跑跑卡丁车
在线音乐门户，分享最新网络歌曲大家听过这首跑跑卡丁车的说唱歌曲么
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看到一位IR发的关于 大学自习室 的一首说唱歌曲很多Jrs回复点亮，说明大家和我一样被瞬间带回到了当年大学时代的青葱岁月，这贴确实是个暴漏年龄贴，让本jr到现在还沉浸在当年的记忆里难以自拔，现在再给大家推荐这样一首说唱，关于当年几乎和CS，魔兽吸引力相当的游戏~跑跑卡丁车的歌曲，当年听这个听一次肚子笑疼一次，真心都是慢慢美好的记忆啊！[ 此帖被寂寞沙丁鱼在 22:00修改 ]
发帖无罪，潜水有理
回忆啊 小学开始玩了 从c1到z7？没事就让老爸给冲50买车子，挺爽的 图都跑恶心了 但还是想玩！ 已经没摸二年了。
本人水平烂的一比，不提也罢。不过学校各个学院都有自己的院队，在学校机房集中比赛过，各种刺激！
发帖无罪，潜水有理
当年50元的车能跑一年，现在的游戏啊，哎
引用3楼 @ 发表的:
当年50元的车能跑一年，现在的游戏啊，哎
可是他每周都出比上周快的车。。。
引用3楼 @ 发表的:
当年50元的车能跑一年，现在的游戏啊，哎
你玩穿越了？现在5块钱就无限制了，3毛钱马拉松半个月，好好想问题说话会死？
引用5楼 @ 发表的:
你玩穿越了？现在5块钱就无限制了，3毛钱马拉松半个月，好好想问题说话会死？
我说的是别的游戏，现在很少有别的游戏50元能让你快乐的玩一年的吧，你曲解我的意思了
引用1楼 @ 发表的:
回忆啊 小学开始玩了 从c1到z7？没事就让老爸给冲50买车子，挺爽的 图都跑恶心了 但还是想玩！ 已经没摸二年了。
现在改得好快，不会玩
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音乐,大蛀牙,教案 正文
音乐,大蛀牙,教案
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篇一：大蛀牙教案 大蛀牙 活动目标： 1.熟悉歌曲旋律节奏，能准确自然的唱出这首歌曲。 2.跟随音乐做动作，感受与同伴互动的乐趣。 3.养成刷牙的好习惯。 活动准备：小哥哥图示、大牙刷一把、节奏图谱、大蛀牙音乐 活动过程： 活动导入： 儿歌（打***） 小鸟小鸟住在大树上， 小田鼠小田鼠住在大树下， 牵牛花牵牛花爬呀爬呀爬， 牵牛花牵牛花变成小***，小鸟和小田鼠正在打***，喂。。。你正在干什么。 初步熟悉音乐 T:今天老师带来了一首非常好听的音乐，我们大家一起来听一听（放音乐） T：宝宝们，刚才你们在歌里听到了什么？ C：大蛀牙、虫虫。。。。。。 T：哪个小朋友有大蛀牙，张开嘴巴让老师看看，哪个小朋友有大蛀牙（看看小朋友的嘴巴） 学唱歌曲 T：今天呀老师带了一个小宝宝，（出示小哥哥图示）咦！他是谁呀？ C：小哥哥 T：他最喜欢吃一样东西了！你们猜猜是什么？ C：糖 T：谁这么聪明呀！他最喜欢吃糖，每天嘴里都有糖，可他吃了糖也不刷牙，一天早上起来的时候，发现小哥哥的牙齿变成什么样子了呀？ C：坏了，变黑了。。。。 T：那小哥哥的牙齿为什么会坏掉了？因为他吃了糖不刷牙，老师有一样东西可以帮助他，让他的牙齿变得又白又漂亮（出示大牙刷）老师来帮助他（刷牙） T：刷牙刷牙刷牙，左右左右刷牙，刷牙刷牙刷牙，上上下下刷牙。 T：老师给他刷了牙看他的牙齿变成什么样了？还有没有坏掉的牙齿勒？老师还给大家带了一样东西（出示图示的第一排牙刷）然后问小朋友图上是什么？ C：牙刷 T:（出示图谱的第一部分）看看这个小哥哥有几颗坏牙齿呀？ C：一颗 T：（出示第二部分）看看这个小哥哥有几颗坏牙齿呀？ C：两颗 T：（出示第三部分）看看这个小哥哥有几颗坏牙齿呀？ C：三颗 T：（出示了整张图谱）把你们的小手指拿出来数一数，有多少个小哥哥 C：一二三 T：第一个小朋友有几颗坏牙齿呀？ C：一颗 T：第二个小朋友有几颗坏牙齿呀？ C：两颗T：第三个小朋友有几颗坏牙齿呀？ C：三颗 T：（放音乐）老师指着图谱，引导幼儿熟悉歌曲节奏，老师指着小口杯的时候电脑有没有唱歌呀？ C：没有 T：指着牙刷的时候有没有唱歌勒？ C：有 T：老师指着图谱第一部分念一次歌词，指着第二段第三段时唱歌词。再放一遍音乐，边唱边做动作，请个别幼儿与老师互动，老师教动作 T：让幼儿跟音乐和老师一起做一遍动作，在让小朋友找自己的伙伴互动，然后在交换做一次 最后听着音乐，老师指着图谱，小朋友边唱边做动作篇二：大班奥尔夫活动.大蛀牙doc 大班奥尔夫活动 《大蛀牙》 执教：梁可 一、活动目标： 1、体验与同伴合作表演游戏的快乐。 2、用自然、好听的声音唱歌，掌握节奏型，能用声势、乐器表 现。 3、初步学会歌曲，知道早晚刷牙能保护牙齿健康。 二、活动准备： 音乐、图谱、木质乐器人手一套。 三、活动过程： （一）、暖身活动：律动《小妞妞勾勾手》。 师： （二）、根据图谱学唱歌曲。 师：有一个小朋友名字叫乖乖，每天早上去幼儿园前她都会亲热的和妈妈亲亲，可是这天早上她和妈妈亲亲时妈妈发现了一件奇怪的事情。是什么奇怪的事情呢？我们来听听看……. （1）、幼儿完整听歌曲，教师提问帮助幼儿理解歌词。 师：歌曲里唱了什么？平时牙医给病人检查时会怎么说？妈妈发现了几颗蛀牙？为什么会长蛀牙？出示图谱，引导幼儿根据图谱理解歌词。 （2）、幼儿再次完整欣赏音乐，鼓励跟唱歌曲。 师：你们想当牙医吗？我们学学牙医好吗？如果你们想唱可以唱出来。（教师歌唱，右手指谱，左手律动，“啊”“”处重点表现） （3）、教师当牙医，帮幼儿找蛀牙。重点引导幼儿歌唱，并感受 的特定节奏型。 师：现在我来当牙医，帮你们来找找蛀牙，这是我的放大镜（木鱼），你们可要配合好医生，“啊”要张大嘴巴。我找到几颗蛀牙就会敲几下来告诉他。你们可要听好了！ 刚才我帮谁找到蛀牙了？帮你找到几颗蛀牙呀？我是怎样敲的？ （3）、幼儿当牙医找蛀牙。引导幼儿用手部动作表现特定节奏型
