写一个人特常的作文(共10篇)
写一个人特常的作文(共10篇)
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篇一：记一个有特长的人(450字)作文 精选作文:记一个有特长的人(450字)作文 常见一些同学在操场上踢毽子玩，黄橙红?青蓝紫，五彩缤纷煞是好看，可我只有羡慕的份。
一天，我挡不住一只粉黄搭配的键子的诱惑，那明快的颜色实在使人心情豁然开朗，但我能行吗？终于。我拿起毽子向上一扔，毽子像一位跳水运动员一样在空中翻了一个跟头，可落下去就没那么幸运了，被我踢到了腰的一侧，因为重心不稳，毽子摊在了地上。不过他好像不怕疼似的。我没有灰心，接着踢，可是掉了，这毽子像顽皮的小孩，与我有仇似的，我怎么也踢不好。脸还没练成，我已经满头大汗了。而毽子呢，已经没刚才的好脸色了，毛耷拉着。但是我也不怕他生气，不顾自己的笨拙继续踢。终于我会踢了，毽子似乎在我脚上安了弹簧。现在，我一踢毽子，毽子就会像小鸟一样飞上去，又像降落伞一样轻轻落下来。踢到精彩时，他简直像流星，发出&啪，啪，啪&的节奏声。我好像听到了他的心跳，我与他配合十分默契。
有时候，又仿佛一团彩棉。在空中飘悠，我踢的好起来了，很兴奋。毽子，这是多么美妙的东西，多么有趣的东西，多么奇妙的东西，简直是一个快乐的小精灵，快乐我的心，丰富我的课余生活。六年级:樊佳宇 篇一：记一个有特长的人 我的特长
一个人的特长的发挥，不能靠别人的发现，而是要靠自己的努力表现。一种特长的培养，不是靠誓旦旦，登临山去发现，而是靠脚踏实地地，一点一滴做起。 我喜欢打羽毛球，这是我的爱好，也是我的特长。 很小的时候，我便爱看别人打羽毛球。每当有人打羽毛球时，我都会在一旁看得津津有味，有时还会觉得身临其中。 一次体育课上，老师让每一个同学都说出自己的爱好和特长，其他同学有的说唱歌，有的说跳舞，说得滔滔不绝！而我，什么都不会！终于轮到我了。我的脸如烈火一样红，一般烫，心跳得厉害。我慢慢走出来，头脑一片混乱···“老师，她会打羽毛球！”不知谁喊了一声。老师便温和地问了我一声，我便毫不犹豫地应了。后来老师告诉我，我的球技不错，她还鼓励我多打，多练，我的信心就更大了。我生平篇二：记一个有特长的人 记一个有特长的人 她有着一张瓜子脸，一双水灵灵的大眼睛，她长得并不算漂亮，但是每次笑都会露出一排白白的牙齿，看起来特别有亲和力，她就是我的好朋友——xxx（填要写的人）。 她每天都扎着一个歪辫，性格十分像男孩子，是一个十足的小辣妹。你们可能都猜不到他的特长是什么，我来告诉你吧，她的特长是“跆拳道”。她是在xx年暑假的时候在“xxx”学的，记得有一次我打***叫她出来玩，她说她现在有事，一会打给我，我就一直等，过了很长时间我见她还没给我打***，就拿起***。后来我才知道原来那天她在练跆拳道，本想把‘曲腿下劈’那个招式练好在给我打***，结果忘记打了，真让我无语啊！不过这也看出了她对跆拳道的热爱。我曾问过她为什么喜欢学跆拳道，她告诉我是有一次看别人打跆拳道十分的帅所以想去学，可是学了一段时间之后才感觉到学跆拳道不仅是为让别人感觉帅，更多的是每次为了台上那短暂的几十分钟，却要练上很长一段时间，也就是“台上一分钟，台下十年功”。每次举起***的那一刻，再多的累也是值得的。她有的时候也会烦躁，练不会也会着急，但是一想到自己举起***的那一刻，还是会坚持练下去。现在她已经是跆拳道绿带，有的时候还做几个招式给我看，帅极了！ 通过她学跆拳道让我明白了“冰冻三尺非一日之寒”，“水滴石穿”也并非一日之功，以后我也要像他一样坚持不懈、持之以恒的学英语，再也不会讨厌学英语了。
实验小学六年级:樱花残 篇三：记一个有特长的人 记一个有特长的人
老舍二班张 锐 看！冰上的小飞燕是谁？那还用猜，还不是我们班的冰上飞人——高宏博。可别看他现在是冰上飞人，原来他可是一个连企鹅都不如的主。 三年前?? “啪，啪??”听见声音，你不会不问，是谁摔的这么惨？只见冰上站起一个青衣人，还用问，这就是三年前的“笨企鹅”——高宏博。那时，我们一起练习滑冰，我比他滑得好。但他也不气馁。我多次劝他不要滑了，以你的才智，练个十年八年也滑不好，还是死了这条心吧！可他不放弃。从此以后，他更频繁地出现在冰场上。有一次，我看见他穿鞋，脚上已磨出了几个大血泡。鞋子一磨，老痛了，我可是亲身经历过的。我又劝他放弃。可他反而说：“不入虎穴，焉得虎子，人家米蒂，听说过没有，他写字写了多少年才成功，几大缸墨水。我这才磨出几个水泡，算得了什么，我又怎能轻言放弃呢？” 一年过去了。 他现在已经滑得有模有样了，和一年前的我有得一拼。时光飞逝，又一年过了。 他现在也有了去齐齐哈尔比赛的资格，而且他现在已经比我滑得好了。 又过了六个月。 “啪”全场欢呼，高宏博滑出了全市篇四：记一个印象深刻的人 教材分析 本单元的作文要求是运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映他某一方面的特点。对于写人的文章学生并不陌生，在这之前已经接触过类似于《你最敬佩的一个人》和《你熟悉的一个人》之类的习作。之前要求的都是通过一件事来反映一个人某种品质或某个特点，而这次的要求更着重于要运用课文中写人的方法来写出他某一方面的特点
教学目标 1、能较为准确地把握人物的某一方面特点，并能根据特点选择合适的写作材料。2、能运用一定的描写人物的方法来写出人物的这个特点，课堂上能以片段形式呈现。
教学过程 一、课前谈话 1、你们喜欢写作文吗？ 2、请喜欢写作文的同学来说一说原因。
二、创设情境 1、教师举例指导。 师：赖老师也曾经接触过一个孩子，特怕写作文，有时还爱耍小聪明，为什么说他爱耍小聪明呢！ 有一次我布置他们一篇作文，写一写路上的所见所闻，要求字数在300左右。他很快就完成了，字数果然也是在300左右，他是这样写的：今天，天气晴朗，我就去路上走走，突然看见前面过来一大群鸭子，好多呀！我数呀数，数呀数，数呀数（反复用了80个），最后还是没数出有几只鸭子。真扫兴！ 这孩子还真是爱耍点小聪明。
2、出示本次作文要求。 ⑴不过这次的作文可真是难倒他了，他一个字也没有写。这次的作文要求是：（出示作文要求）他好像没有印象特别深刻的人。我问他，生活中有没有看到过象凤辣子一样泼辣的人，有没有看到过象小嘎子一样争强好胜的人？象严监生一样吝啬的人，他都摇摇头。这可难倒我了，你们来帮我问一下，看看能不能唤醒他对哪个人的记忆好不好？ ⑵生回答，随机板书关于特点的词语，可以引导归类这是关于性格上的特点，这是关于品质上的特点，这是关于兴趣爱好上的特点，还有个人特长上等。 ⑶师：还别说，让你们这么一问还真是让她想起了个人，他一拍脑袋说：“有了有了！还真有这么一个让我印象深刻的陌生人，他应该是一个特有爱心的人，因为他连对小动物都充满爱心。于是他就回去写了这么一篇文章。（出示一篇简短的有问题的作文。 师：你们觉得这篇文章写得怎么样，那你觉得还应该再写些什么？ 预设：学生可能会回答应该再写写怎么就小鸭子的，也就是动作；脸上的表情怎么样的；还会说些什么；当时心里是怎么想的等等 随机板书：动作
心理------细节描写 师：同学们真是厉害，这小孩听了茅塞顿开，回去又重新写了一篇文章 （出示）读 你们觉得他写得怎么样？好在哪里？（简单的说说） 师：看来要写出一个人物的特点还真是离不开精彩的细节描写。老师还在课外找了些精彩的片段描写，我们一起来欣赏欣赏。 （出示，学生读） 要写出人物的特点并不是所有的人物描写方法都要用上，有时候通过几个动作几句话或几个眼神的描写就能刻画出人物的特点。
