中职语文《我的空中楼阁》思考练习参考_百度文库
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中职语文《我的空中楼阁》思考练习参考
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你可能喜欢在《我的空中楼阁》中作者为什么称他的小屋是空中楼阁?
【笔记本】严
课文倒数第四段：“每个夜幕深垂的晚上,山下亮起灿烂的万家灯火,山上闪出数落的灯光.山下的灯把黑暗照亮了,山下的灯把照淡了,淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也飘渺.小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!即指建于山上,在烟雾迷朦中,犹如耸入天际的楼阁.）但小屋仅仅是指建在山上的小屋吗?不是!当然不是!那究竟指什么呢?对,精神上的,我们看课文提示,既写外在的景观,又写内在的精神,景情浑然一体.我们从“空中”二字也可以看出,“空中”一方面指小屋的地理位置,另一方面也是我们现在所说的含义,即没有根基的房屋,是不切实际的,是想象的.那这种精神、情思
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优质课一等奖《我的空中楼阁》过渡语
《我的空中楼阁》
我爱陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，很想成为丹青妙手，能画出他沉醉于南山时的样子。我想，他的笑容里一定少不了这样几种颜色：灵魂得到释放后的轻松，心灵得到涤荡后的惬意，精神获得自由后的愉悦，本心得以回归后的满足。台湾作家李乐薇，在他的小屋里也同样享受着这一份轻松、惬意、愉悦和满足。今天就让我们一起走进散文《我的空中楼阁》去领略一下他的精神世界。
板书：我的空中楼阁
出示投影：学习目标：请同学们了解一下本节课的学习目标。我们的学习重点就是：由景入情，把握文章旨趣。品味语言，体会情韵。
过渡语：在阅读正文之前，有个东西不能不看----“文题（文章的标题）”。为什么？因为“文题照应”，文章的标题往往揭示文章写作的主体内容。很明显，“我的空中楼阁”是一个（偏正）短语，这一短语的核心即中心词是“楼阁”，修饰语是“我的”“空中”。
出示投影：楼阁
我的空中楼阁
提示解读：由此可知：文章叙写的主体是“楼阁”，而且这一“楼阁”又是“空中”的楼阁，这一“空中楼阁”又是“我的空中楼阁”。
过渡语：既然如此，我们就由题入文。 先从“楼阁”说起。标题中的“楼阁”，在文中被作者亲切地叫做“小屋”。
板书：楼阁
过渡语：课前我们已经稍作预习，下面就请同学们快速浏览课文，在1-8段中找出能体现小屋特点的关键词，完善自学成果，稍作交流，然后展示。
出示投影：初读文本，感受美景：阅读1-8段，在这些文段中勾画出表现小屋特点的关键词。概括：作者借对
的描写，表现了小屋
板书：清新玲珑
轻灵而有风度
教师追问：这么有特点的小屋与山、树构成了怎样的图景呢？请同学们诵读一下句段，品味分析其中的艺术技巧和图景特点。
教师适当补充：作者运用想象、联想比喻、拟人等手法，为我们绘出一幅和谐、自然、优美的图画。感觉上很和谐，很优美，清新自然，生气灵动，而且写得有声有色，充满诗情画意，画面感极强。引导学生放声齐读，读出情韵。
继续完善板书：
（玲珑美好）小屋
过渡语：如此玲珑美好的小屋及其周围的环境，给作者带来哪些生活享受？请放声诵读9----15段，先品味语段技巧与情韵之美。
出示投影：精读语段，体会情韵： 这玲珑美丽的小屋及其周围的环境给作者带来哪些生活享受？ 给了你什么启示？
配以音乐，找3位同学读9、14段。明确：（1）开放性：领土小，我去享受无限的领空。身心完全融于自然。教师要求：随着这位同学的感觉来齐读一下本段。 （2）花蕊
（3）山坡、山路
明明是极小的“袖珍型”花园，有限的围墙，而“我”却因有无限的“领空”而陶醉；明明是“高高的山坡”，崎岖的“山路”，“我”却把它称做“幸福的阶梯”“空中走廊”。文章最后点题，写“小屋迷于雾失楼台的情景中。读到这里，我们会恍然大悟，其实作者所写的小屋是虚构的，只是作者心目中理想的生活居所，是作者向往的自由生活所在。
将现实的自然景物融入诗一般的朦胧境界，产生了强烈的艺术感染力。（比如：明明是“受了土地的限制”，“领土”是有限的，但我却有一个可供“游目骋怀”的“无限大的‘领空’”；明明是小屋在“山的环抱”中，晨晓暮昏的光线变化有其自然的节律，但我却以为“犹如在花蕊中一般”，是“花蕊”的“绽开”与“花瓣”的“收拢”；明明是“高高的山坡”，
贡献者：jqq2011
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