。 师：现在你们也当牙医试试看，如果找到蛀牙，你们就拍手告诉我。看看谁是合格的牙医。（三）、请幼儿自由选择一样乐器，引导幼儿用乐器表现特定节奏型。 师：现在每个人可以选择一件乐器，当找到几颗蛀牙时就敲几下乐器。（注意姿势是流动的） （四）、请幼儿分别扮演医生和乖乖，配合表现音乐，并能正确的表现特定节奏型。交换角色游戏一次。 师：现在两个人玩游戏，一个人当乖乖，一个人当牙医，乖乖坐在椅子上要，配合牙医检查，牙医用乐器告诉乖乖他找到了几颗蛀牙，看哪组小朋友配合得最好。 交换角色游戏一次。 （五）、请幼儿帮客人老师找找蛀牙，并用乐器告诉他你帮他找到了几颗蛀牙。 师：后面的客人老师有没有蛀牙呢？我们去帮他们找找看好吗？找到了也用乐器告诉她们。 （六）、律动《刷牙》，结束活动。 小结：怎样才保证不长蛀牙？你知道正确的刷牙方法吗？我们把乐器当牙刷，练习刷牙好吗？篇三：优秀音乐教案集锦 《在动物园里》设计 北京丰台区芳星园小学 韩 莹 【教学内容】 歌曲《在动物园里》（人教版教材一年级上册第四单元） 【教材分析】 歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。 【学生分析】 一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。 【教学目标】 1．情感目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。 ２．能力目标：熟悉“X —”和“X”，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。 ３．知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。 【教学过程】 听音乐进教室，师生问好。 一、感受音的长短 阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X —”和“X”节奏。初步感受多声部节奏。 教师活动： １．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？ ２．播放课件：小猫、小狗的叫声。 ３．提问： （1）是谁在迎接我们？你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。 （2）小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？ （3）把合适的节奏贴到动物叫声上面。 ４．谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？ ５．边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁？它的声音什么样？是长的还是短的？学生读的时候，老师用X X X X 节奏模仿小鸟的叫声。 ６．想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？谁的叫声像小鸟？ 学生活动： １．听动物叫声。 ２．模仿，并把合适的节奏贴到黑板上。 ３．边拍节奏边模仿动物的叫声。 ４．分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。 ５．边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声部节奏。 ６．学生创编一组节奏，并分组读一读。做三声部节奏练习。 二、学习歌曲《在动物园里》 １．学习歌曲 阶段目标：通过聆听和接唱，学会歌曲。 教师活动： （1）导入： 动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌。范唱。（2）提问：老师看到了什么动物？ （3）我们一起来读读歌词吧。播放课件。 （4）再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。你能试试吗？ （5）和老师一起唱。与学生接唱歌曲。 学生活动： （1）边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物。 （2）从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。 （3）按节奏读歌词。 （4）学唱歌曲中的几句“真好玩”。 （5）接唱“真好玩”的部分。 （6）完整演唱歌曲，随琴练唱。 ２．处理歌曲 阶段目标：引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；通过为歌曲伴奏，让学生进一步感受和体验多声部节奏的和谐美。通过创编简单的歌词培养学生的创新能力和发散思维。 教师活动： （1）提问：动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗？除了高兴还有什么感受吗？请你用歌声表达出来好吗？ （2）你们唱得真好听，小猫听见了，高兴得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？ （3）你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？ （4）你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗？ 学生活动： （1）回答。做高兴而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情。 （2）一部分学生唱歌，找几个学生边敲三角铁边伴奏。 （3）部分学生唱歌，部分学生用三角铁，部分学生用响板伴奏。 （4）学生创编简单的歌词演唱。 ３．思想渗透 阶段目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及和自然之间的密切关系。 （1）播放课件：伤害动物的情景和人与动物和谐相处的情景。你们有什么感受？ （2）动物是我们的朋友，你们想对这些伤害动物的人说些什么？ 