三、学生写提纲。 师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。下面该轮到你们来写了，问一问自己你想写一个怎样的人，他的特点是什么？用一个词或一句话来写写。 1、学生用一句话或一个词来进行书写。（学生写） 2、全体起立，先请一个同学说，跟他是同一类别的，同一品质的请坐下。（转过去看看，写完后可以互相交流） 师：每个人都选择了自己的任务，特点已经很明白了，那么你打算写跟他这个特点有关的什么事呢？将要运用哪几种写人的方法呢？请继续完成作文提纲。（出示作文提纲） 指名几个学生读自己的作文提纲。 评价他的作文提纲是不是紧紧围绕人物这一特点展开的。（简短点说） 四、学生自主完成作文 选取一件事情或相关的一个细节展开描写 讲评 选择三篇左右 评价标准：能不能马上读出他所写人物的特点。 哪些句子是围绕这个特点写的？ 你认为还有什么需要修改的地方？
五、小节 在这个片段的基础上再加上合适的开头和结尾，就完成我们今天的作文了。课后去继续完成作文。篇二：我的特长作文范文 我的特长作文范文：画画 我的课余生活最大的爱好就是绘画了。 我还记得我五岁的时候，我就爱画什么大飞机、大房子、大轮船、燕子等等，我都能画出来。刚开始学的时候，我就拿非常薄的纸在书上把它描下来。时间长了，我就开始大胆想象，自己画一幅美丽的画。渐渐地，我自己画了许多的卡通形象的画。到现在，我家的墙上贴满了我自己的作品。 8岁的时候，我就是一个在我们学校小有名气的“小画家”了。没事的时候，我就在家给爸爸、妈妈、哥哥、姐姐画肖像。放假的时候姐姐们叫个不停，让我给她画画，我的表姐出来说：“快点画、快点画。”我说：“别吵了，再吵得话，就把你画成一个哭鼻子的坏孩子。”她信以为真，赶快扮成眉开眼笑的样子。于是，我就像一个小画家一样，一边夹着画夹一边逗她们说：“摆好造型，我开始画你们几个大姐姐了。”我便拿起笔 1把她们画的美丽动人、天真烂漫，像花仙子一样。她们看见了，欢喜的像个小孩一样。 我喜欢绘画，因为它让我从中感受到了许多乐趣！
我的特长作文范文：舞蹈 我的特长是舞蹈。 第一次被妈妈带到妈妈带到南戴河艺锦舞蹈班时，老师不认识，哎，同学那就更不认识了，感到很孤单。老师要求的动作也不会，节拍也不跟不上。我真不知道该怎么办？回家后，我想起语文老师说：“是世上无难事，只怕有心人。”我就按舞蹈老师让我练的动作，每天坚持练，动作一个个的从不会——痛，有点会——会，通过这个过程我才会的。像压脚、劈叉等这些动作我都会 2了。再次上课是老师检查，我全会了，做的也很标准，老师让我做示范，我太高兴了。下课了，老师对妈妈说：“王艺萱的进步很大。”我偷听到，我有些沾沾自喜。老师教我练前桥，课堂上把动作规范讲，练的时间不够。回家后我让妈妈帮我练。第一次翻的时候，我感觉很害怕，手一软，就来个狗吃屎，之后就是四脚朝天了。经过几次的练习，我不像前面那样没有经验了，手支撑的更有力量，再有妈妈的保护，我翻过去了。动作一次比一次的更规范，通过不懈的努力，我终于把前桥搞定，并能做到空中停留，得到老师的称赞。 从学习舞蹈的经验，我更加理解老师说的那句话的意思。我一直会用这句话鞭策自己，完成自己的学业。 我的特长——跳舞 在生活中，大家都有自己的特长，有的人擅长画画，有的人擅长吹笛子，还有的人擅长滑冰??我的特长是跳舞，我也很喜欢 3跳舞。 记得四岁时，我在电视里看到有个和我一样大的小朋友跳舞，我深深地被她那优美的舞姿迷住，我好羡慕她呀，真想钻进电视里跟她一起跳。妈妈看我很喜欢，就给我报了舞蹈班，于是，每一节课我都很认真地学习，不管刮风下雨，从不缺课。万事开头难，一开始练基本功时真疼呀！下腰、拔筋、劈叉??练到位都是那么的不容易！可是，我咬着牙忍着，不让眼泪留下来。为了参加舞蹈表演，有时候练到很晚，我也不觉得累。每年我参加舞蹈考级，都取得了优异的成绩。 为了让我学得更好，妈妈就把我的舞蹈课转到了市青少年宫去上。每次上课，早上六点多就得起床，七点半就要坐车出发，真的比以前辛苦多了。少年宫的老师对我们非常严格。记得有一次，老师让我们练习侧手翻，大部分同学都过关了，可是我心里害怕就是不敢。老师要求大家都要通过，一个也不能落下。于是我对自己说：一定要翻过去！我深呼吸，举起手，大起胆子翻起来。翻了 4几次，就不再害怕了。最后，终于在一次练习中过关了。 功夫不负有心人！自从学习跳舞以来，我获得了许多荣誉***和奖牌，其中最让我骄傲的是参加中华情2010中国艺术新秀电视选拔赛活动，获得了铜奖。每当看到闪闪发光的奖牌，我都暗暗下定决心：一定要好好学习舞蹈！
我的特长作文范文：钢琴 我是一个多才多艺的女孩，爱好广泛。不仅能歌善舞，能写会画，还会弹奏被称为乐器之王的钢琴呢! 说起我的钢琴史，虽然还只短短的两年，但我却尝够了各种滋味，对它是爱恨交织。
5篇三：我的特长作文600字
七篇 【篇一：我的特长作文】
我们每个人都有自己的特长，令我自豪的特长就是跑步和。
二年级校运动会时，我代表我们班去参加100米决赛，比赛开始了，我们站在起跑线上，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，生怕输在起点。只听发令***砰的一声，我们就像离弦的箭一样冲了出去，我加快速度，不断超越其他选手，快到终点时，我加大脚步，咬紧牙关，拼命冲刺，最终获得了冠军，为我们班增添了荣誉。
小时候，爸爸给我买了一本《三国演义》，没看几页，我就被关羽的义气、诸葛亮的机智、曹操的奸诈深深吸引住了。有一天，已经深夜了，我还在看这本书，当看到《关云长单刀赴会》时，我仿佛也走进了书中，和关云长一起赴那场危险的宴会，妈妈悄悄走进我的卧室，发现我还没有睡觉，不由得火冒三丈，她站在我旁边大声问道：你看我是谁?我傻里傻气地说：你是鲁子敬。妈妈又问：那你是谁?吾乃关羽，字云长，河东解良人也。将军有何贵干?妈妈问。我站起身，对妈妈鞠了个躬：单刀赴会也。这时，我才发现是妈妈，吓得不知如何是好。妈妈无奈地摇摇手，让我赶快睡觉。
这就是我喜欢的两个特长，怎么样，有趣吧?
【篇二：我的特长】
听说钢琴弹出来的声音很好听，还可以给自己和别人带来快乐，所以，我从大班开始学琴一直练到现在。
一开始学钢琴很简单，但是学着，学着，就有点儿难了，可我并没有失去信心，妈妈经常对我说：学任何东西都要持之以恒，不能半途而废。所以尽管练琴很辛苦，但我还是坚持下来了。慢慢地，我的水平渐渐地提高了，感觉也没那么难了。看来做什么事都要有恒心。 为了能考到钢琴十级水平，我弹出了许多许多优美的音乐，还多次参加了钢琴比赛，还经常得到钢琴老师的表扬呢!有时我心里暗暗给自己鼓劲：我下次一定要考到优秀，不能只满足及格就行了。今年暑假，我轻松地拿到了钢琴五级***，要知道在练习考级有日子里，我可是第一个能熟练掌握整个考级曲子的琴童呢!当***拿到手里的时候，我迫不及待地打开它，仔细一看，我真的如愿以偿获得了优秀，我知道这是我平时努力的结果，我非常高兴，高兴得心都要跳出来了。我还经常弹琴给客人们听呢!客人们都表扬我弹得很好，当我听到了这些赞扬的话时，心里真是比吃了蜜还要甜呢!
