《并非奇迹阅读***》_优秀范文十篇
范文一：阅读下面的短文，回答问题。无畏创造奇迹江玲1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。青年很有数学天赋，正常情况下，他总是在两个小时内完成这项特殊作业。“咦，怎么今天导师给我多布置了一道？”青年一边打开写着题目的纸，一边咕哝着。他也没多想，就做了起来。像往常一样，前两道题目在两个小时内顺利地完成了。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正十七边形。青年没有在意，像做前两道题一样开始做起来。然而，做着做着，青年感到越来越吃力。开始，他还想，也许导师见我每天的题目都做得很顺利，这次特意给我增加难度吧。但是，随着时间一分一秒地过去，第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁，也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来！他拿着圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题……终于，当窗口露出一丝亮色时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题……见到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”导师接过青年的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这真是你自己做出来的？”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“当然，但是，我很笨，竟然花了整整一个通宵才做出来。”导师请青年坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做一个正十七边形。青年很快做出下一个正十七边形。导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有2000年历史的数学悬案？阿基米德没有解出来，牛顿也没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了，你真是天才！我最近正在研究这道题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这道题目的小纸条夹在了给你的题目里。”多年以后，这个青年回忆起这一幕时，总是说：如果有人告诉我，这是一道有2000多年历史的数学难题，我不可能在一个晚上解决它。这个青年就是数学王子高斯。有些事在不清楚它到底有多难时，我们往往能做得更好，这就是人们常说的无知者无畏。1．文章中找出一些描述第三道题非常难的语句。___________________________________________________2．有人认为在碰到困难时应坚持不懈，但也有人认为遇到困难应及时寻求适当的帮助，否则就会钻牛角尖而不可自拔，造成不必要的时间和精力的浪费，对此你怎样认为？___________________________________________________3．这篇文章直到最后才点明画正十七边形的难题是有2000年历史的数学悬案，也直到最后才点明这个青年是数学王子高斯，你觉得这样安排文章结构好吗？为什么？___________________________________________________4．这篇文章从高斯的故事中概括出“无知者无畏”这样具有哲理性的话语，试用同样的方法为下面一首诗概括一句话，字数不限。题西陵壁宋?苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。___________________________________________________阅读***：1．“然而，做着做着，青年感到越来越吃力。”“但是，随着时间一分一秒地过去，第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁，也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。”“我很笨，竟然花了整整一个通宵才做出来。”……（只要写出两句以上即可。）2．倾向于任何一方面都可以，只要能自圆其说即可。***“略”。3．只要能设置悬念，引人入胜，能顺畅地表达即可。“略”。4．“事物的正确***不止一个”或相类似的语句，能顺畅地表达即可。
范文二：阅读下面的文字，完成小题。基因并非命运王小莜基因在很大程度上决定着人的个性、性格、人的生老病死以及个体之间的差异，但基因的活性和功能又反过来受人的生活方式和行为的调节。先天和后天两种因素是相辅相成的，而后天的因素不仅是人的行为，就连环境也对基因的开启和表达有相当大的作用。研究人员发现，一个人整体的生活方式的改变，如较健康的饮食和更多的锻炼不仅能产生更好的体形，而且能导致其基因的开启和巨大的改变。在一项小型研究中，美国加利福尼亚索萨利托的预防医学研究所所长、加利福尼亚大学临床医学教授迪恩?奥尼希博士等研究人员追踪调查了30名确诊为有低度危险的前列腺癌症病人，这些病人因个人原因拒绝如外科手术、放射治疗或激素治疗等常规医疗。但是，这些人经历了3个月的主要生活方式的改变，达到了预期的效果，健康得到改善。　　研究人员还获得了意外的发现。这些人的500多个基因发生了改变，其中有48个防止疾病的基因开启，而有453个与疾病有关的基因关闭。最让人高兴的是，在大量的促发疾病的基因，包括涉及前列腺癌和乳腺癌的基因关闭的同时，一些预防疾病的基因的活性得到了增强。这一研究结果已经发表在美国科学院院报上。奥尼希研究小组并非初次得出这样的研究结果。在早前的一项对93名早期前列腺癌病人的研究中，他们就发现，如果让病人的饮食和生活方式有重大改变，则可能阻止癌症的发展，甚至逆转病情。不过，也有研究人员认为，奥尼希等人的研究还没有真正证明是否基因的开启闭合和改变实际上阻止了肿瘤的进一步发展，因此还需要进行更大规模的研究。不过，奥尼希等人给予公众的建议是，从小处着手来改变生活方式，有望达到集腋成裘的效果。一是进行小量而逐步增加的生活方式改变，如每天步行2000步，少吃100卡路里的食物日积月累，这种少量的变化就会成为有意义的生活方式的改变。研究人员还发现，环境对基因的影响同样是巨大的，美国北卡罗来纳州立大学基因学家最近对46位基因结构相似但居住在不同地方(海滨城市、沙漠和山区)的柏柏尔族摩洛哥人血液中的白细胞基因进行了分析研究，发现这些人由于居住环境的不同而有三分之一的基因表达产生了差异。同一个基因可能在城市中会有所表现，但在农村环境中就不会表现出来。因此在分析基因与疾病的关系时，必须考虑环境的影响。美国北卡罗来纳州立大学研究人员的结果并非是首次说明环境对基因的影响。2007年美国洛杉矶加利福尼亚大学和芝加哥大学的研究人员发现，长期孤独的生活方式也会对白细胞的基因表现造成影响，不过这种影响只限于免疫体系。孤独会影响人类的生物本能，甚至影响到人类最基本的基因活动。把以上研究结果结合起来，就会得出环境的确可以影响基因的表达并体现为健康和疾病的种种外在现象的结论。如果再考虑生活方式，就足以证明，人的命运并非完全由基因结构决定。换句话说，基因、行为和环境是相辅相成的。1.下列内容不符合原文意思的一项是A．人的个性、性格、人的生老病死以及个体之间的差异都是由基因控制的。B．人的行为和生活方式这些后天因素很大程度上影响着基因的活性和功能。C．环境也是一种后天因素，对基因的开启和表达影响也是相当大的。D．人的命运北非完全由基因结构决定，先天和后天的因素是相辅相成的。2.下列表述属于奥尼尔研究内容的一项是A．通过对因个人原因拒绝常规医疗的病人的研究，证明了生活方式的改变实际上阻止了肿瘤的进一步发展
，甚至使病情发生了逆转。B．对93名早期前列腺癌病人的研究中，他们就发现在大量的促发疾病的基因关闭的同时，一些预防疾病的基因的活性得到了增强。C．对柏柏尔族摩洛哥人的基因进行了分析研究，发现同一个基因可能在城市中会有所表现，但在农村环境中就不会表现出来。D．长期孤独的生活方式也会对白细胞的基因表现造成影响，不过这种影响只限于免疫体系。3.根据原文信息，下列推断不正确的一项是A．奥尼尔研究为治疗癌症找到了一条新途径，癌症治疗完全可以通过改变病人的饮食和生活方式来阻止癌症的发展。B．针对现代人们的亚健康状况，每个人都应该注意起来，通过改变不良生活方式，来找回应有的健康。C．从小处着手，小量而逐步增加的生活方式的改变，对人体健康才是有效果的。对疾病也是一种有效的治疗方法。D．排除孤独，走出封闭状态，不仅是社会发展的需要，更是自身获得健康增强疾病抵抗力的有益选择。阅读***：【***】1.A2.B3.A【解析】1.应把“都”改为“在很大程度上”。2.A项的错误是，奥尼尔的研究并没有真正证明是否基因的开启闭合和改变实际上阻止了肿瘤的进一步发展。C项内容是美国北卡罗来纳州立大学基因学家的研究内容。D项内容是美国洛杉矶加利福尼亚大学和芝加哥大学的研究内容。3.说的绝对化了。