学生活动：自由表达 三、课堂小结 今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲《在动物园里》。动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，跟它们成为好朋友。 《彝家娃娃真幸福》教学设计 山东威海高区田村小学 刘美聪 【教学内容】 歌曲《彝家娃娃真幸福》（人教版教材一年级上册第二单元） 【教学目标】 １．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏 和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。 ２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。 ３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。 【教学重难点】准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。 【教学过程】 一、组织教学 师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（拍手歌） （设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂， 也为老师的导语作铺垫。） 二、音乐知识──彝族简介 １．导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。） ２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。 （设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。） 三、节奏练习 １．导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。 ２．节奏练习（出示节奏城图） 师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙） 师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门打开了，里面出来两段话） 师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏） （设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。） ３．旋律填空练习 导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱） 师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉） （设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。） 四、新歌学唱 导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱） １．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。 ２．用La来模唱旋律。 ３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。 ４．跟着磁带听唱。 ５．鼓励学生自主参与演唱。 ６．分组比赛。 师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。） 五、深入拓展（对歌曲进行再创作）导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求） （设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。） １．小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。 ２．小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。 ３．小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。 ４．小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。 （设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。） 六、自我展示 师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示） 师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声） （放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！（听着录音走出教室） 声 音 的 长 短 广东省佛山市顺德大良东康路西山小学 王 丽 教学设想： 声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。 在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“×— 、× 、××”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×— 、× 、××”。 教学目标： 1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。 3．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。 4．培养学生模仿和创造节奏的能力。 教学过程： 一、看一看、听一听、仿一仿 1．课件呈现动物嬉戏的录象。 要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。 【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】 2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。 （1）指声表演。 （2）集体表演。 【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】 3．整理学生在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 —
