& “弟弟（张爱玲）阅读指津：文章通过追忆姐弟...”习题详情
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弟弟（张爱玲）阅读指津：文章通过追忆姐弟之间的关系来刻画人物，其最突出的特点是采用对比的手法，既从姐弟两人外貌、气质、态度上进行对比，又从记叙的场景和感受上对比。童年游戏中那种热烈、欢快和自由自在，与后来环境的冷酷，人物的冷漠，处处形成鲜明对比。文中写姐姐对弟弟的爱，也是复杂的。由疼爱和宽容，到表现为气愤、忧虑，甚至是深深悲哀。认真品读，我们会体会出更多有价值的信息。我弟弟生得很美而我一点也不。从小我们家里谁都惋惜着，因为那样的小嘴、大眼睛与长睫毛，生在男孩子的脸上，简直是白糟蹋了。长辈就爱问他：“你把眼睫毛借给我好不好？ 明天就还你。”然而他总是一口回绝了。有一次，大家说起某人的太太真漂亮，他问道：“有我好看么？”大家常常取笑他的虚荣心。 他妒忌我画的图，趁没人的时候拿来撕了或是涂上两道黑杠子。我能够想象他心理上感受的压迫。我比他大一岁，比他会说话，比他身体好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。 一同玩的时候，总是我出主意。我们是《金家庄》上能征惯战的两员骁将，我叫月红，他叫杏红，我使一口宝剑，他使两只铜锤，还有许许多多虚拟的伙伴。开幕的时候永远是黄昏，金大妈在公众的厨房里咚咚切菜，大家饱餐战饭，趁着月色翻过山头去攻打蛮人。路上偶尔杀两头老虎，劫得老虎蛋，那是巴斗大的锦毛毯，剖开来像白煮鸡蛋，可是蛋黄是圆的。我弟弟常常不听我的调派，因而争吵起来。他是“既不能令，又不受令”的，然而他实是秀美可爱，有时候我也让他编个故事：一个旅行的人为老虎追赶着，赶着，赶着，泼风似的跑，后头呜呜赶着……没等他说完，我已经笑倒了，在他腮上吻一下，把他当个小玩意。 有了后母之后，我住读的时候多，难得回家，也不知道我弟弟过的是何等样的生活。有一次放假，看见他，吃了一惊。他变得高而瘦，穿一件不甚干净的蓝布罩衫，租了许多连环图画来看，我自己那时候正在读穆时英的《南北极》与巴金的《灭亡》，认为他的口胃大有纠正的必要，然而他只晃一晃就不见了。大家纷纷告诉我他的劣迹，逃学，忤逆，没志气。我比谁都气愤，附和着众人，如此激烈地诋毁他，他们反而倒过来劝我了。 后来，在饭桌上，为了一点小事，我父亲打了他一个嘴巴子。我大大地一震，把饭碗挡住了脸，眼泪往下直淌。我后母笑了起来道：“咦，你哭什么？又不是说你！你瞧，他没哭，你倒哭了！”我丢下了碗冲到隔壁的浴室里去，闩上了门，无声地抽噎着，我立在镜子前面，看我自己的掣动的脸，看着眼泪滔滔流下来，像电影里的特写。我咬着牙说：“我要报仇。有一天我要报仇。”浴室的玻璃窗临着阳台，啪的一声，一只皮球蹦到玻璃上，又弹回去了。我弟弟在阳台上踢球。他已经忘了那回事了。这一类的事，他是惯了的。我没有再哭，只感到一阵寒冷的悲哀。【小题1】.文中第二段说“我能够想象他心理上感受的压迫”，这种“压迫”指的是什么？这种“压迫”形成了弟弟怎样的心理？你有这种感受吗？请描述一下。【小题2】.弟弟是怎样的一个孩子？作者是从哪些方面来表现的？【小题3】.文章写了“我”对弟弟的爱，而这“爱”又是随着时间的推移在不断地发生变化，请仔细品读文章，说说“我”的爱发生了哪些变化？【小题4】.文中写弟弟的时，写了众人、父亲、“我”对弟弟的态度，请结合文章内容，联系自己的生活实际，简要谈谈你对这些人的态度的看法。【小题5】.本文在写法上最大的一个特点，是运用了对比来写人物，请指出作者是从哪些发面来进行对比的，并选取其中一种对比，说说这样写的好处。“压迫”指姐姐比他大一岁，，比他会说话，比他身体好，内心不平衡的心理。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-广东省汕头市聿怀初级中学人教版八年级上册期中复习语文卷