范文三：《奇迹》阅读附***奇迹原文：那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!”
文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”爹硬硬地说：“家里没钱!”姑父说：“我供他!”爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?”姑父坚决地说：“供!”爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?”
气得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。?这时候不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去死掉算啦!”文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”
听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了北京大学。只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹! 不是么？(14分)23、文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：(2分)24、文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?(3分)25、文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：(2分)26、文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求爹让“文”复读，其作用是：(2分)27、文章大篇幅地写“文”争取复渎的过程，而对复读的经过和结果一笔带过。为什么这样处理?(3分)28、从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述。(2分)***：一、奇迹23、只有1%的希望，就用99%的努力去争取24、为下文爹不为说情所动作铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力25、分别写出文因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情26、这样层层蓄势，来表现 “文”的锲而不舍的精神27、详写“文”争取复读的过程，表现“文”的坚定信心，而复读的努力，考上大学的结局可想而知。28、“文”是一个认定目标不言放弃的有志青年
范文四：奇迹lignleft那年，文参加高考，以六分之差落榜了。那晚，文把窗外的月光望了一夜。吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！”tartline文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。ndline何况这次，爹没错。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”爹硬硬地说：“家里没钱!”姑父说：“我供他!”爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?”姑父坚决地说：“供!”爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?”气得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。这时候不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去掉死算啦!”文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。文复习了一年，考上了北京大学。只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹!不是么？(1)文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是______________________________(2)文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?(3)文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：(4)文中依次写“文”“爷爷”“赵伯”“姑父”求爹让“文”复读，其作用是：(5)文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过。为什么这样处理?(6)从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述。阅读***：
范文五：阅读下文，完成后面的小题。奇 迹那年，文参加高考，以六分之差落榜了。那晚，文对窗外的月光望了一夜。吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！”文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力。这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。半下午，文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧！”爹硬硬地说：“家里没钱！”姑夫说：“我供他！”爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？”气得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。这时候，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪里有路？我的脚下明明是崖呀！不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵！文扭头一看是爹。文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦！”文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你！”听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这股牛劲，还怕考不上大学？爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！”“爹！”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。文复习了一年，考上了北京大学。只要有1%的希望，就用99%的努力去争取。这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是么？(1)选文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是什么？(2)选文第三段画线的句子交代“爹的脾气”，在文中有何作用？(3)选文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是什么？(4)选文依次写“文”“爷爷”“赵伯”“姑父”求爹让“文”复读，其构思技巧是什么?(5)文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，面对复读的经过和结果一笔带过，为什么这样处理？(6)从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人？试用一句话进行表述。阅读***：***：
范文六：查字典语文网：小编整理了关于《奇迹》阅读***以供各位同学参考和学习，希望对于同学们的学习成绩更上一层楼，也祝同学们的阅读理解的技巧更好，祝大家学习进步!