小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽青蛙：呱 —
小羊：咩 咩?? 4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法??】 二、谈一谈、议一议、仿一仿 1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。 2．学生交流自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮
咚 火车：呜?呜?卡嚓
卡嚓 大钟：当
— 汽车：嘀
— 闹钟：嘀嗒
— 老鼠：吱吱
吱吱 心脏跳动：咚
咚 钉钉子：叮当
叮当 狮子：吼
— 小兔：蹦蹦
跳跳 【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】 3．节奏组合表演 （1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？ （2）学生自由组合表演，教师给予指导。 （3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。 鸣笛声‖ 呜 呜 ︱呜 呜︱ 呜 呜
︱ 车轮声‖卡嚓卡嚓
卡嚓 ︱ 【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】 4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动） 5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。 （学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。） ①小鸭：嘎 嘎
小鸡：叽叽
叽叽 ②锤子：咚 咚
钉钉子：叮当叮当 ?? 6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部： ①小猫：喵
— 小羊：咩
咩 老鼠：吱吱
吱吱 ②大钟：当
— 铃声：叮
呤 闹钟：嘀嗒
嘀嗒 ③ 风 ：呼
— 泉水：叮
咚 树叶：哗啦
哗啦 ④狮子：吼
— 青蛙：呱
呱 小兔：蹦蹦
跳跳 ?? 7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。 （生边表演，边播放歌曲《在动物园里》） 【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】 三、创造节奏。 1．用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。 （1）师示范：小白
︱ （2）学生创造：如： ① 老师 ︱ 早上 好 ︱ ②***
妹 ︱ 真漂 亮 │ ③ 哎— ︱ 你在 ︱ 哪里 ︱篇四：音乐教案
第一课时 一 、教学内容： 1、唱《嘎嘎小鸭子》 2、听《你早》 3、节奏游戏《鸭子gagaga 》 二、教学目标： 1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。 2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。 3、学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始结束。
三、课前准备：电子琴、录音机 四、教学过程： 教师活动 学生活动 1趣味律动——带入情景 律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的音乐。 模仿小鸭可爱的动作 2听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》） A教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？ B 说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？ C 老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？1听赏《嘎嘎小鸭子》 2感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？ 3学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga 》） A猜一猜 老师说谜面，让学生猜家禽。 B想一想 多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。 C学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等 D 念一念 把全班学生分为四组。 1学生猜谜 2感受自然风光，聆听音乐 3用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，
4 第一组：念儿歌《嘎嘎小鸭子》
第二组：学鸭妈妈叫（ⅹ— ⅹ—）
第三组学鸭哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）