虽然我现在还没有达到钢琴十级水平，但是我相信经过了我的努力，我一定能行。妈妈说：坚持就是胜利!我希望下次能更上一层楼。
【篇三：我的特长】
对我来说，绘画大概已经是生命中不可分割的一部分了吧，从未尝试过没有绘画的日子。只要有笔，就是画笔;只要有纸，就是要画满我思想的稿纸。如此简单的画画是从什么时候开始的呢?已经不太清楚了。因为参加美术班的缘故，画的画比别人多，自然画得好些。自己总是对自己的作品很满意，是挑不出暇庇的。拿给同学看，大家也是一片赞叹。有小朋友怯怯的拿着自己的作品请我评价，我毫不犹豫的给他指出这样那样的错误。那时觉得他怎么画得这么烂呢，简直跟我不是一个级别的。
自己的画在慢慢变好，快的连自己都能感觉出来。但这快，也是那么一两年才能发现的。一二年级的时候，因为老师给的良而忿忿不平，三四年级的时候慢慢变成了优，而看到周围的同学还是以良为主，胆子便大了起来。大有天上地下唯我独尊的意识，来要画的人出现了，不敢怠慢，满足所有人的需求。然而要画的人又渐渐少了，因为大家认为这家伙画的也就那么一回事，海报上画册上的要好看得多。我不服气，不是不服气海报上的画更好看，那是现实。随着年龄的增长，我已经能对一幅画的好坏作出评价了。看着自己下歪七扭八的人，比例不对头的身子和手，感到无法忍受。
然而不幸的是有一天回家被妈妈翻了书包，掕着书走到我眼前。我一下慌了神，然后老马干了我最不想让她干的事。她把书翻开，看我做的笔记。恩，第一课不错，第二课也不错，第三课，这是怎么回事?全都是我画的人物和图案。满满当当的一本书，我鸦口无言。 画画就好像是生命的一部分，是想扔也扔不掉的。
【篇四：我的特长】
说起特长，大家一定会想到唱几首悠扬的歌曲，写两笔刚劲有力的钢笔字，或是画一幅漂亮的山水画、人物画等等。而我的特长很简单，但我很喜欢自己的特长&骑自行车。 看看我的成长记录(小时候的录像)，你会看到在我刚刚走稳步的时候，就会骑着我的小单车在屋子里来回转悠，竟然还能一边骑车一边给远在外地的爷爷奶奶打***，那时我才一岁半，也是从那时，我就深深的爱上了骑车。别看我现在还不到八岁，可我已经是骑车高手了。光自行车就更新了四辆，不是骑坏了，而是随着我一天天长大、长高，他们都显得那么小。
记忆最深刻的一次骑车是去年我七周岁生日那天，妈妈送给我一辆崭新的捷安特自行车。爸爸建议要给我过一个特殊的生日&骑车旅行。那天一大早我和爸爸妈妈每人骑一辆自行车就从家里出发了，沿着锦凌水库一路骑着，路边的小草和大树像一幅幅流动的画面，在我眼前展现，路边河水哗哗的流着，鱼儿快活地游着，小鸟叽叽喳喳地叫着，温暖的阳光照着我的脸庞，微风轻轻拂过我的面颊，好像在祝我生日快乐，又好像在给我加油。我自如地驾驭着，就这样不知不觉的骑到锦凌水库，骑过班吉塔、翠岩山绕了一大圈(爸爸说：这一圈至少也有七八十公里)，最后骑回了家。虽然有点累，但我感受到了前所未有的快乐。 从那以后，我更爱上了骑车，只要有时间，我就和爸爸一起骑车锻炼，我慢慢地觉得，骑车除了能带给我很多乐趣以外，还能很好的锻炼身体，更磨练了我不怕苦的意志。篇四：作文一：写一个人 写一个人 [写作要求] 1.写人，要抓住人物的特点来写。可从外貌、动作、语言等方面来写。 2.写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。 3.写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具体记叙，以事写人（一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人），以情述人，等等。 [写作知识] 学习几种人物描写的基本方法 1.外貌描写：又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。 外貌描写示例 无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我们的语文老师。 2.动作描写：是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。 动作描写示例 赵奇将文房四宝摆好后开始临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，边开始依葫芦画瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼地下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心灵直嘀咕。后来他想起了老师的教诲，便重振旗鼓：先将袖子向上挽了挽，然后提起笔，把笔尖舔个饱满，另一只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了！ 3.语言描写：是指中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。 语言描写示例 妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了，怎么办？慢慢吃，别哽着??”真受不了，刚想上学去，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，冻着了怎么办？”走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁知道她又在喊：“路上小心，注意安全，上课??”这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈又唱了起来：“快点吃，吃完了，快点写作业，早点??” 4.心理描写：是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是：（1）自我表白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。（2）作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。（3）对话式独白。这是指描述心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。 心理描写示例 “成功了！”我差点喊出声。为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸；为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，跑道在脚下缩短。而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴！这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓劲；我要向教练保证，下一个目标是为了夺取金牌而[例
文] 父亲的目光 从记事开始，我就发现父亲的目光与众不同，然而，我真正能够读懂那深奥的文字还是在升初中后。
九月悄悄的来临了，同伴们都踏上了初中的征途，我怕看见他们欢欣的笑脸，独自坐在窗台边，望着空荡荡的家，满脸怅然。父亲坐在椅子上，依旧抽着一根纸烟，他没有说一句话，只是默默的看了看我，又看了看窗外。窗外的阳光很灿烂，灿烂得足以让人感到目眩心惊，但却很安静——除了猪在圈里蹦跳的声音。阳光打在父亲的脸上，他抬头望了一眼天，深陷的双眼闪动着像阳光又像是浓雾一样的东西，继而又低着头抽他的烟。 以后的日子，渐渐地，父亲似乎比以前更忙了。早晨披着第一缕晨光出去，晚上被着月色归来。我不知道他究竟在做些什么。几天过去了，只是觉得父亲好像瘦了些，但眼神中似乎有一种异样的光彩。