分析与解答
习题“弟弟（张爱玲）阅读指津：文章通过追忆姐弟之间的关系来刻画人物，其最突出的特点是采用对比的手法，既从姐弟两人外貌、气质、态度上进行对比，又从记叙的场景和感受上对比。童年游戏中那种热烈、欢快和自由自在，与后来环境的...”的分析与解答如下所示：
【小题1】此题考查学生对文章的理解和把握，把握文章关键语句结合自己的实际经历具体分析即可。【小题2】此题看学生的概括能力，要求学生把握关键语句，然后根据句子分析其性格。【小题3】此题考查学生对文章中情感的把握，注意把握表达自己情感的关键性词语。【小题4】此题考查学生的理解分析能力，要求学生品味语言然后再结合自己的经历具体分析即可。【小题5】此题考查学生对“对比写作手法的掌握”。其作用是：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。结合语境具体分析即可。
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科幻画图片大全画太空-梦想中的生活_水彩画
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&　　未来的生活是什么样子的，我自己很难想到，也无法预测到，可是我却可以用自己的画笔描绘出来，这就是我想要的未来的生活，在未来的世界里面，我们都生活在太空之中，每天我们和小伙伴们一起都有说不完的话题，吃不完的零食，想去一个地方刷一下就到了，是不是很神奇呢？下面就让我们一起来欣赏一下这幅科幻画作品吧。
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少儿最新更新阅读下面的文字，完成1--4题。李叔同先生的教育精神丰子恺　　在四十几年前，我做中小学生的时候，图画.音乐两科在学校里最被忽视。那时学校里最看重的是所谓英.国.算，即英文.国文.算术，而最看轻的是图画.音乐。因为在不久以前的科举时代的私塾里，画图儿和唱曲子被先生知道了要打手心的。因此，图画，音乐两科，在课程表里被认为一种点缀，好比中药方里的甘草.红枣；而图画.音乐教师在教职员中也地位最低。好比从前京戏里的跑龙套的。因此学生上英.国.算时很用心，而上图画.音乐课时很随便，把它当作游戏。　　然而说也奇怪，在我所进的杭州师范里(即现在贡院前的杭州第一中学的校址)，有一时情形几乎相反：图画.音乐两科最被看重，校内有特殊设备(开天窗，有画架)的图画教室，和独立专用的音乐教室(在校园内)，置备大小五六十架风琴和两架钢琴。课程表里的图画.音乐钟点虽然照当时规定，并不增多，然而课外图画.音乐学习的时间比任何功课都勤：下午四时以后，满校都是琴声，图画教室里不断的有人在那里练习石膏模型木炭画，光景宛如一艺术专科学校。　　这是什么原故呢？就因为我们学校里的图画音乐教师是学生所最崇敬的李叔同先生。李叔同先生何以有这样的法力呢？是不是因为他多才多艺，能演话剧，能作油画，能弹贝多芬，能作六朝文，能吟诗，能填词，能写篆书魏碑，能刻金石呢？非也。他之所以能受学生的崇敬，而能使当时被看轻的图画音乐科被重视。完全是为了他的教育精神的关系：李叔同先生的教育精神是认真的，严肃的，献身的。　　夏丐尊先生曾经指出李叔同先生做人的一个特点，他说：“做--样，像一样。”李先生的确做一样像一样：少年时做公子，像个翩翩公子。中年时做名士，像个风流名士；做话剧，像个演员；学油画，像个美术家；学钢琴，像个音乐家；办报刊，像个编者；当教员，像个老师；做和尚，像个高僧。李先生何以能够做一样像一样呢？就是因为他做一切事都“认真地，严肃地，献身地”做的原故。　　李先生一做教师，就把洋装脱下，换了一身布衣：灰色布长衫，黑布马褂，金边眼镜换了钢丝边眼镜。对学生态度常是和蔼可亲，从来不骂人。