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。那晚，文把窗外的月光望了一夜。吃早饭时，文对爹说：爹，我想复读一年。听了这话，爹白了他一眼，说：算啦!回家帮我吧!文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;刚埋了奶奶，娘又病了;家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了;村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：叫他复读，你能挣回钱来?一句话问得爷爷不吱声儿了。文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：叫娃复读吧!爹硬硬地说：家里没钱!姑父说：我供他!爹白了他一眼，说：你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?姑父坚决地说：供!爹连珠炮似的说：还考不上你供吗?考上了你供吗?气得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。这时侯不知哪儿的广播里传来敢问路在何方?路在脚下的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：娃，咱回!文硬硬地答：我不!爹问：你要咋?文大声说：你不叫我复读，我就从这里跳下去死掉算啦!文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：爹答应你!听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹说：你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!爹!文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。文复习了一年，考上了北京大学。只要有1%的希望，就用99%的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹! 不是么?(14分)阅读题：1、文中揭示产生奇迹的前提条件的一句话是：(2分)2、文中画线句交代爹的脾气，在文中有何作用?(3分)3、文中两次写文一夜未眠，其表达作用是：(2分)4、文中依次写文、爷爷、赵伯、姑父求爹让文复读，其作用是：(2分)5、文章大篇幅地写文争取复渎的过程，而对复读的经过和结果一笔带过。为什么这样处理?(3分)6、从故事中我们可以感受到文是一个什么样的人?试用一句话进行表述。(2分)
参考***：1、只有1%的希望，就用99%的努力去争取。2、为下文爹不为说情所动作铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力3、分别写出文因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情。4、这样层层蓄势，来表现 文的锲而不舍的精神。5、详写文争取复读的过程，表现文的坚定信心，而复读的努力，考上大学的结局可想而知。6、文是一个认定目标不言放弃的有志青年。这篇由查字典语文网整理的《奇迹》阅读***，供大家练习，希望同学们的阅读理解能力能有所提高。
范文七：1、茱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。这句话里的“热乎乎”有两层含义： 一是：说明了那枚硬币对她而言的价值的体现。二是：它是自己全部的希望，能买到“奇迹”的热诚与希望，紧紧拈着生怕丢了就丢了“奇迹”。2、茱莉亚是怎样买到“奇迹”的？茱莉亚是用自己的一块钱和自己的爱，买到“奇迹”的。文中的句子：收银员一头雾水。于是对周围的人说：“谁能帮助这个小孩？我们没卖过什么奇迹啊！”一个穿着体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹？”“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要动手术。”穿着体面的先生弯下身，拉着茱莉亚的小手：“你有多少钱？,,茱莉亚说：”一块钱。“他拿起一块钱："嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许我有你需要的那个奇迹。”几个月后，茱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面的先生交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。茱莉亚的妈妈说：“大夫，我们还是不知道手术费是谁付的，您说是位不愿透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。”茱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费用的账单拿给他看，好设法筹措支付这笔费用。大夫答应很快会把账单寄来。几天后，茱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上写全部医疗费用我已经收下：一块钱和一个小女孩的一颗爱心。3、茱莉亚是用什么买到奇迹的？她为什么会买到奇迹？茱莉亚是用自己的一块钱和自己的爱，买到“奇迹”的。因为她拥有一颗爱心，遇到了好心人。4、读了这篇文章，你受到了怎样的感动？请你写出来。“人间处处有真情”，“人间处处有爱”茱莉亚是一个有爱心的人，同时，穿着体面的先生（知名的神经外科医生）是一个好人，为一个素不相识是孩子付出，体现了他的伟大与无私，他们是所有富有爱心的人的代表，体现了人间互助的爱。
范文八：阅读下文，回答问题。奇迹那年，文参加高考，以六分之差落榜了。那晚，文把窗外的月光望了一夜。吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！”文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？：一句话问得爷爷不吱声儿了。文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。半下午，文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红，浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧！”爹硬硬地说：“家里没钱！”姑父说：“我供他！”爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗？”姑父坚决地说：“供！”爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？”气得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的眼睛，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。这时候，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下……”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路？我的脚下明明是崖呀！不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵！文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回去！”文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去摔死算啦！”文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你！”听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这股牛劲，还怕考不上大学？爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！”“爹！”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。文复读了一年，考上了北京大学。只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是么？（1）文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：（2）文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用？（3）文中两次写文一夜未眠，其表达作用是：（4）文中依次写“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求“爹”让文复读，其作用是什么？（5）文章大篇幅地写文争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过。为什么这样处理？（6）从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人？试用一句话进行表述。阅读***：***：略
