整理资料的方法_百度知道鸟的天堂课文预习
7、鸟的天堂教学目标：1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景,体会作者对鸟的天堂的由衷赞美,感受人与自然、动物的和谐之美,受到热爱大自然的教育和美的熏陶.2、学会本课生字、新词,并能从“陆续”“展示”“继续”“应接不暇”中任选两个词语造句.3、理解重点词句,体会作者的思想感情.4、有感情地朗读课文,背诵第八、第十二自然段.教学重点：理解文中描写的大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象,体会作者的思想感情.教学难点：课文第8、12自然段,理解并体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留恋之情.教学准备：大榕树、众鸟纷飞的图片和录像片；有关巴金和大榕树的相关资料等.课时安排：三课时第一课时教学内容：了解课文内容,能正确流利地朗读课文,试提出不懂的问题,自己解决.师生合作,明确下一步学习的内容以及解决这些问题的方法.教学过程：一、谈话揭示课题：自古以来,人们对幸福都充满着无限的憧憬,都渴望拥有天堂般的生活.（板书：天堂）问：你们知道什么是天堂吗?今天,我们要去鸟的天堂观光游览,这也就是第七课（板书：7、鸟的）,请大家齐读课题.二、检查预习情况：1、课下同学们已经预习了课文,下面我请同学谈谈你进行了怎样的预习.（生可能谈及关于生字新词的解决,读书等）2、对于“鸟的天堂”,你已经有了哪些了解?还希望了解一些什么呢?3、指名分自然段朗读课文,师生检查朗读课文的情况并请同学评议他们读得怎么样?(针对班级的具体情况,机动安排自由选读没有把握的段落)三、初读课文,感知课文内容：自由读课文,思考：鸟的天堂给你留下了怎样的印象?（美丽、榕树大,鸟儿多等；）四、再读课文,理清课文内容：谈话：巴金先生用他清新流畅的语言向我们描述了鸟的天堂的美丽景象.你们愿意再读读课文吗?1、请默读课文,看看你从课文中又了解了什么,还有什么不懂的问题,分别在书上做上标记.（给时间学生自读自悟）2、小组内交流：你还有什么不懂的地方?（同学在小组内可以互相帮助交流解决简单的问题,也可以向别人介绍自己读书自学的方法）[此时应让学生理清：作者两次来到鸟的天堂,第一次只看到了一棵茂盛的大榕树,第二次看到了许多的鸟.初步理解原因是去的时间不同（注意使学生知道经过深入学习后还会有新的理解）.课文重点部分是写两次所见到的景象.鸟的天堂就是那棵大榕树等.如果学生没有谈及这些重点的内容,教师可以用一定的问题引导：如课后的思考题1、2]3、以小组汇报形式,全班交流：小组内没解决的问题,也可以谈谈学生认为已经解决的但认为很有价值的问题.课文写了作者
次经过鸟的天堂,第一次只看到了
,所以他认为
；但当他再次经过时却看到了
.（1）（出示投影）填空：（2）交流学生的质疑情况：（在学生质疑时,教师肯定那些能围绕重点内容提问的同学,对简单的问题生生之间交流解决；或者根据学生实际予以提示：课文介绍的是“鸟的天堂”,我们提问应该围绕重点内容：可以读一读书中描写大榕树的语句和关于“鸟的天堂”的语句,结合上下文来提出或设计问题）（师生共同筛选较好的问题,教师将与课文重点部分密切相关的、比较有价值的问题,简要板书在黑板上.教师要注意保护学生的积极性）学生可能会出现如下问题：1、朋友说这里是“鸟的天堂”,为什么我却没有看见一只鸟?2、为什么“我”对鸟的天堂有一点留恋?3、为什么作者说“昨天我的眼睛骗了我”?4、朋友说这里是“鸟的天堂”,我的感受是什么? 5、为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂?6、为什么说是“鸟的天堂”而不是鸟的乐园（或世界）? 7、“鸟的天堂”（或大榕树）为什么会成为鸟的天堂?……四、全班共议明确学习方向：师：同学们提出来的这些问题,就是我们进一步学习课文所要解决的,可以把它们作为进一步研读课文的一个学习目标.1、谈话明确学习的途径：我们要进一步理解课文内容,感受鸟的天堂的美丽景象,必须抓住写大榕树和写鸟的这两部分重点内容,并将这两部分合在一起考虑.2、鼓励学生试针对自己学习的需要自拟学习方案.3、交流展示学生的自拟学案情况.