开学后的第五天清晨。朦胧中，父亲把我叫起。桌子上，早已准备好饭菜，热腾腾的。我发现，在桌子中央的碗中醒目地盛着一碗肉（全家人——我、父亲、母亲好久都没有吃肉了），心里正感到疑惑。母亲示意我坐下吃饭。最后，父亲从他那件兰咔叽衣服口袋中慢慢地取出了一个小纸包，终于说话了：“三百元钱，到学校去。” 我吃了一惊，筷子几乎要在半空中停滞。我使劲的仰起头，视线与他的目光交叉、重合，我似乎看出了那目光中的深沉含义：期待与鼓舞。 是母亲送我到学校来的。一路上她告诉了我，这几天父亲为了我能上学，到学校去了好几次，老师也非常理解，但总不能一点钱也不缴，学校确实困难。母亲又给我说了父亲是怎样去求亲戚借钱，又怎样拖着疲倦的身子而归的，以及把家里的两头正长膘的猪卖掉用来做我的学费的??不由得，鼻子陡然一阵酸，眼泪流了出来。 时间过得很快，不知不觉一个学期就过去了。在此期间，生活费每一次都是父亲亲自给我送，每次他没有说多少话，每次我都会注意到他的目光，仿佛一次比一次深沉。 由于我的努力，第二学期进入了全校最好的一个班。开学那天，是父亲亲自送我到学校的。临别时，他从口袋里摸出皱巴巴的三十元钱说：“你先用着，过两天我再来。”我接过钱，一抬头，瞥见了父亲那目光，眼泪差点儿又掉了下来。 一天，母亲到学校来看我，她说：“你父亲加入了村里的修路队，每天十五块钱??”一时，我不知是什么滋味：父亲，那么小小的个儿，带病的身体，五十多岁的老头，他能干得来吗？ 不知不觉眼前似乎浮现出修路工地上繁忙的景象。其中一个五十多岁的老头在慢慢拉拢，定格：身着蓝色咔叽布的瘦小的身子在满是泥泞的修路工地上来回的搬运石子、水泥；而他的眼睛里，却闪动着一种矍铄和希望，正穿过层层迷雾，牵引着我。 我知道，我只能前进，后面有一双眼睛在看着我。 第三次作文 题目：记一个熟悉的人 要求：1.通过一两件事来写；2.要有人物描写；3.要突出性格特征；4.500字以上。
第四次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：外貌描写，突出人物特点。 [写作指导] 观察指导：观察人物的外貌，要从五官、身材、衣着、神情、姿态、风度等方面入手，看出与众不同的地方——特征，进而能够看出一个人的外部特征和内部特征（性格、身份、心态）等的必然联系，从外部特征看出人的内心世界。在人的外部形象上，人与人决不雷同。比如脸型，有圆脸、方脸、长脸、瓜子脸的区别，即使同一样的脸型，有的漂亮，有的难看；有的清秀，有的粗犷；有的和蔼，有的严肃等描写指导：通过人物的音容笑貌、衣着打扮，姿态神情，声调等外在特征来刻画人物，它是表现人物性格和精神面貌的一个重要手段，是为表现中心思想服务的。 请看下面两段描写： （一） 姑娘穿着白底红点花布小褂和蓝士林裤子，裤腿挽到膝盖，赤脚穿着一双白色塑料凉鞋。她大约只有十一二岁，身架很瘦，正是预备抽条拔个儿年纪。黑油油的头发编成两根紧紧的小辫，她的模样普通，不是那种如烟如柳的倩妮，但是她身上透露着笑。她像春天田野的麦苗，蓬勃、清新、朴实、纯真。 （二） 她中等身材，桃圆脸，眼睛水灵灵的像闪亮的黑玉，嘴似乎太大，但大得很可爱，显然由于嘴唇线条的鲜明和牙齿的洁白，使得她一张开嘴笑，就意味着一种粗野的、清新的、单纯的美。她那被太阳烤赤了的皮肤，和她那粗糙然而匀称的手脚，样样都流露出那种生长在靠海的大姑娘所特有的健壮和质朴。 两个姑娘，都有纯朴的特点，但一个是农家少女，一个是渔家姑娘，作者运用了外貌描写的方法，写出了她们各自的特点。 描写人物的外貌，怎样才能突出人物的特点呢？ 1.要明确外貌描写的目的。外貌描写不是为了写外貌而写外貌，而是要以形传神，揭示人物的内心世界，表现人物内心性格，为主题服务。 2.要采用恰当的描写方式。描写人物外貌的方式主要有： ①全貌式。展现一个人的全貌特征，较全面地反映一个人的身份、地位和社会状况。这种描写常用于主要人物的出场。 ②特写式。抓住人物某个部位的主要特征，突出人物某一性格和内心世界、精神风貌。 ③动态式。人物常处在不断变化、发展的活动之中，这一切变化也必须体现在人物的外貌上。即在情节发展中进行描写。 第四次作文
仔细观察人物的外貌，写一则观察日记。字数不少于400字
第五次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：动作描写，表现人物特点。 [写作指导] 观察指导
观察行动，不只看“做什么”，重点是观察“怎么做”，从“怎么做”中才更能看出人物的特点。比如，同样是打扫卫生，做法就大不一样。有个女同学，扫地前，用手帕把头发包起来，先洒水，然后把桌子下边都扫得很干净，连凳子也要挪开，死角也不放过。另一位就不同，不包头，不洒水，扫得很快。满屋起尘，只扫大面地，像老爷画胡子一样，弄得自己也像土地爷。这不同的做法就显示着不同的思想性格特点和劳动态度。留心观察人的行动是最有意思的，一切都会看得清清楚楚。 描写指导
动作描写是表现人物精神面貌和性格特征的具体方法和主要手段之一。写人的文章，只有用生动形象的语言，把人物的动作具体地描绘出来，人物才能站立起来，才是一个栩栩如生的人。否则，人物是没有感染力的，文章是干巴的。用生动形象的语言具体准确地描写出能表现人物性格特征的动作，是我们训练描写人物动作的主要任务。请看下面冰心的《小橘灯》中的一段话： 她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来，同小刀削上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。??只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。炉火的微光，渐渐地暗下去了，外面变黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！” 这段话，具体描绘了小姑娘操作熟练、细致周到地做小橘灯的一系列动作，使读者想象到小姑娘镇定、自信的精神面貌和纯朴美好的内心世界。但如果我们把这两段话中的某些词语去掉，变成下面这样： 她没有作声，拿过橘子，削去皮，又用手揉捏着，掏出橘瓣，放在枕头边。炉火的光，暗下去了，外面黑了。我要走，她拉住我，拿过大针，把小橘碗穿起来，用竹棍挑着，又拿了一段蜡头，放在里面点起来，?? 这样仍然通顺，也能把小姑娘做小橘灯的一系列动作基本反映出来，但这样一改，就只有动作而没有描写了。去掉的那些词语，恰恰就是能使文章具体、准确、生动、形象地表现人物性格特征的部分，这些词语在句子中的作用就是限制和修饰。所以，描写人物动作的句子、段落，除了要选准表现动作的动词外，更重要的是要注意写好有限制、修饰作用的那些部分。 第五次作文
观察一位老师上课讲课的情形，认真地描绘这位老师的动作。不少于400字
第六次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：语言描写，表现人物特点。 [写作指导] 观察指导
观察语言，一方面要听其内容、语调、语气等，另一方面要观察与之相适应的说话人的表情、神态、动作，这就是察言观色。一句话，就是既观察说什么，又观察怎么说，既要听声又要听音。 描写指导
语言描写是指文章中人物的独白、对答或几个人谈话的描写。语言描写的作用主要是刻画人物性格，反映人物心理活动。对话有两种形式：第一种是一个人讲话，可以对一群人讲，如：作报告、讲课、主持会议等；也可以一个人自言自语，戏剧中叫内心独白。另一种是两人以上对答，也是我们熟悉的一种对话样式。复杂的对话常在对话前后加上说明，使读者明白什么人说的，以及怎么说的。这种说明文字加在对话前、后、中间都有的，这些说明主要是用来表现人物的语态、动作、表情之类。如《小巷深处》中“我”和给我送营养品和深厚费的老婆婆的对话： 送婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，让您受累了。” “你??”她看来有些激动，停了一会儿，又说，“你考得真的很好？” 我点了点头。 “造孽！”她竟长叹了一口气，“你??你妈怎么那么死心眼！” “怎么回事？”我突然有点紧张。 她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。 要写好人物的语言，应该做到以下几点： 1.观察和积累不同特色的语言。描写人物语言时，要符合他们的身份、职业、年龄、性别、风俗和语言习惯等。总之，语言要具有个性化。 2.对话要力求简练。人物对话最怕没完没了。 3.对日常用语要进行加工提炼，使日常口语成为书面语言，就是写真人真事，也不能对原话照样记录，要选择最典型的、最能反映人物精神面貌的，又具有个性化的语言。
第六次作文
1.摘抄描写人物语言的精彩语段，不少于150字。 2.写一段人物的对话描写。要求：内容要完整，人物的语言要突出，描写要生动。200字以上。
