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40以内的加减法练习题
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40以内的加减法练习题班级姓名分数_____20+12=2+13=4+14=5+15=+16=5-5=35-6=5-27=35-18=5-9=8-10=7-18=27-20=7-30=7-14=3+17=49-10=30+16=33-25=43+7=3-10=34+12=41-12=40-26=5-9=+9=1-19=6-7=10+26=19-8=8+2=16-9=+18=8-12=3+17=23-16=42+8=2-11=24+13=31-2=+7=3-14=18+14=32-8=33-27=+25=8+5=34+7=3+6=3+3=48-28=4+4=43-17=4+9=2-20=14+14=1-30=4+17=42-17=8+15=-7=7+14=1-37=9+15=3+19=3-27=3+4=8-33=24+15=30-18=34+10=42-40=4+15=31-24=7+19=1-6=+31=3-6=18+13=6+10=18+16=-8=35-6=43+5=8-4=0+6=-9=4+11=-5=14+16=1-5=5-28=3-15=1-27=35-15=7-16=+25=17+14=5+1=2-15=班级姓名分数_____13+25=3-16=+9=19+15=0-28=0+6=19+9=38+7=-7=16+33=3-19=-18=26+5=42-13=1-14=2-19=33-19=36+8=4-6=8+5=-18=1-19=21-13=9-15=18-10=20+17=19-10=1+16=3-5=+27=3-10=34+12=3-28=6-28=+32=31-3=+2=5-8=-14=49-26=17-1=2+18=8-10=+17=3+16=4+8=4+13=+3=30+4=2-26=7+4=7-10=18+25=5-27=7-10=9+8=0+7=17-2=30+13=8-23=46+4=43-27=4+9=32-23=14+18=5+17=35+5=+8=7+9=-26=2-34=1+12=7-8=17-3=13+24=8-30=14+25=+10=32-24=4+15=+6=4-35=4+9=19+16=15+27=1-15=1-28=4-10=-29=17-4=3+15=8-24=34-6=35-29=14+11=42-24=4+16=39-32=3-18=-13=班级姓名分数_____43-26=28-19=31-17=3+9=+25=427-19=3-26=4-1=5-6=-=292-9=+8=1-9=44+28=15+=346-14=42-18=5-17=15+25=28+6=+25=17+1=34-18=-19=＋14=22－19=19＋16=46－19=19＋18=43－19=19＋13=31－19=7＋9=0-1=4-10=44-24=5-18=45-17=49-18=27＋18=6－18=18＋18=21－8=25＋18=3－18=19＋18=42－18=46-27=38-21=4+=-1=8+18=16+2=+30=35+6=37-29=17＋17=5－27=7＋16=3－17=17＋14=0－27=17＋18=6－37=＋17=47-28=2+=1-16=5+18=-18=4+12=6＋15=4－26=6＋18=－36=＋9=－16=＋17=－26=1-===3-12=2-8=3+15=3）-18=246-18=5＋17=31－25=5＋8=32－15=15＋19=34－15=4＋19=45－25=27-18=37-6-29=6-18=34-19=+25=-6=-=21-9=44+28=15+=36-27=23＋17=1-=538-21=47-28=7-=204+=36-29=14+=+=+18=-19=-12=216+2=31-16=-8=-18=+30=5+18=+15=384-18=5-17=35+6=-18=-18=248-19=9-18=37-29=4+12=-18=9＋14=7＋18=17＋17=26＋15=5＋17=2－19=6－18=45－27=44－26=31－25=19＋16=18＋18=27＋16=26＋18=5＋8=6－19=
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怎样帮助学正确、熟练计算10以内数的加减法
怎样帮助学正确、熟练计算10以内数的加减法？ &&传统教材在学习10以内数的认识时，有一个非常重要的内容，就是数的组成和***，如，5和1组成6，4和2组成6，3和3组成6；6可以分成5 和1，6可以分成4和2，6可以分成3和3。通过实际操作后，要求学生能熟练地背诵，作为计算10以内加减法的基础。计算4＋2＝？要求学生回答：因为4和2组成6，所以4＋2＝6。&&10以内数的组成和***来源于1953年我国翻译出版的前苏联教育部批准的普乔柯著《小学算术教学法》，在该书中讲到10以内数的教学，提出认数教学有四个层次，最后一个层次是教给学生数的组成，并且指出数的组成是10以内加减法的思维支柱。普乔柯的这种观点在我国影响非常大，建国以来的小学数学教材，都非常重视这部分内容。我认为数的组成和***就是数的“合”和“分”，和加减法的含义是一样的，两者不是因果关系。