和孩子玩游戏，家长该不该让孩子赢？
几年前，我曾经听一位朋友说起，自己和儿子下棋时，儿子完全不能承受输棋的结果，必须每次都赢。我当时听听心里也没在意，但很快，我也开始面对同样的问题了。
&&&&该不该“让棋”&爸爸妈妈有分歧
&&&&一位朋友曾告诉我，自己和5岁的儿子下棋，儿子赢了就高兴，输了就哭。对此，他和妻子有不同看法。妻子认为孩子还小，爸爸和儿子下棋时应该让着孩子，尽量让孩子多赢，保护孩子对下棋的兴趣。而爸爸则认为这是过度保护。“现在竞争这么激烈，在家里都让着你，可是出去了人家谁肯让呢？我觉得一直让他赢，只会让他的心理更脆弱，不利于培养抗挫能力。”
&&&&我最近也遇到了类似的问题。
&&&&前段时间，女儿要求我们教她玩扑克牌“斗地主”。刚开始，我和她爸爸都觉得她是新手，不懂规则，所以打得很慢，还不停帮她出主意。爸爸和她搭档，连续赢了几局，全家都挺高兴。第四局开始，爸爸当“地主”，毫不留情地赢了我们，女儿马上大哭起来，甚至不想再玩这个游戏了。
&&&&几乎同一时间段，女儿教我们玩她在幼儿园学会的飞行棋游戏。因为我们都不了解规则，所以这个游戏怎么玩完全是女儿说了算。女儿刚开始也赢了一盘，她很高兴，但似乎并不像玩扑克牌那样执着于赢，后来的几局甚至会故意“放水”让我们赢。
&&&&看来，孩子能分辨出我们是“故意”输还是真的输，但无论真输假输，孩子赢了就会真高兴。而且，孩子对一项游戏越自信，就越容易看淡成败。
&&&&挫折教育不是要“创造挫折”
&&&&有趣的是，对于该不该让孩子赢的问题，爸爸和妈妈似乎很天然地分成两派：妈妈们通常是“主和派”，认为应该让孩子赢，让孩子在成功中体会自信；而爸爸们更多的是“主战派”，认为应该让孩子在失败中学会面对挫折----不过有一位爸爸例外，他就是美国心理学家劳伦斯?科恩。
&&&&科恩在他所著的《游戏力》一书中说：“当游戏有胜负的时候，很多家长都抱有磨炼孩子，让他为未来做好准备，以面对残酷竞争的想法……很多父亲都坚持认为，他们从来不让儿子赢，只有这样，儿子才能准备好在未来与对手竞争，那些对手是不会故意输掉比赛的。但是，一个成年男子和一个孩子比赛并不公平吧！所以这样做，到底在为孩子准备什么？世界是冷酷无情的，对吗？”
&&&&我赞同科恩的观点。我当然也理解一些爸爸们“锻炼孩子抗挫能力”的良苦用心。但是，我认为挫折教育应该是在挫折发生的时候顺势为之，而不应该是“有挫折要上，没有挫折创造挫折也要上”的刻意为之。事实上，如今孩子们面对的各种竞争、胜败不是太少而是太多了，他们总有机会感受到失败和挫折的滋味。
&&&&家长刻意制造挫折的一个常见结果不是越挫越勇，而是放弃。部门内部讨论这个选题的时候，我的一位同事说自己儿时和爸爸下象棋，爸爸不仅不让子，而且还嘲笑输了棋的儿子。“那你是什么感觉？”“我不下了！”
&&&&孩子需要成功失败的双重滋养
&&&&科恩认为，孩子们真正需要的是安全感和自信力，而这两者来自被关爱和被悉心照料的感受。我记不得是李跃儿的哪本书里也曾讲过一个例子，爸爸为了让女儿明白“自立”的重要性，故意骗了女儿，几年之后女儿的日记还记得这件事，并由此流露出对这个世界的不信任。即使我们相信需要让孩子体会背叛，父母也绝不能扮演背叛孩子的角色。同样的，即使我们相信需要让孩子体会竞争的残酷，父母也不应该扮演对孩子残酷的角色。
&&&&即使是***，我们也需要确定自己在亲人面前是安全的，是被支持和接纳的，特别是在遇到挫折时。孩子更如此，孩子在父母这里需要得到的，不是残酷的课程，而是爱和支持。
&&&&当然，这并不是说要一味地让孩子赢。事实上孩子也不要求自己一直赢。我试过在女儿因为下棋输了而哭闹时用一个游戏安慰她。我会在她旁边兴奋地大叫：“&&（女儿的名字）赢了！”“&&又赢了！”“&&赢了5局！”“&&赢了11局！”“24局！”“32局……”一直往上数，数到某一个数字时，孩子自己就会叫停，羞涩地说：“不要赢那么多！”
&&&&那么，下棋时什么时候才不用让着孩子呢？科恩的观点是：“通常，从让他们赢开始，然后逐步提高困难度。你会进进退退一阵子，即使孩子已经能够公平地击败你，有时他们仍然会希望你用‘特殊的规则’来玩。有时他们希望赢，有时又希望有点挑战才好。所以我想，你最好还是跟着他们走。”