第七次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：心理描写，表现人物特点。 [写作指导] 观察训练指导
心理活动是看不见的，怎样观察呢？心理活动虽然看怒见，但要通过打扮、说话、做事、动作、习惯、爱好、待人等表现出来，我们可以通过这些去揣摩、去推测，还可以直接问一问、谈一谈。比如，有的小孩子见了陌生人，总是往大人身后躲，这个行动就是害羞怯生的心理表现。 描写训练指导
描写人物心理活动在于展示人物的精神世界和性格特征。怎样才能将人物抽象复杂的内心活动具体形象地描绘出来，是我们训练描写人物心理活动的主要任务。训练人物心理描写，必须注意以下几个方面。 1.描写人物心理活动的句子，常常与描写人物的动作、表情、语言、外貌的句子同时出现在一个语段中，使人物的性格得到多方面的表现。 例：材料：期末考试结束了，李鸣、王强、徐帆到校外散步，望见前面一片如茵碧草，他们高兴极了，想在上面好好躺一会儿，以消除几天来的疲劳。走近草坪时，见旁边立着一块牌子，上面写着：小草正在工作，请勿打扰。要求：假如你就是他们三人中的一个，请将你看到这块牌子的心情、行动描写出来。字数不超过200字。 分析：此题要求结合生活积累，运用大胆想象，写出人物的心理和行动，实际也是通过考试对学生进行环境保护意识的培养。 参考例文： 这块牌子 望着这块牌子，我下意识地瞅了瞅身边的小草。它们斜卧着娇嫩的身子，正在这春的召唤中积极孕育、勃勃拔节。蓦然，一股羞愧之情涌上心头：“小草正在蓬勃地生长，它们要用旺盛的生命力迎接阳春三月的来临，做春的使者。我又怎能为了消除一时的疲惫，去抑制它生命的勃发，阻碍它迎春的壮举?”想到这里，我的脚不禁朝后挪去，怀着一种怜惜而崇敬的目光望着这如茵碧草。小草，你尽情地生长吧，去吟唱春的生命赞歌! 评语：这是一篇非常优秀的小作文。作者在很短的时间内构思成文，有人物的动作行为的描写，但主要还是把小草喻为春的使者，并由此联想到自己不能“为了消除一时的疲惫，去抑制它生命的勃发，阻碍它迎春的壮举”，表示应保护绿色。心理活动细腻、动人。 2.掌握几种常见的心理描写方法。 （1）心理概述：作者以旁观者的身份对人物的心理进行剖析、评价，可以表现人物当时当地的思想活动，也可概括人物在一段时期内思想的发展变化。 （2）动作暗示：用“不由自主”的一些动作揭示人物内心的隐蔽活动和微妙感情。 （3）内心独白：犹如电影中人物思索时的画外音，将人物思想活动呈现于读者。 （4）梦境幻觉：跟人物的生活经历相联系，是人物思想感情、道德品质、愿望和顾虑的一种曲折的表现。 3.描写的要求。一要有重点，才能给人留下印象；二要有特点，才能形象鲜明；三要少而精，才能简洁生动；四要有限制，才能具体明确。 第七次作文 暑假中，你一人独自去外地旅游，不幸丢失了所有钱物。你远离家乡，举目无亲，又身五分文。这时，你会怎么想，怎么办呢?篇五：记一个有特长的人 我的特长
一个人的特长的发挥，不能靠别人的发现，而是要靠自己的努力表现。一种特长的培养，不是靠誓旦旦，登临山去发现，而是靠脚踏实地地，一点一滴做起。 我喜欢打羽毛球，这是我的爱好，也是我的特长。 很小的时候，我便爱看别人打羽毛球。每当有人打羽毛球时，我都会在一旁看得津津有味，有时还会觉得身临其中。 一次体育课上，老师让每一个同学都说出自己的爱好和特长，其他同学有的说唱歌，有的说跳舞，说得滔滔不绝！而我，什么都不会！终于轮到我了。我的脸如烈火一样红，一般烫，心跳得厉害。我慢慢走出来，头脑一片混乱···“老师，她会打羽毛球！”不知谁喊了一声。老师便温和地问了我一声，我便毫不犹豫地应了。后来老师告诉我，我的球技不错，她还鼓励我多打，多练，我的信心就更大了。我生平第一次感受到，打羽毛球居然会是我的特长！我终于有了自己的闪光点了。 我爱上了打羽毛球，我决定永远将这一特长保留。我决心为“她”而疯狂。 每当一有体育课或活动课，我便叫上我的伙伴们一起打羽毛球。 每当有校运会或比赛时，我便会第一个自告奋勇地去报名参加。 每当放假，我都会拉上我的父母或家人去痛痛快快地打上一顿。 了解自己的特长，我很自豪，也很开心。 如绿叶依附树木，如阳光眷念湖面，我爱做运动，尤爱打羽毛球。打羽毛球便是我生命的天堂。篇六：我最喜欢的一个人(写人作文) 我最喜欢的一个人（写人作文）
我最喜欢的一个人（写人作文）
我最喜欢的一个人，就是我们班的卿雨茜同学。她是我们班的学习委员，还是语文课代表。
她有着一头乌黑发亮的头发，总是扎着马尾辫。细细的柳叶眉下面有一双水灵灵的大眼睛。又高又直的鼻子下面有着一张能说会道的小嘴。她平常穿得整洁大方，是那种人见人爱的好学生。
每次检测下来，卿雨茜不是第一名，就是第二名，时 常得到老师对她的夸奖。平常，我都会看见卿雨茜很少休息，她把大量的课余时间都用在了学习上，有时认真地完成老师布置的作业，有时静静地坐在座位上，复习功课，有时还一声不响地读课外书。她写的作文可好呢，老师经常把她的作文读给我们听，让我们很是羡慕不已。 卿雨茜不仅学习好，还助人为乐呢。在班上，我是个不起眼的小不点，成绩不好，也很少有朋友。可是，卿雨茜去不把我拒在千里之外。
就在上个学期，有一次，我们进行语文小测验。我们都在认真地答题。突然，我的笔没有墨水了，我坐在位置上，急得像热锅上的蚂蚁。我知道，班上想要给我借墨水的同学一般没有，我也后悔测验前没有检查笔里有没有墨水，我也只有自认倒霉了，反正我一直缺少别人的关心。
正在我很着急的时候，卿雨茜看见了，就主动给我借了一瓶墨水。我真不敢相信会有人关心我，而且还是学习委员卿雨茜，是我平常不敢套近乎的优秀学生。我十分感动，小声地像是只有我一个人能听见的说了一声：“谢谢！”她还是听见了，对我说：“不客气，这也是我应该做的。”
这件事过去很长时间了，我都一直生活在感动中，当时卿雨茜给我借墨水的情景还一直留在我的心中，怎么也挥不去。
卿雨茜学习好，又爱助人为乐，难道你不喜欢她吗？篇七：小学生写人作文 我常常想起的一个人 我常常想起的一个人 广东省佛冈县振兴小学
莫浠雯 我是一个双鱼座的女孩子，双鱼座的人最喜欢幻想了，一静下心就会想这些想那些的。我最经常想起的那个人，是我的好朋友——陈缘缘。 我还清晰地记得：缘缘拥有一头乌黑的头发，光滑光滑的，总爱扎成一个马尾，一甩一甩的，十分活泼。缘缘有一双不大的眼睛，镶嵌在她那小小的脸蛋上却十分合适。缘缘最爱咧开嘴笑了，为人爽朗、大方。我最羡慕她的，就是她一身白皙细嫩的皮肤，显得缘缘像个小美人似的。 缘缘最令我敬佩的，是她那种爱学习的精神。 有一次，下课铃响了，同学们都争先恐后地冲出教室去玩，我也不甘落后，看见缘缘还坐着，便邀请她一起去玩。我走到缘缘跟前，缘缘正埋头苦干着什么。我拍了拍缘缘的脑袋，笑眯眯地说：“缘缘，写什么呢？”缘缘抬起头，说：“没什么，做思考题呢。”我说：“这有什么好写的，快出去玩吧！”我嘟起小嘴。缘缘却坚持要做完，我也不好再说什么，只好由着她。好不容易等她做完了，她又拿起书本复习。我看着她，再看看自己，脸“唰”地一下就红了。我马上回到座位，与她一起学习。
每当想起缘缘，我就看到她努力学习的身影，她将成为一个鞭策我的人，时刻提醒我努力学习。 我的梦想 广东省佛冈县振兴小学 廖心怡 “百里不同风，千里不同俗”，世界是奇妙的，每一方土地都好似罕见的珍宝，把这幅员辽阔的大地装扮。看，富有情调的江南小院、浪漫的巴黎、富饶的蒙古大草原??它们都好像一个个晶莹剔透的水珠，在我的梦想的天空里闪烁着灿烂无限的光彩。
是啊，缤纷世界是那么的让人向往；自然界里的一草一木，一鸟一石，他们的罕见之处是如此让人着迷。在这大江南北里，各地经过历史长河的激荡却仍永垂不朽的艺术品、风情万种的各地风俗文化，难道这一点一滴不让人陶醉其中吗？当你触景生情，挥起手中笔把那风俗文化的独特所在一一描述之时，你会陶冶在艺术的长廊中，为这美丽的世界而感叹?? 所以说，每一方土地都是一朵花儿，而这个世界是一个大花园。在我小小的心田里，环游世界的梦想已经深深的扎根在我的心田里。 我想环游世界，我要到富有情调的江南小院上，透过清澈的水流，看到人世的风花雪月；我要到浪漫美丽的巴黎里，玩转种种游戏，尽享人生的快乐时光；我要到豪放的内蒙古大草原上，尽享“风吹草低见牛羊”的快意，从中看到祖国的兴旺、富饶??