不必要在10以内数的认识时先学一遍组成和***，更不需要让学生机械地背诵，可以和学习加减法结合起来，合就是加法，分就是减法。在新教材的第三单元加减法（一）有很多有关数的“合”和“分”的练习。如“小猫吃鱼”练一练的第4题，有关“5”的合和分，“猜数游戏”练一练中的第4题，有关“6”、“7”的分和合；“有几只企鹅”中的试一试，就是有关“8”和“9”的分和合；“分苹果”中的练一练，就是有关“10”的分和合，这些都是练习加减法的一种形式。&&10以内加减法是数学的最基础的知识，在日常生活中有着广泛的应用。必须要达到正确、熟练。在《标准》中对这部分内容提出了明确的要求。不仅要求计算正确，而且提出速度要求，到第一学段结束时，每分8～10题。怎样达到这一基本要求呢？关于怎样达到“算法的熟练化”，华东师范大学孔企平教授在《小学儿童如何学数学》一书中，提出：“从建构事实到提取事实”的途径。孔教授首先介绍了一个术语：“数学事实”。“数学事实是指一些头脑记忆中已有的数学正确结论。数字性事实是指一种特殊性的数学事实，它指的是那些经常用到的和、差、积、商等学生应该要记住的数值（如：4＋3＝7，7×8＝56）。乘法口诀就是一些数字性事实。基本口算也是这样数字事实。在一定程序上，练习基本口算就是掌握和记忆这些数字性事实的过程”。孔教授在谈到小学生如何形成计算技能时指出：“初学加减法的儿童，一般使用建构事实的方法，例如，当一个学龄前儿童被问到5加3等于多少时，他会先数出5（用手指或豆子），再数出3，然后从头到尾数一次。&&至于小学一年级新生，他可能会采用一个稍微有效率的策略称为“由最大数数起”，即“继续数”的策略。这种方法，我们称为构造事实”。孔教授还谈到：“渐渐地，经过低年级的学习，学生们会愈来愈不去使用数数等构造事实的策略，而常常采用提取记忆的方式。比如说，我们问一个二年级的小学生，8＋9等于多少，他会根据记忆直接回答上述问题，这种方法称之为提取事实。”根据我几十年的教学实践和研究，我是同意孔教授的看法的。为此，对如何使学生熟练计算10以内加减法提出以下建议：1、动手操作，建构事实&&我们要从情境出发学习运算，不要一开始就大量进行符号运算，这样做，不利于学生建立数学概念。我们要通过问题情境和动手操作，使学生了解加减法的含义。在初学计算时，一定要让学生动手操作，如，3＋2＝？先摆3个圆片，再摆2个圆片，合起来是5个圆片，由逐一计数渐渐过渡到按群计数。特别对学习有困难的同学，要拉长这一段时间。然后逐渐脱离实物，但在遇到困难时，头脑中可以呈现一幅摆实物的表象，再计算出得数。这样做，看来很低效，但实际上是发展数学思维的基本途径，在计算教学中的操作活动，有利于发展学生的数感。2、采用形式多样的练习，便于提取事实&&运算技能的形成，是需要一定数量的练习的。根据低年级儿童的特点，要采用多样化的练习形式，使学生在愉悦的氛围中进行学习。卡片口算可以作为经常性练习，但练习时间和数量应适当。还可以组织一些游戏，如手指游戏，“我出1”，“我出5”。“合起来是6”。又如猜数游戏，这一堆圆片有6个，我用手指盖住一部分，露出的部分是4个，猜一猜，我盖住了几个。利用扑克牌做计算游戏；还可以使练习赋于情境化，调动学生练习的积极性。如“摘苹果”、“小马过河”、“小小邮递员”等活动，儿童是非常喜欢的。通过练习，逐渐记住这些得数，以便随时提取。3、尊重学生的差异，逐步提高学生的计算能力&&一年级新生由于生活背景和学前教育的不同，对加减法的理解和计算能力都存在一定的差异。教师要尊重这些差异，根据实际情况，安排教学内容和进度。要因材施教，特别要关注学习有困难的同学，维护其自尊心和自信心。学生计算能力的发展是一个循序渐进的过程，10以内口算能力的培养不能一蹴而就。因此在初学10以内加减法时，对计算速度不宜提统一的目标，不宜过早搞速算比赛，这样排出名次，会挫伤一部分学生的学习积极性。对学习有困难的同学，应允许有一个逐步提高的过程，教师应给予针对性的具体帮助，千万不要长时间的课外补课和做题，使其产生厌烦和焦虑情绪。主要在课堂教学中多加关注，还可以采用同学之间在平等和互相尊重的基础上进行互助。必要时在征得他同意的基础上，课下留很短的时间进行个别辅导，在辅导时，也要根据儿童生理和心理特点，采用多样的方式，有针对性进行辅导，要看到这部分学生的点滴进步，及时给予真诚的鼓励，使他们体验到成功感，树立学习的自信心。
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学习学习,谢谢
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好好向楼主学习
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很有启发，谢谢
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感谢楼主，
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我学习了，谢谢楼主！
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楼主分析很到位,有进位,借位的教育方法吗
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非常不错啊这贴子,谢谢.
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我学习了，谢谢楼主！
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