学生犯了过失，他当时不说，过后特地叫这学生到房间里，和颜悦色，低声下气的开导他。态度的谦虚与郑重，使学生非感动不可。记得有一个最顽皮的同学说：“我情愿被夏木瓜骂一顿，李先生的开导真是吃不消，我真想哭出来。”原来夏丐尊先生也是学生所崇敬的教师，但他对学生的态度和李先生不同，心直口快，学生生活上大大小小的事情他都要管，同母亲一般爱护学生，学生也像母亲一般爱他，深知道他的骂是爱。因为他的头像木瓜，给他取个绰号叫做夏木瓜，其实不是绰号，是爱称。李先生和夏先生好像我们的父亲和母亲。　　李先生上一小时课，预备的时间恐怕要半天，他因为要最经济地使用这五十分钟，所以凡本课中所必须在黑板上写出的东西，都预先写好。黑板是特制的双重黑板，用完一块，把它推开，再用第二块，上课铃没有响，李先生早已端坐在讲坛上“恭候”学生，因此学生上图画.音乐课决不敢迟到。往往上课铃未响，先生学生都已到齐，铃声一响，李先生站起来一鞠躬，就开始上课。他上课时常常看表，精密的依照他所预定的教案进行，一分一秒钟也不浪费，足见他备课是很费心力和时间的。　　吃早饭以前的半小时，吃午饭至上课之间的三刻钟，以及下午四时以后直至黄昏就睡----这些都是图画音乐的课外练习时间。这两课在性质上都需要个别教学，所以学生在课外按照排定的时间轮流地去受教，但是李先生是“观音斋罗汉”，有时竟一天忙到夜。我们学生吃中饭和夜饭，至多只费十五分钟，因为正午十二点一刻至一点，下午六点一刻至七点，都是课外练习时间。李先生的中饭和夜饭必须提早，因为他还须对病发药地预备个别教授。李先生拿全部的精力和时间来当教师，李先生的教育精神真正是献身的！这样，学生安得不崇敬他，图画.音乐安得不被重视？！　　
(选自日《现代教育导报》有删改) 1.本文是写李叔同先生的，开篇却先从自己做小学生时画图.音乐不被重视写起，为什么？2.请具体分析一下作者是怎样表现李叔同先生的教育精神的？3.文章最后一段划线的句子在文中有什么作用？请从两个方面作答。4.这篇文章在语言表达方面有哪些特点？这对你的写作有何启示？ - 跟谁学
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跟谁学学生版:genshuixue_student精品好课等你领在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：阅读下面的文字，完成1--4题。李叔同先生的教育精神丰子恺　　在四十几年前，我做中小学生的时候，图画.音乐两科在学校里最被忽视。那时学校里最看重的是所谓英.国.算，即英文.国文.算术，而最看轻的是图画.音乐。因为在不久以前的科举时代的私塾里，画图儿和唱曲子被先生知道了要打手心的。因此，图画，音乐两科，在课程表里被认为一种点缀，好比中药方里的甘草.红枣；而图画.音乐教师在教职员中也地位最低。好比从前京戏里的跑龙套的。因此学生上英.国.算时很用心，而上图画.音乐课时很随便，把它当作游戏。　　然而说也奇怪，在我所进的杭州师范里(即现在贡院前的杭州第一中学的校址)，有一时情形几乎相反：图画.音乐两科最被看重，校内有特殊设备(开天窗，有画架)的图画教室，和独立专用的音乐教室(在校园内)，置备大小五六十架风琴和两架钢琴。课程表里的图画.音乐钟点虽然照当时规定，并不增多，然而课外图画.音乐学习的时间比任何功课都勤：下午四时以后，满校都是琴声，图画教室里不断的有人在那里练习石膏模型木炭画，光景宛如一艺术专科学校。　　这是什么原故呢？就因为我们学校里的图画音乐教师是学生所最崇敬的李叔同先生。李叔同先生何以有这样的法力呢？是不是因为他多才多艺，能演话剧，能作油画，能弹贝多芬，能作六朝文，能吟诗，能填词，能写篆书魏碑，能刻金石呢？非也。他之所以能受学生的崇敬，而能使当时被看轻的图画音乐科被重视。完全是为了他的教育精神的关系：李叔同先生的教育精神是认真的，严肃的，献身的。　　