第四组： 学鸭弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ） 4唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉） A情景导入： ⑴多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。 ⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉 (3) 老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律. B 学习歌曲： ⑴老师范唱歌曲。 ⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。⑶采用听唱法学习歌曲
⑷分角色巩固歌曲。 ⑸背唱歌词。 1学生分组活动：用各地方言，外国语互问早安，也可以模拟动物的叫声互相问候。 2学生学唱歌曲 5参与创造——体验成功 学生对歌曲的情绪，速度，力度，打击乐的运用等进行设计，并表演。 第二课时 一、教学内容： 听 《跳绳》《拍皮球》
《上学歌》 动《小球迷》（填新词，唱一唱） 二、教学目标 1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。 2、能整齐的演唱《上学歌》。 3、根据观察的体验能创编歌词。 三、课前准备：电子琴、录音机 四、教学过程 教师活动 学生活动 1趣味律动： 课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽…），谁来当众跳一跳？
其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。 2听听想想： ⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉 ⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？ 1生欣赏 2根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚或跳绳 3看看学学 ⑴教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球… ⑵欣赏《拍皮球》 伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。 4创编活动： ⑴创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。 ⑵跟随音乐填词唱。 唱自编的歌词。 5唱唱跳跳；学唱《上学歌》 ⑴欣赏《上学歌》用彩笔画出自己的心情。 ⑵学唱《上学歌》 ⑶边唱边创编动作 ⑷歌表演。 能整齐的演唱《上学歌》。 第三课时 一、教学内容 听 《可爱的家》 唱 《亚克西，巴郎》 动 《快乐的小厨师》 二、教学目标 1了解x疆的风土人情，说说x疆的地理位置，唱唱熟悉的x疆歌曲，跳跳x疆舞蹈的典型动作，让学生了解x疆，激发学习热情。 2伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐，用自己手(转 载 于: 在 点 网:音乐,大蛀牙,教案)中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。 3通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。 三、课前准备：电子琴、录音机 四、教学过程 教师活动 学生活动 1新授导入 ⑴教师送歌：x疆歌曲《娃哈哈》。 ⑵多媒体：x疆地理概貌，民族介绍，歌舞图片，音乐 ⑶师：我们汉族要赞扬一说“好”，x疆人会说：“ 亚克西”，听x疆的好娃娃在做什么？ 1生跟随音乐做动作，轻唱。 2生随意点击看内容。 3欣赏〈〈亚克西，巴郎〉〉 2新授歌曲 〈〈亚克西，巴郎〉〉 1集体唱，分小组唱。 2编动作配歌曲。 第一课时： 一、教学内容： 1、听《中华人民共和国国歌》 2、唱《国旗国旗真美丽》 3、动用打击乐器为歌曲伴奏 4、拓展了解与国旗有关的知识 二、教学目标： 1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。 3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。 4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。 三、教学重点难点： 探索性地使用打击乐器为歌曲伴奏。 四、课前准备：电子琴、录音机
五、教学过程： 活动 活动 一、组织教学： 1、律动进教室 2、师生问好 二、新课教学： 1、欣赏《中华人民共和国国歌》 教师边弹琴边演唱国歌，并提问，总结。 2、放录音 向学生提出问题，引导学生相互交流、讨论。 3、播放有关唱、奏国歌的多种画面 介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事
4、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 1）播放录音 2）师生共同讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。 3）有感情地范唱 4）领读 教师弹琴 与学生合作演唱 5、播放伴奏 出示打击乐器： 铃鼓、碰铃 6、出示节奏卡片 7、教师弹奏歌曲旋律三、结束新课： 会唱国歌的小朋友轻轻地跟着哼唱。 回答问题：这首歌你们熟悉吗？说出它的全名。 初听一遍《中华人民共和国国歌》，感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。 回答问题：在什么场合、情景下演唱、演奏国歌？ 再听《中华人民共和国国歌》 最后完整听赏 完整聆听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。 有感情地朗读歌词，理解歌词内容。 跟老师模唱。 用多种形式演唱歌曲（师生合作、生生接口唱等）。 集体边拍手边唱歌，拍出强弱。 认识铃鼓、碰铃。 讨论为歌曲伴奏。 按节奏卡片上的节奏徒手练习， 再用打击乐器伴奏。
