”比拼。趴的，蹲的，侧卧的，选手们是各种姿势。倒是眼神一律紧盯着小小的珠子，脑中快速测算着最长距离的最佳路线，要得几分？有多少把握？场上增添了几许紧张的氛围，“进了，成功！”“哎呀，偏了，可惜！”……这比赛既考眼力，更考智力，不简单啊！
“小小剪刀在手，A4纸张变长！”哈，你有什么诀窍？一年级的小朋友们脑洞大开，手指动个不停，专注认真的样子不是夸的。剪好了，来到走廊比一比，谁的手巧，谁的纸条长？这样玩纸张，很有趣啊！
“奔跑吧，纸船”竞赛区人头攒动，老师一声令下，大家就迫不及待地拿出了废旧报纸兴致勃勃地折了起来。有的同学三下五除二，就折出了一只小巧玲珑的船；有的同学则慢条斯理地研究着怎样才能使小船承载更多的重量。小伙伴们围成圈，头碰头，一起忙得不亦乐乎。
折好纸船的小伙伴走上竞速区，满怀信心地递给负责的同伴，同伴小心翼翼将纸船放入水槽，伴随着楼上楼下围观人群的欢呼呐喊声，小纸船带着希望缓缓驶向终点，耶！又一选手成功了！
“巧手搭桥”比拼智慧，也比赛协作。小小吸管在手，如何巧妙使用，搭建出一座别致的桥梁，让球在上面迅速能滚动下来？六年级的小伙伴们开动脑筋，一起动手实践。
你们用白色吸管，我们就用彩色的，颜值先胜出再说。你们的桥梁短小精悍，我们的桥梁就奔高大上去，没有挑战就没有乐趣啊！等到一座座成品新鲜出炉，就只剩下啧啧的称赞声了，互相赏识，也是我们擅长的咯！
看完机器人表演，二年级的小伙伴们早就手痒痒的。拉开机器人拼装比试的架势，我们都来秀秀真功夫，快速拼装，完美展示，我们多能干啊！
绿茵场上聚集的人群，最是开心。因为小伙伴们人手一架飞机，幸运能参加福建省“手抛飞机”比赛。看似简单的操作，也要经过不断练习才能掌握要领。姿势要对，眼神要准，瞬间的爆发力决定着飞机飞行的高度和距离。我们人机合一，让飞行梦想在操场上空徜徉！
《有趣的磁铁游戏》教学设计教学目标：1、让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。2、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。3、意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。教具准备：多媒体课件、磁铁、木架台等学具准备：曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等教学过程：一、激活兴趣，引出问题1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？下面我们就来听一个。2、课件播放秦始皇利用磁石做宫门防刺客的故事。3、提问：其中的奥秘在哪里？4、引入：其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就一边玩，一边来进一步认识这位老朋友。（板书：有趣的磁铁）5、提问：看到这个题目，你想知道什么？6、引入：看来同学们的想法还真不少，下面我们就来认识磁铁，解释其中的一些问题。[设计意图：“兴趣是最好的老师”，课的开始以听故事为切入点，激发学生的探究欲望，培养学生的问题意识，使他们自觉产生学习的需要，培养他们对科学的兴趣和求知欲。]二、观察交流，实验探究（一）认识磁铁1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？2、交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的碲形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。4、介绍磁铁的两个磁极：S极、N极。[设计意图：认识磁铁探究磁铁性质的基础。让学生对准备的磁铁进行细致的观察，发现磁铁的形状、颜色各不相同。由于学生对形状的描述也是不确定的，因此教师将磁铁命名的权利交给学生，体现教学的开放性和学生学习的个性化。对磁极的介绍重点采用讲解的形式，做到该出手时就出手。]（二）探究性质1、谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学知识。2、说明：每个组都有一个材料盒，阶梯教室还有许多现成的材料，你都可以把它充分的利用起来。3、讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？在玩的时候应注意哪些问题？（小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩过观察现象，把自己的发现记录下来等）4、强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点：玩一玩：注意用不同的方法看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现想一想：通过这个现象能说明什么记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录下来。5、学生实验，教师巡视指导，启发各组至少进行一种游戏：6、小组交流，汇报实验过程、得出的结论（学生汇报那一种游戏就探究那一种）：（1）“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁不能吸引哪些物体，可以吸引哪些物体；（2）把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住；（3）“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引图钉或铁圈，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱；（4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向；（5）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥；（6）用磁铁接近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化，感受到磁铁会影响无线信号的接收。6、师生总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指南北，干扰信号。[设计意图：《课程标准》指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。这一环节是教学的重点，让学生像科学家那样，经历“个体研究——综合整理”这样一个过程。让学生在玩磁铁的时候能自主地探究、发现，教师则重点引导学生用规范的语言表述结论，在学生思维困惑处进行点拔，进而让学生产生新的想法、新的问题，获取科学知识，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学学科知识，体现“科学学习要以探究为核心”的基本理念。]三、介绍资料，交流应用1、提问：刚才同学们积极动手动脑，发现了磁铁这么多的重要本领，谁能来读一读？2、联系实际：随着科学技术的发展，磁铁越来越广泛地应用在我们的生活和生产中，谁能举个例子说明它们分别运用了磁铁的哪个性质（磁性记事板、指南针、铅笔盒、收音机、耳机、电冰箱的门等）3、谈话：我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。（课件介绍司南）[设计意图：利用资料卡介绍司南，使学生认识到我国劳动人民的智慧。通过列举生活当中磁铁的应用，让他们感受到科学与生活、生产的紧密联系，科学知识在生活中无处不在。]四、拓展应用，解决问题1、星期天，王小明的妈妈到河边去洗衣服，不小心把家里的钥匙掉到河里去了，你能帮她想个办法，不用下水就能把钥匙捞上来呢？2、讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁想办法不接触水把它取出来？[设计意图：引导学生乐于用学到的知识解决实际问题，提高学生应用科学知识的能力，丰富他们的学习经历。]五、总结评价，布置作业1、提问：这节课，你都知道了关于磁铁的哪些知识？2、评价：你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还要注意哪些问题？3、布置作业：这节课同学们通过玩磁铁游戏，发现了磁铁有这么多的本领，课后你能不能运用这些知识制作一个玩具？利用课外活动进行交流。[设计意图：科学探究永无止境，课的最后对学生进行科学知识的总结，进行学习过程和学习方法、态度的评价。在学生意犹未尽时，让学生带着问题离开课堂，保持学生科学探究的兴趣，促进科学素养的形成与发展。]
