不知道的肯定以为是影视学院的学生在拍戏呢。
新郎的衣服已经被撕开，双脚也被透明胶带捆住了。
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孩子在看动画片的时候，突然问我：“为什么动画片里的人物会死呢？什么是死？”
看着孩子真诚和求知的眼神，让我到嘴边的话有咽回去。怕解释的不正确，不知道如何更好的跟他解释什么是死亡。
记得“爸爸去哪儿”有一个片段，关于父母呈现老去的样貌。当夫妻看到对方老的样子，更多的是甜蜜，看着老去的对方，放下了心中结，然后幸福的拥抱。可是当“霸道总裁”康康和“小公主”夏天看到父母这样的是震惊，是失措和拒绝的父母老去的状态。
“我不想你们死”，他们看到老去的父母，感受老去，甚至会走向死亡的父母。但是我想这样的是有意义的。
死亡一点都不骇人，每个人都会经历死亡。而真正的问题在于我们如何看待生命的方式，孩子在日常生活中也常会想到死亡，会担心自己的死亡，也会担心爱的人及宠物的死亡。小孩的心灵跟***一样，对死亡充满了疑惑及焦虑。因此，当我们过度保护小孩、刻意不与小孩讨论相关死亡问题，并忽略他们悲伤反应时，小孩的内心，就会感到不安与痛苦，失去成长的机会。
在孩子眼中的死亡是什么样？
①认为世界每个东西都是活的，死亡只是睡着了，他们会担心死去的人是否舒服，饿，冷，或者孤单。
②他们认为，每个人都可以受别人意愿控制，人可以因别人的愿望而死亡，也可以随时活过来。相信神话故事，比如白雪公主。可以通过一个吻而活过来。
③相信存在是为了人的目的。比如，玩具坏了能修，人应给也能治活。在他们眼里，坏的想法和行为可以导致死亡，会认为是不是自己做错什么而让亲人死亡等。
家长应给如何处理死亡教育呢？
①不要让孩子在短时间内经常接触死亡的例子。
比如小动物，或者人的死亡等。过多接触死亡事件，会造成孩子恐惧等负面情绪。
②死亡教育，正确面对。
不要搪塞孩子“长大后你就知道”的说辞。越公开讨论死亡，儿童的死亡焦虑越低。坦诚告诉孩子事实，鼓励他们说出自己的想法和感受。
③不要说“死亡只是睡着了”的话，会让孩子有错觉。
可以直接说，死亡就是没有呼吸，不能交流，没有心跳，没有思考等正常身体功能停止工作。
④当孩子遇到死亡事件，一定不能逃避。
比如亲人，宠物去世，可以用正面的态度引导，让孩子客观认识死亡。
死亡是生命的一部分，无论我们如何看待我们死后是升入天堂，还是有下一个轮回，我们都会因为死亡而努力使生命更有价值和意义，更珍视我们的生命。
看国外如何对孩子进行“死亡”教育
美国：美国的一些小学校里开设了别具一格的“死亡课”。跟孩子们认真地讨论人死时会发生什么事，并且让他们轮流通过演剧的方式，模拟一旦遇到亲人因车祸死亡等情形时的应对方式，体验一下突然成为孤儿的凄凉感觉，或走进火葬场参观火葬的全过程，甚至设计或参加一台模拟的“向亲人遗体告别”仪式等等。
荷兰：在荷兰，无论孩子多小，父母都不会向孩子隐瞒家庭重大变故的信息。孩子的亲人去世了，家长就明白的告知什么是“死亡”，不会骗说去出差了，出远门了等等；父母离婚了，谁生病了，也直接告知孩子，并解释这些是怎么回事。
借助一些绘本书对孩子进行死亡教育，让孩子更好的理解。作为家长，我们需要及时解答孩子对死亡的困惑，疏导负性的情绪，帮助他们形成对疾病、衰老和死亡的正确认知。
比如可以从《小红帽》这样的故事中，学习如何教孩子们正确认识死亡。这个故事三个结局完全不同的版本：最初的结局是大灰狼先吃了小红帽的奶奶，然后吃掉了小红帽。人们也可能记得第二个版本，大灰狼吃了小红帽之后，是守林人用斧子剖开狼的肚子救出了小红帽。还有第三个版本,小红帽被拿***的猎人救了下来，免入狼口。
第一个版本中，小红帽被狼吃掉了，意即她死了；第二个版本,小红帽被狼吞了下去，最终又被救了回来，由于狼被剖开了肚子,这要了狼的命；第三个版本，小红帽在危急时刻被救的同时，狼被打死了。不论故事结局是怎样的，故事的真实意图是要孩子们通过故事明白道理。死亡教育就是要帮助人们更好地理解生命的强大和脆弱，以及生命是有限的。
妈妈对小红帽说：
“奶奶生病了，你把这些蛋糕给奶奶送去。”
“好的，妈妈。”小红帽动身。
小红帽碰上了一只大灰狼
大灰狼想把小红帽和奶奶吃进肚子里
大灰狼一溜小跑到了小红帽的奶奶家
一口把奶奶吞进肚子，然后戴上奶奶的帽子
穿上奶奶的睡衣，躺在床上等着小红帽
小红帽来到奶奶家，可奶奶今天的样子很奇怪。
呼噜声引来了一个猎人
他拿一把大剪刀，剪开了大灰狼的肚皮
他刚剪了两下，小红帽跳了出来
再剪一下，老奶奶咳嗽着
从狼肚子里走了出来
小红帽搬来几块大石头，塞进大灰狼的肚子
大灰狼醒了，跳起来想逃走
可是石头太重了
大灰狼刚站起来就跌倒在地
摔死了
死亡并不意味着终结，曾经的图画，影像等都可以拿出来看，减少孩子对死亡后出现的消极情绪。死亡本身并不可怕，可怕的是我们竟毫无准备，所以，是时候让孩子了解生命的由来与归属了。
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绘本来源：袋鼠跳跳童书APP《小红帽》
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