（教师在巡视时注意把握学生情况,选择一份或几份学案,师生共同进行修改和补充（如果生有困难,师给予提示：我们要读懂课文,不外有这些办法：可以读一读,动笔画一画,然后抓住重点词句反复读一读,反复体会, 还可以边读边思考,边想象,与同学共同讨论、利用资料等））4、（出示学案）：师：老师这里设计了两份学习方案：（假设：如果学生的学习情况较好则出示将学案2与学案1调换顺序的学案,逐步引导学生自拟.）3、指名读学案,说明：你可以用自己拟定那份学习方案,继续研究你认为有价值的问题；也可以选择老师给的方案,还可以参照老师的方案进行修改和补充.但教师更欢迎同学自拟学案.如果你们需要老师提供帮助,随时可以向老师提出来.4、自主选择喜欢的方式自学或自拟学案自学（师统计学案的选择或拟定情况,指导学生可以自主选择学伴共同学习.）五、学生自主探究（机动）：六、课后提示：多搜集一些资料,有助于我们对课文内容的理解；练习把自己喜欢的段落有感情地读出来,也可以展示你对课文内容的理解.第二课时一、谈话导入新课：（问好）今天我们继续学习第7课.谈话：上节课,我们已经初读了课文,了解了课文内容并进行了初步的探究.今天这节课,我将和同学们一起继续深入学习这篇课文,追随巴金先生去鸟的天堂感受那里美丽和谐的景象.二、生自主学习.师巡视,提供帮助.（时间依生实际确定）三、统计学案情况,以大多数同学的选择组织交流.一假设按学案（A）学习的同学占多数：（要求学生在汇报时先说明自己喜欢的景象,读找到的语句,并说明自己为什么喜欢,适时指导有感情地朗读或介绍）A：介绍大榕树1
大：许多棵
窄叶：多、密、绿
（堆、簇、缝隙）枝干：枝上生根、数不清（投影,指出根、枝、干、叶联系生长特点）生命盎然：全部展示、颤动（看录象）2
有感情朗读相关的语句.①叶多②枝干多③生命力强④作者由衷地赞叹（评价）怎样读好?（当学生谈到第8自然段时,可以在反复朗读的基础上试背诵）3、师生合作叙述所喜欢的景象：（投影）夕阳西下,灿烂的红霞染红了河水.我们的小船在宽宽的河面上静静地流动,远远地
小船渐渐前行,逼近了大榕树,这次我
望着这株奇特的大榕树,我不由得
B：导入介绍“鸟”朋友告诉我这里是“鸟的天堂”,而我却没有看到一只鸟,我感到
；而当我在第二天再次经过时,却感到
为什么这样说呢?请你仿照刚才我们叙述介绍大榕树的方法,试自己学习一下众鸟纷飞的情景.1 、鸟多：到处、到处
大 小 花 黑
应接不暇快乐：叫、飞、扑（生谈到哪儿就练习读一读,可以背诵第12自然段）提问：你觉得在这里鸟儿生活得怎么样?（看录象）我们一起来看看众鸟纷飞的场面吧! 提问：你认为这个地方怎么样?练习有感情地读一读这两个自然段.2、师生合作叙述所喜欢的景象：朝霞落在了树梢,朝阳照亮了河面,我们的小船又来到了“鸟的天堂”.起初
.我虽然注意地看着,但是
.忽然我看见了
鸟儿生活在这里,真是
A导入：鸟儿幸福地生活在这个美丽的地方,让我们感到了它们的幸福和快乐.而作者第一次经过鸟的天堂时,却是感到
.谁学习的是这部分请先来汇报一下.处理（一）以后,询问按学案（二）学习的同学还有什么不懂的问题?你还有什么疑问?（处理为什么会成为鸟的天堂等问题）※然后练习用因果关系的句式回答问题.C：最后结语下课.二假设按学案（二）学习的同学占多数：（汇报提出的问题,并说明自己是如何读书解决的.相机进行朗读的训练）1、指名小组汇报榕树
（同前）鸟儿
（同前）2、用因果句式,结合上面问题练习说话.（质疑）※3、结合学案（一）的要求试介绍鸟的天堂的美丽景象.结语：（看板书）树与鸟,鸟与水结合在一起,构成了一幅多么生动活泼的画卷呀!这里不仅有树的奇美,有鸟的欢乐之美,更有人与自然、与动物的和谐之美,所以这里才是真正的天堂.让我们共同努力,去创造更多的人间天堂.作业：1、搜集一些人与自然、与动物和谐相处的故事.2、有兴趣的同学读读巴金先生的原文.3、有感情地朗读文中描写大榕树和鸟的段落,有兴趣的同学练习说一篇解说词,介绍那里的美丽景象.附板书设计：7、鸟的天堂叶：
多而快乐 有的
有的第三课时教学内容：总结全文,练习有感情地朗读,进行延伸练习并完成课后的练习.1、
回顾课文主要写了什么?哪儿给你留下的印象最深?说说为什么.2、
练习有感情地朗读喜欢的段落并练习背诵课文要求的段落.3、
设问：鸟的天堂为什么会成为鸟的天堂呢?（联系环保意识同学间交流）4、
同学间再次交流搜集的材料,并就课文提出自己不懂的问题.5、
扩展练习（口语表达）：现在,鸟的天堂会是什么样的景象呢?为什么?6、
练习：（1）读书上的有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子,想想这些词语的用法.试分别说一句话.（小组内交流后自主选择两个造句）*（2）请有兴趣的同学做一名小导游,向别人介绍鸟的天堂的美丽景象；还可以练习写一篇解说词.*（3）如果你生活在鸟的天堂,为使鸟的天堂更美丽,你会怎样做?试将你的做法写下来.
