> 问题详情
一个袋子里装有3个红球，4个白球，5个黄球，这些球除了颜色不一样其他完全一样．随意拿一个球，拿到红球的可能性
悬赏：0&***豆
提问人：匿名网友
发布时间：
一个袋子里装有3个红球，4个白球，5个黄球，这些球除了颜色不一样其他完全一样．随意拿一个球，拿到红球的可能性是______．如果连续拿300次（每次拿出后都放回袋中），拿到白球大约是______次．
您可能感兴趣的试题
1将一枚1元硬币上抛3次，2次正面朝上，1次反面朝上，那么抛第4次不可能反面朝上．______．2在一个正方体的6个面上分别写上一个数字后，做抛这个正方体的游戏，要使正方体落下后数字“3”朝上的可能性为13．那么，这个正方体六个面上的数字可以分别是（______）．3如果从一个口袋中摸出红球的可能性是18，摸出白球的可能性是38，摸出黄球的可能性是12，那么从这个口袋中摸出黑球的可能性一定是0．______．4为了对鱼塘中的鱼的总条数和总重量进行一次估计，第一次捞出100条鱼，并将每条鱼做好记号后放回鱼塘中．当它们完全混合于鱼群后又捞出200条鱼，称得重量为416千克，且带有记号的鱼有20条．请你估计一下鱼塘***有多少条鱼？共重多少千克？
我有更好的***
请先输入下方的验证码查看最佳***
图形验证：
验证码提交中……
享三项特权
享三项特权
享三项特权
选择支付方式：
支付宝付款
郑重提醒：支付后，系统自动为您完成注册
请使用微信扫码支付(元)
支付后，系统自动为您完成注册
遇到问题请联系在线***QQ：
请您不要关闭此页面,支付完成后点击支付完成按钮
遇到问题请联系在线***QQ：
恭喜您！升级VIP会员成功
常用邮箱：
用于找回密码
确认密码：《统计与可能性》教学设计
小学数学：
一、复习：三年级学习的可能性。
师：出示课件中的扑克图，猜一猜，看谁最聪明。
问题一：哪个信封里肯定能摸到红桃？
师：请说出理由。
生：因为A信封全部是红桃。
问题二：哪个信封里不可能摸到梅花？
师：请说出理由。
生：因为A信封没有梅花。
问题三：哪个信封里可能摸到方块？
师：请说出理由。
生：因为B信封里面有方块，而A信封没有方块。
二、引入：师：请班上最高的同学站起来，再请最瘦小的一个同学站起来，说如果请他俩进行拔河比赛，结果会怎样？
生：大个赢。
师：公平吗？
生：不公平，大小不均。
三、新课：
出示课题和教学目标，师读教学重点。
1、摸球比赛一：（4个白球，2个黄球，让学生由不公平的游戏到设计出公平合理的游戏）
出示规则，老师读题目。然后选10名男女生做摸球游戏，2名学生记录，其余学生在书上P79页记录，结果白球多，女生赢。
生：这个游戏不公平。白球多些。
师：你刚才偷看了球？
生：我是猜的
师：看这位男同学的猜想是否正确。将袋中的球拿出，果然是白球多。表扬这位同学的猜想是正确的。
2、摸球比赛二：（4个白球，4个黄球）
出示规则，分成8个小组做第二次的摸球游戏，培养学生的合作能力。老师巡视指导。表扬做得又快又好的组。
师：在堂上练习薄上算出白、黄球的总数。再引导学生更正出现的问题，有一组白球6次，黄球13次。
生：第四组做错。
师：摸多一次，还是摸少了一次？
生：摸少了一次。
师：第四组重新汇报。培养学生养成做事要仔细、知错能改的好习惯。
师：刚才的游戏公平吗？
生：公平
师小结：公平的游戏规则使双方输赢的机会相等，但在实际摸球时仍会有输有赢。
三、运用知识解决实际问题：
1、出示想想做做第2题：
师：看哪位同学是火眼金星？
生：1号袋公平。
师：还有吗？
生：3号袋公平。
师：请说出理由。
生：红球和黄球的个数一样。
2、出示想想做做第1题：
师：左边的转盘谁赢的可能性大？
生：方方，因为红色区多。
师：右边的转盘呢？
生：公平。
出示多几个区的转盘，看学生是否会判断。
3、出示想想做做第3题：
师：拿出1-10的扑克牌，你认为这个游戏公平吗？
生：不公平
师：为什么？
生：因为比5小的只有4张牌，比5大的有5张牌，所以不公平。
师：怎么修改游戏才公平？
生：拿走5和6。
师：还有很多不同的方法，在这里不一一举例了。
四、拓展知识：
1、各种比赛利用公平性原则抽签。
2、几位科学家抛硬币做几千、几万次实验，通过观察数据，发现正反面朝上越接近。
3、出示生活中的一个例子考考学生应用知识的能力。
五、总结：
师：今天学习了什么？
生：游戏规则的公平性。
师：游戏规则要公平，使双方输赢的机会相等。但在实际摸球时仍会有输有赢。
六、作业：以两人为一小组共同设计一个简单的公平游戏，并把设计好的游戏在小组内进行交流。
热门推荐更多>>>>
热门搜索榜
