下列说法不正确的一项是（
）（2分） A．《最后一课》是法国作家都德以普法战争为背景所写的爱国主义名篇B．现代散文家丰子恺的《竹影》，写了几个少年画画的游戏，引出了对中国画的艺术体验。C．《闻一多先生的说和做》中，诗人臧克家高度赞扬了闻先生作为学者的严谨刻苦和作为革命家的大无畏精神。D．《口技》选自清代林嗣环编选的笔记小说《虞初新志》，作者是张潮。 - 跟谁学
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在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：下列说法不正确的一项是（
）（2分） A．《最后一课》是法国作家都德以普法战争为背景所写的爱国主义名篇B．现代散文家丰子恺的《竹影》，写了几个少年画画的游戏，引出了对中国画的艺术体验。C．《闻一多先生的说和做》中，诗人臧克家高度赞扬了闻先生作为学者的严谨刻苦和作为革命家的大无畏精神。D．《口技》选自清代林嗣环编选的笔记小说《虞初新志》，作者是张潮。下列说法不正确的一项是（
）（2分） A．《最后一课》是法国作家都德以普法战争为背景所写的爱国主义名篇B．现代散文家丰子恺的《竹影》，写了几个少年画画的游戏，引出了对中国画的艺术体验。C．《闻一多先生的说和做》中，诗人臧克家高度赞扬了闻先生作为学者的严谨刻苦和作为革命家的大无畏精神。D．《口技》选自清代林嗣环编选的笔记小说《虞初新志》，作者是张潮。科目:最佳***D解析 知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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资料 论述 文章 解读 - {}
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《竹影》教案设计
无锡市张泾中学&浦健 [目标] 1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。 （七年级的学生活泼、大胆，对充满童稚的游戏有切身的体验和浓厚的兴趣，但他们往往忽视了游戏中蕴涵着艺术的美。让他们结合自身的实际体验，自主探究，有助于提高学生观察生活的能力。故确立了第一个目标。 中西方艺术博大精深，学生了解一些它们的差异，可提高他们的审美观、价值观，从而培养学生的人文素养。故确立了第二个目标。） [重点难点] &&重点：&体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。 [准备] 1、 收集整理有关作者的资料。 2、 师生共同制作多媒体课件。 [设计思路] 1、“语文课要给学生一点什么？”我认为应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。因此，在中，运用多媒体的视听效果，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅是语言的美，而且有画面的艺术美，觉得语文课既是知识的获得，又是一种美的享受。 2、改变以往语文课知识的构建方式，由单纯的传授转变为师生双方参与的互动，营造师生间和谐、平等、民主的语文，学生自主的读、说、悟，恰当的引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中，体会童稚的活动中蕴含了艺术和美。 [过程] &&&&&&&（一）谜语激趣，导入新课：（多媒体演示） 导语：同学们喜欢猜谜吗？ 我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。（影子） 请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。 我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。 今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章——《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。 （兴趣是最好的老师。猜谜是学生喜闻乐见的，充满童稚的儿歌，更能激发他们对童年趣事的美好回忆，以此为切入点，从生活走进语文的课习，激发学生的求知欲与学习本文的热情，为下面环节的展开作一个良好的心理准备。） （二）作者介绍： 学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。 师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。下面，就让我们从作者的文章开始，走近丰子恺，走进《竹影》。 &&&&（用讲故事的形式介绍作者，突破传统的介绍方式，培养了学生的创新精神。同时也检验了课前学生资料搜集的能力。） &&&（三）自由朗读，整体感知： &&&&用一句简洁的话概括课文内容。 &&&&配以轻音乐，学生轻声朗读。 （学生回答有难可提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主。） 明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。 （朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，通过自读，学生初步感知了作者的写作意图，为品读课文做好铺垫。） （四）品味朗读，体验童趣： &&&&童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。 （学生找到后小组内朗读，然后点名朗读水平好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。） （“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验。”在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段感情就要充沛、真挚。对学生的朗读应鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦。） （五）拓展欣赏： 一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。 （多媒体展示，配音乐） （中国画与西洋画的区别，是一个很专一的理论，如果过多的解释，反而会“越描越黑”。通过媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，学生凭借自身的审美力、想象力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增强了语文课的容量，学生得到艺术的熏陶，注重对学生的终身发展的培养。） （六）口语交流： 我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验？后来它发芽成长了吗？ （语习要出于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。由童年的游戏引发的体验，应避免围绕竹子品格的空洞的说教，而应注重对艺术发现的认识，注重对学生人文精神的引导。对自身修养的培养。） （七）小结：通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？？ （学生回答，归纳演示板书） 艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。 一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。 （学要有所得，通过大家的合作交流，触动了学生的灵魂，就能说出自己最深的体会，的寄语，让划上一个圆满的句号，同时，让学生由走入生活去进行语习，拓宽了语文的宽度。） [资料链接] &&&&&丰子恺()，浙江桐乡人。自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。& [作业设计意图] &&语习应向课外延伸和拓展，贾平凹的《月迹》（节选），就是检验学生对知识的迁移能力和应用能力，让他们在今后的学习中能更好的自主探究学习。
文章来源: 点击次数: 作者：浦健