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1、友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？、教师示范书写三个单韵母，学生书空。&&&&&&&&二、新授（一）学习i、u、&;、认读①出示图片，让学生看图说话，②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。&&&&&&&&③图文对照，认读拼音。&&&&&&&&注意口形，准确认读。&&&&&&&&、书写（）仔细观察，发现书写规律。&&&&&&&&（）示范书写，学生练写(二)学习四声声调、结合故事，展开教学①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。&&&&&&&&出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读②u的四。2、TOP18［定稿］小学一年级语文教案38764.doc文档免费在线阅读yu以及四声。&&&&&&&&教学重点：学会yw的音、形，能正确书写。&&&&&&&&掌握yi、wu、yu的四声。&&&&&&&&教学难点：i在标调时头上去点，&;在标调时头上有点。&&&&&&&&教学过程：一、复习导入（一）认读单韵母（二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、&;很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。&&&&&&&&二、探究学习（一）学习y、w、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。&&&&&&&&（挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w）、图文结合，准确认读。&&&&&&&。3、，我懂了。&&&&&&&&（）、用e说词，说句。&&&&&&&&、认清形，指导书写。&&&&&&&&（）、看图认形。&&&&&&&&从图中找出和o、e相似的地方。&&&&&&&&编编顺口溜：一个圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。&&&&&&&&（）、认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？（）、老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。&&&&&&&&（）、老师示范写，学生跟读笔画。&&nb。4、［定稿］小学一年级语文教案38764.doc />&&&&&&&&“准备”→开始。&&&&&&&&、在四线格中正确地描写a。&&&&&&&&板书设计：?第二课时课时内容：ａ、o、e的带调读。&&&&&&&&课时目标：认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。&&&&&&&&能直接读出带调a、o、e的音。&&&&&&&&教学重点：ａ、o、e的带调读。&&&&&&&&教学难点：ａ、o、e的第二声和第三声教学教学过程：一、游戏复习韵母?和四个声调。&&&&&&&&、老师变序读?的四个声调。&nbs。5、人教版,年级语文,doc,小学一年级,387,小学教案,一年级,DOC,小学语文1,教学设计,教案教学设计还跟你说了什么？你向家长道别了吗？、回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。&&&&&&&&、模拟练习。&&&&&&&&三、出示图二，观察画面、图上画着哪些人？、这位小女孩在干什么？、这时候，其他的小朋友是怎么做的？、老师是怎样做的？、延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？四、出示图三，说说做做、看图说话：读书的正确姿势。&&&&&&&&、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。&&&&&&&&、模拟练习读书。&&&&&&&&五、出示图四，说说做做、看图说说写字的正确姿势。&&&&&&&&、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。&&&&nb。6、友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？、教师示范书写三个单韵母，学生书空。&&&&&&&&二、新授（一）学习i、u、&;、认读①出示图片，让学生看图说话，②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。&&&&&&&&③图文对照，认读拼音。&&&&&&&&注意口形，准确认读。&&&&&&&&、书写（）仔细观察，发现书写规律。&&&&&&&&（）示范书写，学生练写(二)学习四声声调、结合故事，展开教学①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。&&&&&&&&出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读②u的四（全文完）
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