夏丐尊先生曾经指出李叔同先生做人的一个特点，他说：“做--样，像一样。”李先生的确做一样像一样：少年时做公子，像个翩翩公子。中年时做名士，像个风流名士；做话剧，像个演员；学油画，像个美术家；学钢琴，像个音乐家；办报刊，像个编者；当教员，像个老师；做和尚，像个高僧。李先生何以能够做一样像一样呢？就是因为他做一切事都“认真地，严肃地，献身地”做的原故。　　李先生一做教师，就把洋装脱下，换了一身布衣：灰色布长衫，黑布马褂，金边眼镜换了钢丝边眼镜。对学生态度常是和蔼可亲，从来不骂人。学生犯了过失，他当时不说，过后特地叫这学生到房间里，和颜悦色，低声下气的开导他。态度的谦虚与郑重，使学生非感动不可。记得有一个最顽皮的同学说：“我情愿被夏木瓜骂一顿，李先生的开导真是吃不消，我真想哭出来。”原来夏丐尊先生也是学生所崇敬的教师，但他对学生的态度和李先生不同，心直口快，学生生活上大大小小的事情他都要管，同母亲一般爱护学生，学生也像母亲一般爱他，深知道他的骂是爱。因为他的头像木瓜，给他取个绰号叫做夏木瓜，其实不是绰号，是爱称。李先生和夏先生好像我们的父亲和母亲。　　李先生上一小时课，预备的时间恐怕要半天，他因为要最经济地使用这五十分钟，所以凡本课中所必须在黑板上写出的东西，都预先写好。黑板是特制的双重黑板，用完一块，把它推开，再用第二块，上课铃没有响，李先生早已端坐在讲坛上“恭候”学生，因此学生上图画.音乐课决不敢迟到。往往上课铃未响，先生学生都已到齐，铃声一响，李先生站起来一鞠躬，就开始上课。他上课时常常看表，精密的依照他所预定的教案进行，一分一秒钟也不浪费，足见他备课是很费心力和时间的。　　吃早饭以前的半小时，吃午饭至上课之间的三刻钟，以及下午四时以后直至黄昏就睡----这些都是图画音乐的课外练习时间。这两课在性质上都需要个别教学，所以学生在课外按照排定的时间轮流地去受教，但是李先生是“观音斋罗汉”，有时竟一天忙到夜。我们学生吃中饭和夜饭，至多只费十五分钟，因为正午十二点一刻至一点，下午六点一刻至七点，都是课外练习时间。李先生的中饭和夜饭必须提早，因为他还须对病发药地预备个别教授。李先生拿全部的精力和时间来当教师，李先生的教育精神真正是献身的！这样，学生安得不崇敬他，图画.音乐安得不被重视？！　　
(选自日《现代教育导报》有删改) 1.本文是写李叔同先生的，开篇却先从自己做小学生时画图.音乐不被重视写起，为什么？2.请具体分析一下作者是怎样表现李叔同先生的教育精神的？3.文章最后一段划线的句子在文中有什么作用？请从两个方面作答。4.这篇文章在语言表达方面有哪些特点？这对你的写作有何启示？阅读下面的文字，完成1--4题。李叔同先生的教育精神丰子恺　　在四十几年前，我做中小学生的时候，图画.音乐两科在学校里最被忽视。那时学校里最看重的是所谓英.国.算，即英文.国文.算术，而最看轻的是图画.音乐。因为在不久以前的科举时代的私塾里，画图儿和唱曲子被先生知道了要打手心的。因此，图画，音乐两科，在课程表里被认为一种点缀，好比中药方里的甘草.红枣；而图画.音乐教师在教职员中也地位最低。好比从前京戏里的跑龙套的。因此学生上英.国.算时很用心，而上图画.音乐课时很随便，把它当作游戏。　　然而说也奇怪，在我所进的杭州师范里(即现在贡院前的杭州第一中学的校址)，有一时情形几乎相反：图画.音乐两科最被看重，校内有特殊设备(开天窗，有画架)的图画教室，和独立专用的音乐教室(在校园内)，置备大小五六十架风琴和两架钢琴。课程表里的图画.音乐钟点虽然照当时规定，并不增多，然而课外图画.音乐学习的时间比任何功课都勤：下午四时以后，满校都是琴声，图画教室里不断的有人在那里练习石膏模型木炭画，光景宛如一艺术专科学校。　　这是什么原故呢？就因为我们学校里的图画音乐教师是学生所最崇敬的李叔同先生。李叔同先生何以有这样的法力呢？是不是因为他多才多艺，能演话剧，能作油画，能弹贝多芬，能作六朝文，能吟诗，能填词，能写篆书魏碑，能刻金石呢？