分组为歌曲伴奏。 随音乐表演。
师生再见！篇五：音乐 教
贺湘琦 音乐舞蹈学院 2011级音乐表演班 《通俗钢琴曲鉴赏》 教学目标： 1、让学生了解钢琴通俗音乐发展的简要历程。及其 每个发展时期具有代表性的通俗音乐作品。
2、通过聆听《梦中的婚礼》《彩云追月》《献 给爱丽丝》体验其情感。初步了解通俗音乐，初步了解通俗音乐和民族音乐、古典音乐的关系，纠正学生偏颇的音乐信仰,总结通俗音乐的特点，
3、培养学生感受、体验、理解音乐的能力。 教学难点： 确看待通俗音乐、民族音乐、古典音乐,能总结通俗歌曲的特点。 教学课时： 一个课时。
教学过程：
老师：同学们，音乐是友谊的桥梁，歌声是情感的纽带。我们的生活离不开音乐。我们的快乐离不开歌声。我知道现在同学们都喜欢听歌，我想知道有多少人会听钢琴曲。（可采用图片，语言，视频，音频等进行导入）
（一）欣赏钢琴曲《梦中的婚礼》（15分钟） 1、师：这首乐曲是反复演奏，乐段之间的反复。接下来大家来欣赏乐曲《梦中的婚礼》 2、老师演奏乐曲 3、师：这是克莱德曼演奏的一首通俗钢琴曲，梦中的婚礼由理演奏。理查德克莱德曼是法国，擅长演奏肖邦、拉贝尔、德彪西等人的作品，但那是他热衷于古典音乐的时候。后来他转向发展通俗音乐界(梦中的婚礼、水边的阿狄、乡愁等皆是)。你们觉得《梦中的婚礼》这首曲子最适合在什么时候听呢？为什么？ 生：最适合在散步，睡觉，吃饭。 师：恩，很好！大家听了这首乐曲会想到什么？给你种什么样的感受？ 生：美好的婚礼。让人心生向往。 师：大家都说的很好！但在大家回答这些问题前，我要先给大家讲一个。！其实《梦中的婚礼》隐逸着一个动人的故事，讲的是一个凡人爱上了梦之国的公主，最后公主嫁给王子的路上，凡人为救公主而死，他，她穿着婚纱，含笑看着他。在他们旁边，天使为他们唱着祝福的歌。“这是梦吗？”他喃喃的说。“有梦，就够了。”他握紧了她的手。 一颗流星划过城堡的上空，仿如一滴的泪。现在大家带着这个悲伤的故事再欣赏一次。会不会让人觉得悲伤而又美好呢？ 3、教师再次演奏乐曲。 （二）欣赏乐曲《彩云追月》（10分钟） 1、播放音乐《彩云追月》 师：注意，这首歌曲是用什么伴奏的？你从这首通俗歌曲中听到了哪首民族音乐作品的旋律？ 生：钢琴弹奏，旋律和彩云追月一样。 2、出示《彩云追月》歌名及音乐。 师：同学们比较一下，这两首音乐有什么不同？从形式，节奏，乐器上来说。生：演奏的乐器不同，歌曲节奏欢快，乐曲节奏稍慢。用民族乐器演奏给人的民族气息要更加强烈些。 师：《彩云追月》是由民族乐曲改编的，素材来自于民间，看来通俗音乐和多种民族音乐都有着千丝万缕的联系。不过通俗音乐和古典音乐同样有渊源关系。 （三）欣赏古典音乐《 献给爱丽丝》（10分钟） 1、师：这首乐曲是三段体结构的（板书）A B A 师边听音乐边告诉学生这三段。 2、师：这是克莱德曼演奏的一首通俗钢琴曲，你觉得这首曲子最适合在什么时候听呢？为什么？ 生：最适合在散步，睡觉，吃饭。 师：也就是说最适合在休闲的时候听。其实这首曲子是古典乐派大师贝多芬的一部作品，原曲就是钢琴的独奏，而克莱德曼在演奏中加了电声乐队的伴奏。更具有现代气息。原曲的结构是回旋曲式的，（板书）A B A C A，由一个相同的主部和两个不同的插部构成，克莱德曼的演奏去掉了原曲中C这个插部，我们来听一下这个插部 3、师弹奏这一部分。 师：这段旋律听起来有什么感受？ 生：紧张。 师：试想如果通俗钢琴曲中加入这段，你能在睡觉的时候听吗？能在休闲的时候听吗？ 生：（哄堂大笑）不能！！ 师：贝多芬所处的时代是资产阶级革命时代，他的一生都很坎坷，所以他坚信，通过都争取的胜利，经历痛苦换来欢乐！因此他原作中有那么一段，然后又回到优美的充满光明的主部。 5、讨论：为什么要去掉这个部分？ 生：贴近我们的生活，通俗易懂了，也便于流传。
师：同学们说的就是通俗音乐的特点，我们翻开课本，来看一下课本上是怎么总结通俗音乐的特点的，（课件）通过这几首作品的欣赏，我们不难发现通俗音乐的特点是：……. 四、再次评价通俗音乐（10分钟） 师：欣赏了这几首通俗音乐，我想同学们对通俗音乐与民族音乐和古典音乐的关系有了进一步的理解，课开始同学们都说你们只爱听通俗音乐，甚至有同学认为就没必要听民族音乐和古典音乐。通过刚才我们共同的探讨，你对通俗音乐与民族音乐和古典音乐有了新的看法吗？请同学们讨论一下。 生：我觉得不同年龄的人有不同的欣赏风格，我们年轻人还是喜欢听通俗歌曲。 师：那么是不是民族音乐和古典音乐就不要听了呢？ 生：不是，我们也应该接触民族的和古典的音乐，增加音乐素养。 师：说的真不错。还有谁说说？ 生：我觉得多听民族音乐能让我们更深层次的了解通俗音乐，而不是肤浅的听听通俗音乐。 师：你说的真棒！同学们的思维都很活跃，都有着自己独到的见解，其实我国的通俗音乐都具有鲜明的民族风格，打上了中华民族的印记。比如周杰伦的《龙拳》《双节棍》，都有中华民族的因素在里面。民族音乐、古典音乐和通俗音乐我们都应该去接触,去了解.这样也可以提高你们的音乐涵养。 五、活动
师：现在不是有很多通俗歌手民歌用通俗唱法来翻唱，比如：教师范唱江苏民歌《茉莉花》的民歌版和通俗版，这不是正说明了民族音乐经久不衰的魅力吗？！我们也来.试试把民歌改成通俗唱法来演唱。学生练习。
同学们的表现真让我感到你们不仅会发现美，体会美，更能创造美。也给老师带来了美的体验！希望你们今后能多关注各种音乐，课的最后我们再来欣赏一段音乐。（课件），这是一段爵士音乐，是外国通俗音乐的一种，课后呢请同学们在去搜集外国通俗音乐的种类，我们下节课来共同探讨。
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