&&&&要接受科恩的劝告，恐怕家长先要想明白，和孩子下棋的目的是什么。如果你希望就像和朋友打牌一样，能够从和孩子对弈中获得同样的乐趣，科恩的要求显然太高了。但如果你把这个游戏看作是和孩子沟通，了解孩子的内心力量，并及时给孩子的信心“充电”的方法，这个要求更容易被接受。
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如何看待孩子玩游戏
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
如何看待孩子玩游戏
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
基本上所有的小很难抵抗电脑的诱惑，但是的态度不应该一味地制止，而应该有所取舍。因为并不是所有的都是对的成长发育有害的。游戏大体分三种，一种是益智类的游戏，一种是敏捷类的游戏，一种大型综合性游戏。
所谓益智类的游戏，就是在玩这件游戏的时候，不需要太集中精力，但是需要不断思考，在思考的过程中不断地锻炼思维，并受益其中。比如&模拟城市&&主题乐园&&数独&&猜字&&棋牌&等等游戏，能够不断丰富头脑，活化大脑，一生受益。
孩子在从事这些游戏时，既得到了身心的愉悦，又积累了才干，甚至可为将来的职业打下基础，我们应该鼓励孩子接触此种类型的游戏。当然要适度。
所谓的敏捷类游戏就是在玩游戏的时候需要高度集中注意力，甚至连眼睛都不能眨。例如&超级玛丽&&冒险岛&&魂斗罗&&Flappy
Bird&&拳皇&等等。敏捷类游戏就是虽然从爱好中得到了快乐，但是，对于才干的增加并无太多好处，也不会对将来的职业发展有多大帮助。
当然除非你去从事驾驶方程式赛车之类的职业，消耗的除了时间就是健康，付出远远大于回报。敏捷类游戏的另外一个好处是能提高对于运动图形的反应速度。但是，我们同样要考虑，图形反应速度提升的同时付出了什么。
最后要说的一种是大型的综合性游戏，例如&魔兽世界&，&征途&之类的网游。此类游戏设计的特点在于用经验值升级、任务、联盟等，甚至用虚拟的婚姻等一系列方式将主人公绑定在游戏当中，用各种方式吸引玩家在游戏中寻求刺激，这些都使得孩子欲罢不能。另外游戏中用暴力解决问题的方式和江湖义气也逐渐的入侵到孩子思想中去，对日常的生活产生危害。这种游戏不仅仅消耗孩子的精力、体力和金钱，更有甚者会引发犯罪。
对待此类游戏的态度，应该也是持反对态度。但是很多家长反映孩子已经陷入游戏的泥潭，不能自拔。这就要家长防患于未然，将孩子提前引导至健康的游戏中去，避免接触或者少接触此类游戏。
有的家长说说孩子玩游戏入迷没关系，因为将来可以当游戏设计师。这种逻辑禁不住推敲。许多游戏设计人员是游戏高手是事实，但无法推理出孩子打游戏入迷一定能够成为游戏设计师。
& 许多游戏设计人员都是半路出家玩游戏的。如果以研究为目的玩游戏，往往一年半载就能精通。设计《征途》这款游戏的史玉柱虽然是玩游戏的高手，可他是人近中年才精于此道的，并非从童年起步。由于成为游戏的设计人员并不需要十年、数十年的积累，所以即便想当游戏设计师，也没必要非得从小打游戏。况且，孩子万一将来成不了游戏设计师，这一生可能就一事无成了。
根据日本神经科学家森昭雄教授的研究，长时间沉浸在电脑游戏中，会显著降低对于正常生活非常重要的前额叶的活动能力，从而导致脾气暴躁、食欲减退、注意力不集中。前额叶是大脑中主管思考、决策的。但是，打那种射击、打斗游戏的时候，人们基本不用前额叶，更多用所谓的&动物脑&。
游戏并不猛于虎，不需要看见就躲，明令禁止，就算家长禁止孩子在家里玩游戏，孩子在外界也会接触。家长对待孩子玩游戏的态度应该是：允许，但是适当限制。
游戏是一把双刃剑，用好了受益终生，用的不好也会贻害终身。
&文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
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