我知道，这是一个平凡美好的梦想，我深知要实现自己心中的梦想，必须努力学习外国语言，还要学会与人友好的沟通交流，笑对每一个人。我相信，在不远的将来里，我的足迹会遍及大江南北。 最让我尊重的一个人 广东省佛冈县振兴小学
许多人的一生都有最值得自己尊敬的一个人，有的人尊敬乐于助人的雷锋叔叔，有的人尊敬发明大王爱迪生??我也有一个十分让尊重的人，这个人是我们以前班级的班长，他的名字叫小张。他有许多特长，他是一个全面发展的好学生，语文数学英语都样样难不倒他。 有一次，我早早地来到学校，就准备交作业了，我把作业放到桌面上后，又继续找其他的作业了。这时，我的作业被风吹翻到了我昨天做的位置，恰巧小张就在我的旁边，小张浏览了我的作业，说：“你看看，‘未’的第二横写短了，写成了‘末’字，还不快改正？”然后他又看了看我的数学作业，“你再看看，十四点八漏了一个小数点，快点改正，还有你的字写得又歪又丑，这点也要改正。”我叹了一口气，只好照班长的去办，我的心里想：班长啊！班长啊！不就是有一些错误吗？有什么大不了的。就在第二天，老师竟然当着全班的面表扬了我，我高兴极了，心里想：如果小张不告诉我的错误，我又不改正自己的错误，自已能有这一天吗？自已还会受到表扬吗？或许不会，所以功劳归于小张的。
从那之后，我就开始尊敬他了，因为他认真负责，乐与助人的品格值得我尊敬他！ 广东省佛冈县振兴小学
廖心怡 一点烛光，可以反映出太阳的光辉；一眼清泉，可以折射出明月的皎洁；在人生的道路上，每一个“第一次”，都让我们看到了生活的多姿多彩。最使我难忘的，是第一次养宠物，现在回味起来，还觉得乐趣无穷呢！ 一个夏日炎炎的午后，活力四射的阳光透过明澈的窗户射进来，照在我满怀期待的脸蛋上：爸爸和妈妈都上街去了，说是回来后给我一个惊喜。我坐在屋子里，期待着、快乐着。 “叮——咚。”门铃响了，我一跃而起跑着去开门。门看了，只见爸爸和妈妈向我为微笑着，手里还抱着一个毛茸茸、白乎乎的小东西，仔细一看，这竟是一只顽皮可爱的小白兔！我欢乐不已。 爸爸舞动着动来动去的小白兔，妈妈笑咪咪的说：“呵，今后这就是你的小宠物了，你可要好好的照料它哦。” 我爽快地点头如捣蒜的答应了。我抱着小白兔，把我的一切好玩的都拿了出来，把它抱在怀里，和它一起玩耍；或是把它从大腿上滑到脚下，做个“滑滑梯”的游戏。有时，我会从厨房里挑出几根新鲜而水分充足的菠菜，试着给它喂食。望着它嘴边的白色绒毛跟着嚼着食物的小嘴一动一动的，我甭提多高兴啦！
美丽的夕阳透过明澈的窗户，照在了我和小白兔欢乐戏耍的一幕?? 广东省佛冈县振兴小学
在成长的这条道路上，有数之不尽的第一次：第一次洗碗、第一次做饭、第一次洗衣服、第一次表演??最难忘的第一次，莫过于第一次给妈妈剪指甲了。 记得是七岁的母亲节。那天，老师问我：“浠雯，今天是母亲节，你准备为妈妈干些什么呢？”我苦思冥想，最后决定给母亲剪指甲。 一回到家，我马上把在厨房里的妈妈拉到客厅里来，让她坐下，然后笑眯眯地对妈妈说：“妈妈，今天是母亲节，我为你剪指甲吧！”妈妈马上点点头：“好，好！” 我拿出指甲钳，拉住妈妈的手，仔仔细细地打量了一番：妈妈的手好大呀！上面都有了厚厚的一层茧了，妈妈真辛苦！我拉出妈妈的拇指，仔细地剪了起来，剪着剪着，指甲渐渐变短了，可怎么是三角形的呢？原来我都往两边剪了，中间还没剪呢！我马上剪了下去，终于剪出了一个半圆啦！我得意起来：剪指甲很简单嘛，不用这么认真的！我随意一剪，“哎呀”一声把我吓着了，原来我把妈妈弄疼了，鲜血一下子涌了出来。我再也不敢粗心大意了，仔仔细细地剪了下去。看着妈妈不满老茧的双手，我不禁热泪盈眶?? 第一次为妈妈剪指甲，都过去好几年了，我仍历历在目。因为我终于为妈妈做点事情了！第一次为妈妈剪指甲，使我难忘。篇八：用语言描写写一个人作文 写一个人”作文讲评课 大布中学唐亚坤 一、教学目标： 1、与能力目标。 知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写；在写人的作文中运用这些方法。 2、过程与方法目标。 阅读他人的习作，作出简单的修改和恰当的评价；能用自己的语言评判他人习作的优劣。 3、情感态度价值观目标。 养成有真情实感地写作的习惯。 二、教学重点： 人物描写方法的学习和运用。 三、教学难点： 通过自己的阅读理解，对他人的习作作出准确的评价。 四、教学过程： （一）复习课文，导入作文。 提出复习任务： 1、回顾第二、六单元各篇课文中的主要人物是谁？他们各自有什么突出的特点？ 2、快速说出作者写这些人时主要采用了什么方法？ 学生发言。 （二）材料阅读，了解方法。 提出学习任务： 请同学们仔细阅读语文辅导书p92——95，快速找出以下问题的***： 1、写一个人的方法有哪些？方式又有哪些？ 2、表现一个人的特点的写作技法有哪些？以前一你用过哪些？ 学生发言，教师简单解析。 （三）习作阅读，小组评析。 教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务： 1、其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。 2、其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。 3、请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当评价。 （四）班内交流，汇报成果。 各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。 教师要恰当点拨，引导学生归纳。 （五）当堂训练，形成技能。 运用一种人物描写方法快速写出一个熟悉的人的特点——我的同桌。篇二：作文一：写一个人 写一个人 [写作要求] 1.写人，要抓住人物的特点来写。可从外貌、动作、语言等方面来写。 2.写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。 3.写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具体记叙，以事写人（一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人），以情述人，等等。 [写作知识]学习几种人物描写的基本方法 1.外貌描写：又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。 外貌描写示例 无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我们的语文老师。 2.动作描写：是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。 动作描写示例 赵奇将文房四宝摆好后开始临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，边开始依葫芦画瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼地下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心灵直嘀咕。后来他想起了老师的教诲，便重振旗鼓：先将袖子向上挽了挽，然后提起笔，把笔尖舔个饱满，另一只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了！ 3.语言描写：是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。 语言描写示例 妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了，怎么办？慢慢吃，别哽着??”真受不了，刚想上学去，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，冻着了怎么办？”走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁知道她又在喊：“路上小心，注意安全，上课??”这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈又唱了起来：“快点吃，吃完了，快点写作业，早点??” 4.