非也。他之所以能受学生的崇敬，而能使当时被看轻的图画音乐科被重视。完全是为了他的教育精神的关系：李叔同先生的教育精神是认真的，严肃的，献身的。　　夏丐尊先生曾经指出李叔同先生做人的一个特点，他说：“做--样，像一样。”李先生的确做一样像一样：少年时做公子，像个翩翩公子。中年时做名士，像个风流名士；做话剧，像个演员；学油画，像个美术家；学钢琴，像个音乐家；办报刊，像个编者；当教员，像个老师；做和尚，像个高僧。李先生何以能够做一样像一样呢？就是因为他做一切事都“认真地，严肃地，献身地”做的原故。　　李先生一做教师，就把洋装脱下，换了一身布衣：灰色布长衫，黑布马褂，金边眼镜换了钢丝边眼镜。对学生态度常是和蔼可亲，从来不骂人。学生犯了过失，他当时不说，过后特地叫这学生到房间里，和颜悦色，低声下气的开导他。态度的谦虚与郑重，使学生非感动不可。记得有一个最顽皮的同学说：“我情愿被夏木瓜骂一顿，李先生的开导真是吃不消，我真想哭出来。”原来夏丐尊先生也是学生所崇敬的教师，但他对学生的态度和李先生不同，心直口快，学生生活上大大小小的事情他都要管，同母亲一般爱护学生，学生也像母亲一般爱他，深知道他的骂是爱。因为他的头像木瓜，给他取个绰号叫做夏木瓜，其实不是绰号，是爱称。李先生和夏先生好像我们的父亲和母亲。　　李先生上一小时课，预备的时间恐怕要半天，他因为要最经济地使用这五十分钟，所以凡本课中所必须在黑板上写出的东西，都预先写好。黑板是特制的双重黑板，用完一块，把它推开，再用第二块，上课铃没有响，李先生早已端坐在讲坛上“恭候”学生，因此学生上图画.音乐课决不敢迟到。往往上课铃未响，先生学生都已到齐，铃声一响，李先生站起来一鞠躬，就开始上课。他上课时常常看表，精密的依照他所预定的教案进行，一分一秒钟也不浪费，足见他备课是很费心力和时间的。　　吃早饭以前的半小时，吃午饭至上课之间的三刻钟，以及下午四时以后直至黄昏就睡----这些都是图画音乐的课外练习时间。这两课在性质上都需要个别教学，所以学生在课外按照排定的时间轮流地去受教，但是李先生是“观音斋罗汉”，有时竟一天忙到夜。我们学生吃中饭和夜饭，至多只费十五分钟，因为正午十二点一刻至一点，下午六点一刻至七点，都是课外练习时间。李先生的中饭和夜饭必须提早，因为他还须对病发药地预备个别教授。李先生拿全部的精力和时间来当教师，李先生的教育精神真正是献身的！这样，学生安得不崇敬他，图画.音乐安得不被重视？！　　
(选自日《现代教育导报》有删改) 1.本文是写李叔同先生的，开篇却先从自己做小学生时画图.音乐不被重视写起，为什么？2.请具体分析一下作者是怎样表现李叔同先生的教育精神的？3.文章最后一段划线的句子在文中有什么作用？请从两个方面作答。4.这篇文章在语言表达方面有哪些特点？这对你的写作有何启示？科目:最佳***1作者运用对比手法，反衬出李叔同先生与众不同的教育精神。2作者通过李叔同先生和颜悦色的开导学生感动学生（或“和蔼的开导教育学生”）.充分准备提前到班认真上课（或“认真上课”）和课余挤时间对学生进行课业辅导（或“认真对学生进行辅导二三事”）等事件表现了李先生“认真.严肃.献身”的教育精神。3这句话在文中有两方面的作用：一是照应了上文，使文章结构完整严谨；二是表现了对李叔同先生的敬佩之情。4语言表达特点：善于运用比喻.排比.设问等修辞手法；多用短句；语言诙谐幽默；语言准确生动等。（答出三点即可）启示：在写作时可适当使用比喻.排比.设问等修辞手法，使文章生动形象，给读者留下深刻的印象；使用短句能够行文简洁明快；风趣诙谐的文风能给读者轻松地感觉，也容易引起读者阅读的兴趣。解析 知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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