很多张图片，批量排版怎么排？一张A4大小上面，排10个图。
一张A4大小上面，排10个图，每个图的大小都是8.6x5.4。。数量少的话用ps一个一个的处理。如果一下有几百张图片，都要这样排出来，有什么操作方法或者软件可以实现吗？谢谢
感谢邀请，这是个大好问题！PS有个很强大的功能叫联系表，大功告成，此方法百试百灵，神效无算，一试便知，还望笑纳。大功告成，此方法百试百灵，神效无算，一试便知，还望笑纳。
看见题主的图完全失去了回答的欲望以为进错了网站匿了 怂的我
建议用Acd see
已有帐号？
无法登录？
社交帐号登录请设置excel如何把金额分成100元几张,50元几张,20元几张,10元几张,5元几张,1元几张,01元几张
A1中输入金额,B1中输=int(A1/100),C1=INT(A1-100*B1)/50),D1=INT((A1-100*B1-50*C1)/20),E1=INT((A1-100*B1-50*C1-20*D1)/10),F1=INT((A1-100*B1-50*C1-20*D1-10*E1)/5),G1=INT(A1-100*B1-50*C1-20*D1-10*E1-5*F1),H1=INT((A1-INTA1)*10)
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青?版数学二年级下册教案2--10单元.doc73页
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青?版数学二年级下册教案2--10单元
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二、手拉手——万以内数的认识
信息窗1：来到城市
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗一
教材简析：
本信息窗是在学习了100以内数的基础上，进一步学习千以内数的认识，是认数范围的一次扩展。它是学习万以内数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重要的意义。信息图以连环画的形式呈现了农村学生进城后的所见所闻。情境图分别呈现了下火车的人数，停车场停放汽车的数量、住宅楼的户数及花坛中花盆的数量。借助“一千是多少？”及“怎样写一百二十五呢？”引入计数单位千的认识和千以内数的读写。教材内容选择联系城乡的现实性素材，为学生认识数提供了更大的空间，有利于学生利用已有经验认识大数。
教学目标：
1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。
3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
谈话：同学们，上个星期天，我们的手拉手学校的同学来到了青岛，你们看看，他们都参观了咱们城市的哪些地方？（学生回答）。
请学生找出信息,并读出信息.
学生可能有些数读不出来
师适时小结:看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”（板书课题）
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