心理描写：是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是： （1）自我表白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。（2）作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。（3）对话式独白。这是指描述心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。心理描写示例 “成功了！”我差点喊出声。为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸；为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，跑道在脚下缩短。而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴！这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓劲；我要向教练保证，下一个目标是为了夺取金牌而 [例
文] 父亲的目光 从记事开始，我就发现父亲的目光与众不同，然而，我真正能够读懂那深奥的文字还是在升初中后。
九月悄悄的来临了，同伴们都踏上了初中的征途，我怕看见他们欢欣的笑脸，独自坐在窗台边，望着空荡荡的家，满脸怅然。父亲坐在椅子上，依旧抽着一根纸烟，他没有说一句话，只是默默的看了看我，又看了看窗外。窗外的阳光很灿烂，灿烂得足以让人感到目眩心惊，但却很安静——除了猪在圈里蹦跳的声音。阳光打在父亲的脸上，他抬头望了一眼天，深陷的双眼闪动着像阳光又像是浓雾一样的东西，继而又低着头抽他的烟。以后的日子，渐渐地，父亲似乎比以前更忙了。早晨披着第一缕晨光出去，晚上被着月色归来。我不知道他究竟在做些什么。几天过去了，只是觉得父亲好像瘦了些，但眼神中似乎有一种异样的光彩。
开学后的第五天清晨。朦胧中，父亲把我叫起。桌子上，早已准备好饭菜，热腾腾的。我发现，在桌子中央的碗中醒目地盛着一碗肉（全家人——我、父亲、母亲好久都没有吃肉了），心里正感到疑惑。母亲示意我坐下吃饭。最后，父亲从他那件兰咔叽衣服口袋中慢慢地取出了一个小纸包，终于说话了：“三百元钱，到学校去。” 我吃了一惊，筷子几乎要在半空中停滞。我使劲的仰起头，视线与他的目光交叉、重合，我似乎看出了那目光中的深沉含义：期待与鼓舞。 是母亲送我到学校来的。一路上她告诉了我，这几天父亲为了我能上学，到学校去了好几次，老师也非常理解，但总不能一点钱也不缴，学校确实困难。母亲又给我说了父亲是怎样去求亲戚借钱，又怎样拖着疲倦的身子而归的，以及把家里的两头正长膘的猪卖掉用来做我的学费的??不由得，鼻子陡然一阵酸，眼泪流了出来。 时间过得很快，不知不觉一个学期就过去了。在此期间，费每一次都是父亲亲自给我送，每次他没有说多少话，每次我都会注意到他的目光，仿佛一次比一次深沉。 由于我的努力，第二学期进入了全校最好的一个班。开学那天，是父亲亲自送我到学校的。临别时，他从口袋里摸出皱巴巴的三十元钱说：“你先用着，过两天我再来。”我接过钱，一抬头，瞥见了父亲那目光，眼泪差点儿又掉了下来。 一天，母亲到学校来看我，她说：“你父亲加入了村里的修路队，每天十五块钱??”一时，我不知是什么滋味：父亲，那么小小的个儿，带病的身体，五十多岁的老头，他能干得来吗？不知不觉眼前似乎浮现出修路工地上繁忙的景象。其中一个五十多岁的老头在慢慢拉拢，定格：身着蓝色咔叽布的瘦小的身子在满是泥泞的修路工地上来回的搬运石子、水泥；而他的眼睛里，却闪动着一种矍铄和希望，正穿过层层迷雾，牵引着我。 我知道，我只能前进，后面有一双眼睛在看着我。 第三次作文 题目：记一个熟悉的人 要求：1.通过一两件事来写；2.要有人物描写；3.要突出性格特征；4.500字以上。 第四次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：外貌描写，突出人物特点。 [] 观察指导：观察人物的外貌，要从五官、身材、衣着、神情、姿态、风度等方面入手，看出与众不同的地方——特征，进而能够看出一个人的外部特征和内部特征（性格、身份、心态）等的必然联系，从外部特征看出人的内心世界。在人的外部形象上，人与人决不雷同。比如脸型，有圆脸、方脸、长脸、瓜子脸的区别，即使同一样的脸型，有的漂亮，有的难看；有的清秀，有的粗犷；有的和蔼，有的严肃等 描写指导：通过人物的音容笑貌、衣着打扮，姿态神情，声调等外在特征来刻画人物，它是表现人物性格和精神面貌的一个重要手段，是为表现中心思想服务的。 请看下面两段描写： （一） 姑娘穿着白底红点花布小褂和蓝士林裤子，裤腿挽到膝盖，赤脚穿着一双白色塑料凉鞋。她大约只有十一二岁，身架很瘦，正是预备抽条拔个儿年纪。黑油油的头发编成两根紧紧的小辫，她的模样普通，不是那种如烟如柳的倩妮，但是她身上透露着笑。她像春天田野的麦苗，蓬勃、清新、朴实、纯真。 （二） 她中等身材，桃圆脸，眼睛水灵灵的像闪亮的黑玉，嘴似乎太大，但大得很可爱，显然由于嘴唇线条的鲜明和牙齿的洁白，使得她一张开嘴笑，就意味着一种粗野的、清新的、单纯的美。她那被太阳烤赤了的皮肤，和她那粗糙然而匀称的手脚，样样都流露出那种生长在靠海的大姑娘所特有的健壮和质朴。 两个姑娘，都有纯朴的特点，但一个是农家少女，一个是渔家姑娘，作者运用了外貌描写的方法，写出了她们各自的特点。 描写人物的外貌，怎样才能突出人物的特点呢？ 1.要明确外貌描写的目的。外貌描写不是为了写外貌而写外貌，而是要以形传神，揭示人物的内心世界，表现人物内心性格，为主题服务。 2.要采用恰当的描写方式。描写人物外貌的方式主要有： ①全貌式。展现一个人的全貌特征，较全面地反映一个人的身份、地位和社会状况。这种描写常用于主要人物的出场。 ②特写式。抓住人物某个部位的主要特征，突出人物某一性格和内心世界、精神风貌。③动态式。人物常处在不断变化、发展的活动之中，这一切变化也必须体现在人物的外貌上。即在情节发展中进行描写。 第四次作文 仔细观察人物的外貌，写一则观察日记。字数不少于400字 第五次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：动作描写，表现人物特点。 [写作指导] 观察指导
观察行动，不只看“做什么”，重点是观察“怎么做”，从“怎么做”中才更能看出人物的特点。比如，同样是打扫卫生，做法就大不一样。有个女同学，扫地前，用手帕把头发包起来，先洒水，然后把桌子下边都扫得很干净，连凳子也要挪开，死角也不放过。另一位就不同，不包头，不洒水，扫得很快。满屋起尘，只扫大面地，像老爷画胡子一样，弄得自己也像土地爷。这不同的做法就显示着不同的思想性格特点和劳动态度。留心观察人的行动是最有意思的，一切都会看得清清楚楚。 描写指导
动作描写是表现人物精神面貌和性格特征的具体方法和主要手段之一。写人的文章，只有用生动形象的语言，把人物的动作具体地描绘出来，人物才能站立起来，才是一个栩栩如生的人。否则，人物是没有感染力的，文章是干巴的。用生动形象的语言具体准确地描写出能表现人物性格特征的动作，是我们训练描写人物动作的主要任务。请看下面冰心的《小橘灯》中的一段话： 她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来，同小刀削上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。??只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。炉火的微光，渐渐地暗下去了，外面变黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗 四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！” 这段话，具体描绘了小姑娘操作熟练、细致周到地做小橘灯的一系列动作，使读者想象到小姑娘镇定、自信的精神面貌和纯朴美好的内心世界。但如果我们把这两段话中的某些词语去掉，变成下面这样： 她没有作声，拿过橘子，削去皮，又用手揉捏着，掏出橘瓣，放在枕头边。炉火的光，暗下去了，外面黑了。我要走，她拉住我，拿过大针，把小橘碗穿起来，用竹棍挑着，又拿了一段蜡头，放在里面点起来，?? 这样仍然通顺，也能把小姑娘做小橘灯的一系列动作基本反映出来，但这样一改，就只有动作而没有描写了。去掉的那些词语，恰恰就是能使文章具体、准确、生动、形象地表现人物性格特征的部分，这些词语在句子中的作用就是限制和修饰。所以，描写人物动作的句子、段落，除了要选准表现动作的动词外，更重要的是要注意写好有限制、修饰作用的那些部分。 第五次作文 观察一位老师上课讲课的情形，认真地描绘这位老师的动作。不少于400字 第六次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：语言描写，表现人物特点。 [写作指导] 观察指导