范文九：奇迹那年，文参加高考，以六分之差落榜了。那晚，文把窗外的月光望了一夜，吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！”文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧！”爹硬硬地说：“家里没钱！”姑父说：“我供他！”爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗？”姑父坚决地说：“供！”爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？”气得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。这时候不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路？我的脚下明明是崖呀！不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵！文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去死掉算啦！”文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你！”听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这股牛劲，还怕考不上大学？爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！”“爹！”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。文复读了一年，考上了北京大学。只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是么？1．文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：________。2．文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用？_______________________________________________________3．文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：_______________________________________________________4．文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求爹让“文”复读，其作用是：_______________________________________________________5．文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过。为什么这样处理？_______________________________________________________6．从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人？试用一句话进行表述。_______________________________________________________阅读***：***：解析：1．只要有1％的希望，就用99％的努力去争取2．为下文爹不为说情所动作铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力3．分别写出文因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情4．这样层层蓄势，来表现“文”的锲而不舍的精神5．详写“文”争取复读的过程，表现“文”的坚定信心，而复读的努力，考上大学的结局可想而知。6．“文”是一个认定目标不言放弃的有志青年。
范文十：奇迹（11分）①那年，文参加高考，以六分之差落榜了。②那晚，文把窗外的月光望了一夜。③吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。” ④听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!” ⑤文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。⑥那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。⑦这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。⑧第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。⑨文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。⑩文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。⑾半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。⑿姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”⒀爹硬硬地说：“家里没钱!”⒁姑父说：“我供他!”⒂爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?”⒃姑父坚决地说：“供!” ⒄爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?”⒅气得姑父胸脯一起一伏地走了。⒆文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。⒇文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。(21)这时侯不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀! (22)不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去死掉算啦!”(23)文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。(24)谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”(25)听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。(26)爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”(27)“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。(28)文复习了一年，考上了北京大学。(29)只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹! 不是么？小题1:文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：（2分）小题2:结合全文，第5段中交代了“爹”的脾气有什么作用？（3分）小题3:文中划线句中的划线字“扭”表现了“文”当时怎样的心理？（2分）小题4:阅读完本文后，你有什么心里话要对主人公“文”说吗？请结合自身实际，写出你的心里话。（不少于60字）（4分） 参考***：小题1:“只要有1％的希望，就用99％的努力去争取。”小题1:为 “文”复读阻力之大埋下了伏笔，更衬托出“文”内心的焦虑、担忧，也暗示出“奇迹”的发生并不是那么容易。小题1:“扭”表现了“文”当时内心委屈、伤心，以及对父亲的赌气心理。小题1:略小题1:本题考查学生概括文章内容的能力。根据第29小节的内容“只要有1％的希望，就用99％的努力去争取”这一内容来概括揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话。小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据文章“文”找“爷爷、赵叔、姑父”来劝说“爹”让自己复读受阻以及文章第26小节父亲态度的转变这两个角度来分析第5段中交代了“爹”的脾气有什么作用。所以，在分析文章语句作用的时候，可以从结构上、内容上来分析即可。小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据文章“文”找“爷爷、赵叔、姑父”来劝说“爹”让自己复读受阻来分析“扭”表现了“文”当时怎样的心理。小题1:本题是一道开放题。围绕文章“文”的描写并结合自身实际来写心里话即可。比如可以这样写。文，好样的，只要有志向，你的前途一定会一片光明。在人生的道路上，不可能一帆风顺，遇到困难时，除了依靠别人来解决，也可以依靠自己的能力来解决啊，总之，没有过不去的桥，加油，文。