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&&&&鸟的天堂&&&请双击页面,看看发生什么:)&&&&&&&&&&&&&&&&&教学内容&&人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》:&“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。&&教学目标&知识与能力&情感与态度&方法与习惯&&1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。&2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。&3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。&4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。&5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。&6.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。&教学重点&&利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。&&教学难点&&对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。&&教学准备&&1.学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。&2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。&3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。&教学过程&&教学程序&学生活动&教师活动&评注&&激情&设疑&1.学生回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。&2.组织全班交流，拟订主要问题&(1)解说词的一般格式是怎样的&&(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿&&(4)鸟的天堂的有多少年的历史了&&(5)鸟的天堂最初是怎样形成的&&(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟&&(7)人们是怎样保护鸟儿的……&&1.导入，激发兴趣&同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？&2.提出活动内容&“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。&3.设疑&面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？&(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，学生们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。&(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。帮助学生归纳出主要问题，使学生能顺利展开网络学习，也有助于学生问题意识的培养。&&组织&指导&1.&学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。&2.小组讨论，确定小组活动具体目标。&3.小组组内分工、组织协作&&(1).明确活动要求&以小组为单位根据活动目标搜集资料，将感兴趣的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。&(2).指导使用网络课件&&&&&&熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流&。&(3).明确网络阅读的具体目标，是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。&(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。（二）组织组际合作，利用BBS讨论区和作品展示区，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。&自主&探究&1.各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读&根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料&&利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料&&进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料&&在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作&&2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。　&3.各小组根据资料尝试撰写解说词。&(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，适时调控。&(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组提供指导和帮助。&(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬，激励各小组展开卓有成效的合作&1．处于真实的问题情境中，学生的探究欲特别强烈，主体潜能得到较充分地发挥。&2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得成功体验，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。&3．指导学生学会合作，学会充分利用网络　的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。&４．从网络阅读的流程看，网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的，教师应着重指导。&总结&评价&1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。&&2.阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。&&3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。&1.对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。&2.对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。&3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。&&1.给学生们的学习成果提供展示的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。&2.让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流，对存在问题的自我反思，能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读能力的培养。&（该教学设计获江苏省“基于网络环境的教与学说课评比活动”三等奖、扬州市二等奖）&&&&&&&&&&&&&&
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& 教案（一） “鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。&教学目标&1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。3.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。4.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。 教学重点 ：利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。& 教学难点： 对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。 教学准备 ：1.学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。教学过程 ：&1.导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2.提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。3.设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的 鸟的天堂的具体地址在哪儿 鸟的天堂的有多少年的历史了 鸟的天堂最初是怎样形成的 鸟的天堂里有哪些种类的鸟 人们是怎样保护鸟儿的…… 这些问题在网上都有***。今天，我们就到网上去查找并解决这些问题，好吗？请大家打开D：/鸟的天堂4、指导使用网络课件熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流 。5、组织指导&（1）. 学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。（2）.小组讨论，确定小组活动具体目标。（3）.小组组内分工、组织协作 &6、自主探究&1.各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料 利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料 进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料 在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作 2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。　3.各小组根据资料尝试撰写解说词。 7、总结评价&1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。2.阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。 3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。&1.对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。2.对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。 3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。 &&&&&&&&&& 教案（二）教学目标：1、 学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、 理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。4、 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。教学重点：体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教学手段：自制课件。教学课时：2课时第一课时设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。过程：一、 谈话。1、 什么是天堂？（指名回答）2、 板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢？二、 按照要求读书。1、 把课文读正确、流利。2、 想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3、 把不理解的地方打上问号。三、 检查自学效果。1、 指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2、 谈自己读的感受。3、 提出自己不理解的地方。互相交流。四、 简介本文作者及课文有第1页 / 总2页&&&&
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