观察语言，一方面要听其内容、语调、语气等，另一方面要观察与之相适应的说话人的表情、神态、动作，这就是察言观色。一句话，就是既观察说什么，又观察怎么说，既要听声又要听音。 描写指导
语言描写是指文章中人物的独白、对答或几个人谈话的描写。语言描写的作用主要是刻画人物性格，反映人物心理活动。对话有两种形式：第一种是一个人讲话，可以对一群人讲，如：作报告、讲课、主持会议等；也可以一个人自言自语，戏剧中叫内心独白。另一种是两人以上对答，也是我们熟悉的一种对话样式。复杂的对话常在对话前后加上，使读者明白什么人说的，以及怎么说的。这种说明文字加在对话前、后、中间都有的，这些说明主要是用来表现人物的语态、动作、表情之类。如《小巷深处》中“我”和给我送营养品和深厚费的老婆婆的对话： 送婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，让您受累了。”“你??”她看来有些激动，停了一会儿，又说，“你考得真的很好？” 我点了点头。 “造孽！”她竟长叹了一口气，“你??你妈怎么那么死心眼！” “怎么回事？”我突然有点紧张。 她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。 要写好人物的语言，应该做到以下几点： 1.观察和积累不同特色的语言。描写人物语言时，要符合他们的身份、职业、年龄、性别、风俗和语言习惯等。总之，语言要具有个性化。 2.对话要力求简练。人物对话最怕没完没了。 3.对日常用语要进行加工提炼，使日常口语成为书面语言，就是写真人真事，也不能对原话照样记录，要选择最典型的、最能反映人物精神面貌的，又具有个性化的语言。 第六次作文 1.摘抄描写人物语言的精彩语段，不少于150字。 2.写一段人物的对话描写。要求：内容要完整，人物的语言要突出，描写要生动。200字以上。 第七次作文指导 [训练目标] 观察与描写训练：心理描写，表现人物特点。 [写作指导] 观察训练指导
心理活动是看不见的，怎样观察呢？心理活动虽然看怒见，但要通过打扮、说话、做事、动作、习惯、爱好、待人等表现出来，我们可以通过这些去揣摩、去推测，还可以直接问一问、谈一谈。比如，有的小孩子见了陌生人，总是往大人身后躲，这个行动篇九：记一个有特长的人
记一个有特长的人_550字 她有着一张瓜子脸，一双水灵灵的大眼睛，她长得并不算漂亮，但是每次笑都会露出一排白白的牙齿，看起来特别有亲和力，她就是我的好朋友——xxx（填要写的人）。 她每天都扎着一个歪辫，性格十分像男孩子，是一个十足的小辣妹。你们可能都猜不到他的特长是什么，我来告诉你吧，她的特长是“跆拳道”。她是在xx年暑假的时候在“xxx”学的，记得有一次我打***叫她出来玩，她说她现在有事，一会打给我，我就一直等，过了很长时间我见她还没给我打***，就拿起***。后来我才知道原来那天她在练跆拳道，本想把“曲腿下劈”那个招式练好在给我打***，结果忘记打了，真让我无语啊！不过这也看出了她对跆拳道的热爱。我曾问过她为什么喜欢学跆拳道，她告诉我是有一次看别人打跆拳道十分的帅所以想去学，可是学了一段时间之后才感觉到学跆拳道不仅是为让别人感觉帅，更多的是每次为了台上那短暂的几十分钟，却要练上很长一段时间，也就是“台上一分钟，台下十年功”。每次举起***的那一刻，再多的累也是值得的。她有的时候也会烦躁，练不会也会着急，但是一想到自己举起***的那一刻，还是会坚持练下去。现在她已经是跆拳道绿带，有的时候还做几个招式给我看，帅极了！ 通过她学跆拳道让我明白了“冰冻三尺非一日之寒”，“水滴石穿”也并非一日之功，以后我也要像他一样坚持不懈、持之以恒的学英语，再也不会讨厌学英语了。篇十：2016二年级有特长的小男孩自我介绍作文 2016二年级有特长的小男孩自我介绍作文
二年级有特长的小男孩自我介绍作文一： 大家好，我叫张瑞霖，今年8岁半了，我的血型是A型，性别是男。 我的身高快1米30了，我的眼睛小小的，鼻子短短的，我的身材有点小，瘦瘦的身材，细细的腿。 我的爱好是游泳，长跑等等，我的特长是游泳，因为游泳不仅仅能锻炼身体，还能减少疾病。我的性格是冰雪聪明，因为从二年级下学期开学以来我的数学成绩都是100分，只有第一单元的成绩是99分、第三单元的成绩是96分，我要再接再励，考个连串100分。我还有个不好的性格就是内向害羞，我一见到我不认识的人，我妈妈认识和见过的人，我就很害羞不好意思说话。 还有一件事情，是发生在20XX年4月17日，我在游泳馆上厕所时不小心滑了一跤，摔得非常疼，可是我明天就要参加学校组织的运动会立定跳远比赛，我紧张极了。第二天，我别别扭扭地下了楼，来到学校操场，和同学们排着队走到了八中体育馆，是在田径场开的运动会，所以我咬着牙才跳完比赛的。赛后，妈妈表扬我是给勇敢坚强的好孩子。 我想一直做个聪明、坚强、不害羞的人。看了我的自我介绍，你喜欢我吗?如果你喜欢我，就快跟我成为好朋友吧! 二年级有特长的小男孩自我介绍作文二： 我叫学习啦，今年8岁，在长南路小学读二年级。我是一个高高瘦瘦的帅气男孩，皮肤白白的，眼睛虽然不大，但很明亮。乌黑的短发，一张小嘴最爱享受美食。开心时我会哈哈大笑，小眼睛眯成一条缝，伤心时，我会躲起来流眼泪。我也知道男孩子要坚强，可是就是忍不住。我还是个体贴妈妈的好孩子呢。我会帮她做家务，还会给她留好吃的食物。我最喜欢的小动物是小狗，因为它最忠心。我有一个最好的朋友，我们经常在一起学习和玩耍。我们在一起最开心的事情是玩电脑游戏，不过，我们知道掌握时间。 我有很多缺点，比如：不爱看书，喜欢玩玩具，作业速度慢，不爱动脑筋，不过我会尽量改正。我很爱交朋友，你愿意和我做朋友吗? 二年级有特长的小男孩自我介绍作文三： 我叫林小龙，我家有妈妈、姥姥、姥爷、爸爸。但爸爸只星期六、星期日回来，因为爸爸星期一到星期五到济南上班，所以爸爸不常回来，爸爸在省邮政局上班，他很忙碌。 妈妈在市府大楼上班，她也很忙碌，有时候加班到很晚才回家。 姥爷、姥姥在家看着我和哥哥，晚上哥哥就回他自己家。 我是一名二年级的学生，爱玩电脑和玩具篮球，哥哥总是陪我一起学习，一起阅读，一起游戏。哥哥想和我做朋友吗? 二年级有特长的小男孩自我介绍作文四： 我叫李果，是一个可爱的小女孩。我有一双水汪汪的眼睛，一头清爽的短发，使人看起来格外精神。 我记得我上一年级的时候，曾参加过学校的运动会，那时的我非常害怕，怕会输。然而，老师和同学们都给予我极大的鼓励，使我信心十足。到了比赛的那天，我怀着忐忑的心来到比赛现场，选手们早已信心十足的在等待着比赛。终于到我了，发赛***一响，各个都向兔子一样向前冲。 令我惊讶的是，我得了第一名呢。这真是个好日子。 二年级有特长的小男孩自我介绍作文五： 9岁的我生活在一个温馨的家庭。随着爸妈淳淳的教导和老师的言行身教，主我的心灵受到了冼礼，渐渐地明白到尊老爱幼各关爱他人的美德。 在这个学期胸身负班长一职，深知之重大，由此我时刻严格要求自己，注意自己的一言一行。积极地配合好老师的工作，做好老师的好帮手：同学的表率。 我同许多同龄的孩子一样，热爱着学习，热爱着校园。不断地培养着良好的习惯和创新的兴趣。在我不懈的努力和老师的辅导，曾被评为&南海区优秀学生&和&全国小学生读书大赛中的全能金奖&成绩也保持前茅。 在充满生机勃勃的校园里，我勇跃参加各项集体活动，从中建立同学之间的友谊和集体意识。 但过去的成绩并不代表将来，只要我永存一颗积极向上，韧难而上的思想，相信不会辜负老师和家长的期望和厚爱。
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